高二語文 統(tǒng)編版選擇性必修下冊 同步練習(xí) 第9-2課《項脊軒志》（含答案）

高二語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊同步練習(xí)第9-2課

《項脊軒志》（含答案）

第9.2課《項脊軒志》課時同步練習(xí)

班級：姓名：

第一部分：文言基礎(chǔ)練習(xí)

1、下列各句中，加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.每移案，顧視，無可置者。案：幾案，桌子

B.迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻迨：及，等到

C.余扃牖而居，久之扃：（從內(nèi)）關(guān)閉

D.吾妻歸寧，述諸小妹語曰歸寧：古代女子出

嫁

2、下列各項中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）

A.室僅方丈

B.余稍為修葺

C.三五之夜

D.往往而是

3、下列各句中，加點詞的活用類型與其他三項不同的一項是（）

A.垣墻周庭，以當(dāng)南日

B,客逾庖而宴

C.吾妻死之年所手植也

D.乳二世，先妣撫之甚厚

4、下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）

A.①已為墻，凡再變矣②軒凡四遭火，得不焚

B.①庭中始為籬，已為墻②今已亭亭如蓋矣

C.①又雜植蘭桂竹木于庭②室西連于中閨

D.①久之，能以足音辨人②此吾祖太常公宣德

間執(zhí)此以朝

5、下列各項中，句式分類正確的一項是（）

①又雜植蘭桂竹木于庭②而劉夙嬰疾?、奂矣欣蠇?，

嘗居于此④今臣亡國賤俘

⑤其制稍異于前⑥軒凡四遭火，得不焚⑦嫗，先大母婢

也⑧是臣盡節(jié)于陛下之日長

A.①④⑤/②③⑦/⑥⑧B.①③⑤⑧/②⑥/④⑦

C.①②⑥/③④⑤/⑦⑧D.①③④⑥/⑤⑦/②⑧

6、下列各項中，對文化常識理解不正確的一項是()

A.《項脊軒志》中的“志”，是記的意思，是古代記敘事物、抒

發(fā)情感的一種文體。

B.“象笏”，象牙制的手板。古代品級較高的官員朝見君主時執(zhí)

笏，供指畫和記事。笏多以象牙、玉制成。

C.“異爨”，分灶做飯，意思是分家。

D.“束發(fā)”，系結(jié)頭發(fā)。古代男孩13歲時束發(fā)為髻，成童；因此

用束發(fā)指代成童的年齡。

7、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)南京姑娘在自家附近小水坑邊拍攝到斑鳩、喜鵲常來棲息

發(fā)呆的畫面，這讓人不禁聯(lián)想到歸有光《項脊軒志》中

a”

9O

(2)在《項脊軒志》中作者用和

兩個細(xì)節(jié)描寫，通過狗、雞，寫出了大家庭的分崩

離析和破落，表現(xiàn)了作者對家庭衰敗的哀痛。

(3)在《項脊軒志》中，描寫了項脊軒附近桂樹的影子隨著夜

風(fēng)的吹拂而不斷移動的景象的句子是：,

(4)《項脊軒志》中，作者用“,

"一句，很自然將感情基調(diào)由“喜”轉(zhuǎn)“悲”，語

言非常樸素。

(5)《項脊軒志》中，歸有光深情回憶妻子常常到軒中

“,"，夫妻二人琴瑟和諧，

伉儷情深。

(6)在《項脊軒志》中，作者運用疊詞描摹事物，如用

"”描寫了庭院臺階的景象，用”

描寫了枇杷樹的生長情況。

第二部分：閱讀提升練習(xí)

（一）課內(nèi)閱讀理解

閱讀課文《項脊軒志》，完成8T0題。

8、下列對課文內(nèi)容的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.第二段選取三個事例，圍繞項脊軒寫家庭瑣事，“悲”的情感

