上海市部分中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷及答案解析（共五套）

上海市部分中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（一）（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）一、積累應(yīng)用1.按要求填空。（1）東邊日出西邊雨，_______________。（劉禹錫《竹枝詞》）（2）_______________，濃睡不消殘酒。（李清照《如夢(mèng)令》）（3）_______________，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？（毛澤東《_______·_______》）（4）在一個(gè)秋高氣爽的日子里，毛澤東佇立在橘子洲頭，憶起往昔不平凡的歲月，引用典故，寫下“________________”的詩(shī)句，描繪了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面?！敬鸢浮?1).道是無(wú)晴卻有晴(2).昨夜雨疏風(fēng)驟(3).悵寥廓(4).沁園春(5).長(zhǎng)沙(6).浪遏飛舟【解析】【詳解】本題考查默寫古詩(shī)文名篇名句和識(shí)記文化常識(shí)的能力。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?？疾槌Ｒ姷拿淠瑢懗３７譃閮深悾鹤R(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)。其中識(shí)記式默寫考查字形默寫；情景式默寫主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。從歷年高考題來(lái)看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來(lái)看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意如下字詞：晴、疏、驟、寥廓、沁、遏?！军c(diǎn)睛】1．要整體背誦，不要孤立記誦名句。2．古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3．要記憶準(zhǔn)確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字。4．要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5．平時(shí)背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。6．要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用。2.按要求選擇。（1）下列選項(xiàng)中，名句使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．小李與小黃常常共同學(xué)習(xí)，相互探討，可謂是“如切如磋，如琢如磨”。B．小李同伴都很貪玩，而他勤奮讀書，老師贊他“蓬生麻中，不扶而直”。C．小黃因考試失利而懊喪不已，朋友們安慰他說(shuō)“靡不有初，鮮克有終”。D．小黃自己家境貧寒，卻還想資助小李，小李說(shuō)“己所不欲，勿施于人”。（2）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）倒逼，是一種天然容易不舒適的感受。只有真心意識(shí)到，____，____，____，____，____，____，這次進(jìn)博會(huì)“倒計(jì)時(shí)”，僅公開報(bào)道的推進(jìn)會(huì)，就有200天、150天、100天、90天、80天、60天、55天、30天、10天等各種節(jié)點(diǎn)。①說(shuō)到做到的重要②才會(huì)由此出發(fā)③結(jié)果效果的重要④走向“實(shí)干為要”⑤習(xí)慣于甚至是樂(lè)于打破舒適區(qū)⑥擺脫空對(duì)空A．③①②⑤⑥④B．①③②⑤④⑥C．③①②⑥⑤④D．①③②⑤⑥④【答案】(1).A(2).A【解析】【詳解】（1）本題主要考查語(yǔ)言（名句）表達(dá)得體的能力。得體的具體要求是：第一要考慮對(duì)象。即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式。第二要考慮場(chǎng)合。在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè)場(chǎng)所等）采用不同的語(yǔ)言形式。第三要考慮目的。目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語(yǔ)、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等。第四要考慮語(yǔ)體。不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同。語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書面語(yǔ)體兩大類。談話語(yǔ)體包括日常談話、演講、辯論等；書面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。A項(xiàng)，“如切如磋，如琢如磨”，本來(lái)指把骨頭、象牙、玉石、石頭等加工制成器物，也形容文采好，有修養(yǎng)；后引申為學(xué)問(wèn)上的研究、探討，指共同研究學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。名句使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，“蓬生麻中，不扶而直”，蓬草長(zhǎng)在大麻田里，不用扶持，自然挺直；比喻生活在好的環(huán)境里，得到健康成長(zhǎng)。句意與“勤奮讀書”的語(yǔ)境不合。C項(xiàng)，“靡不有初，鮮克有終”，事情都有個(gè)開頭，但很少能到終了；多用以告誡人們?yōu)槿俗鍪乱剖忌平K。句意不合“小黃因考試失利而懊喪不已”的語(yǔ)境。D項(xiàng)，“己所不欲，勿施于人”，自己不愿意的，不要加給別人。句意不合此處幫助別人的語(yǔ)境。故選A（2）本題考查語(yǔ)言連貫的能力。我們要注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時(shí)間、空間、事理轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、條件、假設(shè)、總分、因果），主語(yǔ)一致與否。本段文字在闡述有關(guān)“倒逼”這樣的行為的特點(diǎn)。根據(jù)⑤⑥的內(nèi)容，“打破舒適區(qū)”和“擺脫空對(duì)空”這兩句是必連句，且⑤一定放在前面，打破舒適區(qū)，擺脫空對(duì)空屬于做法，習(xí)慣于甚至是樂(lè)于屬于在前面領(lǐng)起的句子，因此排除B項(xiàng)和C項(xiàng)，A項(xiàng)和D項(xiàng)屬于①③哪個(gè)在前的問(wèn)題，前面先談?wù)摿恕暗贡?，是一種天然容易不舒適的感受”，因此③承接前面內(nèi)容更恰當(dāng)，排除D項(xiàng)。故選A?！军c(diǎn)睛】解答得體這類題目，要注意以下方面：1．語(yǔ)境要求：講對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），講場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），講目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）。2．語(yǔ)體要求：①口語(yǔ)（談話、演講、辯論、廣播稿）特點(diǎn)：通俗易懂、多用短句、不用文言詞。②書面語(yǔ)可以分為政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體。其中，應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）。二、閱讀閱讀下文，完成下面小題。今天更值得“官宣”的是什么晁星①這幾天，一對(duì)明星結(jié)婚帶火了“官宣體”。一時(shí)間，五花八門的“官宣”刷屏。在這場(chǎng)全民娛樂(lè)中，脫穎而出的是人民日?qǐng)?bào)新媒體發(fā)出的一張“號(hào)外”：1964年10月16日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。再看54年前的報(bào)紙，泛黃的鉛字難掩當(dāng)時(shí)的舉國(guó)振奮，網(wǎng)友們不由感慨，“這才叫‘官宣’！”②平心而論，明星結(jié)婚分享喜悅合情合理，粉絲紛紛送上祝福也沒(méi)問(wèn)題。但這類消息的影響之巨，確實(shí)出人意料，評(píng)論量、點(diǎn)贊數(shù)動(dòng)輒數(shù)百萬(wàn)，而在這股風(fēng)氣愈演愈烈的背景下，那張舊報(bào)紙猶如黃鐘大呂，點(diǎn)醒世人：到底什么是一個(gè)時(shí)代最值得關(guān)注、最值得“官宣”的大事？③就拿10月16日來(lái)說(shuō)，沒(méi)有54年前那團(tuán)蘑菇云的騰空而起，“中國(guó)就不能叫有更大影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位”。15年前，神舟五號(hào)成功著陸，中國(guó)成為第三個(gè)有能力將人類送上太空的國(guó)家……如果說(shuō)這些都已是歷史，那不妨再看今朝，“官宣熱”的同時(shí)，中科院國(guó)家天文臺(tái)宣布一顆小行星被正式命名為“南仁東星”，意在紀(jì)念將“中國(guó)天文學(xué)帶到世界第一梯隊(duì)”的“天眼之父”南仁東?？梢哉f(shuō)，恰是這些國(guó)之重器，奠定了中國(guó)的崛起之路；恰是這些科學(xué)巨匠，夯實(shí)著中國(guó)的實(shí)力根基。但遺憾的是，這些本該大書特書的內(nèi)容，分得的流量卻不多。④“官宣”是一個(gè)切口，從中我們看到注意力資源的濫用與失衡。娛樂(lè)新聞可以是人們茶余飯后的談資，但類似消息不該是全民追捧的“主食”。雖然眾多心無(wú)旁騖的科學(xué)家并不在乎自己獲得了多少關(guān)注，更不需要所謂“熱搜”“名氣”，但就整個(gè)社會(huì)而言，如果大部分人對(duì)這些默默奉獻(xiàn)的國(guó)之棟梁知之甚少，對(duì)事關(guān)家國(guó)命運(yùn)的大事要事不甚關(guān)注，無(wú)疑是一種危險(xiǎn)。