2023年山東省菏澤市東明縣中考三模語(yǔ)文試題（含答案與解析）

2023年山東省荷澤市東明縣中考三模試題

語(yǔ)文

（滿分120,考試時(shí)間120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先用黑色字跡的簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷及答題卡的指定

位置，然后將條形碼準(zhǔn)確粘貼在答題卡的“貼條形碼區(qū)”內(nèi)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體

工整，筆跡清晰。

3.按照題號(hào)順序在答題卡相應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。

一、古詩(shī)文（30分）

（-）經(jīng)典詩(shī)文積累。（12分）

I.默寫(xiě)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《過(guò)松源晨炊漆公店》（其五）一詩(shī)。

2.依據(jù)原文填空。

（1）,佳木秀而繁陰。（《醉翁亭記》）

（2）兼葭萋萋，.（《詩(shī)經(jīng)?兼葭》）

（3）安得廣廈千萬(wàn)間，!（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（4）子曰“,則為之也難?！保ā墩撜Z(yǔ)?憲問(wèn)》）

3.根據(jù)提示默寫(xiě)。

（1）李白《峨眉山月歌》一詩(shī)中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別情思詩(shī)句是：

（2）《漁家傲?秋思》中點(diǎn)明地域、時(shí)令、季節(jié)，渲染西北邊地悲涼奇異的是：

（二）（4分）

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。

江山秋色圖⑦

胡行簡(jiǎn)

連山縹緲樹(shù)槎牙②，江上西風(fēng)雁影斜。

萬(wàn)迭③秋光無(wú)限好，畫(huà)圍偏在野人④家。

［注］①此詩(shī)為畫(huà)作《江山秋色圖》上的題詩(shī)。②槎（ChG）牙：形容樹(shù)木錯(cuò)雜不齊貌。③萬(wàn)迭：萬(wàn)重。④野

人：山野之人。

4.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不思硼的一項(xiàng)是（）

A.前兩句通過(guò)山、樹(shù)、江、風(fēng)、雁等意象，營(yíng)造了秋的意境。

B.前兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖，與題目照應(yīng)。

C.本詩(shī)寫(xiě)景從視覺(jué)感受出發(fā)，寫(xiě)出了多種景物的形態(tài)。

D.本詩(shī)是一首題畫(huà)七絕，讀起來(lái)音韻和諧優(yōu)美。

5.結(jié)合本詩(shī)三、四句，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人喜愛(ài)畫(huà)作《江山秋色圖》的原因。

（≡）（14分）

閱讀下面選文，完成各題。

【甲】孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒日：“日初出大如車(chē)蓋，及出日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

【乙】王丹麓病起畏寒，每當(dāng)雪夕，閉戶謹(jǐn)風(fēng)。時(shí)幼子小能五歲，坐著膝上，目：“大人寒，故畏風(fēng)，

抑?知風(fēng)亦畏寒?！蓖鯁?wèn)故，答曰：“風(fēng)不畏寒，何由喜撲人懷？”

王丹麓座客常滿。有客謂孔子無(wú)須，眾詰其說(shuō)?？驮唬骸氨劲凇犊讌沧印?，子思③告齊君曰：'先君生無(wú)

須眉，天下王侯不以此損其敬。'故知今像多須，誤也。”時(shí)丹麓子鼎六歲，在側(cè)應(yīng)聲口：“然則孔子亦無(wú)

眉耶？”客語(yǔ)塞。

【注】①抑：則，就。②本：根據(jù)。③子思：孔子的孫子。

6.解釋下列句中加點(diǎn)詞。

（1）及其日中如探勘（）（2）孔子不能興也（）

（3）王問(wèn)敢（）（4）天下王侯不以此逐其敬（）

7.對(duì)【乙】文畫(huà)線句意思理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不對(duì)的。

B.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣人有很多胡須，是不對(duì)的。

C.所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

D.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

8.【甲】文中孔子因“”而“問(wèn)其故"；【乙】文中王丹麓因幼子小能說(shuō)

“”而“問(wèn)故”。

9.【甲】文中兩小兒辯論的話題是（用自己的話概括）；【乙】文中王丹麓的兒子鼎說(shuō)“然則

孔子亦無(wú)眉耶”的目的是O

10.【甲】【乙】?jī)晌闹械暮⒆佣冀o了我們這樣的啟示：⑴；⑵。

二、現(xiàn)代文（40分）

(一)02分)

11.閱讀下文。完成問(wèn)題。

《回憶我的母親》(節(jié)選)

①但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年(1900)前后，四川連年旱災(zāi)，很多

的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊(duì)地去“吃大戶”。我親眼見(jiàn)到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的

妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困

難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒(méi)吃過(guò)白米。特別是乙未(1895)那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的

地上加租子，因?yàn)檗k不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一

家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒(méi)收成，這是我家最悲慘的

一次遭遇。母親沒(méi)有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。母親沉痛的三言兩語(yǔ)

