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文檔簡介

英語教學(xué)反思8篇英語教學(xué)反思1

小學(xué)英語的教學(xué)無論哪個年級都應(yīng)以學(xué)生活動為主要教學(xué)形式,教師是活動的組織者和指導(dǎo)者。新課改的基本理念是學(xué)生的需要和利益為依據(jù),就學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)應(yīng)是“學(xué)習(xí)活動化”“活動交際化”的原則。應(yīng)就每個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂游戲的環(huán)節(jié),教學(xué)活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言是為了做事情;在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則。師生共同參與,使學(xué)生體會到真正地什么叫“用英語做事情”。這樣改變了過去以教師為中心的講授方式和學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)方式。努力鼓勵每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動實(shí)踐中去,使學(xué)生在活動過程中逐步建構(gòu)語言知識和形成語言技能。培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力,從而也激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。

(1)目前小學(xué)英語教師,在理念上有了一定的認(rèn)識和更新,在教學(xué)中注重以學(xué)生活動為主,設(shè)計(jì)了大量的游戲。

但有時候只圖表面上的熱熱鬧鬧,不重實(shí)效性,不重教學(xué)效果,我們要將教學(xué)的雙基和課堂活動緊密結(jié)合,課堂上的各種活動是為了使教學(xué)產(chǎn)生更良好的效果而服務(wù),是為課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)服務(wù)的,這一本質(zhì)的東西一定要掌握好。培養(yǎng)學(xué)生動手、動惱的能力,使英語課與活動課緊密結(jié)合,學(xué)生動手畫圖和圖畫上的顏色。最后,同學(xué)們結(jié)合自己的圖畫用英語進(jìn)行描述,一節(jié)課下來,學(xué)生不但學(xué)會了簡單的英語會話,還陶冶了藝術(shù)情操,真正的學(xué)會了用語言做事情。

(2)師應(yīng)具備扎實(shí)地基本功

要在教學(xué)中充分體現(xiàn):聽、做、說、演、玩(游戲)的特點(diǎn)。新課程給英語教師提出了更高的要求。不能延用傳統(tǒng)的一問一答式,這些不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,我們要在教師技能要不斷的提高。

英語教學(xué)反思2

小學(xué)英語教學(xué)的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在渴望學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)的氛圍中積極參與各種活動。俄羅斯教育家烏辛斯基曾指出,沒有任何興趣的義務(wù)教育會扼殺學(xué)生探索真理的欲望。只有在趣味性課堂教學(xué)中,學(xué)生才能關(guān)注、傾聽教師的材料,提高聽、說、讀、寫能力,促進(jìn)師生關(guān)系,取得良好的教學(xué)效果。

今天早上第四節(jié)課上,我聽了王曉敏先生的英語,我深深地感受到了。首先,整個教室是活躍的。學(xué)生的心理狀態(tài)是積極向上的。他們快樂地學(xué)英語。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)使人們感到學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事情。英語不是由老師教給學(xué)生的。它在師生之間的交流和互動中很容易獲得。第二,整個課堂生動有趣,充滿人文情懷。在課堂上,王先生扮演了許多主要角色:老師、朋友和導(dǎo)演。當(dāng)她還是一名教師時,她為學(xué)生們布道、教書、解惑。當(dāng)她是朋友時,她和學(xué)生們玩游戲。當(dāng)她作為導(dǎo)演與學(xué)生們一起大笑時,她將每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)成一個劇本,學(xué)生們都是演員。三是教學(xué)環(huán)節(jié)銜接。向前兩單元的對話問好,對話不僅可以回顧舊知識,還可以介紹今天要學(xué)習(xí)的新知識。每一個學(xué)生都參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。每個學(xué)生都有事情要做,也有話要說。此外,結(jié)合小學(xué)生的活躍特點(diǎn),肢體語言的運(yùn)用也讓學(xué)生參與到活動中來,每個孩子也都很開心。