在瞬息萬(wàn)變的今天，假如國(guó)人一味在“小時(shí)代”的浮華輕飄、熙熙攘攘里沉溺，不僅視野與格局越縮越小，更會(huì)消解掉蓬勃向上、銳意進(jìn)取的精氣神。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這也是對(duì)大時(shí)代大未來(lái)的不負(fù)責(zé)。今天我們翻出老報(bào)紙，尚能鮮明感受到那一代人比學(xué)趕超、心系家國(guó)的赤子之心，我們更該發(fā)問(wèn)，這個(gè)時(shí)代需要留下什么，又能讓子孫后代記住什么？難道希望后人回溯今日時(shí)，看到的大熱號(hào)外都是娛樂(lè)圈動(dòng)態(tài)嗎？⑤流量重新聚焦，這不僅是適時(shí)糾偏，更是時(shí)代所需。當(dāng)此之時(shí)，“中國(guó)號(hào)”正行進(jìn)至復(fù)興路上的關(guān)鍵一站，中國(guó)人念茲在茲的小康夢(mèng)可望可即。然而，“卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪”。我們國(guó)家各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域的“婁山關(guān)”“臘子口”不少，外部環(huán)境又波譎云詭，可以說(shuō)是激流之上、不進(jìn)別退。作為一分子的你我，關(guān)注什么，思考什么，憧憬什么，展現(xiàn)出什么樣的精神面貌，構(gòu)成了這個(gè)社會(huì)的底色，影響著國(guó)家發(fā)展的走向。享受歲月靜好當(dāng)然可以，但切莫被鶯歌燕舞、紙醉金迷蒙蔽。與大時(shí)代和大敘事的疏離，其實(shí)是另一種對(duì)未來(lái)的不負(fù)責(zé)。⑥什么是今天值得“官宣”的大事，是一道所有人都該好好思考的命題。這其中，媒體當(dāng)有使命感，在流量與責(zé)任的權(quán)衡中，在放任與引領(lǐng)的博弈中，作出鮮明的選擇。“能讓中國(guó)立足于世界民族之林，有一幫人在拼命，不是我一個(gè)人，一幫人全是這種心態(tài)，我們?cè)谝粔K兒可熱鬧了，這是一個(gè)群體?！边@是巨匠的心聲，更是這個(gè)時(shí)代的潮涌。更多“官宣”那些“大寫人生”“大國(guó)故事”，關(guān)注這個(gè)澎湃的時(shí)代，我們方能書寫厚重的大歷史。（有刪改）3.第⑤段中加點(diǎn)詞“婁山關(guān)”“臘子口”在文中具體是指________。4.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.神舟五號(hào)、“天眼之父”南仁東等，都應(yīng)該是“官宣”大力宣傳的內(nèi)容，得到的關(guān)注卻不多。B.“官宣”聚焦娛樂(lè)新聞，反映出注意力資源的濫用與失衡，也體現(xiàn)了國(guó)人與大時(shí)代、大敘事的疏離。C.眾多科學(xué)家并不在乎名氣，再加上媒體關(guān)注流量，使得很多人對(duì)默默奉獻(xiàn)的國(guó)之棟梁知之甚少。D.流量重新聚焦，使國(guó)人走出“官宣”誤區(qū)，不僅是適時(shí)糾偏，更是時(shí)代和國(guó)家發(fā)展的需要。5.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章由一對(duì)明星結(jié)婚帶火了“官宣體”這一事件引出話題：什么是最值得“官宣”的大事。B.第②段辯證的指出：明星結(jié)婚“官宣”合情合理，但要分清主次輕重。C.第④⑤段著重分析了“官宣”聚焦娛樂(lè)新聞的弊端和流量重新聚焦的必要性。D.文章運(yùn)用了舉例論證、引用論證等方法，并以中國(guó)的復(fù)興夢(mèng)為立論基礎(chǔ)，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。6.文章第③段指出了“到底什么是一個(gè)時(shí)代最值得關(guān)注、最值得‘官宣’的大事”，你認(rèn)為論證是否充分？請(qǐng)做出判斷并說(shuō)明理由。7.結(jié)合文本，概述如何走出“官宣”的誤區(qū)?！敬鸢浮?.今天更值得“官宣”的內(nèi)容與大時(shí)代和大敘事之間的疏離。4.C5.B6.我認(rèn)為論證充分。第三段的主要內(nèi)容是“正是科學(xué)巨匠奠定了中國(guó)的國(guó)際地位，夯實(shí)著中國(guó)的實(shí)力根基”，這是從正面立論，是為了論證“官宣”應(yīng)該大力宣傳國(guó)之棟梁，大國(guó)故事的論點(diǎn)。7.①國(guó)人要樹立家國(guó)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，多關(guān)注和思考“大寫人生”“大國(guó)故事”等，擴(kuò)大視野和格局；②媒體要真正擔(dān)起自己的引領(lǐng)使命，聚焦厚重的大歷史?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。解答此題時(shí)首先要清楚詞語(yǔ)一般的意義，然后在理解語(yǔ)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)分析?！皧渖疥P(guān)”被稱黔北第一險(xiǎn)，“臘子口”被稱“天險(xiǎn)”，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思都是艱難險(xiǎn)阻的關(guān)隘；原文“我們國(guó)家各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域的‘婁山關(guān)’‘臘子口’不少，外部環(huán)境又波譎云詭，可以說(shuō)是激流之上、不進(jìn)別退。作為一分子的你我，關(guān)注什么，思考什么，憧憬什么，展現(xiàn)出什么樣的精神面貌，構(gòu)成了這個(gè)社會(huì)的底色，影響著國(guó)家發(fā)展的走向。享受歲月靜好當(dāng)然可以，但切莫被鶯歌燕舞、紙醉金迷蒙蔽。與大時(shí)代和大敘事的疏離，其實(shí)是另一種對(duì)未來(lái)的不負(fù)責(zé)”，各個(gè)領(lǐng)域都有艱難險(xiǎn)阻，本文指的是今天更值得“官宣”的內(nèi)容與大時(shí)代和大敘事之間的疏離?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。C項(xiàng)，“眾多科學(xué)家并不在乎名氣……使得很多人對(duì)默默奉獻(xiàn)的國(guó)之棟梁知之甚少”錯(cuò)誤，原文“雖然眾多心無(wú)旁騖的科學(xué)家并不在乎自己獲得了多少關(guān)注，更不需要所謂‘熱搜’‘名氣’，但就整個(gè)社會(huì)而言，如果大部分人對(duì)這些默默奉獻(xiàn)的國(guó)之棟梁知之甚少，對(duì)事關(guān)家國(guó)命運(yùn)的大事要事不甚關(guān)注，無(wú)疑是一種危險(xiǎn)”分析可知，“眾多科學(xué)家并不在乎名氣”不是“很多人對(duì)默默奉獻(xiàn)的國(guó)之棟梁知之甚少”的原因。故選C。【5題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“第②段辯證的指出：明星結(jié)婚‘官宣’合情合理，但要分清主次輕重”錯(cuò)誤，原文“平心而論，明星結(jié)婚分享喜悅合情合理，粉絲紛紛送上祝福也沒(méi)問(wèn)題。但這類消息的影響之巨，確實(shí)出人意料，評(píng)論量、點(diǎn)贊數(shù)動(dòng)輒數(shù)百萬(wàn)，而在這股風(fēng)氣愈演愈烈的背景下，那張舊報(bào)紙猶如黃鐘大呂，點(diǎn)醒世人：到底什么是一個(gè)時(shí)代最值得關(guān)注、最值得‘官宣’的大事”，主要提出什么是一個(gè)時(shí)代最值得關(guān)注、最值得“官宣”的大事；沒(méi)有辯證的關(guān)系。故選B?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。解答本題要先明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為論證充分。再說(shuō)明理由：原文“恰是這些國(guó)之重器，莫定了中國(guó)的崛起之路；恰是這些科學(xué)巨匠，夯實(shí)著中國(guó)的實(shí)力根基。但遺憾的是，這些本該大書特書的內(nèi)容，分得的流量卻不多”分析可知，第三段指出正是科學(xué)巨匠奠定了中國(guó)的國(guó)際地位，夯實(shí)者中國(guó)的實(shí)力根基，是為了論證“官宣”應(yīng)該大力宣傳國(guó)之棟梁，大國(guó)故事的論點(diǎn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題，分條作答。原文“流量重新聚焦，這不僅是適時(shí)糾偏，更是時(shí)代所需”“作為一分子的你我，關(guān)注什么，思考什么，憧憬什么，展現(xiàn)出什么樣的精神面貌，構(gòu)成了這個(gè)社會(huì)的底色，影響著國(guó)家發(fā)展的走向”“與大時(shí)代和大敘事的疏離，其實(shí)是另一種對(duì)未來(lái)的不負(fù)責(zé)”“假如國(guó)人一味……不僅視野與格局越縮越小，更會(huì)消解掉蓬勃向上、銳意進(jìn)取的精氣神。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這也是對(duì)大時(shí)代大未來(lái)的不負(fù)責(zé)”等分析可知，國(guó)人要樹立家國(guó)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，多關(guān)注和思考“大寫人生”“大國(guó)故事”等，擴(kuò)大視野和格局；結(jié)合“這其中，媒體當(dāng)有使命感，在流量與責(zé)任的權(quán)衡中，在放任與引領(lǐng)的博弈中，作出鮮明的選擇”“更多‘官宣’那些‘大寫人生’‘大國(guó)故事’，關(guān)注這個(gè)澎湃的時(shí)代，我們方能書寫厚重的大歷史”等分析可知，媒體要真正擔(dān)起自己的引領(lǐng)使命，聚焦厚重的大歷史?！军c(diǎn)睛】常見的論證方法及作用：1．舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。2．道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使論證更概括更深入。