的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的

生活。

②我不久就離開(kāi)母親，因?yàn)槲易x書(shū)了。我是一個(gè)佃農(nóng)家庭的子弟，本來(lái)是沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)的。那時(shí)鄉(xiāng)間豪

紳地主的欺壓，衙門(mén)差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書(shū)人來(lái)“支撐門(mén)戶”。我念

過(guò)私塾，光緒三十一年(1905)考了科舉，以后又到更遠(yuǎn)的順慶和成都去讀書(shū)。這個(gè)時(shí)候的學(xué)費(fèi)都是東挪

西借來(lái)的，總共用了二百多塊錢(qián)，直到我后來(lái)當(dāng)護(hù)國(guó)軍旅長(zhǎng)時(shí)才還清。

③光緒三十四年(1908)我從成都回來(lái)，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時(shí)新舊

思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，守舊的豪紳們便出來(lái)反對(duì)我們。我決

心瞞著母親離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)。我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)

不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。

④從宣統(tǒng)元年(1909)到現(xiàn)在，我再?zèng)]有回過(guò)一次家，只在民國(guó)八年(1919)我曾經(jīng)把父親和母親接

出來(lái)。但是他倆勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)

勞動(dòng)，一直到最后。

⑤中國(guó)革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國(guó)革命的正確道路時(shí)，我便加入

了中國(guó)共產(chǎn)黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨(dú)立支持一家人的生活。抗戰(zhàn)

以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困

難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢(qián)和幾張自己的照片給母親。母親年老

T,但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來(lái)信說(shuō)：“祖母今年已有八十五歲，

精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見(jiàn)你一面，聊敘別后情景?！钡耀I(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，

克未能報(bào)答母親的希望。

⑥母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛(ài)生

產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說(shuō)：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡

棉?！?/p>

⑦我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)臉。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的

軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)的身體，一個(gè)勤勞

的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。

⑧我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，我以后走上革命的道路。在這

條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可的財(cái)產(chǎn)。

⑨母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，

她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法

來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)

黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。

⑩這是我能做到的，一定能做到的。

領(lǐng)母親在地下安息！

（1）下列合適詞語(yǔ)填入選文橫線的一項(xiàng)是（）

A.強(qiáng)壯勉勵(lì)貴重

B.強(qiáng)健鼓勵(lì)寶貴

C.健康激勵(lì)珍貴

（2）閱讀選文第①一⑥自然段，根據(jù)下列表格內(nèi)容完成填空

母親經(jīng)歷的事情母親的品質(zhì)

母親遭遇退佃、搬家、天災(zāi)堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛(ài)憎分明

①____________遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

母親給遠(yuǎn)走云南、參加新軍和同盟會(huì)的作者許多慰勉②____________

母親因?yàn)閯趧?dòng)慣了，即使作者把她接出來(lái)，還是選擇

熱愛(ài)勞動(dòng)

回家繼續(xù)勞動(dòng)

（3）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)能換成括號(hào)中的詞語(yǔ)嗎？為什么？

但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，章（還）未能報(bào)答母親的希望。

（4）“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造著中國(guó)

的歷史?！边@句話對(duì)文章主題有什么作用？

（二）（13分）

閱讀《寒梅》一文，完成下面小題。

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石

鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來(lái)

是路邊一樹(shù)傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或

橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼

灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出

來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在

滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來(lái)一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽(tīng)到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠

飄來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹(shù)下彌漫開(kāi)來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，

心曠神怡。抬頭，但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)

揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無(wú)言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹(shù)上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落

的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的

激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩(shī)人龔自珍曾經(jīng)有過(guò)這樣的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！辈粸楠?dú)香，只

為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼?，似乎在跟寒梅作最后一?chǎng)深情的告

別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過(guò)一道弧線，然

后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

?寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)

景。

刨盛開(kāi)到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。

（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）

12.文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合⑤?⑥段內(nèi)容填寫(xiě)下表。

生命階段含苞的梅花(2)(4)

特點(diǎn)⑴⑶輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞

13.文中畫(huà)線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。

但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄泗灑，很快

鋪就了一地密集的落紅。

14.請(qǐng)結(jié)合全文分析，作者為什么說(shuō)“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮”。

15.下面對(duì)文章的理解分析，不氐砸的兩項(xiàng)是()

A.第②段寫(xiě)花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。

B.第⑤段“我似乎聽(tīng)到了源源不斷生命誕生的爆裂聲”一句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)出了寒梅盛放的聲音。

C.第⑦段是過(guò)渡段，承接上文對(duì)花瓣飄落的描寫(xiě)，引出下文作者的抒情議論。

D.第⑨段引用龔自珍的詩(shī)句，意在表明生命無(wú)論如何精彩，最終都將逝去，表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之

情。

E.文中作者將所見(jiàn)、所思、所感巧妙融合，表達(dá)了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。

(三)(15分)

