《寒風(fēng)吹徹》課件(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)

評(píng)價(jià)李銳：“真是很少讀到這么樸素、沉靜而又博大、豐富的文字了。我真是很驚訝作者是怎么在黃沙滾滾的曠野里，同時(shí)獲得了對(duì)生命和語(yǔ)言如此深刻的體驗(yàn)。”李陀：“劉亮程的才能在于，他好像能把文字放到一條清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每個(gè)字都干干凈凈，但洗盡鉛華的文字里又有一種厚重。捧在手里掂一掂，每個(gè)字都重得好像要脫手。”蔣子丹：“身邊小事皆可入文，村中動(dòng)靜皆可成詩(shī)，散文中透出的那種從容優(yōu)雅的自信，是多少現(xiàn)代人已經(jīng)久違了、陌生了、熬長(zhǎng)了黑夜搔短了白頭也找不回的大才華。這當(dāng)然是一種哲學(xué)，是發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，是悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)，是生命體大徹大悟頂天立地的哲學(xué)?！焙L(fēng)吹徹劉亮程執(zhí)教：李秋華2018年5月4日預(yù)習(xí)檢測(cè)字音：悄無(wú)聲息脊背骨髓QiǎoJǐsuǐ課前預(yù)習(xí)

任何一篇散文都要借助一定的人和事、通過(guò)一系列文學(xué)手段來(lái)傳遞作者的一種情感或理性的思考，本文中承載作者情思的載體是什么？定所托物（一）一、情思載體寒風(fēng)文本解讀（1）：解題①作者在文中一再提到了刺骨的“寒風(fēng)”和那些冰涼的感受。結(jié)合課文思考，在本文中，寒風(fēng)有哪些意蘊(yùn)?1、自然界的寒風(fēng)2、生存環(huán)境的惡劣和物質(zhì)的極度匱乏，使生命裸露于寒風(fēng)的淫威下，無(wú)法抵御寒冷的摧殘。這展露了生命本質(zhì)的荒涼和無(wú)助。3、冷漠與無(wú)情低劣的生存狀態(tài)也最大限度地驅(qū)散了人際的溫情，使生命飽受冷漠和孤獨(dú)的煎熬。4、生命的冬天：每個(gè)人都會(huì)衰老死亡，新陳代謝，是大自然不可更變的規(guī)律。

文本解讀（2）：解題②理解“吹徹”兩個(gè)字有哪些豐富含義？①時(shí)間上指人的一生被寒風(fēng)吹徹,作者說(shuō)他過(guò)去被寒風(fēng)吹徹,現(xiàn)在被寒風(fēng)吹徹,預(yù)示自己和其他人余下的歲月也將被寒風(fēng)吹徹。②空間上每一個(gè)地方每一個(gè)角落都被寒風(fēng)吹遍,我們無(wú)法逃避。③程度上寒風(fēng)吹得人“痛徹骨髓”,④廣度上所有的人被寒風(fēng)吹徹。作者把人生的苦難,生命的悲歌充分地表達(dá)了出來(lái)。思路梳理本文分別寫了哪些人被寒風(fēng)吹徹？

“我”老人姑媽母親屋內(nèi)脊背卻依舊涼颼颼的野外一股寒風(fēng)陣陣襲來(lái)凍壞腿骨他的寒冷太巨大渾身上下只剩下寒冷凍死擔(dān)心過(guò)不了冬害怕寒冷被冬天留住雪開始不退冰霜不融化寒風(fēng)吹徹獨(dú)自在冬天的透心寒冷定所托物（二）二、外性內(nèi)質(zhì)外性（象征）內(nèi)質(zhì)涼颼颼寒冷凜冽收拾生命嚴(yán)酷冷漠荒涼艱難歲月（自然→人生）（生理→心理）

定所言志（一）

一、知人論世

1、作者介紹

2、有關(guān)解讀作者介紹

劉亮程（1963—至今）

當(dāng)代散文家，1963出生于新疆沙灣縣一個(gè)叫黃沙梁的小村莊，在古爾班通古特沙漠邊緣的這個(gè)小村莊里，度過(guò)童年和少年時(shí)期。上過(guò)1年小學(xué)，3年初中。長(zhǎng)大后種過(guò)地、放過(guò)羊，當(dāng)過(guò)十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動(dòng)之余寫點(diǎn)文字。大多寫自己生活多年的一個(gè)村子。在這個(gè)人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，太陽(yáng)將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存?，F(xiàn)在烏魯木齊一報(bào)社任編輯。他的作品有：《一個(gè)人的村莊》（散文集，該書在99年引起巨大反響，被譽(yù)20世紀(jì)最后的文學(xué)景觀）《風(fēng)中的院門》《正午田野》《曬曬黃沙梁的太陽(yáng)》等。有關(guān)解讀

