《廉頗藺相如列傳》教學設計(湖南省縣級優(yōu)課)

廉頗藺相如列傳（備課老師：藍山二中李春華）【教學目標】1、掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。2、領會史傳作品在選材、布局和塑造人物性格方面的特點。3、認識藺相如的思想品格，學習藺相如先國后私的愛國主義精神?！窘虒W重難點】積累文言常用詞；用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。【教學方法】文本研習【教學課時】4課時【教學過程】第一課時一、導入新課同學們在以前聽過廉頗的故事嗎？誰來說說。（激趣導入新課，讓同學們有一種親近感，以消除對文言文的恐懼心理）1、走近作者，了解作品（學法大視野P58）（幻燈展示）司馬遷（約前145～約前90）字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。西漢著名史學家、文學家和思想家。公元前98年，他因為兵敗投降匈奴的李陵辯解，受到了宮刑。在獄中完成了我國最早的紀傳體通史——《史記》?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史。共130篇。記述了從傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。魯迅評價《史記》：史家之絕唱，無韻之離騷。2、了解背景：戰(zhàn)國后期，七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。七國之中秦國最強大，它采取“遠交近攻”的政策，各個擊破，力圖吞并六國。趙是北方還有點實力的國家，秦一時難以吞并，便用訛詐的手段掠奪它的土地和財物。趙依仗廉頗、藺相如二人，軍事上嚴密戒備，外交上不卑不亢，維護了國家的尊嚴，保護了國家的安全。本文著重記敘了二人團結合作，與強秦抗爭的故事。二、檢查預習，整體感知（幻燈展示）提問：課文按什么順序寫了幾件事？（幻燈展示）課文按時間順序，以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個故事。①第1—2段：廉、藺簡介②第3—13段：完璧歸趙③第14—16段：澠池之會④第17—21段：將相和(負荊請罪)三、講析課文（幻燈展示）（一）學習第一二段1、串講課文：重點字詞：為：擔任。拜：古代授予官職叫拜。以：憑借。聞：聞名，出名?；抡吡睿夯鹿俚念^目舍人：門客重點句子的翻譯：以勇氣聞于諸侯：憑勇氣在諸侯中出名。（狀語后置句）分析課文1-2段：（幻燈展示）a、簡介廉頗藺相如的身份和地位藺相如者，繆賢舍人廉頗者，趙之良將也，拜為上卿b、從節(jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開篇對廉頗介紹的比較詳細而對藺相如介紹的比較簡略？且將廉頗置于藺相如前？明確：介紹廉頗較詳，介紹藺相如極為簡略。一個是戰(zhàn)功赫赫、地位顯貴、天下聞名的良將，一個是地位卑微、不為人知的小小食客。通過對比，為下文廉頗自恃功高而鄙視藺相如的出身埋下伏筆，為后面兩人矛盾的產生做了鋪墊。（二）學習第3段（幻燈展示）串講課文重點字詞遺:送給書：信以：用謀：商議徒：白白地見:被即：則，就患：擔心計：主意重點句子：求人可使報秦者，尋求能夠派遣回復秦國的人（定語后置(求可使報秦人））2、分析第3段

a、概括第3段大意。本段寫趙國君臣議而不決。（故事緣起）b、“計未定，求人可使報秦者，未得”為本段關鍵句，分析這一句話的作用。明確：反襯相如一言以決的膽識，為相如出場作鋪墊。

（三）學習第四段（幻燈展示）串講課文重點字詞臣：謙稱，我嘗:曾經竊:私下亡:逃亡走:逃跑語：告訴以此:因此謂：對......說君：敬稱，您幸:寵信于:被乃:卻竟然亡：逃跑走：跑而:并且“質”砧板肉袒：把上身露出來則：那么幸：僥幸幸:幸好赦:免罪以為:認為宜:應該使:出使重點句子：臣嘗從大王與燕王會境上：省略句，狀語后置句分析第四段概括第3段大意：繆賢薦賢b、從來史筆求簡。試比較下面兩組話，說說哪一種寫法不好?（a）宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問：“何以知之?”對曰：“臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！?/p>

（b）宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使?！泵鞔_：b的寫法不好。①用b的寫法，則繆賢敢于薦舍人去充當使者、趙王同意召見相如，均不可得而知，視國家大事為兒戲，不符合史家選材原則。②另外，作者借繆賢之口，讓讀者初步了解到藺相如“其人勇士，有智謀，宜可使”，這樣，通過側面描寫突出了藺相如的為人性格和智勇雙全，為下文張本。（四）學習第五段（幻燈展示）1、串講課文重點字詞必:假使“奉”同“捧”而:就完:使…完整無損遂:就西:向西,名詞作狀語概括第5段大意：捧璧出使分析藺相如：通過對形勢的分析，并主動出使秦國，從正面表現(xiàn)其智謀和勇氣。四、小結（幻燈展示）1、廉頗、藺相如簡介（1-2）2、“完璧歸趙