小學(xué)生的心理特征表明他們不能集中注意力太久。一堂課持續(xù)40分鐘,很少有人集中注意力20分鐘。為了引起學(xué)生的注意,可以在課堂上設(shè)計(jì)更多的活動來提高英語學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生的注意力。

英語教學(xué)反思3

此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課過分重視與法和詞匯的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,是語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

正是基于對新課標(biāo)的理解,在這堂課中,我設(shè)計(jì)了多項(xiàng)全體學(xué)生參與的教學(xué)活動。我認(rèn)為:學(xué)習(xí)外語的最終目的是應(yīng)用,是使用外語進(jìn)行交際,讓學(xué)生們感覺到每堂課都是他們的課,而不是教師的,學(xué)生是最重要的,缺少他們,課就無法進(jìn)行。通過這樣的活動,激發(fā)學(xué)生的參與意識,為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)活動的條件,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。例如,在做游戲中給他們創(chuàng)造了互相了解的機(jī)會(因?yàn)樗麄兪亲叩揭黄鸬耐嗤瑢W(xué))有的同學(xué)還自己增加內(nèi)容,使得游戲有趣,同學(xué)不僅學(xué)會了新句型,還把舊知識綜合起來應(yīng)用,表達(dá)一定的思想,反映出學(xué)習(xí)創(chuàng)造性,即使是簡單的教學(xué)內(nèi)容,也可以做到有效參與,也可以做到語言教學(xué)交際化。

在聽錄音之前,我是按新課標(biāo)所提到的,讓學(xué)生自己閱讀對話,嘗試著自己補(bǔ)全對話,通過這堂課,我感到新教材的最大特點(diǎn)是倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,突出培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用的能力。所以在教學(xué)中就采取了多種活動形式,使學(xué)生們學(xué)起來更感興趣。

英語教學(xué)反思4

一、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

回顧從教十二年,我對課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是:既要教書育人,又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識當(dāng)然重要,知識就是力量;但還有比知識本身更重要的,那就是教會學(xué)生認(rèn)識自我,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會求知。課堂教學(xué)有三個層次:一是知道教什么,傳授書本知識。二是知道怎樣去教,運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課。三是知道為什么這樣去教,做到每一個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則,有很強(qiáng)的目的性,培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力,是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長,每天都在進(jìn)步,每天都會有新的發(fā)現(xiàn),新的啟發(fā)。

我的課堂教學(xué)主要在以下幾個方面得到了較大的提高:

一是不斷更新教育教學(xué)理念,與時俱進(jìn),追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好,相反,我更是認(rèn)真實(shí)踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認(rèn)真探索,用好其中的核心理念,向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨(dú)到的見解,學(xué)會分析判斷,不保守,也不要盲從。

二是切實(shí)樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實(shí)現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。

三是大量閱讀,促進(jìn)教師專業(yè)成長。教書者,更要大量讀書。從教育理論方面的專著,到英語教育期刊;從高等教育專業(yè)書籍,到教育語專業(yè)書籍、期刊、報(bào)紙;從各類人文學(xué)書籍,到各類大小教育報(bào)刊等等都要廣泛涉獵。

四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣,要想讓自己的英語能夠說得出,學(xué)的知識用得上,就要按照目標(biāo)語的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考,去表達(dá)。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目開始培養(yǎng),并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。

五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)?首先是拓寬知識領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能,還要留出更多的時間攝取課外知識。其次,充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識的主體,并充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容,組織形式,教學(xué)方法的選用上下功夫,使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地,從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣與創(chuàng)造欲望。最后,要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。一方面,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個角度看問題;另方面,引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練;再方面,幫助學(xué)生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)探索新問題。

二、反思教學(xué)中存在的問題

我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績,但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題。具體來說:

1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化;

2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式,把外語課當(dāng)作知識課去背著學(xué);

3、語音教學(xué)不到位,學(xué)生對連讀、爆破音,強(qiáng)讀、弱讀了解很少,通常是逐詞讀或說,不敢大方地開口讀、說英語;

