班級管理札記

第第頁班級管理札記

早上到校，巡察了各班后，接到了李校長的電話，讓我和書記一起到他辦公室一趟，說有要事商量。于是我和書記放手手頭的工作，趕到了校長辦公室。

一坐下，校長就說了事情的原委。原來是三二班的班主任人選問題。起因是這樣的：學(xué)校老師產(chǎn)假，三二班聘的代課老師，由于工資低，班級又不好管理，代課老師提出來不當(dāng)班主任，否那么就不干了。校長考慮到人員焦灼問題，所以答應(yīng)了她的要求，而數(shù)學(xué)老師剛生完孩子，一是孩子小，二是兩個(gè)孩子的確夠她忙活的，再加上父母身體都不好，又是獨(dú)生子女，所以經(jīng)討論決斷讓英語老師來當(dāng)班主任，做一個(gè)試驗(yàn)，看看其他學(xué)科的老師能否能勝任班主任工作。于是派我找她談。英語老師很年輕，從沒有當(dāng)過班主任，性格又內(nèi)向，可能領(lǐng)導(dǎo)說出口后，不好回絕，就很干脆的答應(yīng)了，誰知干了一個(gè)多星期，提出了不干，說自己壓力大，技能有限，再加上班里除了一點(diǎn)小狀況，將要崩潰了。頭一天晚上，打電話給我，怕我再做工作，所以說了自己的想法后，就告知我要找校長談，不等我把話說完，就掛斷了電話。于是就有了校長叫我們過去的事情。

說實(shí)在話，當(dāng)時(shí)找她談，我已經(jīng)有了思想預(yù)備，依據(jù)她的性格，接這個(gè)班是有困難的，由于這個(gè)班有兩個(gè)大名鼎鼎的孩子就夠老師們受了，更何況還有一些男生也在效仿，是不是也會(huì)出一點(diǎn)兒小狀況呢。當(dāng)時(shí)我就考慮過自己接手這個(gè)班，又擔(dān)憂校長不同意，怕我抓著教學(xué)管理和師訓(xùn)、教科研等工作，忙不過來。所以就沒有說出我的想法，本想著忙過開學(xué)初的一陣子，幫幫英語老師，誰知這么快就提出了不干。當(dāng)校長問還有沒有合適人選時(shí)，我就做出了自己的決斷：我來擔(dān)負(fù)班主任。我的理由是：曾經(jīng)當(dāng)我許多年的班主任〔雖然沒有教幾年語文〕，現(xiàn)在干了多年的管理工作，經(jīng)受了許多的磨練，回過頭來再讓我當(dāng)一個(gè)班的班主任，我覺著不是什么難事；第二，我在前期參與的骨干老師培訓(xùn)中，看到曾經(jīng)的同行寧愿舍棄領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)，甘愿當(dāng)一名老師，當(dāng)一名班主任，把班里的問題同學(xué)當(dāng)成自己的課題來討論，為自己積累了許多班級管理閱歷，也讓自己成長為了名師，我很是傾慕。傾慕他們能夠干自己想做的事，傾慕他們能夠在成就孩子的同時(shí)成就自己，雖然自己沒有追求名師的理想，但是我也想嘗試嘗試，看看自己班級管理的一些想法能否在孩子身上實(shí)現(xiàn)，讓自己的教育生活不留下缺憾；第三，魏書生老師當(dāng)局長時(shí)還兼著班主任工作，雖然他時(shí)中學(xué)，我們是學(xué)校，莫非我們能比局長還忙嗎？教育是需要有抱負(fù)的，我的抱負(fù)就是和孩子們在一起，盡自己的微薄之力，讓更多的孩子少走彎路，都能成為社會(huì)需要的公民，而不是社會(huì)的累贅。

三二班是很非常，這正好為自己教育夢制造了條件，不好管理的班級在我的手里假如能夠變一個(gè)樣，讓接手這個(gè)班的老師不再頭疼，不也是在做好事嗎？

經(jīng)過和校長交談，最終校長同意了我的想法。我正是成為了一名班主任，副校長做班主任，也成為了學(xué)校的一個(gè)先例。

其實(shí)，人生來就是為了解決問題和困難的，只有在不斷解決問題，克服困難中，自己才會(huì)更有信心，在不斷的挑戰(zhàn)中，自己才會(huì)變得更加強(qiáng)大，沒有人解決不了的問題和困難，只要你情愿，你就會(huì)從中找到成就感，獲得勝利的歡樂。在困難