道理論證也包括引用名人名言、格言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等情況，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。3．比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。4．對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。閱讀下面作品，完成下面小題。最后三分鐘的高貴威康·保西①阿普達(dá)是英國(guó)伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，保留了維多利亞時(shí)期的很多特色，至今仍然使用馬車代步。艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板。半年前，艾迪和鄰近的迪克魯斯鎮(zhèn)上的姑娘蘇菲相愛了，可鎮(zhèn)上大法官的兒子洛克也看上了蘇菲，發(fā)誓非她不娶。②幾天前，蘇菲告訴艾迪，她父親對(duì)洛克家的背景很滿意，但在聽說(shuō)蘇菲愛上了賣草帽的艾迪后非常生氣，并且打電話給遠(yuǎn)在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹。另外，博格也打算近期回家給父親做一個(gè)手術(shù)，切除父親額頭上的良性腫瘤?！鞍俸瞎?jié)”要到了，按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，鎮(zhèn)上的男孩都會(huì)在這天到心愛的女孩家送上一份價(jià)值不菲的禮物，借此表明心跡。蘇菲抽泣著要艾迪想辦法，送一份能夠打動(dòng)她父母的厚禮。③艾迪咬咬牙，取出了全部積蓄，共6000英鎊，但他想來(lái)想去不知買什么，于是就把這些錢都放在他母親留下來(lái)的一個(gè)梳妝匣子里，他想都帶給蘇非，讓她自己用這些錢去挑選禮物。④“百合節(jié)”這天早晨空降暴雨，艾迪急匆匆起床。阿普達(dá)和迪克魯斯兩鎮(zhèn)相隔幾十公里，山路崎嶇不平，馬車是惟一的交通工具。馬車夫亨特駕著馬車來(lái)到了艾迪門前，半小時(shí)后，馬車來(lái)到鎮(zhèn)中心，艾迪遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見洛克站在路邊，洛克也要去蘇菲家送禮。⑤“亨特，給我把畫搬上去，千萬(wàn)小心，光那個(gè)檀香木框就抵得上你十幾輛馬車！”洛克大聲嚷嚷著跳上了車，“嘿，這不是艾迪嗎，你不會(huì)也要到蘇菲家去吧，準(zhǔn)備了什么禮物??？”聽著洛克的揶揄，艾迪沒(méi)接腔，他很是自卑。⑥飄潑大雨讓馬車速度愈加慢了，以前只要三四個(gè)小時(shí)的路他們走了七八個(gè)小時(shí)還沒(méi)到，現(xiàn)在離迪克魯斯鎮(zhèn)還有好幾里山路呢！此時(shí)大雨滂沱，天色漸漸暗了下來(lái)。馬車在過(guò)一條岔道口時(shí)，一個(gè)渾身濕透的中年男子攔在前面，他提著一只便帶式手術(shù)箱，“對(duì)不起，能讓我搭乘一段嗎？我到前面的迪克魯斯鎮(zhèn)?！边@個(gè)中年男子告訴他們，他坐的馬車半路壞了，他只好徒步前行了十幾里路。⑦“快上來(lái)吧！”艾迪忙招呼這名男子坐下，他得知男子叫博格。洛克不滿地哼了一聲：“小心些，別弄壞了我的畫！你可賠不起！”⑧道路越來(lái)越泥濘，突然馬停下來(lái)不走了，它可能累壞了。洛克氣急敗壞地猛踹馬屁股，馬受到驚嚇，飛快地向前沖去，前方正是一個(gè)斜坡，還沒(méi)等他們回過(guò)神來(lái)，馬車就向路旁傾覆，他們滾進(jìn)了數(shù)英尺深的坡底。⑨一陣眩暈過(guò)后，艾迪睜開了眼睛，四周一片昏暗，洛克和博格也躺在附近的泥濘里呻吟，不過(guò)他們還可以站起來(lái)。但艾迪突然發(fā)現(xiàn)亨特半天沒(méi)有爬起來(lái)?！班?！上帝，他腿上流了好多血！”在艾迪點(diǎn)燃的打火機(jī)的光芒里，洛克驚恐地指著亨特右大腿下的一汪鮮血叫道。⑩“讓我看看，”博格蹲下身察看傷情，亨特已經(jīng)昏迷，鮮血從他的大腿股動(dòng)脈汩汩流出，一根尖樹枝刺穿了他的大腿。“動(dòng)脈破裂了，他失血過(guò)多，必須立即縫合動(dòng)脈止血！”博格果斷地說(shuō)，接著他又以醫(yī)生的口吻命令艾迪和洛克道：“去把我的手術(shù)箱找來(lái)！”（11）博格接過(guò)艾迪從泥濘中找到的手術(shù)箱，取出手術(shù)刀和縫事傷口的針線，然后和艾迪合力將亨特抬到一塊突出的崖壁下。（12）就在博格準(zhǔn)備開始手術(shù)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)天色實(shí)在是太暗了，讓他看不清楚亨特傷口的準(zhǔn)確位置，“快點(diǎn)燃打火機(jī)?！辈└窦鼻械卣f(shuō)。衣物都被雨水打濕了，無(wú)法點(diǎn)燃，艾迪只好一直摁著打火機(jī)，借著微弱的光芒，博格開始給亨特實(shí)施手術(shù)。然而，打火機(jī)油就快消耗光了，火光越來(lái)越微弱?！拔疫€需要3分鐘，你們身上還有什么可以用來(lái)照明嗎？”博格心急如焚地問(wèn)。（13）“對(duì)了，年輕人，你的畫用塑料包著，應(yīng)該可以點(diǎn)燃的。”聽到博格問(wèn)起了自己，洛克開始支支吾吾：“這……下著雨……要是打開就毀了，那可是幅名畫，值很多錢?！保?4）這時(shí)，艾迪突然想起了匣子里的6000英榜，他趕緊將它找出來(lái)，還好，鈔票還沒(méi)有被打濕?！翱炜p合傷口！”艾迪迅速點(diǎn)燃了一張張鈔票，微弱的光映著他有些蒼白的臉。（15）3分鐘過(guò)去了6000英榜燒成了灰燼，手術(shù)也終于完成了，艾迪和博格都癱軟地坐在了泥地上?！靶』镒樱闵砩显趺磶е@么多的現(xiàn)金？”博格忍不住發(fā)問(wèn)了。“那是我準(zhǔn)備給心愛的蘇菲買禮物的，現(xiàn)在，我可一無(wú)所有了?！保?6）“蘇菲？”博格輕輕念道，很快地拍了拍艾迪的肩膀，“放心吧，好小伙，這個(gè)女孩會(huì)屬于你的！”遠(yuǎn)處傳來(lái)了馬車聲，原來(lái)蘇菲的家人得知博格今天要回來(lái)，卻遲遲沒(méi)到后，派人來(lái)接他了。（17）當(dāng)洛克知道來(lái)的人就是蘇菲的家人，并且得悉博格就是蘇菲的哥哥時(shí)，趕忙殷勤地問(wèn)這問(wèn)那。但是，博格只冷冷地看了他一眼，然后，他微笑地對(duì)著艾迪說(shuō)：“小伙子，我的妹妹需要與高貴的人共度一生，3分鐘里，你失去了6000英榜，卻贏得了真正的高貴！”（18）半年后，蘇菲成了艾迪的新娘。8.小說(shuō)第①段對(duì)阿普達(dá)鎮(zhèn)及艾迪、洛克的介紹，在文中有什么作用？9.請(qǐng)從小說(shuō)前三自然段中，找出為后文埋下的伏筆。10.艾迪是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析艾迪的形象。11.請(qǐng)結(jié)合全文，分析小說(shuō)以“最后三分鐘的高貴”為題的妙處?！敬鸢浮?.①交代故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，主要人物；②介紹阿普達(dá)鎮(zhèn)，阿普達(dá)是英國(guó)伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，至今仍然使用馬車代步，為下文馬車失事埋下伏筆；③點(diǎn)出艾迪和洛克身份地位的懸殊，引出下文，吸引讀者閱讀興趣。9.①阿普達(dá)鎮(zhèn)至今仍用馬車代步，為后文人物在馬車上相遇埋下伏筆；②艾迪和洛克同時(shí)愛上蘇菲，蘇菲的父母要求博格回家阻止妹妹與艾迪相愛，這為后文三人于“百合節(jié)”相遇埋下伏筆；③博格想給父親做一個(gè)手術(shù)，這位后文博格能為亨特做手術(shù)埋下伏筆；④艾迪將自己的全部積蓄6000英鎊帶給蘇菲買禮物，這為后文最后三分鐘的高貴埋下伏筆。10.艾迪是英國(guó)阿普達(dá)鎮(zhèn)一個(gè)地位卑微而心靈高貴的小工藝店的年輕老板。①勤儉樸實(shí)（自食其力）：經(jīng)營(yíng)一家小工藝店，有六千英鎊的積蓄；②面對(duì)愛情勇敢爭(zhēng)取：蘇菲家對(duì)他不滿意，面對(duì)地位懸殊的對(duì)手洛克，艾迪沒(méi)有退縮；③友善熱情：面對(duì)洛克揶揄，艾迪并沒(méi)有針鋒相對(duì)；碰上渾身濕透要搭車的博格，熱情招呼；④樂(lè)于助人，品格高尚：為挽救生命，毫不猶豫點(diǎn)燃自己全部積蓄六千英鎊。11.①能體現(xiàn)人的高貴不在于身份地位而在于心靈，越是緊急情況，越能檢驗(yàn)出人靈魂的高下這一主旨；②能表明作者對(duì)艾迪高貴心靈的贊美；③產(chǎn)生對(duì)比的效果，體現(xiàn)出作者對(duì)地位高貴的洛克的諷刺批評(píng)；④小說(shuō)以“最后三分鐘的高貴”為題，充滿懸念，引人入勝?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析語(yǔ)段的作用的能力。答題時(shí)首先答出語(yǔ)段的內(nèi)容，然后結(jié)合語(yǔ)段位置分析作用，分析作用要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)方面注意語(yǔ)段所處的位置，此題是文章的開頭，注意對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的交代和為后文做鋪墊、引起下文的作用。然后從內(nèi)容方面分析，注意分析對(duì)人物的塑造和主旨的表達(dá)方面的作用。第一段交代阿普達(dá)鎮(zhèn)，是因?yàn)楣适掳l(fā)生于此，這是交代社會(huì)環(huán)境。介紹到艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板，還介紹洛克也喜歡蘇菲，主要是介紹故事的主人公。從故事情節(jié)來(lái)看，交代阿普達(dá)至今仍然使用馬車代步，為下文主人公出行而出現(xiàn)馬車失事埋下伏筆。另外說(shuō)艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板而洛克是大法官的兒子，兩人身份懸殊，他們同時(shí)愛上一個(gè)女子，讓我們有興趣知道她會(huì)選擇誰(shuí)，吸引讀者的興趣。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的基本能力。所謂伏筆，就是文章里前段為后段埋伏下的線。因此，應(yīng)先梳理出文章前三段寫了哪些情節(jié)，然后再去看下文有無(wú)與此相關(guān)的情節(jié)。