教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)(習(xí)題卷14)

試卷科目：教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)(習(xí)題卷14)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共47題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.開放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性屬于（）的特點(diǎn)。A)社區(qū)教育B)家庭教育C)學(xué)校教育D)大眾教育答案:A解析:社區(qū)教育的特點(diǎn)有開放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性。[單選題]2.近年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)是指（）。A)多元教育B)終身教育C)民主教育D)全民教育答案:D解析:全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)，特別是使所有適齡兒童都進(jìn)入小學(xué)并降低輟學(xué)率，使所有中青年都脫除文盲的運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)得到各國(guó)特別是發(fā)展中國(guó)家的積極響應(yīng)。[單選題]3.解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是（）。A)維護(hù)正常教學(xué)秩序B)懲罰違反紀(jì)律的學(xué)生C)塑造學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣D)保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行答案:D解析:解決紀(jì)律問題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，使包括有紀(jì)律問題的學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任，讓學(xué)生?就范?。[單選題]4.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為（）A)語(yǔ)義聯(lián)想B)視覺想象C)關(guān)鍵詞法D)諧音聯(lián)想法答案:D解析:諧音聯(lián)想法是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義從而對(duì)識(shí)記予以幫助的方法。[單選題]5.美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。A)構(gòu)造一種完形B)形成刺激與反應(yīng)問的聯(lián)結(jié)C)主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知方式D)對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知答案:C解析:美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知方式。[單選題]6.兒童多動(dòng)綜合癥的高峰發(fā)病年齡為（）。A)3~5歲B)5~7歲C)8~10歲D)十一二歲答案:C解析:兒童多動(dòng)綜合癥的高峰發(fā)病年齡為8~10歲。[單選題]7.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。A)學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B)教師的知識(shí)、能力是不一樣的C)教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D)教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案:C解析:循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。[單選題]8.難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是（）A)實(shí)物直觀B)模型直觀C)圖表直觀D)網(wǎng)絡(luò)直觀答案:A解析:實(shí)物直觀是在接觸實(shí)際事物時(shí)進(jìn)行的，實(shí)物直觀給人以真實(shí)感、親切感，因此它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但在實(shí)際事物中，往往難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（本由張恩凱提供）[單選題]9.對(duì)學(xué)校教育來說，課外活動(dòng)（）。A)與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)B)是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)C)并不是正規(guī)的教育活動(dòng)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)D)是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致答案:A解析:課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。[單選題]10.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。A)吃了酸的食物流唾液B)望梅止渴C)蜘蛛織網(wǎng)D)兒童模仿電影中人物的行為答案:D解析:根據(jù)廣義的學(xué)習(xí)概念，兒童模仿電影中人物的行為是兒童憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。[單選題]11.兒童發(fā)展的最佳期為（）。A)3歲B)5歲C)7歲D)9歲答案:C解析:兒童發(fā)展的最佳期為7歲。[單選題]12.我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為8個(gè)階段。其中，小學(xué)生主要處于（）。A)幼兒期B)童年期C)少年期D)青年期答案:B解析:[單選題]13.強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作。如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)（）。A)什么事也做不下去B)痛苦不安C)感到惴惴不安D)感到極端焦慮答案:D解析:強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望或?qū)W以致用不愿執(zhí)行的動(dòng)作，而且如果他不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端的焦慮和不安。[單選題]14.有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于（）。A)場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì)B)場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì)C)情感型D)內(nèi)傾型答案:A解析:個(gè)體的性格通常是主要傾向于一種類型同時(shí)兼有其他類型的特點(diǎn)。題目中的學(xué)生容易受環(huán)境及他人的看法影響而且不易改變，這是場(chǎng)依存型性格占優(yōu)勢(shì)的主要表現(xiàn)。