貫串始終。

B.作者在對往事的回憶中，隱含著對光陰易逝、懷才不遇、有

負(fù)親人所望的感慨，讀之真切、感人。

C.文末關(guān)于“妻死”“室壞”的敘寫，揭示了封建士大夫家庭走

向沒落的必然趨勢，給人以深刻的啟迪。

D.文章善于選取生活中感受最深的細(xì)節(jié)和場面，表現(xiàn)人物風(fēng)貌，

寄托內(nèi)心的感情。

9、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楣，亦遂增勝。

（2）吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！

10、“然余居于此，多可喜，亦多可悲”是本文的主旨句。請根

據(jù)課文概括“可喜者”和“可悲者”。

（二）課外閱讀理解

閱讀下面的文字，完成IlT5題。

歸有光，字熙甫，昆山人。九歲能屬文，弱冠盡通“五經(jīng)”“三

史”諸書，師事同邑魏校。嘉靖十九年舉鄉(xiāng)試，八上春官①不第。徙

居嘉定安亭江上，讀書談道。學(xué)徒常數(shù)百人，稱為震川先生。

四十四年始成進(jìn)士，授長興知縣。用古教化為治。每聽訟，引婦

女兒童案前，刺刺②作吳語，斷訖遣去，不具獄。大吏令不便，輒寢

閣不行。有所擊斷③，直行己意。大吏多惡之，調(diào)順德通判，專轄馬

政。明世，進(jìn)士為令無遷卒者，名為遷，實重抑之也。隆慶四年，大

學(xué)士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修

《世宗實錄》，卒官。

有光為古文，原本經(jīng)術(shù)，好《太史公書》，得其神理。時王世貞

主盟文壇，有光力相抵排，目為妄庸巨子。世貞大憾，其后亦心折有

光，為之贊曰：“千載有公，繼韓、歐陽。余豈異趨，久而自傷?！逼?/p>

推重如此。

有光制舉義④湛深經(jīng)術(shù)卓然成大家后德清胡友信與齊名世并稱

“歸胡”。

（選自《明史列傳第一百七十五》，有刪改）

【注】①春官：六部之一的禮部，禮部在春天主持進(jìn)士考試。②

刺刺：多言的樣子。③擊斷：爭執(zhí)。④制舉義：特指經(jīng)學(xué)研究。

11、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.有光制舉義/湛深經(jīng)術(shù)/卓然成大家/后德清胡友信與齊名/世

并稱“歸胡”

B.有光制舉義湛深/經(jīng)術(shù)卓然成大家/后德清胡友信與齊名/世并

稱“歸胡”

C.有光制舉義/湛深經(jīng)術(shù)/卓然成大家后/德清胡友信與齊名/世

并稱“歸胡”

D.有光制舉義湛深/經(jīng)術(shù)卓然成大家后/德清胡友信與齊名/世并

稱“歸胡”

12、下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“弱冠”指古代男子20歲行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，

但體猶未壯，故稱“弱工

B.年號是我國封建王朝從漢朝開始用來紀(jì)年的一種名號。明清

皇帝大多一人一個年號，如嘉靖、康熙等。

C.“鄉(xiāng)試”是中國古代科舉考試之一，中試者稱為“舉人”，第

一名稱為“狀元”。

D.“進(jìn)士”，在中國唐代科舉制度中，參加禮部考試之人，均可

稱進(jìn)士。試畢合格者，賜進(jìn)士及第。

13、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.歸有光九歲就能寫文章，成年后就通曉了“五經(jīng)”“三史”眾

書，嘉靖十九年考取舉人后又考了八次都沒有中進(jìn)士，便遷居嘉定安

亭江邊，邊讀書邊講學(xué)。

B.歸有光任長興知縣時，一意按自己的見解處事，上司大多不

喜歡他，后來把他調(diào)任順德通判，專管馬政，實際上是貶謫。

C.王世貞為文壇盟主，盡管歸有光曾公開攻擊他，把他看作徒

有虛名的人?？赏跏镭戇€是推崇歸有光，稱贊他：“一千年才出了你

這樣的人才，來繼承韓愈、歐陽修的古文傳統(tǒng)……”