小說(shuō)的第一段首先告訴讀者“阿普達(dá)是英國(guó)伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，保留了維多利亞時(shí)期的很多特色，至今仍然使用馬車代步”，這就為后文艾迪、洛克和博格在馬車上相遇埋下了伏筆；第一段還告訴讀者，“半年前，艾迪和鄰近的迪克魯斯鎮(zhèn)上的姑娘蘇菲相愛了，可鎮(zhèn)上大法官的兒子洛克也看上了蘇菲，發(fā)誓非她不娶”，在小說(shuō)的第二段，“蘇菲告訴艾迪，她父親對(duì)洛克家的背景很滿意，但在聽說(shuō)蘇菲愛上了賣草帽的艾迪后非常生氣，并且打電話給遠(yuǎn)在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹”，這就為后文三人在“百合節(jié)”共乘一輛馬車埋下伏筆；同時(shí)“另外，博格也打算近期回家給父親做一個(gè)手術(shù)，切除父親額頭上的良性腫瘤”，這也就為后文博格給車夫做手術(shù)埋下伏筆；小說(shuō)第三段，“艾迪咬咬牙，取出了全部積蓄，共6000英鎊，但他想來(lái)想去不知買什么，于是就把這些錢都放在他母親留下來(lái)的一個(gè)梳妝匣子里，他想都帶給蘇非，讓她自己用這些錢去挑選禮物”，這就為后文用點(diǎn)燃6000英鎊現(xiàn)金為手術(shù)照明顯示三分鐘的高貴埋下了伏筆?！?0題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。分析人物形象注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。原文“艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板”，“取出了全部積蓄，共6000英鎊”，說(shuō)明他的身份和勤儉樸實(shí)的特點(diǎn)；“聽著洛克的揶揄，艾迪沒(méi)接腔，他很是自卑”，表明他地位卑微有時(shí)候還有點(diǎn)自卑；“‘快上來(lái)吧！’艾迪忙招呼這名男子坐下，他得知男子叫博格”，表明他友善熱情；“幾天前，蘇菲告訴艾迪，她父親對(duì)洛克家的背景很滿意，但在聽說(shuō)蘇菲愛上了賣草帽的艾迪后非常生氣，并且打電話給遠(yuǎn)在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹。另外，博格也打算近期回家給父親做一個(gè)手術(shù)，切除父親額頭上的良性腫瘤?！俸瞎?jié)’要到了，按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，鎮(zhèn)上的男孩都會(huì)在這天到心愛的女孩家送上一份價(jià)值不菲的禮物，借此表明心跡。蘇菲抽泣著要艾迪想辦法，送一份能夠打動(dòng)她父母的厚禮”，表明他面對(duì)愛情勇敢爭(zhēng)??；“艾迪迅速點(diǎn)燃了一張張鈔票，微弱的光映著他有些蒼白的臉。3分鐘過(guò)去了6000英榜燒成了灰燼，手術(shù)也終于完成了，艾迪和博格都癱軟地坐在了泥地上”，表明他樂(lè)于助人，品格高尚的特征。【11題詳解】本題考查學(xué)生探究標(biāo)題妙處的能力。要注意標(biāo)題中的關(guān)鍵之處，還要結(jié)合文章的主旨、人物形象的塑造、情節(jié)、環(huán)境這幾個(gè)方面分析其妙處。“最后三分鐘”，這是最寶貴的最緊急的三分鐘，越是緊急情況越能看清一個(gè)人的心靈，使主題思想更加集中、深刻，贊揚(yáng)了能夠急人之難、不計(jì)犧牲的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也批判了在人命關(guān)天的時(shí)刻還斤斤計(jì)較的卑劣行徑，富有者未必高貴，貧寒者未必低賤；“小伙子，我的妹妹需要與高貴的人共度一生，3分鐘里，你失去了6000英榜，卻贏得了真正的高貴”，“高貴”一詞表現(xiàn)出作者對(duì)主人公艾迪心靈的高度贊美，使人物形象更加鮮明、形象，突出了人物的高尚；另外與地位高貴而心靈丑陋的洛克形成鮮明的對(duì)比，諷刺效果強(qiáng)烈；以“最后三分鐘的高貴”為題，使文章充滿懸念，緊湊有序?！军c(diǎn)睛】人物形象切入方法：1．人物的身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；2．人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等；3．特定的社會(huì)歷史背景；4．作者對(duì)人物的感情傾向。人物形象結(jié)合文本用形容詞概括出來(lái)。完成下面的作品，完成下面小題。踏莎行·候館梅殘歐陽(yáng)修候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。12.題目中“踏莎行”是________。13.下列對(duì)《踏莎行》的解讀不正確的一項(xiàng)是（）A.“草薰風(fēng)暖搖征轡”，以樂(lè)景寫離愁，從而達(dá)到煩惱倍增的效果。B.上片寫詞人所見所感，因?yàn)閼?zhàn)亂，詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，盡管看到春日美景，仍離愁難解。C.“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”，用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象，讓人容易感受到行人因路程加長(zhǎng)、時(shí)間變久而產(chǎn)生的離愁。D.全詞的意象具有綿密的特點(diǎn)，表現(xiàn)的情感是細(xì)膩動(dòng)人的，逐層深化，委曲盡情。14.請(qǐng)從“對(duì)面落筆”的角度，對(duì)“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”一句進(jìn)行賞析?！敬鸢浮?2.詞牌名13.B14.①“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”是行人想象閨中人憑高望遠(yuǎn)而不見所思之人的情景：展現(xiàn)在樓前的，是一片雜草繁茂的原野，原野的盡頭是隱隱春山，所思念的行人，更遠(yuǎn)在春山之外，渺不可尋；②這兩句寫少婦在樓上觀望和對(duì)“行人”行蹤的想象，這種深入到對(duì)方的心靈對(duì)自己追蹤的想象顯示出少婦的深情，讓人感到重情而感傷；③行者由自己的離愁推想到居者的離愁，又由居者有離愁而想到她會(huì)登高望遠(yuǎn)，情意深長(zhǎng)而又哀婉欲絕?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查古代文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。本題考的是關(guān)于詞牌的知識(shí)點(diǎn)，“踏莎行”，詞牌名，又名“踏雪行”“踏云行”“柳長(zhǎng)春”“惜余春”“轉(zhuǎn)調(diào)踏莎行”等，雙調(diào)五十八字，前后段各五句、三仄。另有雙調(diào)六十六字，前后段各六句、四仄韻；雙調(diào)六十四字，前后段各六句、四仄韻變體。【13題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。B項(xiàng)，“因?yàn)閼?zhàn)亂”錯(cuò)誤，屬于無(wú)中生有，詩(shī)句“草薰風(fēng)暖掘征轡”，暖風(fēng)吹送著春草的芳香，遠(yuǎn)行的人就這美好的環(huán)境中搖動(dòng)馬韁，趕馬行路，我們由此知道只是出現(xiàn)了遠(yuǎn)行的旅人，原因并沒(méi)有告知。故選B?！?4題詳解】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。本題屬于煉句題，解題時(shí)可以從煉字、手法等角度作答。注意要首先理解詞句，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。本題已經(jīng)明確要從“對(duì)面落筆”欣賞著兩句詩(shī)句。這兩句寫少婦的凝望和想象，是游子想象閨中人憑高望遠(yuǎn)而不見所思之人的情景：展現(xiàn)樓前的，是一片雜草繁茂的原野，原野的盡頭是隱隱春山，所思念的行人，更遠(yuǎn)春山之外，渺不可尋。這兩句不但寫出了樓頭思婦凝目遠(yuǎn)望、神馳天外的情景，而且透出了她的一往情深，正越過(guò)春山的阻隔，一直伴隨著漸行漸遠(yuǎn)的征人飛向天涯。行者不僅想象到居者登高懷遠(yuǎn)，而且深入到對(duì)方的心靈對(duì)自己的追蹤。如此寫來(lái)，情意深長(zhǎng)而又哀婉欲絕。這春山是倚樓遠(yuǎn)望的閨中人窮盡目力所能達(dá)到的地方，又是她的想象所能達(dá)到的極限，遠(yuǎn)方到底怎樣，她不得而知。然而越過(guò)了春山，也就是越過(guò)了她的目力和想像之所及，但她還是要倚那危欄。遠(yuǎn)行的旅人如此為閨人所想，就顯得兩人感情的愈加深厚，離別的愈加苦痛了?！军c(diǎn)睛】讀懂詩(shī)歌的技巧：1．關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感。標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。2．關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)。讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。3．關(guān)注注釋隱含意。高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。4．關(guān)注意象寄托意。意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。5．關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。閱讀下文，完成下面小題。張嶷傳①?gòu)堘谧植?，巴郡南充?guó)人也。弱冠為縣功曹。先主定蜀之際，山寇攻縣，縣長(zhǎng)捐家逃亡，嶷冒白刃，攜負(fù)夫人，夫人得免。由是顯名，州召為從事。時(shí)郡內(nèi)士人龔錄、姚鈾位二千石，當(dāng)世有聲名，皆與嶷友善。②建興五年，丞相亮北住漢中，廣漢綿竹山賊張慕等鈔盜軍資，劫掠吏民，嶷以都尉將兵討之。嶷度其鳥散，難以戰(zhàn)禽，乃詐與和親，克期置酒。酒酣，嶷身率左右，因斬慕等五十余級(jí)，渠帥悉殄。尋其余類，旬日清泰。后得疾病困篤，家素貧匱，廣漢太守蜀郡何袛，名為通厚，嶷宿與疏闊，乃自輿詣袛，托以治疾。袛傾財(cái)醫(yī)療，數(shù)年除愈。其黨道信義皆此類也。③拜為牙門將，屬馬忠，北討汶山叛羌，南平四郡蠻夷，輒有籌畫戰(zhàn)克之功。（節(jié)選自《三國(guó)志·蜀書》）15.