[單選題]15.小學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。A)學(xué)習(xí)B)行為C)考試D)適應(yīng)答案:C解析:學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r(shí)不能集中注意，正常發(fā)揮。考試后又持久不能松弛。（本由張恩凱提供）[單選題]16.根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（)。A)派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)B)下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)C)符號(hào)學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)D)命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí)答案:B解析:根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系劃分學(xué)習(xí)的類型，可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。[單選題]17.對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和（）。A)教師自編測(cè)驗(yàn)B)非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)C)案卷分析D)談話答案:A解析:[單選題]18.在西方，對(duì)學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（）。A)加涅B)斯金納C)托爾曼D)桑代克答案:A解析:在西方心理學(xué)中，著名教育心理學(xué)家和教學(xué)設(shè)計(jì)專家加涅《學(xué)習(xí)的條件》一書中先后提出的學(xué)習(xí)層次分類說和學(xué)習(xí)結(jié)果分類影響較大。斯金納是操作性條件反射理論的代表人物，托爾曼是認(rèn)知行為主義學(xué)習(xí)理論的代表，桑代克提出了嘗試一錯(cuò)誤說的學(xué)習(xí)理論。[單選題]19.學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。A)課程計(jì)劃B)課程標(biāo)準(zhǔn)C)課程目標(biāo)D)課程表答案:A解析:課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教育教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)。[單選題]20.教學(xué)中?拔苗助長(zhǎng)??陵節(jié)而施?違背了（）。A)個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律B)個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律C)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡規(guī)律D)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異規(guī)律答案:B解析:個(gè)體身心發(fā)展是有順序性的，不能違背這個(gè)順序。[單選題]21.當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。A)教師的個(gè)人修養(yǎng)B)教師的專業(yè)素養(yǎng)C)教師的個(gè)性品質(zhì)D)師生關(guān)系答案:B解析:當(dāng)代教師素質(zhì)能力集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。[單選題]22.（）認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。A)布魯納B)桑代克C)賈德D)維納答案:A解析:題干所述是布魯納提出的。[單選題]23.教師違法行為的主要法律責(zé)任不包括（）A)行政責(zé)任B)民事責(zé)任C)刑事責(zé)任D)違憲責(zé)任答案:D解析:教師違法行為的主要法律責(zé)任包括行政責(zé)任、民事責(zé)任、刑事責(zé)任，不包括違憲責(zé)任。[單選題]24.學(xué)習(xí)?圓的直徑是它的半徑的兩倍?，這種學(xué)習(xí)屬于（）A)概念學(xué)習(xí)B)符號(hào)學(xué)習(xí)C)命題學(xué)習(xí)D)詞匯學(xué)習(xí)答案:C解析:命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。試題中的例子學(xué)習(xí)的是?圓的直徑?和?圓的半徑?這兩個(gè)概念之間的關(guān)系。（本由張恩凱提供）[單選題]25.人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。A)創(chuàng)造B)學(xué)習(xí)C)生殖D)思考答案:C解析:成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。[單選題]26.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是（）。A)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B)對(duì)材料進(jìn)行自我提問C)測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目D)考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間答案:A解析:元認(rèn)知計(jì)劃是在活動(dòng)前計(jì)劃活動(dòng)。[單選題]27.教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)（)人。A)有個(gè)性的B)有特長(zhǎng)的C)片面發(fā)展的D)全面發(fā)展的答案:D解析:教學(xué)是通過系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，即全面發(fā)展。[單選題]28.在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是（）。A)應(yīng)用學(xué)科B)新興學(xué)科C)基礎(chǔ)學(xué)科D)邊緣學(xué)科答案:C解析:在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科。[單選題]29.成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只有個(gè)人的意義的群體是（）。A)松散群體B)聯(lián)合群體C)非正式群體D)集體答案:B解析:題干是對(duì)聯(lián)合群體的名詞解釋。[單選題]30.下面不是問題的必需成分的是（）。A)目的B)方法C)障礙D)途徑答案:D解析:每一個(gè)問題必須包括目的、個(gè)體已有的知識(shí)、障礙和方法四個(gè)成分。[單選題]31.在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）。A)教學(xué)程序B)教學(xué)過程C)教學(xué)事項(xiàng)D)教學(xué)方法答案:C解析:在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng)。[單選題]32.