D.歸有光在經(jīng)學(xué)研究上有很深的造詣，卓然成為經(jīng)學(xué)大師，世

人將后來的德清人胡友信與其并稱為“歸胡”。

14、將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)大學(xué)士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞。

(2)世貞大憾，其后亦心折有光。

15、有人說，歸有光是一個堅持己見、不輕易屈服權(quán)勢的人。根

據(jù)文中內(nèi)容加以概括。

第三部分：語言文字運用練習(xí)

閱讀下面的文字，完成16T8題。

歸有光擅散文，樸素簡潔，感情自然動人，作為明代散文著名流

派"唐宋派”的代表人物。他的散文名篇《項脊軒志》，所記無非家常

瑣興事，但幾百年來，一直感動著人們。這表明，文藝創(chuàng)作的成功與

否，①,而往往取決于作者體驗的深淺

與情感的真?zhèn)?。記錄一個時代，宏大敘事是必要的，但不是必然的。

可以是大江東去，②；可以是黃鐘大呂，也可以是洞簫

牧笛；可以是國色天香，也可以是小草閑花；可以是鯨魚碧海，也可

以是翡翠蘭苕……不管選擇怎樣的題材，③

,就有可能創(chuàng)造出感人肺腑的佳作。

16、下列各句中的引號，和文中的引號作用相同的一項是()

A.若稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮，當(dāng)高出金山之上矣。廟

在山之西麓，額曰“惠濟(jì)

B.曹植在建安詩人中成就最為突出，他的詩藝術(shù)精湛，鐘噪《詩

品》譽之為“詩中之圣

C.咬文嚼字必須遵循謹(jǐn)嚴(yán)精神，在文字上推敲，骨子里實在是

在思想情感上“推敲”。

D.項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父給曰“左左，乃陷

大澤中。以故漢追及之。

17、文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.歸有光擅散文，格樸素簡潔，感情自然動人，他是明代散文

著名流派“唐宋派”的代表人物。

B.歸有光擅散文，散文風(fēng)格樸素簡潔，感情自然動人，作為明

代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。

C.歸有光擅散文，散文風(fēng)格樸素簡潔，感情自然動人，他作為

明代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。

D.歸有光擅散文，散文風(fēng)格樸素簡潔，感情自然動人，他是明

代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。

18、在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12字。

第四部分：微寫作

19、按要求寫作。

《項脊軒志》中運用了很多細(xì)節(jié)描寫，具有很強的藝術(shù)魅力，請

運用細(xì)節(jié)描寫的方法，描寫一個“在暴風(fēng)雨中去上學(xué)”的片段。

要求：至少運用除細(xì)節(jié)描寫外的兩種修辭手法，200字左右。

第9.2課《項脊軒志》課時同步練習(xí)

答題卡

班級：姓名：

選擇題：

題號12345681112131617

答案

非選擇題

第7題：

(1),o(2)

(3),o(4)

(5),。(6)

第9題：

(1)

(2)

第10題:

第14題：

(1)

(2)

第15題:

第18題：

(1)(2)(3)

第19題：

200字第9.2課《項脊軒志》課時同步練習(xí)

班級：姓名：

第一部分：文言基礎(chǔ)練習(xí)

1、下列各句中，加點詞的解釋不正確的一項是()

A.每移案，顧視，無可置者。案：幾案，桌子

B.迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻迨：及，等到

C.余扃牖而居，久之扃：(從內(nèi))關(guān)閉

D.吾妻歸寧，述諸小妹語曰歸寧：古代女子出

2、下列各項中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()

A.室僅方丈

B.余稍為修葺

C.三五之夜

D.往往而是

3、下列各句中，加點詞的活用類型與其他三項不同的一項是()

A.垣墻周庭，以當(dāng)南日

B.客逾庖而宴

C.吾妻死之年所手植也

D.乳二世，先妣撫之甚厚

4、下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是()