解釋加點(diǎn)字。（1）州召為從事（2）嶷以都尉將兵討之16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（1）捐家逃亡（）A．捐獻(xiàn)B．舍棄C．除去D．通“全”（2）山賊張慕等鈔盜軍資，劫掠吏民。（）A．一年的末尾，即冬季B．同“抄”，抄錄C．紙幣名D．搶劫17.下列加點(diǎn)詞詞類活用不相同的一項(xiàng)是（）A.乃自輿詣袛B.席卷天下C.輦來(lái)于秦 D.史可法更敝衣草屨，背筐，手長(zhǎng)镵18.翻譯劃線句子嶷度其鳥散，難以戰(zhàn)禽，乃詐與和親，克期置酒。19.畫波浪線部分寫何祗“傾財(cái)醫(yī)療”，其作用是________________。20.文章展現(xiàn)了張嶷________和________的性格特征?！敬鸢浮?5.召：征召以：憑借16.(1).B(2).D17.D18.張嶷考慮到山賊像鳥獸一樣分散，很難通過(guò)一戰(zhàn)將他們擒殺，便假裝與他們講和親善，約定日期設(shè)置酒宴招待他們。19.通過(guò)側(cè)面描寫，體現(xiàn)出張嶷德行之高，別人都愿意幫助他。20.(1).驍勇善戰(zhàn)（有勇有謀、多謀善慮）(2).堅(jiān)守道義【解析】【15題詳解】（1）本題考查理解文言實(shí)詞的意義的能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。“州召為從事”意思是益州府征召他擔(dān)任從事，“召”解釋成“征召”。（2）本題考查理解文言虛詞的能力。要梳理歸納教材中常見虛詞含義、用法，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析?！搬谝远嘉緦⒈懼币馑际菑堘趹{借都尉的身份帶領(lǐng)兵討伐，“以”解釋成“憑借”?！?6題詳解】（1）本題考查理解文言實(shí)詞的意義的能力。解答此類題可用“代入法”，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語(yǔ)境是否相符。“捐家逃亡”意思是縣長(zhǎng)棄家逃亡，“捐”解釋成舍棄。故選B。（2）本題考查理解文言實(shí)詞的意義的能力。解答此類題可用“代入法”，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語(yǔ)境是否相符?！吧劫\張慕等鈔盜軍資，劫掠吏民”，根據(jù)結(jié)構(gòu)，“鈔盜軍資”與“劫掠吏民”一樣，因此“鈔盜”意思是劫掠，而根據(jù)句意“鈔”和“盜”是相同的，意思劫奪、搶劫。故選D?！?7題詳解】本題考查詞類活用的能力。要掌握詞類活用的類型，結(jié)合句子特點(diǎn)具體分析。A項(xiàng)，“輿”名詞活用作狀語(yǔ)，用轎子抬著，譯：讓人用轎子抬著自己到何祗那里；B項(xiàng)，“席”，名詞活用作狀語(yǔ)，象卷席子那樣，譯：象卷席子那樣卷走天下；C項(xiàng)，“輦”，名詞活用作狀語(yǔ)，乘著車子，譯：乘著車子來(lái)到秦國(guó)；D項(xiàng)，“手”，名詞用作動(dòng)詞，手里拿著，譯：史可法換上破舊衣服，穿上草鞋，背著筐，手里拿著長(zhǎng)鏟子。故選D?！?8題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。關(guān)鍵詞：“度”，考慮；“鳥”，名詞活用作狀語(yǔ)，像鳥一樣；“禽”，通“擒”，擒殺、擒??；“克”，約定。【19題詳解】本題考查理解文言句子的作用的能力。作答時(shí)，首先讀懂文章，把握作者寫作的意圖，然后依據(jù)上下文，找出句子出現(xiàn)的語(yǔ)境，依據(jù)語(yǔ)境作答句子的作用，一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題方面分析。內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動(dòng)故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析?！昂蟮眉膊±ШV，家素貧匱，廣漢太守蜀郡何祗，名為通厚，嶷宿與疏闊，乃自輿詣祗，托以治疾。祗傾財(cái)醫(yī)療，數(shù)年除愈”，意思是后來(lái)張嶷得了很重的疾病，而其家境一向貧寒，廣漢郡太守何祗有通達(dá)寬厚的名聲，張嶷向來(lái)與他關(guān)系疏遠(yuǎn)，而讓人抬著自己到何祗那里，托他為自己治病。何祗拿出所有資財(cái)為他治療，幾年之后把他的病治好。這是側(cè)面描寫，通過(guò)寫何祗傾其所有為張嶷治病，是為了表現(xiàn)張嶷德行之高，別人都愿意幫助他。【20題詳解】本題考查對(duì)人物性格的理解的能力。要準(zhǔn)確理解語(yǔ)句含義，結(jié)合語(yǔ)句具體分析概括人物的特征。原文“嶷度其鳥散，難以戰(zhàn)禽，乃詐與和親，克期置酒。酒酣，嶷身率左右，因斬慕等五十余級(jí)，渠帥悉殄。尋其余類，旬日清泰”，意思是張嶷考慮到山賊分散，很難通過(guò)一戰(zhàn)將其擒殺，便假裝與他們講和親善，約定日期設(shè)置酒宴招待他們。酒興正濃的時(shí)候，張嶷親自率領(lǐng)左右，斬殺張慕等五十多人的首級(jí)，匪首們被全部消滅。接著進(jìn)剿他們的余黨，十多天后就恢復(fù)了清凈太平，可以看出他有勇有謀；“祗傾財(cái)醫(yī)療，數(shù)年除愈。其黨道信義皆此類也”，意思是何祗拿出所有資財(cái)為他治療，幾年之后把他的病治好，張嶷結(jié)識(shí)信任有道義的人都是像這類，側(cè)面烘托張嶷，表現(xiàn)出他堅(jiān)守道義。【點(diǎn)睛】文言實(shí)詞的記憶方法：1．聯(lián)系課文內(nèi)容記憶；2．記少不記多，即對(duì)自己熟悉的，能聯(lián)想到的義項(xiàng)可以不必記憶，要記平時(shí)不熟悉的義項(xiàng)；3．注意舉一反三，多遷移運(yùn)用。參考譯文：張嶷字伯岐，是巴郡南充國(guó)人。二十歲時(shí)擔(dān)任縣功曹。先主劉備平定益州的時(shí)候，山中強(qiáng)寇進(jìn)攻縣城，縣長(zhǎng)棄家逃亡，張嶷在刀劍交鋒之中，救出縣長(zhǎng)夫人，使她免于災(zāi)難。因此張嶷名聲顯著。益州府征召他擔(dān)任從事。當(dāng)時(shí)郡內(nèi)士人龔錄、姚鈾都是二千石的官位，在當(dāng)時(shí)很有聲名，他們都與張嶷關(guān)系很好。建興五年，丞相諸葛亮北上，駐扎在漢中，廣漢、綿竹的山賊張慕等人劫奪軍事物資，搶掠官吏百姓，張嶷憑借都尉的身份帶兵討伐。張嶷考慮到山賊分散，很難通過(guò)一戰(zhàn)將其擒殺，便假裝與他們講和親善，約定日期設(shè)置酒宴招待他們。酒興正濃的時(shí)候，張嶷親自率領(lǐng)左右，斬殺張慕等五十多人的首級(jí)，匪首們被全部消滅。不久進(jìn)剿他們的余黨，十多天后就恢復(fù)了清凈太平。后來(lái)張嶷得了很重的疾病，而其家境一向貧寒，廣漢郡太守何祗有通達(dá)寬厚的名聲，張嶷向來(lái)與他關(guān)系疏遠(yuǎn)，而讓人抬著自己到何祗那里，托他為自己治病。何祗拿出所有資財(cái)為他治療，幾年之后把他的病治好。張嶷結(jié)識(shí)信任有道義的人都是像這類。后被任為牙門將，屬于馬忠部下，向北討伐汶山郡叛羌，向南平定南中四郡的少數(shù)民族，全都建立運(yùn)籌謀劃、戰(zhàn)斗取勝的功勞。閱讀下文，完成下面小題。①守天下必有大度者也。何者？非有大度之人，則常恐天下之去我，而以術(shù)留天下。以術(shù)留天下，而天下始去之矣。②秦人被甲持兵，七世而不得解，寸攘尺取，至始皇然后合而為一。秦見其取天下若此其難也，而以為不急持之，則后世且復(fù)割裂以為敵國(guó)。是以毀名城，殺豪杰，銷鋒鏑，以絕天下之望。其所以備慮而固守之者甚密如此，然而海內(nèi)愁苦無(wú)聊，莫有不忍去之意。是以陳勝、項(xiàng)籍因民之不服，長(zhǎng)呼起兵，而山澤皆應(yīng)。由此觀之，豈非其重失天下，而防之太過(guò)之弊□？③悲夫！古之圣人，修德以來(lái)天下，天下之所為去就者，莫不在我，故其視失天下甚輕。夫惟視失天下甚輕，是故其心舒緩，而其為政也寬。及觀秦，唯不忍失之而至于亡，然后知圣人之為是寬緩不速之行者，乃其所以深取天下者也。（文本有刪減）21.第②段方框內(nèi)應(yīng)填入的虛詞是（）A.矣 B.歟 C.也 D.焉22.第一段運(yùn)用了________修辭手法，其作用是________________。23.對(duì)第③段劃線句理解最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.古代的圣人，通過(guò)修養(yǎng)德行來(lái)治理天下，擁有天下或失去天下的原因，都取決于我。B.古代的圣人，通過(guò)修養(yǎng)德行使天下人歸依，擁有天下或失去天下的原因，都取決于我。C.古代的圣人，通過(guò)修養(yǎng)德行來(lái)治理天下，擁有天下或失去天下的人，都在我這。D.古代的圣人，通過(guò)修養(yǎng)德行使天下人歸依，擁有天下或失去天下的人，都在我這。24.梳理本文的論證思路。25.結(jié)合文章第二段秦國(guó)艱難奪得天下后，所表現(xiàn)出的過(guò)于緊張，害怕失去的心理和行為，談?wù)勀銓?duì)文中“術(shù)”的理解?！敬鸢浮?1.B22.(1).設(shè)問(wèn)(2).突出了“守天下必有大度”的重要性23.B24.本文首段開門見山，提出了“守天下必有大度”的觀點(diǎn)；第二段以秦亡的例子證明失天下是因?yàn)椤捌渲厥煜?，而防之太過(guò)之弊”的觀點(diǎn)；第三段以圣人和秦的對(duì)比提出要“修德”。25.“術(shù)”與“德”相對(duì)，是采用計(jì)謀權(quán)術(shù)來(lái)治理天下，具體體現(xiàn)為暴政愚民的政策?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文言虛詞的用法的能力。解答本題既需要考生熟知大綱規(guī)定的18個(gè)虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語(yǔ)言環(huán)境幫助理解虛詞，同時(shí)還需做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。原文“豈非其重失天下，而防之太過(guò)之弊”，意思是這不是秦國(guó)因?yàn)楹ε率ヌ煜?，防備過(guò)分的弊病嗎？整個(gè)句意是表反問(wèn)語(yǔ)氣，“矣”“也”不能表反問(wèn)語(yǔ)氣，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)；句首有“豈”字，應(yīng)該與“歟”搭配表反問(wèn)語(yǔ)氣，排除D項(xiàng)。