文中作者的一語(yǔ)一句，敘事也好，抒情也罷，都宛如和我們交談一般娓娓道來(lái)。文章以寒冷的記憶為線索，向我們展現(xiàn)了一個(gè)經(jīng)過(guò)艱難生活折磨的人的內(nèi)心世界。有對(duì)寒風(fēng)暴雪的熟悉和恐懼；也有對(duì)于親人的理解和關(guān)愛。寓深厚的情思于質(zhì)樸的敘述，看似平淡，顯示出的卻是一個(gè)真實(shí)的人生感悟。定所言志（二）

二、所言之志

對(duì)人生艱難歲月熟悉、恐懼之后的豁達(dá)和坦然；對(duì)親人的關(guān)愛、憐惜和悲憫。

關(guān)鍵詞生命的荒涼與溫情名段品讀（一）一、讀

這是一篇冷峻而凝重的散文，是對(duì)生命、生活的深刻體驗(yàn)。在文章中，作者將他人生體驗(yàn)中透徹骨髓的寒冷感盡情渲染.

文章選擇了時(shí)空交錯(cuò)的敘述方式，這樣既寫出了“我”對(duì)不同的人生階段的深切體驗(yàn)和持續(xù)思考，又增強(qiáng)了文章的藝術(shù)表達(dá)的力度和涵蓋度，給人以寒冷的時(shí)間彌散不已、綿延不絕的感受。詩(shī)化的語(yǔ)言也是本文的一個(gè)特點(diǎn)，它包含作者對(duì)生活、生命認(rèn)識(shí)和思考值得好好品味一番。1、雪落在那些年雪落過(guò)的地方，我已經(jīng)不注意它們了。比落雪更重要的事情開始降臨到生活中。

作者深深地感悟到，不僅自然界有冬季，每到冬季，萬(wàn)物凋零，大地蕭殺，一些生命會(huì)相繼死去；人生中也有生命的冬天，人總是要因疾病或衰老而死亡，我雖人到中年，可我分明感到生命的冬天已經(jīng)悄然來(lái)臨。2、我靜坐在屋子里，火爐上烤著幾片饃饃，一小碟咸菜放在爐旁的木凳上，屋里光線暗淡。

這幾句寫出了我的生活境況是如此的貧窮與困窘，吃的是幾片饃饃，就的是一小碟咸菜，生活用具是小木凳，住的是低矮的土屋

3、許多年后有一股寒風(fēng)，從我自以為火熱溫暖的從未被寒冷浸入的內(nèi)心深處陣陣襲來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)穿再厚的棉衣也沒(méi)用了。生命本身有一個(gè)冬天，它已經(jīng)來(lái)臨

自然之冬，再嚴(yán)寒，還是可以抗拒的，隨著條件的改善，寒冷越來(lái)越不可怕了，它是可以對(duì)付的?？勺鰹槿俗陨?，的確也像大自然一樣，存在一個(gè)生命之冬，人總要面臨衰老、死亡，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是無(wú)可奈何的事情，人是無(wú)力回天的。

4、天快黑時(shí)，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見就問(wèn)我：怎么拉了這點(diǎn)柴，不夠兩天燒的。

寒冷與貧窮可怕，不知奪走了多少人的生命。可是，比寒冷貧窮更可怕的是自私與冷漠，人與人之間缺少溫情，缺少關(guān)懷，缺少鼓勵(lì)，缺少信任……這是比自然之冬、生命之冬更嚴(yán)酷的精神之冬。

父親因生活所迫，根本不顧我十分年幼，根本不顧天氣惡劣，根本不顧我獨(dú)自一人去幾十里以外的地方去拉柴禾，不顧我已經(jīng)凍壞一條腿，還要責(zé)備我拉的柴禾太少，不夠兩天燒火之用。在物質(zhì)條件極為貧乏之際，即使是父與子之間，溫情也蕩然無(wú)存。