學(xué)習(xí)者利用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是（）A)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B)意義學(xué)習(xí)C)接受學(xué)習(xí)D)機(jī)械學(xué)習(xí)答案:B解析:意義學(xué)習(xí)就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。也就是說學(xué)習(xí)者可以利用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，新舊知識(shí)之間存在著實(shí)質(zhì)的非人為的聯(lián)系。（本由張恩凱提供）[單選題]33.（）是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。A)領(lǐng)會(huì)B)應(yīng)用C)知識(shí)D)分析答案:C解析:知識(shí)指對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。[單選題]34.激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）A)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B)學(xué)習(xí)需要C)學(xué)習(xí)態(tài)度D)學(xué)習(xí)方法答案:A解析:定義：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，（本由張恩凱提供）[單選題]35.測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）。A)效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B)預(yù)測(cè)效度C)構(gòu)想效度D)內(nèi)容效度答案:D解析:心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測(cè)效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。[單選題]36.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是（）。A)以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B)以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C)以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D)視具體情況，可有多種開端和順序答案:D解析:德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要注意德育過程的多開端性和針對(duì)性。[單選題]37.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間（）。A)成正比關(guān)系B)成反比關(guān)系C)沒有關(guān)系D)成倒U形曲線關(guān)系答案:D解析:動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系成倒U形曲線關(guān)系。[單選題]38.兒童在熟悉了?白菜?、?豆角?和?黃瓜?這類概念之后，再學(xué)習(xí)?蔬菜?這屬于（）。A)下位學(xué)習(xí)B)上位學(xué)習(xí)C)組合學(xué)習(xí)D)派生類屬學(xué)習(xí)答案:B解析:上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。[單選題]39.在課堂教學(xué)任務(wù)以外，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的教育活動(dòng)稱為（）。A)體育活動(dòng)B)課余活動(dòng)C)課外活動(dòng)D)群眾活動(dòng)答案:C解析:題干描述的是課外活動(dòng)的概念。[單選題]40.學(xué)生將特殊對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學(xué)目標(biāo)是（）。A)接受B)反應(yīng)C)形成價(jià)值觀念D)組織價(jià)值觀念系統(tǒng)答案:C解析:題干是對(duì)形成價(jià)值觀念的解釋。[單選題]41.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的。A)促進(jìn)B)妨礙C)適應(yīng)性D)創(chuàng)造性答案:C解析:本題考察第二章學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的概念。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個(gè)維度。皮亞杰的四階段理論。而兒童認(rèn)知發(fā)展的具體運(yùn)算階段是在7-11歲。[單選題]42.學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的（）。A)言行B)知識(shí)C)修養(yǎng)D)品德答案:A解析:學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的言行。[單選題]43.在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略是（）A)程序教學(xué)B)合作學(xué)習(xí)C)情境教學(xué)D)發(fā)現(xiàn)教學(xué)答案:C解析:定義：情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略。（本由張恩凱提供）[單選題]44.在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對(duì)技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。A)知識(shí)B)能力C)練習(xí)D)活動(dòng)答案:C解析:練習(xí)是技能形成的基本條件，技能是通過練習(xí)而形成的。[單選題]45.學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）A)順向正遷移B)逆向正遷移C)順向負(fù)遷移D)逆向負(fù)遷移答案:B解析:從?有利于?一詞可以判斷出屬于正遷移，因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后發(fā)生的，屬于后學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)先學(xué)習(xí)的知識(shí)的影響，屬于逆向遷移。綜合起來屬于逆向正遷移。（本由張恩凱提供）[單選題]46.影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也作為動(dòng)力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是（）A)氣質(zhì)B)性格C)需要D)動(dòng)機(jī)答案:B解析:性格雖然也不會(huì)決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動(dòng)力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。性格的性別差異又會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且還會(huì)影響學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)和個(gè)性社會(huì)化。（本由張恩凱提供）第2部分：多項(xiàng)選擇題，共15題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]47.