故選B?！?2題詳解】本題考查理解修辭手法和修辭手法的作用的能力。解答本題先要指出是什么修辭手法，再要結(jié)合句子具體分析，指出表達(dá)效果。原文“守天下必有大度者也。何者”，提出問(wèn)題，然后回答“非有大度之人，則?？痔煜轮ノ?，而以術(shù)留天下。以術(shù)留天下，而天下始去之矣”，是通過(guò)設(shè)問(wèn)，突出了“守天下必有大度”的重要性，強(qiáng)調(diào)了中心觀點(diǎn)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生正確理解句子含義的能力。解答本題要結(jié)合句子語(yǔ)境，落實(shí)字字對(duì)譯。本題要求選出“對(duì)第③段劃線句理解最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，第③段劃線句的關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“以”，連詞，表修飾；“來(lái)”，使動(dòng)用法，使……歸依；“去就者”，擁有或失去的原因；“莫”，沒(méi)有。A項(xiàng)，“通過(guò)修養(yǎng)德行來(lái)治理天下”，“來(lái)”理解錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“通過(guò)修養(yǎng)德行來(lái)治理天下，擁有天下或失去天下的人，都在我這”，“來(lái)”理解錯(cuò)誤，“去就者”理解錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“擁有天下或失去天下的人，都在我這”，“去就者”理解錯(cuò)誤。故選B?！?4題詳解】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。本文首段“守天下必有大度者也”，開門見山，提出了全文的中心的觀點(diǎn)；第二段“是以毀名城，殺豪杰，銷鋒鏑，以絕天下之望。其所以備慮而固守之者甚密如此，然而海內(nèi)愁苦無(wú)聊，莫有不忍去之意”，以秦亡的例子證明失天下是因?yàn)椤捌渲厥煜拢乐^(guò)之弊”的觀點(diǎn)；第三段“古之圣人，修德以來(lái)天下，天下之所為去就者，莫不在我，故其視失天下甚輕”“是故其心舒緩，而其為政也寬”，而“及觀秦，唯不忍失之而至于亡”，以圣人和秦的對(duì)比提出要“修德”?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)在文中的含義的能力。解答這類題要整體把握詞語(yǔ)所在段落的大意，再結(jié)合語(yǔ)句具體分析。原文“秦見其取天下若此其難也，而以為不急持之，則后世且復(fù)割裂以為敵國(guó)”，意思是秦國(guó)看到奪取天下是如此的困難，于是認(rèn)為如果不迅速地守護(hù)天下，天下就會(huì)重新陷入混亂的境地，秦得到天下不容易，要采取守護(hù)天下的方法，后文就是采取了什么方法；“是以毀名城，殺豪杰，銷鋒鏑，以絕天下之望。其所以備慮而固守之者甚密如此，然而海內(nèi)愁苦無(wú)聊，莫有不忍去之意”，意思是所以毀壞名城，殺戮英雄豪杰，熔鑄兵器，來(lái)消滅分裂天下的念頭。他們想到守護(hù)天下的辦法是這么的周密、嚴(yán)謹(jǐn)。但是，四海之內(nèi)的人民，卻不堪忍受這種政策，都懷有離秦而去的念頭，秦得到天下之后采取的是暴政和愚民的政策，防范的太過(guò)分了最終失掉了天下；這就是采取了計(jì)謀權(quán)術(shù)來(lái)治理天下，而這種計(jì)謀權(quán)術(shù)事與仁德相對(duì)的，秦朝沒(méi)有采取休養(yǎng)生息和仁政，最終失掉了天下?！军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：守護(hù)天下必須要有大度的胸懷。為什么呢？那些沒(méi)有寬廣胸懷的人，時(shí)常擔(dān)心天下會(huì)離自己而去，所以就玩弄權(quán)術(shù)來(lái)留住天下。用權(quán)術(shù)來(lái)留守天下，那天下就開始離去了。秦國(guó)的人披著甲胄、拿著兵器，七代都不能夠解除，一寸一寸地奪取土地，直到秦始皇統(tǒng)一了六國(guó)。秦國(guó)看到奪取天下是如此的困難，于是認(rèn)為如果不迅速地守護(hù)天下，天下就會(huì)重新陷入混亂的境地，所以毀壞名城，殺戮英雄豪杰，熔鑄兵器，來(lái)消滅分裂天下的念頭。他們想到守護(hù)天下的辦法是這么的周密、嚴(yán)謹(jǐn)。但是，四海之內(nèi)的人民，卻不堪忍受這種政策，都懷有離秦而去的念頭。因此，陳勝、項(xiàng)羽他們這些人能夠借助百姓的這種不滿，高呼起義。由此看來(lái)，這不是秦國(guó)因?yàn)楹ε率ヌ煜?，防備過(guò)分的弊病嗎？可悲??！古代的圣人，通過(guò)修養(yǎng)德行使天下人歸依，擁有天下或失去天下的原因，都取決于我，所以把天下看得很輕。只有把天下看得很輕，這樣心態(tài)就平穩(wěn)，所實(shí)行的政策就寬松。再來(lái)看看秦朝，正是因?yàn)樯岵坏锰煜?，最后?dǎo)致了滅亡，最后才明白圣人之所以作出這么不緩不急的行為，正是他用來(lái)穩(wěn)固天下的辦法啊。三、寫作26.按要求寫作。生活中很多時(shí)候，我們選擇懷疑，習(xí)慣抱怨，不愿去相信別人的真誠(chéng)善良，不愿去相信世間的純真。然而，一個(gè)動(dòng)人的微笑，一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)無(wú)私的舉動(dòng)，或是一幕感人的場(chǎng)景，又往往讓我們的內(nèi)心涌動(dòng)著美好的暖流。請(qǐng)以“相信美好”為題寫一篇記敘文，要求：不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹肯嘈琶篮檬篱g許多純真的美好，就似那秋日的雛菊，細(xì)微瑣屑卻又純真質(zhì)樸，在歲月的夾縫間綻放笑顏。那么行走在紛紛擾擾中的我們，何不去想，相信那最純真的美好，共同締造美好的家園。曾經(jīng)的我，竟是那般的滿腹猜疑，竟讓現(xiàn)如今的我不敢相信。白菊淡淡的清馥在微涼的秋風(fēng)中飄過(guò)，我也與密友駐足在那朵朵靈秀卻不失去高雅的菊前。白靜的秋菊，花瓣輕卷，午后的陽(yáng)光在柔美的菊上灑下一抔金輝，那份純真的美麗竟讓人不忍移開眼去。我和密友會(huì)心地笑了笑，從包中掏出相機(jī)，想要記錄下我們與這白菊共存的美麗一瞬，卻又立馬犯難起來(lái)，誰(shuí)替我們照呢？我們拿著相機(jī)不知如何是好。恰在這時(shí)，一名年輕女子走過(guò)來(lái)。只見她約莫二十多歲，涂脂抹粉，妖嬈冷艷。她走上前來(lái)，似乎看出了我們的犯難?！澳銈冃枰?guī)湍銈兣恼諉?？”她的聲音十分冰冷，在我聽?lái)，不帶一絲情感。我正在遲疑著，密友卻一把把相機(jī)遞給她，開心地笑著說(shuō)：“那真是太好了，太謝謝你了！“我心中暗自嘀咕著：這丫頭怎么隨便就把相機(jī)給別人了，要是她拿著相機(jī)跑了，那可怎么辦？我沒(méi)有露出聲色，只是凝神看著那個(gè)相機(jī)。紅色相機(jī)隨著女子一起向后退去，我的汗毛立即豎起，怒目而視：她究竟想干什么？我身上每一根神經(jīng)都緊張起來(lái)，似乎只要她一做出什么出格的舉動(dòng)，我就會(huì)立馬撲上去?！跋蚝笸它c(diǎn)，我要把花兒也照進(jìn)去。”女子朝我們喊到。密友拉了我一下，我卻怎么也不愿意動(dòng)，直直地站在那里。余光中那片白色的雛菊竟然在陽(yáng)光的照射下，發(fā)出刺眼的光，我卻不愿意眨一下那已經(jīng)有些酸澀的眼眸。拍完后，那女子走過(guò)來(lái)，密友開心地接過(guò)相機(jī)，而我也終于長(zhǎng)舒了一口氣?！拔冶緛?lái)想把菊花多拍一點(diǎn)進(jìn)去的，可惜你們不愿意挪動(dòng)?！边@時(shí)的我，看向照片，背后那片白菊依然吐露芬芳，純潔、高尚、卻又純真質(zhì)樸。照片中的密友綻放著如菊般的璀璨笑顏，而我，虎虎地站在那里，瞠目而視，雙眉緊蹙。我的心中似乎有些空落落的。那名女子徑直走向我們，給予幫助，而我卻是滿腹狐疑，不敢相信。她毫無(wú)惡意的舉動(dòng)，卻被我假想成壞人。相形之下，我覺(jué)得自己竟是如此不堪一擊。漸漸地，我開始懂得，人的心靈便是方寸田園，人的信念便是顆顆種子。相信了丑惡，便會(huì)種下丑惡的雜草；選擇了不信任，便會(huì)埋下不信任的藤芽；而相信了美好，便會(huì)綻放美麗的花朵。那方寸田園雖然不大，足以影響我們的舉止、談吐、高度。而每個(gè)人的言行舉止、道德思想又構(gòu)建著祖國(guó)、世界的深度與廣度。那么，何不在心中埋下美好的信念。相信美好，讓美好的花朵如白菊在人們的心底吐香露蕊，綻放純真的笑顏；相信美好，讓人與人之間的溫情如白菊的芬芳裊裊傳開！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。本題為材料加命題的形式出現(xiàn)的，并且還規(guī)定了文體，“寫一篇記敘文”。懷疑、抱怨、不愿去相信別人，與一個(gè)個(gè)讓我們的內(nèi)心涌動(dòng)著美好的暖流的舉動(dòng)或場(chǎng)景構(gòu)成了矛盾，因此，我們要學(xué)會(huì)不再懷疑，抱怨，要嘗試著去相信別人，相信美好。在寫作的時(shí)候要注意題目中“美好”所指的具體含義，“一個(gè)動(dòng)人的微笑，一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)無(wú)私的舉動(dòng)，或是一幕感人的場(chǎng)景，又往往讓我們的內(nèi)心涌動(dòng)著美好的暖流”，“美好”應(yīng)該是一種有意義的，積極向上的，給人帶來(lái)感動(dòng)、溫暖、幸福的情感，特別是情感要積極向上，給人帶來(lái)希望，充滿正能量。要著眼于此立意，然后從生活經(jīng)歷中，篩選與之相關(guān)的生活素材，通過(guò)精心構(gòu)思布局，寫出一篇記敘文。要注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞯刃揶o手法。參考立意：1．相信別人，相信美好；2．美好的生活；3．生活中有很多美好的事情；4．善良、真誠(chéng)、樂(lè)于助人等都是美好的。行文結(jié)構(gòu)：開篇由白菊點(diǎn)出中心“相信那最純真的美好，共同締造美好的家園”；接著記敘了“我”與密友欣賞白菊是照相時(shí)，一名涂脂抹粉，妖嬈冷艷年輕女子主動(dòng)給我們照相，“我”卻懷疑她會(huì)把照相機(jī)拿走，最后這名女子給我們照了相，把相機(jī)也還給了我們的事情；最后點(diǎn)題相信美好，讓人與人之間的溫情如白菊的芬芳裊裊傳開！素材：1．多少次，泛舟于記憶的江河上；多少次，徜徉在心靈的苗圃里；只為捕捉到那一幕幕美好的景致，珍藏在心底。