在極度貧窮的情況下，我們想幫助他人，可是，因?yàn)樗说睦щy巨大，我們想幫助他人的能力有限，只能是心有余而力不足，顯得是那樣的無(wú)奈。5、每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬。我們幫不了誰(shuí)。我的一小爐火，對(duì)這個(gè)貧寒一生的人來(lái)說(shuō)，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大

6、每次臨別前，姑媽總要說(shuō)一句：天熱了讓你媽過(guò)來(lái)暄暄。

姑媽從內(nèi)心渴望得到親人的關(guān)懷，希望人與人至少親人之間能在精神上多一些關(guān)懷。

7、但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個(gè)人的冬天已經(jīng)來(lái)臨，那些雪開始不退、冰霜開始不融化——無(wú)論春天來(lái)了，還是兒女們的孝心和溫暖備至。

無(wú)論如何，不管你的物質(zhì)條件再優(yōu)越，不管你的兒女再孝順，生命之冬是走不過(guò)去的。名段品讀（二）二、品（一）

結(jié)合你對(duì)課文的誦讀，請(qǐng)梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和特點(diǎn)。1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：（一）（01---01段）有關(guān)交代。向我們交代了寫作的時(shí)間、地點(diǎn)和作者的心境。（二）（02---04段）平靜接雪。作者用白描的手法勾勒農(nóng)村里簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活?！盎馉t”、“饃饃”、“咸菜”、“木凳”，這些都是屬于那個(gè)寒冷歲月的東西，都印上了那個(gè)歲月的痕跡。在寒冷的冬天，萬(wàn)物皆息，人們有時(shí)間停下來(lái)回憶往事，撫慰自己班駁的心靈。這是痛定思痛的感悟，痛苦之后的改變。（三）（05---41段）往事回憶

。主要寫了兩件事：冬夜在雪路上凍壞了腿，姑媽和母親生命中的冬季。（四）（42---43段）人生感悟。作者的思緒回到漫雪飄飛的今夜，整理全部的記憶，得出一個(gè)結(jié)論：人生四季中的寒冷冬季無(wú)從逃脫，也不會(huì)忘記。名段品讀（三）二、品（二）

2、寫作特點(diǎn)：A、詞語(yǔ)推敲：動(dòng)詞的動(dòng)感強(qiáng)，視覺沖擊力強(qiáng)B、修辭手法：比擬——人性化的自然，由行為到情感

雙關(guān)——語(yǔ)言的表層和里層，富有暗示性夸張——絕對(duì)化的斷語(yǔ)，強(qiáng)烈的情緒感C、敘述風(fēng)格：詩(shī)化的語(yǔ)言——意象的選擇，時(shí)空的不確定性

哲學(xué)的內(nèi)涵——對(duì)自然體驗(yàn)獨(dú)到，具普遍意義歷史的視角——如俯瞰般的，歷經(jīng)滄桑感的樸野的風(fēng)格——對(duì)象的原始化，意境的荒曠感合作探究雪萊說(shuō)“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”讀了本文，你認(rèn)為作者是否這樣認(rèn)為?

雪萊說(shuō)“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”讀了本文，你認(rèn)為作者是否這樣認(rèn)為?正面：但在悲涼的底色上，作者仍然沒(méi)有放棄對(duì)生命美好的追求和向往，文中仍然存在一些溫暖的文字和情感的亮色。反面：在作品中我們能感受到的無(wú)所不在而且是貫穿一生的寒冷。分析引到文章的敘述結(jié)構(gòu):過(guò)去的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我。作者以三十歲的“我”展開敘述,敘述自己受到寒風(fēng)的吹徹,然后回憶十四歲的我在那孤獨(dú)的旅程中所遭受的痛苦煎熬,那么未來(lái)的我呢?

通過(guò)姑媽的經(jīng)歷,可以說(shuō)姑媽的今天就是“我”的明天。我們每一個(gè)人的一生都要經(jīng)受寒風(fēng)吹徹,無(wú)法逃避。

作者在《馮四》中說(shuō)“一個(gè)人一出世,他的全部未來(lái)便明明白白擺在村里。當(dāng)你十五歲或二十歲的時(shí)候,那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展示了你的全部未來(lái);而當(dāng)你八十歲時(shí),那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過(guò)去。你不可能活出另一種樣子—比他們更好或更差勁?！闭n文小結(jié)

人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔(dān)起苦難，才顯出人的尊嚴(yán)！

——《直面苦難》周國(guó)平“我們生命的三尺之冰，也是遠(yuǎn)