A.①已為墻，凡再變矣②軒凡四遭火，得不焚

B.①庭中始為籬，已為墻②今已亭亭如蓋矣

C.①又雜植蘭桂竹木于庭②室西連于中閨

D.①久之，能以足音辨人②此吾祖太常公宣德

間執(zhí)此以朝

5、下列各項中，句式分類正確的一項是()

①又雜植蘭桂竹木于庭②而劉夙嬰疾?、奂矣欣蠇灒?/p>

嘗居于此④今臣亡國賤俘

⑤其制稍異于前⑥軒凡四遭火，得不焚⑦嫗，先大母婢

也⑧是臣盡節(jié)于陛下之日長

A.①④⑤/②③⑦/⑥⑧B.①③⑤⑧/②⑥/④⑦

C.①②⑥/③④⑤/⑦⑧D.①③④⑥/⑤⑦/②⑧

6、下列各項中，對文化常識理解不正確的一項是()

A.《項脊軒志》中的“志”，是記的意思，是古代記敘事物、抒

發(fā)情感的一種文體。

B.“象笏”，象牙制的手板。古代品級較高的官員朝見君主時執(zhí)

笏，供指畫和記事。笏多以象牙、玉制成。

C.“異爨”，分灶做假，意思是分家。

D.“束發(fā)”，系結(jié)頭發(fā)。古代男孩13歲時束發(fā)為髻，成童；因此

用束發(fā)指代成童的年齡。

7、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)南京姑娘在自家附近小水坑邊拍攝到斑鳩、喜鵲常來棲息

發(fā)呆的畫面，這讓人不禁聯(lián)想到歸有光《項脊軒志》中

(2)在《項脊軒志》中作者用和

兩個細(xì)節(jié)描寫，通過狗、雞，寫出了大家庭的分崩

離析和破落，表現(xiàn)了作者對家庭衰敗的哀痛。

(3)在《項脊軒志》中，描寫了項脊軒附近桂樹的影子隨著夜

風(fēng)的吹拂而不斷移動的景象的句子是：,

(4)《項脊軒志》中，作者用“,

"一句，很自然將感情基調(diào)由“喜”轉(zhuǎn)“悲”，語

言非常樸素。

(5)《項脊軒志》中，歸有光深情回憶妻子常常到軒中

“,"，夫妻二人琴瑟和諧,

伉儷情深。

(6)在《項脊軒志》中，作者運用疊詞描摹事物，如用

"”描寫了庭院臺階的景象，用“

描寫了枇杷樹的生長情況。

第二部分：閱讀提升練習(xí)

(一)課內(nèi)閱讀理解

閱讀課文《項脊軒志》，完成8-10題。

8、下列對課文內(nèi)容的理解與鑒賞，不正確的一項是()