我始終相信美好，或許內(nèi)心一直有美好的暖流在涌動(dòng)。2．一路顛簸，我們沒(méi)有一句話，耳旁只剩下“啪啪”的雨聲。聽雨聲落下，看雨珠跳起，恍惚間，又回到童年。小時(shí)候，每當(dāng)下雨，我會(huì)沖向雨中的傘下，爬上父親已彎好的背上。一路上，父親的大手抓住我不斷晃動(dòng)的腿，我的身體緊貼在父親寬厚的背上，胳膊摟住父親的脖子，手里擎著一把雨傘。有時(shí)候，我的手酸了，父親便會(huì)用溫?zé)岬牟弊訆A住冰涼的傘柄，替我一會(huì)兒。父親的身體隨著腳步的節(jié)奏一晃一晃的，就像兒時(shí)躺過(guò)的搖籃。我的心也隨著那節(jié)奏晃動(dòng)，晃動(dòng)著甜蜜，晃動(dòng)著溫馨，晃動(dòng)著美好。3．“風(fēng)吹得冷吧，你把手放到我口袋里，把我抱緊點(diǎn)……”是為了打破尷尬吧，他開腔了。我猶豫著，我已不再是小孩子，和父親，爭(zhēng)吵早多過(guò)親昵。“還在為上個(gè)星期的事生氣呀。不是爸爸舍不得，你一個(gè)學(xué)生，要手機(jī)做什么？”“我就這么一說(shuō)，也不是非要不可……班上同學(xué)都有……”“但凡你想要的東西，只要是對(duì)你好的，爸爸什么時(shí)候虧欠過(guò)你？你好好想想，要是真覺(jué)得手機(jī)對(duì)你有幫助，那明天我們就去買一部?！备赣H的話讓我眼睛一潮，想起他對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，一直如細(xì)雨無(wú)聲地滋潤(rùn)著我。我把頭緊貼在父親的背上，把整個(gè)身子都靠在父親的背上。雨還在下，水珠在遮陽(yáng)傘上撥拉輕彈，敲出一個(gè)個(gè)玉石一樣的音符，流淌到內(nèi)心深處，將心花澆灌。4.善與惡原本就像并蒂雙生花朵，很多時(shí)候邪惡之花的陰霾蒙蔽了我們的眼睛，讓我們忘記了善良之花撒向人間的美好和希望。我們要相信美好，相信世間所有的真誠(chéng)與善良。極端的善與惡都在我心中留下了難以磨滅的印跡，但我愿意去忘卻那些丑惡的，把美好的永遠(yuǎn)留在心間。5．人們年輕時(shí)容易被那些憤世嫉俗的人吸引，以為他們有深刻不俗的生活，認(rèn)為人凡事要孤獨(dú)面對(duì)，素顏修行才算是高雅。但還是多跟自覺(jué)生活美好的人在一起吧，真正幸福的人多對(duì)外部世界有正面反饋，不會(huì)傷害任何人。也正因?yàn)槿绱?，我們才?huì)期待而不是懷疑這個(gè)世界的美好。這個(gè)世界的美好在于，同欣賞的人在一起哭啊，笑啊，感動(dòng)啊，嘗遍苦澀，過(guò)盡悲傷，自然回甘。上海市部分中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（二）一、積累運(yùn)用1.按要求填空。（1）________________，食野之蘋。（曹操《短歌行》）（2）________________，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）（3）對(duì)自由生活的向往是很多詩(shī)歌的共同主題，如陶淵明的《歸園田居》“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》“________________，________________”。【答案】(1).呦呦鹿鳴(2).萬(wàn)里悲秋常作客(3).安能摧眉折腰事權(quán)貴(4).使我不得開心顏【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“呦”“?！薄笆隆薄邦仭币斫庾至x去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。2.班干部改選，小潔被選為班長(zhǎng)后發(fā)表感言，以下用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）。A.舊的不去，新的不來(lái)，我們將翻開新的一頁(yè)。B.謝謝大家的信任，我會(huì)盡心盡力，做好工作。C.感謝大家的支持，我樂(lè)意為大家效犬馬之勞。D.很榮幸當(dāng)選班長(zhǎng)，我愿鞠躬盡瘁，死而后已。【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語(yǔ)以及語(yǔ)言的得體與否等角度綜合考慮。語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。A項(xiàng)，對(duì)“前任”不夠尊重。C項(xiàng)，“效犬馬之勞”不合“被選為班長(zhǎng)發(fā)表感言”的語(yǔ)境、語(yǔ)體要求。D項(xiàng)，“鞠躬盡瘁，死而后已”不合“發(fā)表感言”的語(yǔ)境、語(yǔ)體要求，且過(guò)度夸張。故選B。二、閱讀閱讀下文，完成各題。審美救贖何以可能潘知常①對(duì)于審美救贖的思考，首先當(dāng)然應(yīng)該是審美救贖何謂。同時(shí)，還有另外一個(gè)重要的領(lǐng)域，就是審美救贖何為。審美救贖何謂，是對(duì)于審美救贖的本體屬性的回答，審美救贖何為，則是對(duì)于審美救贖的審美功能的回答。在這回答的背后，則是對(duì)于審美與藝術(shù)的生存權(quán)、審美與藝術(shù)的尊嚴(yán)的回答。當(dāng)然，這也與我們過(guò)去長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有很好地思考這個(gè)問(wèn)題有關(guān)。黑格爾說(shuō)過(guò)一句很著名的話：熟知非真知。無(wú)疑，這句話用在這里也是非常合適的。顯然，對(duì)于審美救贖的審美功能的思考，其實(shí)就是對(duì)審美與藝術(shù)的本原、審美與藝術(shù)之為審美與藝術(shù)的思考。這是一個(gè)必須解決的問(wèn)題，也是我們進(jìn)入美學(xué)殿堂的唯一通道。②人類失落的生命，過(guò)去只能在宗教中才能夠被贖回，這就是人們非常熟悉的宗教救贖，然而，在宗教退出歷史舞臺(tái)的主導(dǎo)地位之后，人類失落的生命就只有在審美與藝術(shù)中才能夠贖回了，當(dāng)然，這就是審美救贖的登場(chǎng)?？墒牵瑸槭裁粗挥袑徝琅c藝術(shù)才能夠贖回？審美救贖又何以可能？過(guò)去幾乎所有的美學(xué)家對(duì)此大多一筆帶過(guò)。之所以如此，無(wú)疑是因?yàn)樗麄兌贾魂P(guān)注到了審美與藝術(shù)的一般本性，并且只是從審美與藝術(shù)的一般特性入手，去對(duì)此加以說(shuō)明，但是卻都忽視了審美與藝術(shù)的特殊本性，也忽視了從特殊本性去對(duì)此加以說(shuō)明，因此，也就未能促成這一困惑的最終解決。③換言之，對(duì)于審美與藝術(shù)，過(guò)去我們經(jīng)常去詢問(wèn)的，是美從何處來(lái)？其實(shí)，我們還應(yīng)該去詢問(wèn)的，卻是美究竟對(duì)我們做了什么？美是如何幫助我們生存下去的？美是如何拯救我們的？過(guò)去我們經(jīng)常去詢問(wèn)的，是人類是怎樣創(chuàng)造了美？其實(shí)，我們還應(yīng)該去詢問(wèn)的，卻是美如何創(chuàng)造了我們？審美與藝術(shù)幫助我們?nèi)ネ诰虺稣嬲牧α浚拘盐覀?。④?wèn)題的關(guān)鍵，當(dāng)然在于審美與藝術(shù)的特殊本性——意象呈現(xiàn)。⑤意象呈現(xiàn)是內(nèi)在的自由生命借助于外在形象所進(jìn)行的自我建構(gòu)。正如吉爾伯特、庫(kù)恩在《美學(xué)史》中斷言的：“它體現(xiàn)了人們創(chuàng)造象征和符號(hào)的獨(dú)特而神奇的力量?！眳^(qū)別于“超驗(yàn)表象的思”（宗教）、“純粹的思”（哲學(xué)），黑格爾把它稱之為“感性直觀的思”。而且，在外在世界不再引起宗教的神秘聯(lián)想之后，確實(shí)已經(jīng)隱秘地進(jìn)入了審美與藝術(shù)的情懷寄托。它代表著：當(dāng)今生命中難以解決的東西，都首先可以在審美與藝術(shù)中得以象征性地解決，昔日宗教的神奇作用當(dāng)今也已經(jīng)被審美與藝術(shù)取而代之了。⑥不過(guò)，需要強(qiáng)調(diào)的是，這里的意象呈現(xiàn)并不是我們?nèi)粘ＫＲ姷木S系于客體、維系于現(xiàn)實(shí)。意象呈現(xiàn)維系于主體、維系于精神生活，是由客體形象與自由生命之間所形成的一種關(guān)系，是與精神生活之間的異質(zhì)同構(gòu)，是意在將人類的精神生活凸顯而出，也將人之為人的無(wú)限本質(zhì)和內(nèi)在神性凸顯而出。因此，應(yīng)該是一種象征呈現(xiàn)。勞·波林曾經(jīng)說(shuō)：象征，就是某種東西的含義大于其本身。中國(guó)人也常感嘆“形象大于思想”。事實(shí)上，就是因?yàn)樗尸F(xiàn)的是主體內(nèi)涵，是生命的對(duì)象物，而與賦予形象以意義無(wú)關(guān)，也與充當(dāng)形象的注腳無(wú)關(guān)。⑦由此，不難發(fā)現(xiàn)，所謂意象呈現(xiàn)，作為象征，其實(shí)就是人類精神生命的進(jìn)化的強(qiáng)大杠桿。人類正是通過(guò)意象呈現(xiàn)而擁有世界。意象呈現(xiàn)是生命的慶典。通過(guò)意象呈現(xiàn)，我們從物的世界遷徙到意義的世界，從功利的世界遷徙到虛無(wú)的境界。意象呈現(xiàn)即最后的救贖之物。而現(xiàn)在我們最大的失敗也正是遺忘了這一點(diǎn)。語(yǔ)言已經(jīng)被物化了、工具化了。意象呈現(xiàn)也因此而隱遁不見。因此，我們現(xiàn)在所應(yīng)當(dāng)去做的，就是讓意象呈現(xiàn)超出自身而指向另外的東西，呈現(xiàn)出意象背后的無(wú)名的真實(shí)的東西、高于生命的東西、高于死亡的東西。借助于它，我們得以親近自然而毋需跋山涉水，并且可以在精神上回到自然中的人的自然。⑧由此，意象呈現(xiàn)為什么能夠達(dá)成審美救贖？應(yīng)該說(shuō)，也就一目了然了。由此不難發(fā)現(xiàn)：過(guò)去以情感來(lái)區(qū)別審美與藝術(shù)，是錯(cuò)誤的。藝術(shù)的核心不是情感，而是意象呈現(xiàn)，也就是象征。（有刪改）3.第①段引用黑格爾的話有何作用？4.概括第②段主要內(nèi)容。5.下列對(duì)“意象呈現(xiàn)”的理解與文意相符的一項(xiàng)是（）A.意象呈現(xiàn)與“超驗(yàn)表象的思”“純粹的思”等概念借助神秘聯(lián)想相互關(guān)聯(lián)。B.意象呈現(xiàn)只是一種符合表現(xiàn)，傳達(dá)客體內(nèi)涵，是現(xiàn)實(shí)的異質(zhì)同構(gòu)甚至圖解。