4、嚴(yán)重的漢語思維表達(dá),學(xué)了六年還是缺少必要的系統(tǒng)的英語結(jié)構(gòu),不會用英語進(jìn)行簡單地思維;

5、按照字母順序去背單詞,缺少必要的聽其音,想起形;看其形,讀其音的基本常識;

6、過分注重單詞教學(xué),對句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進(jìn)行教學(xué)。

7、對學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對字母大小寫、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號的書寫均不同程度地存在一些問題。

8、多媒體進(jìn)入課堂極大地方便了教學(xué),但是它所帶來的一些負(fù)面影響沒有充分認(rèn)識到位,并很好地克服。

三、教學(xué)設(shè)想

能夠正視問題的存在,就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實(shí)實(shí)在在的設(shè)想:

1、全社會尊重教師,作為老師更應(yīng)該自尊自勵,努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師,以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。努力做到:愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴,讓人民滿意的教師。

2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。理念運(yùn)用到位,有效指導(dǎo)課堂教學(xué),這不是一句空話。

3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生出發(fā),如何用最少的時間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識;電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢,恰當(dāng)運(yùn)用;教學(xué)理念百家爭鳴,只有融會貫通,才能彰顯其魅力;課堂教學(xué)不一味地趕時髦,追潮流,而要腳踏實(shí)地,立足現(xiàn)實(shí)。

4、扎扎實(shí)實(shí)細(xì)化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)提高課堂教學(xué)的時效性。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念:用好課堂學(xué)時間,學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人,有效與人合作,形成有效的請教、幫教的意識。

5、針對上面提到的問題,作為老師一方,盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度,扎實(shí)的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生,正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。

6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課,唯有為我所用,才能收到好的教學(xué)效果。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實(shí)用的課件。

英語教學(xué)反思5

一、在單詞讀音教學(xué)上,應(yīng)教給學(xué)生直拼方法

1.指導(dǎo)學(xué)生初步的拼讀,再進(jìn)行詞不離句的操練。

2.要慢,到位、準(zhǔn)確,難的單詞,先讀一個,再讀升降調(diào)。

3.示范到位,糾音到位,用多種方式指導(dǎo)學(xué)生的讀音,做到糾音自然親切,不打擊學(xué)生。

4.時間上合理分配,難易區(qū)分,突破難點(diǎn),難的發(fā)音,可以強(qiáng)調(diào)元音aiaiaikitekitekiteflyflyfly運(yùn)用chant進(jìn)行練習(xí)。

二、形上,在示范寫,提前給學(xué)生寫的概念,為學(xué)生以后的英語書寫做充分的鋪墊。

三、板書呈現(xiàn)上,要做到從圖到文字,可以寫好單詞序號,再把卡片拿掉。在聽音時,讓學(xué)生聽音選單詞,即訓(xùn)練聽力又加強(qiáng)了單詞的讀音,使板書反復(fù)利用。

四、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,確定好層次,由易到難,如本課在教完單詞后,應(yīng)讓學(xué)生聽、認(rèn)讀單詞,進(jìn)行猜一猜的簡單活動操練單詞,之后,再讓學(xué)生讀單詞。

五、當(dāng)堂檢測個別學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況,這一方式能培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,使學(xué)生在短時間內(nèi)對單詞讀音進(jìn)行集中復(fù)習(xí),效率極高,并且用獎品激勵學(xué)生讀單詞,促使學(xué)生之間互相傾聽,互相學(xué)習(xí),很好地利用了學(xué)生這一寶貴資源。具體操作如下:學(xué)生齊讀五個單詞后,讓學(xué)生再聽一次默記,然后給他們準(zhǔn)備時間練一練,再進(jìn)行反饋,這樣讓學(xué)生有心理和讀音上的準(zhǔn)備,給學(xué)生營造安全的氛圍。反饋時,根據(jù)學(xué)生掌握單詞的個數(shù),發(fā)放不同的獎品,體現(xiàn)分層目標(biāo),使每個層次的學(xué)生都能有參與其中的機(jī)會,擴(kuò)大活動操練面。