蘇格拉底教學(xué)法包括（）。A)思索B)蘇格拉底諷刺C)啟發(fā)D)定義E)助產(chǎn)術(shù)答案:BDE解析:蘇格拉底提倡爭(zhēng)辯教學(xué)法，他將教學(xué)分為三步：即蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)。[多選題]48.少年期的心理發(fā)展具有（）特征。A)具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)B)充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾C)抽象思維已占主導(dǎo)地位D)成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈E)道德認(rèn)識(shí)與行為脫節(jié)答案:ABCD解析:E項(xiàng)是童年期的特征。[多選題]49.關(guān)于課外閱讀活動(dòng)的內(nèi)容，以下描述錯(cuò)誤的是（）A)課外閱讀的時(shí)間是不受限制的B)課外閱讀的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力C)課外閱讀的書目必須是老師指定的D)課外閱讀的主體是學(xué)生E)課外閱讀有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野答案:AC解析:課外閱讀活動(dòng)是指在課堂教學(xué)范圍之外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或某一方面的需要進(jìn)行的一種自覺的讀書活動(dòng)。很明顯，課外閱讀是指在課外時(shí)間，因此是有時(shí)間限制的；課外閱讀是一種自覺的讀書活動(dòng)，是學(xué)生根據(jù)自身的需要進(jìn)行的，不是老師必須指定的。[多選題]50.下列屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有（）A)幻燈B)黑板C)投影D)標(biāo)本E)錄音答案:BD解析:傳統(tǒng)教學(xué)媒體通常指?jìng)鹘y(tǒng)教學(xué)中常用的教科書、黑板、粉筆、掛圖、標(biāo)本、模型、實(shí)驗(yàn)演示裝置的教學(xué)媒體。A、C、E屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體。[多選題]51.有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。A)物質(zhì)性B)內(nèi)潛性C)展開性D)外顯性E)簡(jiǎn)縮性答案:ACD解析:操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。[多選題]52.下列課程屬于綜合課程的有（）。A)核心課程B)融合課程C)潛在課程D)活動(dòng)課程E)廣域課程答案:ABE解析:綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。其主要包括核心課程、融合課程、廣域課程等。[多選題]53.教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的研究課題，即（）。A)如何教B)如何管理C)怎樣學(xué)D)怎樣評(píng)價(jià)E)學(xué)與教之間的相互作用答案:ACE解析:此三項(xiàng)也正好與學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程相對(duì)應(yīng)，而它們正是教育心理學(xué)研究的主要方面，是其獨(dú)特的研究課程。[多選題]54.下列對(duì)于師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)正確的有（）A)關(guān)于師生關(guān)系有兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，即?教師中心論?和?兒童中心論?B)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系C)師生在人格上是平等的關(guān)系D)師生在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系E)專制型的師生關(guān)系是最理想的師生關(guān)系類型答案:ABCD解析:民主型的師生關(guān)系是最理想的師生關(guān)系類型。[多選題]55.教師成長(zhǎng)與發(fā)展有等階段。A)關(guān)注評(píng)價(jià)B)關(guān)注待遇C)關(guān)注情境D)關(guān)注學(xué)生E)關(guān)注生存答案:CDE解析:本題考察第十五章教師成長(zhǎng)的歷程。從一名新教師成長(zhǎng)為一名合格的教師有一個(gè)過程，教師在不同的成長(zhǎng)階段所關(guān)注的問題不同。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。[多選題]56.教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）。A)科學(xué)性B)藝術(shù)性C)思想性D)啟發(fā)性E)嚴(yán)肅性答案:ABCD解析:教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)不包括嚴(yán)肅性。[多選題]57.以下屬于操作技能的是（）。A)表演B)寫作C)打球D)心算E)爬山答案:ACE解析:BD兩項(xiàng)為心智技能。[多選題]58.教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的（）等活動(dòng)。A)獨(dú)立作業(yè)B)復(fù)習(xí)C)預(yù)習(xí)D)社會(huì)實(shí)踐E)課外活動(dòng)答案:ABC解析:教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的獨(dú)立作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等活動(dòng)。[多選題]59.小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括（）。A)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育B)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C)指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng)D)管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作E)協(xié)調(diào)各任課老師的工作答案:ABCDE解析:小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育；教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng)；管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作；協(xié)調(diào)各任課老師的工作。[多選題]60.個(gè)體心理發(fā)展的基本特征是（）。A)連續(xù)性B)階段性C)不平衡性D)差異性E)定向性與順序性答案:ABCDE解析:這些都是個(gè)體心理發(fā)展的基本特征。[多選題]61.v概念的結(jié)構(gòu)包括（）。A)概念名稱B)概念定義C)概念應(yīng)用D)概念特征E)概念實(shí)例答案:ABDE解析:念的結(jié)構(gòu)包括概念名稱、概念定義、概念特征、概念實(shí)例。