C.意象呈現(xiàn)維系于主體，意在凸顯人類的精神，實(shí)際上應(yīng)該是一種象征呈現(xiàn)。D.意象呈現(xiàn)是替代宗教的救贖物，使得人類在精神上回到自然中的人的自然。6.對(duì)第③段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.運(yùn)用連續(xù)的追問(wèn)激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者深入思考問(wèn)題。B.兩組追問(wèn)形成對(duì)比，突出本文探究的主要問(wèn)題，從而引出下文。C.本段追問(wèn)體現(xiàn)了對(duì)審美與藝術(shù)一般特性與特殊本性差異的關(guān)注。D.通過(guò)連續(xù)追問(wèn)總結(jié)上文內(nèi)容，凸顯審美與藝術(shù)喚醒我們的作用。7.第⑧段認(rèn)為借助上文內(nèi)容“意象呈現(xiàn)為什么能夠達(dá)成審美救贖？應(yīng)該說(shuō)，也就一目了然了”，你認(rèn)為論證是否充分？請(qǐng)做出判斷并說(shuō)明理由。【答案】3.黑格爾話表明熟知的事物并不一定真正知道。正如對(duì)審美與藝術(shù)我們是熟悉，但并沒(méi)有很好地思考過(guò)，故而無(wú)法深入地把握其價(jià)值意義。引用這一名言，更加明晰地闡述出對(duì)“審美救贖何以可能”尚未解決的情況。為下文闡述未解決的原因等內(nèi)容鋪墊。4.“審美救贖何以可能”這一問(wèn)題未能解決的原因分析。5.C6.D7.參考示例1：作者對(duì)“意象呈現(xiàn)”做了概念界定，并探究其本質(zhì)為“象征呈現(xiàn)”，具有與宗教相似的作用，讓人類擁有世界，擁有意義的世界、虛無(wú)的境界。之后推進(jìn)一層，從我們應(yīng)該如何做才能實(shí)現(xiàn)審美救贖角度論述。由此，較為充分地論證了審美與藝術(shù)的特殊本性——意向呈現(xiàn)的審美救贖價(jià)值。因此，我認(rèn)為論證充分。參考示例2：文章盡管對(duì)“意象呈現(xiàn)”的概念做了界定，分析了其作為象征呈現(xiàn)的本質(zhì)，但是，這些屬性以及本質(zhì)如何達(dá)成審美救贖，并未進(jìn)一步分析。同時(shí)，文章僅僅停留在單純的事理分析，缺乏典型的論據(jù)支撐觀點(diǎn)。因此，我認(rèn)為并未充分論證?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。第①段引用黑格爾的話有何作用，需要概括黑格爾的話的意思，聯(lián)系上下文語(yǔ)境內(nèi)容分析作用?！笆熘钦嬷?，表明熟知的事物并不一定真正知道。結(jié)合文本內(nèi)容“對(duì)于審美救贖的審美功能的思考，其實(shí)就是對(duì)審美與藝術(shù)的本原、審美與藝術(shù)之為審美與藝術(shù)的思考。這是一個(gè)必須解決的問(wèn)題，也是我們進(jìn)入美學(xué)殿堂的唯一通道”分析，黑格爾的話正如對(duì)審美與藝術(shù)我們是熟悉，但并沒(méi)有很好地思考過(guò)，故而無(wú)法深入地把握其價(jià)值意義。結(jié)合后面內(nèi)容“對(duì)于審美救贖的審美功能的思考，其實(shí)就是對(duì)審美與藝術(shù)的本原、審美與藝術(shù)之為審美與藝術(shù)的思考。這是一個(gè)必須解決的問(wèn)題，也是我們進(jìn)入美學(xué)殿堂的唯一通道”分析，引用這一名言，更加明晰地闡述出對(duì)“審美救贖何以可能”尚未解決的情況。為下文闡述未解決的原因等內(nèi)容鋪墊。【4題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析概括。答題時(shí)注意審清題干，概括文意作答。立足文本第二節(jié)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析概括。結(jié)合“為什么只有審美與藝術(shù)才能夠贖回？審美救贖又何以可能？過(guò)去幾乎所有的美學(xué)家對(duì)此大多一筆帶過(guò)。之所以如此，無(wú)疑是因?yàn)椤狈治隹芍?，“審美救贖何以可能”這一問(wèn)題未能解決的原因分析?！?題詳解】試題分析：這是考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。對(duì)“意象呈現(xiàn)”的理解，A項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“區(qū)別于‘超驗(yàn)表象的思’（宗教）、‘純粹的思’（哲學(xué)），黑格爾把它稱之為‘感性直觀的思’”分析，“相互關(guān)聯(lián)”不當(dāng)。B項(xiàng)，結(jié)合“這里的意象呈現(xiàn)并不是我們?nèi)粘ＫＲ姷木S系于客體、維系于現(xiàn)實(shí)。意象呈現(xiàn)維系于主體、維系于精神生活，是由客體形象與自由生命之間所形成的一種關(guān)系，是與精神生活之間的異質(zhì)同構(gòu)”分析，“傳達(dá)客體內(nèi)涵”錯(cuò)誤。D項(xiàng)，結(jié)合“在外在世界不再引起宗教的神秘聯(lián)想之后，確實(shí)已經(jīng)隱秘地進(jìn)入了審美與藝術(shù)的情懷寄托。它代表著：當(dāng)今生命中難以解決的東西，都首先可以在審美與藝術(shù)中得以象征性地解決，昔日宗教的神奇作用當(dāng)今也已經(jīng)被審美與藝術(shù)取而代之了”分析，“替代宗教的救贖物”分析不當(dāng)。故選C?！?題詳解】試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。D項(xiàng)，結(jié)合“審美與藝術(shù)幫助我們?nèi)ネ诰虺稣嬲牧α浚拘盐覀儭狈治隹芍?，“凸顯審美與藝術(shù)喚醒”分析錯(cuò)誤，原文為“審美與藝術(shù)幫助我們”。故選D。點(diǎn)睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法及分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題需要明確觀點(diǎn)，結(jié)合文本內(nèi)容“意象呈現(xiàn)是內(nèi)在的自由生命借助于外在形象所進(jìn)行的自我建構(gòu)”“應(yīng)該是一種象征呈現(xiàn)”“所謂意象呈現(xiàn)，作為象征，其實(shí)就是人類精神生命的進(jìn)化的強(qiáng)大杠桿。人類正是通過(guò)意象呈現(xiàn)而擁有世界”等分析可知，較為充分地論證了審美與藝術(shù)的特殊本性——意向呈現(xiàn)的審美救贖價(jià)值。也可以認(rèn)為沒(méi)有充分論證，言之有理即可。閱讀下面的文字，完成下列小題。魚

骨遲子建他們說(shuō)這條江在幾十年前是用麻繩捕魚的。他們說(shuō)這話的時(shí)候，眼睛里閃爍著陶醉的光輝。漠那小鎮(zhèn)的人們一到冬天就談?wù)撈痍P(guān)于這條江的故事。風(fēng)雪像鎧甲一樣包圍了鎮(zhèn)子的時(shí)候，無(wú)論從哪一個(gè)角度去望大地，都給人一種白茫茫的感覺(jué)。而逼人的寒冷也像瘟疫一樣彌漫了整個(gè)小鎮(zhèn)。也記不得是哪一天了，總之是有那么一天，漠那小鎮(zhèn)最敏感的女人旗旗大嬸忽然向全鎮(zhèn)的人宣告了一條重要的消息：鎮(zhèn)長(zhǎng)成山家門前晃著一堆魚骨。其中有一根魚脊骨像大拇指那般粗。它們是鮮魚的魚骨，魚骨上纏著帶著紅色腥味的血絲。于是，鎮(zhèn)子上男女老少就像去趕著看一場(chǎng)露天電影似的，紛紛走出自家的門院，帶著驚喜和疑惑去看那一堆魚骨。那真的是一堆魚骨，旗旗大嬸沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。它們很生動(dòng)地躺在一片白雪地上，極北的太陽(yáng)很冷清地照出它們象牙般的膚色?！班姥?，這么漂亮的魚骨，一定是條二三十斤的大魚！”旗旗大嬸在人群中感慨著，然后把目光投在我的身上說(shuō)，“外鄉(xiāng)人，你沒(méi)有見過(guò)這樣的魚骨吧？”“這么粗的我見過(guò)，但這么漂亮的沒(méi)見過(guò)?！薄笆前。@條江開了懷了！”有人跟著說(shuō)。這條江在幾十年前，可以很隨意地用麻繩系起一張網(wǎng)，撒在江中，然后魚就像爬滿了籬笆的葫蘆似的鉆了一網(wǎng)。起網(wǎng)時(shí)魚尾翻卷，鱗光閃爍，那真是讓人百思不厭的美好時(shí)光?？墒菐资旰?，江水不似往昔那般喧囂，它平靜而沉穩(wěn)，就像個(gè)行將入土的人。而漠那小鎮(zhèn)的人們，一到漫漫長(zhǎng)冬的時(shí)刻，就熱切地思戀起她的過(guò)去。人們議論了一番，興致就蓬勃起來(lái)了。大家紛紛回家，準(zhǔn)備著捕魚的工具。旗旗大嬸很慷慨地把那塊最精彩的魚骨送給我了。傍晚，天氣驟然冷起來(lái)。白蒙蒙的江面上彌漫著無(wú)邊的寒氣。旗旗大嬸鑿好了第一口冰眼，將一張大網(wǎng)甩進(jìn)江底。平素寂靜的江面霎時(shí)活躍起來(lái)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的都是人影。近處的人影像被風(fēng)搖擺的黑橡樹，而遠(yuǎn)處的人影則模模糊糊，像夜空中的云彩。一個(gè)小時(shí)過(guò)去后，旗旗大嬸打算起第一片網(wǎng)了。“這網(wǎng)頭很輕，好像是……”旗旗大嬸顧自說(shuō)著，蹲在冰眼前熟練地拽起網(wǎng)來(lái)。銀白的漁網(wǎng)從黑沉沉的江水中被提出來(lái)了。一出水面，它們就變成了一塊大花布。網(wǎng)上有的地方恰恰被火光照著，就成了一片霞光；有的地方隱在夜色中，就變成了灰藍(lán)。旗旗大嬸沉默著，我沉默著，寒風(fēng)也冷峭地沉默著，只有火盆熱烈地響著，那些貪婪的火舌活躍地舔著夜色。整片網(wǎng)起出來(lái)了，沒(méi)有一條魚。旗旗大嬸一屁股坐在冰上，陰郁地抽起煙來(lái)。旗旗大嬸抽煙抽得很兇。我走上江岸，把皮襖裹緊，站在黑沉沉的柳毛叢中。此時(shí)的漠那小鎮(zhèn)，在風(fēng)雪中靜靜地沉睡了。鎮(zhèn)子中聽不見狗吠，所有的房屋都融在蒙蒙的夜色中，成為自然的一部分。而這條冰封的大江，卻漁火點(diǎn)點(diǎn)，人影綽綽，全然一幅原始村落的平和的生活圖畫。旗旗大嬸起了三片網(wǎng)，基本都空，她忽然懷疑起那一堆魚骨來(lái)。后半夜是最難捱的時(shí)光。寒冷、饑餓、疲乏同時(shí)襲來(lái)。我覺(jué)得雙腿已經(jīng)凍得麻木不堪。夜空中的繁星好像離我們這般的近，又那般的遠(yuǎn)。凌晨四點(diǎn)多鐘，旗旗大嬸已經(jīng)起了