比 一比教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)比一比教學(xué)設(shè)計(jì)

2.掌控“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確運(yùn)用一些量詞。

3.正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字和正確運(yùn)用量詞。

教學(xué)難點(diǎn)使同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)調(diào)整反思一、舉例導(dǎo)入

二、情境識(shí)字

三、朗讀童謠

四、鞏固識(shí)字，朗讀課文

五、學(xué)習(xí)量詞“群”“堆”“顆”

六、完成課后“我會(huì)說(shuō)”

七、寫字指導(dǎo)

一、舉例導(dǎo)入

1．出示一張白紙、一張紅紙，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。

2．老師和一位同學(xué)比高矮，這位同學(xué)再和另一個(gè)同學(xué)比高矮。

3．通過(guò)兩次比較，你知道了什么？

老師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。這就是今日我們要學(xué)習(xí)的《比一比》。老師板書課題，同學(xué)書空筆順。齊讀課題兩遍。

二、情境識(shí)字

出示課件情境圖：早晨，我們來(lái)到一戶農(nóng)家小院，說(shuō)說(shuō)你看到了什么動(dòng)物、水果？同學(xué)邊說(shuō)邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，然后借助圖畫讀詞語(yǔ)。

〔課件的運(yùn)用，將同學(xué)帶入情境，加強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感參加?！?/p>

離開圖畫，借助拼音讀詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)卡片讀生字。

小組合作溝通識(shí)字方法。早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字。

溝通匯報(bào)。

三、朗讀童謠

比較一下動(dòng)物、水果之間誰(shuí)大誰(shuí)小，什么多什么少，好嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。同學(xué)自由讀課文。

檢查：指名四人，一人一節(jié)。

老師提示，留意停頓。

采納自己喜愛的方式朗讀課文?？梢酝阑プx，一人一節(jié)，或一人一句話；也可以一起讀等。

［設(shè)計(jì)目的：鼓舞同學(xué)正確流暢地朗讀課文。］

第二課時(shí)

四、鞏固識(shí)字，朗讀課文

開火車識(shí)字，齊讀課文兩遍。

五、學(xué)習(xí)量詞“群”“堆”“顆”

1．“群”。

課件先后出示一只鴨子和很多鴨子。同學(xué)自由說(shuō)，老師小結(jié)，很多只鴨子在一起，就可以說(shuō)是“一群鴨子”。

課件再出示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。同學(xué)自由說(shuō)。

指名讀第二節(jié)。

2．“堆”。

課件先后出示一個(gè)蘿卜，一堆蘿卜。同學(xué)自由說(shuō)。

課件再出示三個(gè)杏兒，一堆杏兒；一個(gè)西瓜，一堆西瓜。同學(xué)自由說(shuō)。

指名讀第四節(jié)。

3．“顆”。

課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。同學(xué)自由說(shuō)。

看到這些東西有什么共同的地方？同學(xué)自由說(shuō)。老師小結(jié)，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。

再出示：“一顆〔〕”，同學(xué)自由說(shuō)。區(qū)分“一棵樹”。

齊讀第三節(jié)。

4．再讀課文，鼓舞背誦。

六、完成課后“我會(huì)說(shuō)”

小組合作，先說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。

七、寫字指導(dǎo)

1．齊讀四個(gè)字。

2．觀測(cè)四個(gè)字應(yīng)當(dāng)留意什么。

3．老師板書，同學(xué)書空筆順。

4．描紅、臨寫。

5．實(shí)物投影展示同學(xué)書寫的生字，號(hào)召同學(xué)向?qū)懙谜J(rèn)真、大方、占格位置正確的同學(xué)學(xué)習(xí)。

提示同學(xué)留意：“牛、羊、小、少”四個(gè)字的豎畫都?jí)涸谪Q中線上，兩邊部分基本對(duì)稱。認(rèn)識(shí)豎鉤。［設(shè)計(jì)目的：更加深入地理解題目，在同學(xué)頭腦中建立比較的意識(shí)。］

［設(shè)計(jì)目的：多種形式認(rèn)字，使同學(xué)加強(qiáng)記憶，并鼓舞在生活中認(rèn)字。］

作業(yè)布置朗讀背誦課文授后小記《比一比》這篇課文的課題就充分說(shuō)明白教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，那就是要讓同學(xué)在比較中掌控“多－少”“大－小”兩組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，并能正確地運(yùn)用一些量詞。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下特點(diǎn)：

活用教材，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的良好氛圍

新的'課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，其目的就是要轉(zhuǎn)變以往課程著重知識(shí)傳授的傾向，促進(jìn)同學(xué)形成積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，著重多樣化的實(shí)踐性實(shí)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注并改善同學(xué)在教學(xué)中的生活方式和學(xué)習(xí)方式。我們掌控語(yǔ)言惟一的方法就是在反復(fù)多次的語(yǔ)言實(shí)踐中把它記住，語(yǔ)言材料多了，語(yǔ)言閱歷就越豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用也就越精確。《比一比》這一課同學(xué)要理解的量詞就和生活有親密聯(lián)系，有些量詞的運(yùn)用是商定俗成的，道理不可說(shuō)或不必說(shuō)；有的量詞的運(yùn)用那么表達(dá)出肯定的規(guī)律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對(duì)于一班級(jí)的孩子而言，這些規(guī)律性的東西不能過(guò)早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵，只有努力通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在說(shuō)說(shuō)練練中對(duì)量詞的運(yùn)用有初步的感悟。

在本課設(shè)計(jì)中，課前布置同學(xué)收集數(shù)量不一、大小不一的實(shí)物，結(jié)合自己的生活閱歷用量詞說(shuō)身邊的事物，進(jìn)行“顆”“