英語教學(xué)反思6

最近在英語教學(xué)中總發(fā)現(xiàn)學(xué)生本應(yīng)該掌握的基本知識卻沒有掌握好,讓學(xué)生用學(xué)過的單詞和詞組翻譯句子時,很少有學(xué)生能夠正確翻譯出來。做單項(xiàng)選擇時,也總存在一些不該犯的錯誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)低了?是現(xiàn)在的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?還是學(xué)習(xí)方法有待于提高?找了一些學(xué)生了解情況,教學(xué)中的這些疑惑或多或少得到了解答。

學(xué)過的單詞和詞組,借口作業(yè)太多,或讀了也會忘記而不肯花時間去背。相應(yīng)的一些配套練習(xí),獨(dú)立完成的學(xué)生不多,而大部分的學(xué)生依賴抄襲答案。尤其是選折題,相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡選哪一個就選哪一個,根本就不動腦筋思考。課堂上不懂得記筆記。大部分學(xué)生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。課后閱讀量少得可憐。盡管一再強(qiáng)調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。缺乏舉一反三的能力。

針對這些情況,我覺得要做的事情很多。必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前預(yù)習(xí),課堂記筆記,課后及時復(fù)習(xí)。讓學(xué)生知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺,要主動。讓學(xué)生明確每天都必須花一定的時間讀英語。讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通。只有這樣,學(xué)生才能把學(xué)過的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。最后,暫時放慢教學(xué)進(jìn)度,試用學(xué)生的眼光來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

總之,學(xué)英語不是一件容易的`事情。需要有恒心和毅力,也需要教師的教學(xué)藝術(shù),以及教師本身對語言的領(lǐng)悟能力。的確,教英語更不是一件容易的事情??芍^“路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”

英語教學(xué)反思7

在小學(xué)英語教學(xué)中,及時地、有效地進(jìn)行反思,科學(xué)、全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。通過反思,教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。這對提高教師個人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。那么,怎樣寫好教學(xué)反思呢?我認(rèn)為可以從以下五個方面進(jìn)行反思。

一、思效——自我評價

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最關(guān)注的問題,進(jìn)行課后反思要做到“當(dāng)堂思效”。即上完課后要對本節(jié)課的教學(xué)效果作一個自我評價,比如分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握得好,哪幾部分有困難,哪些學(xué)生學(xué)得成功,還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)等;同時,還要堅(jiān)持“單元思效”,即對一單元的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行自我評價。如在學(xué)習(xí)用英語問候他人時,我根據(jù)課文內(nèi)容作如下的安排:

1、學(xué)生聽錄音,感知課文。

2、聽音,識圖。

3、聽音,重復(fù)課文。

4、分角色朗讀課文。

上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話,總是跟著我的思路走。老師讓做什么,他們就做什么,學(xué)生始終處于被動狀態(tài),我就思考這樣的學(xué)習(xí)會不會有利于學(xué)生的發(fā)展呢?答案是否定的。針對這種情況,我對教案做了重新調(diào)整,采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后,我展示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),請同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我告訴學(xué)生要開展評比“禮貌之星”的活動。比一比看誰能獲勝。任務(wù)的提出,給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力,讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手,興致勃勃的去交朋友,用英語問候朋友。

二、思得——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

一節(jié)課結(jié)束后,回顧教學(xué)過程,體會學(xué)生學(xué)習(xí)的成功之處,教師一定能從中受到啟發(fā),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),如能及時記錄,可作為日后教學(xué)工作的借鑒,有助于不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)能力。如我在教“cock(公雞)”一詞時,突然有個男孩子怪聲怪調(diào)地說:”有沒有母雞呀?”頓時,全班一片喧嘩。我沒有馬上批評那個學(xué)生,而是平靜地說:”有,不僅有母雞,還有小雞這個單詞。”接著一一講解,并表揚(yáng)了那位學(xué)生好學(xué)好問,但也批評了他說話的態(tài)度。我覺得這樣機(jī)智的處理,既沒有干擾正常教學(xué),還使學(xué)生掌握了更多的知識,受到了教育。