第3部分：判斷題，共18題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]62.心理學(xué)家艾里斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]63.教師實(shí)施的對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為必須由教師本人承擔(dān)。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:教師實(shí)施的侵權(quán)行為若是執(zhí)行職務(wù)的行為，那么學(xué)校必須承擔(dān)因此而導(dǎo)致的損害后果。如果是教師的個(gè)人行為導(dǎo)致他人權(quán)利受損，則學(xué)校不必承擔(dān)責(zé)任。[判斷題]64.總結(jié)性評(píng)價(jià)不利于制訂新的教學(xué)目標(biāo)。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。它可以為制訂新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。[判斷題]65.勞動(dòng)技術(shù)教育就是組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育，組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)只是勞動(dòng)技術(shù)教育的途徑之一。[判斷題]66.教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]67.從完整的問題解決過程來看，提出假設(shè)是其首要環(huán)節(jié)。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:發(fā)現(xiàn)問題才是一個(gè)完整的問題解決過程的首要環(huán)節(jié)。[判斷題]68.教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:教師職業(yè)道德是整個(gè)教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動(dòng)中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。[判斷題]69.心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式，閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能都是常見的心智技能。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]70.教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)?底線?。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯(cuò)誤對(duì)社會(huì)、公眾、兒童所造成的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)較普通人嚴(yán)重。因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，應(yīng)該有一條職業(yè)?底線?。教師一方面要積極主動(dòng)地承擔(dān)起社會(huì)賦予的至高無上的義務(wù)和責(zé)任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進(jìn)；另一方面，教師要嚴(yán)格遵循國(guó)家的法律法規(guī)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學(xué)生身心健康事件的發(fā)生。[判斷題]71.任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分為彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]72.學(xué)生思想品德形成的復(fù)雜性和曲折性是由學(xué)生各種思想品德的不穩(wěn)定性與社會(huì)各種影響的復(fù)雜性決定的。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:學(xué)生思想品德形成的復(fù)雜性和曲折性是由自身的身心發(fā)展規(guī)律等決定的。[判斷題]73.受教育者是德育的對(duì)象，在德育過程中起主導(dǎo)作用。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:教育者是德育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用。[判斷題]74.在課堂上，如果學(xué)生完全正確地回答了教師提出的問題，教師便沒有必要對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)了。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:學(xué)生對(duì)教師的提問做出回答后，不論正確與否，都希望得到教師的評(píng)價(jià)，回答正確了教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)贊揚(yáng)。[判斷題]75.發(fā)散思維就是創(chuàng)造性思維。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。[判斷題]76.疾病模式的心理評(píng)估旨在對(duì)當(dāng)事人心理疾病的有無以及心理疾病的類別進(jìn)行診斷。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]77.個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教，這是班級(jí)授課制的缺點(diǎn)。[判斷題]78.德育工作中要做到?一把銅匙開一把鎖?。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:德育也要因材施教。[判斷題]79.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。第4部分：?jiǎn)柎痤}，共20題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]80.論述教育在人（兒童）身心發(fā)展過程中起何作用?答案:（1）教育在兒童身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。①學(xué)校教育作為一種專門的教育機(jī)關(guān)，其所開展的教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的目的性、計(jì)劃性、組織性、系統(tǒng)性，而一般的環(huán)境影響往往是無意識(shí)的、白發(fā)的、盲目的、零散的、偶然的、片斷的。②學(xué)校教育是由專門的教育工作者--教師所承擔(dān)的：教師能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和青少年成長(zhǎng)與發(fā)展的需求，施以全面、系統(tǒng)的教育，并保證教育發(fā)展的方向。③兒童身心發(fā)展過程，也是其知識(shí)、技能、能力、人生觀、世界觀的形成和發(fā)展的重要時(shí)期。④學(xué)校教育還能對(duì)來自遺傳、家庭和社會(huì)方面的諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，取舍克服其消極的、不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。