A.第二段選取三個事例，圍繞項脊軒寫家庭瑣事，“悲”的情感

貫串始終。

B.作者在對往事的回憶中，隱含著對光陰易逝、懷才不遇、有

負(fù)親人所望的感慨，讀之真切、感人。

C.文末關(guān)于“妻死”“室壞”的敘寫，揭示了封建士大夫家庭走

向沒落的必然趨勢，給人以深刻的啟迪。

D.文章善于選取生活中感受最深的細(xì)節(jié)和場面，表現(xiàn)人物風(fēng)貌，

寄托內(nèi)心的感情。

9、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楣，亦遂增勝。

(2)吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！

10、“然余居于此，多可喜，亦多可悲”是本文的主旨句。請根

據(jù)課文概括“可喜者”和“可悲者”。

(二)課外閱讀理解

閱讀下面的文字，完成11T5題。

歸有光，字熙甫，昆山人。九歲能屬文，弱冠盡通“五經(jīng)”“三

史”諸書，師事同邑魏校。嘉靖十九年舉鄉(xiāng)試，八上春官①不第。徙

居嘉定安亭江上，讀書談道。學(xué)徒常數(shù)百人，稱為震川先生。

四十四年始成進(jìn)士，授長興知縣。用古教化為治。每聽訟，引婦

女兒童案前，刺刺②作吳語，斷訖遣去，不具獄。大吏令不便，輒寢

閣不行。有所擊斷③，直行己意。大吏多惡之，調(diào)順德通判，專轄馬

政。明世，進(jìn)士為令無遷卒者，名為遷，實重抑之也。隆慶四年，大

學(xué)士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修

《世宗實錄》，卒官。

有光為古文，原本經(jīng)術(shù)，好《太史公書》，得其神理。時王世貞

主盟文壇，有光力相抵排，目為妄庸巨子。世貞大憾，其后亦心折有

光，為之贊曰：“千載有公，繼韓、歐陽。余豈異趨，久而自傷?！逼?/p>

推重如此。

有光制舉義④湛深經(jīng)術(shù)卓然成大家后德清胡友信與齊名世并稱

“歸胡

（選自《明史列傳第一百七十五》，有刪改）

【注】①春官：六部之一的禮部，禮部在春天主持進(jìn)士考試。②

刺刺：多言的樣子。③擊斷：爭執(zhí)。④制舉義：特指經(jīng)學(xué)研究。

11、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.有光制舉義/湛深經(jīng)術(shù)/卓然成大家/后德清胡友信與齊名/世

并稱“歸胡”

B.有光制舉義湛深/經(jīng)術(shù)卓然成大家/后德清胡友信與齊名/世并

稱“歸胡”

C.有光制舉義/湛深經(jīng)術(shù)/卓然成大家后/德清胡友信與齊名/世

并稱“歸胡”

D.有光制舉義湛深/經(jīng)術(shù)卓然成大家后/德清胡友信與齊名/世并

稱“歸胡”

12、下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“弱冠”指古代男子20歲行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，

但體猶未壯，故稱“弱

B.年號是我國封建王朝從漢朝開始用來紀(jì)年的一種名號。明清

皇帝大多一人一個年號，如嘉靖、康熙等。

C.“鄉(xiāng)試”是中國古代科舉考試之一，中試者稱為“舉人”，第

一名稱為“狀元”。

D.“進(jìn)士”，在中國唐代科舉制度中，參加禮部考試之人，均可

稱進(jìn)士。試畢合格者，賜進(jìn)士及第。

13、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.歸有光九歲就能寫文章，成年后就通曉了“五經(jīng)”“三史”眾

書，嘉靖十九年考取舉人后又考了八次都沒有中進(jìn)士，便遷居嘉定安

亭江邊，邊讀書邊講學(xué)。

B.歸有光任長興知縣時，一意按自己的見解處事，上司大多不

喜歡他，后來把他調(diào)任順德通判，專管馬政，實際上是貶謫。

C.王世貞為文壇盟主，盡管歸有光曾公開攻擊他，把他看作徒

有虛名的人?？赏跏镭戇€是推崇歸有光，稱贊他：“一千年才出了你

這樣的人才，來繼承韓愈、歐陽修的古文傳統(tǒng)……”

D.歸有光在經(jīng)學(xué)研究上有很深的造詣，卓然成為經(jīng)學(xué)大師，世

人將后來的德清人胡友信與其并稱為“歸胡”。

14、將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)大學(xué)士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞。

(2)世貞大憾，其后亦心折有光。

15、有人說，歸有光是一個堅持己見、不輕易屈服權(quán)勢的人。根

據(jù)文中內(nèi)容加以概括。

第三部分：語言文字運用練習(xí)