三、思失——及時補(bǔ)救

課堂教學(xué)中有所得也必定會有所失,學(xué)生的性格各異,知識水平和理解能力參差不齊,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過程總會有不相適應(yīng)的地方,如教法的運(yùn)用,知識的講解,例子的選用,板書的設(shè)計(jì),學(xué)生的反應(yīng)等方面,課后都會覺得有不盡如人意之處。對于教學(xué)工作的不足,要反復(fù)思考,仔細(xì)琢磨,采取措施,及時補(bǔ)救。例如在上完《thisisourschool》這一課時,我進(jìn)行了反思:時間的把握不好,精神緊張,生怕不能夠上完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容而提前講課,而在感覺時間有余時又沒有及時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,還是快速地講完內(nèi)容,這對整節(jié)課影響很大。因此覺得以后再上這節(jié)課,可讓學(xué)生仿照課文自編對話,時間可控制得當(dāng)。或在備課時就要預(yù)防時間過多的情況出現(xiàn),準(zhǔn)備音樂或短片,在時間充足的情況下讓學(xué)生欣賞,既讓學(xué)生放松了身心,緩解了孩子的疲勞,又將時間把握得合理有度。

四、思改——得出新法

“思”的最終目的是“改”,通過對各個教學(xué)環(huán)節(jié)得失的客觀分析,找出問題的癥結(jié),探索解決問題的辦法、對策,提出改進(jìn)教學(xué)的策略和方案,提高課堂教學(xué)效率。思“改”對我們從事多班教學(xué)的英語教師來講非常必要的,例如:在教授用英語問候他人時,因?yàn)橛辛饲耙粋€班教學(xué)后的反思,所以在后一個班的教學(xué)方法就改變了,教學(xué)效果有了顯著提高。

五、思疑——提升自我

在小學(xué)英語教學(xué)中常常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,尤其是學(xué)生當(dāng)堂提出的與課外知識相關(guān)的問題,我們未必能當(dāng)堂一一作答,出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象在所難免,這種“教然后知困”值得我們深思。如在教《atthezoo》這首小詩時,我講到了袋鼠是澳大利亞獨(dú)有的動物,當(dāng)時,就有一個學(xué)生問我:“老師,你知道考拉嗎?英語怎樣說呢”,就這個問題我確實(shí)是不知道的。我對學(xué)生們說等老師回去查到了再告訴你們,或者你們也可以從網(wǎng)上找到答案再告訴老師。聽我們這么一說,學(xué)生們回家后就積極查找資料并在第二天告訴了我。當(dāng)然,我也上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。

課后反思是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié),一位優(yōu)秀的教師,上完課后必然會自覺不自覺地進(jìn)行反思。但是,并不是所有的課后反思都必須用文字記述下來,寫成手記。教學(xué)手記的應(yīng)當(dāng)是有價值的東西。下面三個方面可供參考:

1、記成功之舉

將教學(xué)過程中達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?;層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。如在上《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊第十模塊第一單元時,我采用了歌曲鞏固句型,即用《兩只老虎》的旋律,把句型whereis…?it’son/in/under…編成歌詞。同時把學(xué)生喜歡的“福娃”當(dāng)作詢問的對象,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分高漲,教學(xué)效果非常好。

2、記”敗筆”之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后吸取的教訓(xùn)。在一節(jié)公開課上,由于擔(dān)心時間不夠,在學(xué)生做游戲時,對于個別學(xué)生違反規(guī)則時沒有把他指出來。過后我進(jìn)行了反思,認(rèn)為這個環(huán)節(jié)成了這節(jié)課的“敗筆”之處。因?yàn)檫@個活動除了鞏固三個方位介詞之外,同時旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠信理念。

3、記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

總之,寫課后教學(xué)反思,貴在及時,貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求。一有所

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