（2）教育在兒童身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的必要條件。教育在兒童身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用，但這種作用并非是自發(fā)、自然而然地出現(xiàn)的，而是由教育者和受教育者共同努力完成的。①教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)的開展應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的方向一致。②學(xué)校教育活動(dòng)必須有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，能滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要。③學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)環(huán)境等方面的影響協(xié)調(diào)一致，共同開展對(duì)兒童的教育工作。④學(xué)校教育必須適應(yīng)或遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。解析:[問答題]81.普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以{pz_填空}為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。答案:基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)|解析:[問答題]82.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?的教學(xué)要求出自《》。答案:學(xué)記,解析:[問答題]83.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答案:教師的任務(wù)與職業(yè)角色的多重性，決定教師勞動(dòng)具有如下特點(diǎn)：第一，復(fù)雜性。教師勞動(dòng)屬專業(yè)性]：作，從事精神財(cái)富的生產(chǎn)，它的任務(wù)是教書育人，是很復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。第二，創(chuàng)造性。這是由勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定的。教師勞動(dòng)既要講科學(xué)，又要像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。第三，示范性。教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。第四，長(zhǎng)期性。教師勞動(dòng)的根本意義是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這一目的必然是長(zhǎng)期的。解析:[問答題]84.以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥稱為__________。答案:焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，這是將焦慮作為一種獨(dú)立的神經(jīng)癥來看。（本解析由張恩凱提供）解析:[問答題]85.學(xué)校實(shí)施心理健康教育的意義有哪些?答案:（1）預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要。學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。（2）提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要。學(xué)生在成為一名獨(dú)立的社會(huì)成員之前，要經(jīng)歷一系列發(fā)展中的矛盾與人生課題，迫切需要教師在尊重他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的獨(dú)立性的前提下，給予他們?nèi)松靡哉嬲\(chéng)的指導(dǎo)和幫助。（3）對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。通過心理健康教育，改善學(xué)生心理素質(zhì)，可以為有效實(shí)施道德教育提供良好的心理背景。解析:[問答題]86.試述童年期兒童心理發(fā)展的主要特征。答案:【答案要點(diǎn)】1.小學(xué)生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西，低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察興趣和系統(tǒng)性；2.小學(xué)生的記憶以形象記憶為主，邏輯記憶較為發(fā)展；3.小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用，注意的穩(wěn)定性較差；4.小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，抽象思維能力相對(duì)較差；5.小學(xué)生的情感的傾向性、深度、穩(wěn)定性及效能各方面產(chǎn)生了變化，但道德感較模糊；6.自我意識(shí)有了一定的發(fā)展，但水平還很低。解析:[問答題]87.《義務(wù)教育法》的立法宗旨是促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)和發(fā)展{pz_填空}。答案:基礎(chǔ)教育|解析:[問答題]88.怎樣培養(yǎng)兒童的想象能力？答案:(1)創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象和言語(yǔ)。(2)結(jié)合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行想象的訓(xùn)練。①結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力；②通過形式訓(xùn)練，提高想象和聯(lián)想的能力。解析:[問答題]89.建立在不同的_（）理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對(duì)課程產(chǎn)生重要的_（）影響。答案:教育哲學(xué),結(jié)構(gòu)性,解析:[問答題]90.課程結(jié)構(gòu)的編制是指{pz_填空}。答案:課程設(shè)計(jì)|解析:[問答題]91.任何問題都含有三個(gè)基本的成分：一是給定的條件；二是{pz_填空}；三是存在的限制或障礙。答案:要達(dá)到的目標(biāo)|解析:[問答題]92.常用的組織策略有列提綱、利用圖形、{pz_填空}。答案:利用表格|解析:[問答題]93.小學(xué)德育的意義和作用有哪些?答案:（1）小學(xué)德育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奠基工程和未來保證。（2）小學(xué)德育是兒童健康成長(zhǎng)的條件和保證。（3）小學(xué)德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的基礎(chǔ)和保障。解析:[問答題]94.如何理解掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?答案:掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)、兩者統(tǒng)一在教學(xué)中。1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握。