閱讀下面的文字，完成16-18題。

歸有光擅散文，樸素簡潔，感情自然動人，作為明代散文著名流

派"唐宋派”的代表人物。他的散文名篇《項脊軒志》，所記無非家常

瑣興事，但幾百年來，一直感動著人們。這表明，文藝創(chuàng)作的成功與

否，①,而往往取決于作者體驗的深淺

與情感的真?zhèn)巍Ｓ涗浺粋€時代，宏大敘事是必要的，但不是必然的。

可以是大江東去，②；可以是黃鐘大呂，也可以是洞簫

牧笛；可以是國色天香，也可以是小草閑花；可以是鯨魚碧海，也可

以是翡翠蘭苕……不管選擇怎樣的題材，③

,就有可能創(chuàng)造出感人肺腑的佳作。

16、下列各句中的引號，和文中的引號作用相同的一項是()

A.若稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮，當(dāng)高出金山之上矣。廟

在山之西麓，額曰“惠濟(jì)”。

B.曹植在建安詩人中成就最為突出，他的詩藝術(shù)精湛，鐘竦《詩

品》譽之為“詩中之圣

C.咬文嚼字必須遵循謹(jǐn)嚴(yán)精神，在文字上推敲，骨子里實在是

在思想情感上“推敲”。

D.項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父給曰“左”。左，乃陷

大澤中。以故漢追及之。

17、文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.歸有光擅散文，格樸素簡潔，感情自然動人，他是明代散文

著名流派“唐宋派”的代表人物。

B.歸有光擅散文，散文風(fēng)格樸素簡潔，感情自然動人，作為明

代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。

C.歸有光擅散文，散文風(fēng)格樸素簡潔，感情自然動人，他作為

明代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。

D.歸有光擅散文，散文風(fēng)格樸素簡潔，感情自然動人，他是明

代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。

18、在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12字。

第四部分：微寫作

19、按要求寫作。

《項脊軒志》中運用了很多細(xì)節(jié)描寫，具有很強的藝術(shù)魅力，請

運用細(xì)節(jié)描寫的方法，描寫一個“在暴風(fēng)雨中去上學(xué)”的片段。

要求：至少運用除細(xì)節(jié)描寫外的兩種修辭手法，200字左右。

第9.2課《項脊軒志》課時同步練習(xí)

答題卡

班級：姓名：

選擇題：

題號12345681112131617

答案

非選擇題

第9題：

（1）

（2）

第10題：

第14題:

（1）

（2）

第15題：

第18題：

（1）（2）（3）

第19題：

200字

第9.2課《項脊軒志》課時同步練習(xí)

參考答案

1、D（歸寧：出嫁的女兒回娘家省親?！皻w”才是“古代女子出

嫁”）

2、B（ACD均為古今異義）

3、C（名作狀；ABD均是名作動）

4、A（A項，兩個“凡”都是“共”的意思。B項，不久后/已

經(jīng)。C項，介詞，在/介詞，引出動作涉及的地點，至IkD項，介詞，

憑/連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾。）

5、B（①③⑤⑧為介詞結(jié)構(gòu)后置句；②⑥被動句；④⑦判斷句）

6、D（應(yīng)該是15歲）

7、（1）小鳥時來啄食，人至不去；（2）東犬西吠；雞棲于廳；

（3）桂影斑駁，風(fēng)移影動；（4）多可喜，亦多可悲；（5）從余問古

事，或憑幾學(xué)書；（6）（而）庭階寂寂；今已亭亭如蓋矣

8、C（“揭示了封建士大夫家庭走向沒落的必然趨勢，給人以深

刻的啟迪“無中生有。）

9、（1）又在院里種了蘭花、桂花、竹子和其他樹木，舊時的欄

桿，也就增加了光彩。

（2）我們家的人讀書老不見成效，這個孩子的功成名就，總可

以期待了吧！

10、（1）文中可喜之事：通過自己的“修葺”改變了它，一可喜

也；美化環(huán)境，將自己的審美情趣體現(xiàn)出來來二可喜也；安靜，適于

讀書，屬于自己的一片天地，三可喜也；享受大自然的美景，四可喜

也。

（2）文中可悲之事：諸父分家；慈母早逝；祖母亡故；愛妻去

世；自己讀書不效

11、A（原句意思：歸有光在特種經(jīng)學(xué)研