閱讀下文，完成下面小題。

閱讀，是對(duì)精神的刷新

白龍

(1)我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。

⑵在快節(jié)奏的信息化社會(huì)，勸導(dǎo)人們開(kāi)卷讀書(shū)的很多理由正在變得缺乏說(shuō)服力。閱讀能讓人獲得有用

的知識(shí)？上網(wǎng)似乎也可以；在書(shū)本中感受遠(yuǎn)方？那為什么不去旅游呢：領(lǐng)略名著帶給人的震撼？看改編的

電影豈不更方便？于是，閱讀即便沒(méi)有變成小眾的，似乎也變得奢侈起來(lái)。

(3)然而，真正熱愛(ài)閱讀的人是不需要理由的，從書(shū)本中獲得的巨大愉悅已經(jīng)足以令人廢寢忘食。一個(gè)

角落、一本書(shū)、一束光，就能筑起一個(gè)完整而繽紛的世界。你就像一個(gè)王者一樣，在這個(gè)專屬于你的世界

中逡巡，不愿外求。這也是閱讀有別于其他文娛活動(dòng)的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個(gè)人化

的精神活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們最終是在學(xué)著如何與自己相處，并在這種寂兮寥兮、周行而不殆的智識(shí)訓(xùn)練

中收獲精神的富足。在這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀乃是凈月進(jìn)行的必要精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀

的人將逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富心靈層次、心智成熟飽滿的現(xiàn)代人。

(4)古人講“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自

己，不讀書(shū)就會(huì)讓心靈蒙塵。有人說(shuō)，優(yōu)秀的詩(shī)人和作家要通過(guò)閱讀來(lái)修煉自己的精神“內(nèi)丹”，普通人

也是一樣，需要通過(guò)讀書(shū)來(lái)擦拭、涵養(yǎng)自己的“內(nèi)丹”和“真氣”。那些白紙黑字、帶著墨香的書(shū)頁(yè)在你

指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的

文字城堡。我們手捧書(shū)本閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過(guò)程。我們?cè)陂喿x中將重新發(fā)現(xiàn)自

己，這也正是“人文日新”的真義。

⑸在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，每個(gè)人的身邊都不乏擅長(zhǎng)交往的朋友，但擅長(zhǎng)獨(dú)處的人可能就少了很多。如

果說(shuō)和他人相處是一項(xiàng)必備的社會(huì)能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲

喧嘩，卻無(wú)法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如

我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。在某種意義上，閱讀是對(duì)庸常生活的救贖，讓我們得以暫時(shí)跳脫

出瑣碎的眼前之事，對(duì)永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過(guò)程。

（6）閱讀也是為了和這個(gè)世界更好地相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門(mén)不出、與世隔絕。閱讀不是為

了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜纭釔?ài)他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對(duì)話，更能

見(jiàn)識(shí)到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個(gè)世界。這個(gè)世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代

經(jīng)典作家們營(yíng)造的精神空間。通過(guò)這種思接千載、神游八荒的精神活動(dòng)，我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔

和、平淡，收獲一種''到凌云處仍虛心”的可貴氣質(zhì)；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心

地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足。

（7）閱讀是一項(xiàng)幾乎沒(méi)有門(mén)檻的活動(dòng)，人人都可領(lǐng)略文字之美；閱讀又是一項(xiàng)由淺入深的精神歷練，需

要持之以恒才能登堂入室、窕其堂奧。這個(gè)世界需要書(shū)籍的火種來(lái)點(diǎn)亮，而一個(gè)追求內(nèi)心豐富與圓滿的

人，也總有賴于閱讀帶來(lái)的精神刷新。

16.通讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么“閱讀，是對(duì)精神的刷新”。

17.試分析第⑵段在文中的作用。

18.第⑶段“閱讀乃是每日進(jìn)行的必要精神刷新”中的“每日”強(qiáng)調(diào)的是什么？

19.下列名言，哪一則能作為本文的道理論據(jù)？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容分析。

A蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒?！鴩?guó)藩

B粗緡大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！K軾

20.作者說(shuō)“我們手捧書(shū)本閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過(guò)程”，請(qǐng)結(jié)合自己讀書(shū)的經(jīng)

歷，說(shuō)說(shuō)你在這方面的感受。

三、寫(xiě)作（50分）

21.教育部要求，今年秋學(xué)期，勞動(dòng)課將進(jìn)入中小學(xué)課堂。勞動(dòng)，是人生的必修課。家務(wù)勞動(dòng)、集體

勞動(dòng)、公益勞動(dòng)……其實(shí)我們每個(gè)人都有過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)歷，在勞動(dòng)中，我們體驗(yàn)到樂(lè)趣，感受到幸福，磨練

了意志，豐富了人生。

請(qǐng)以“在勞動(dòng)中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫(xiě)作；

（2）不少于600字;

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案

一、古詩(shī)文（30分）

（-）經(jīng)典詩(shī)文積累。（12分）

I.默寫(xiě)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《過(guò)松源晨炊漆公店》（其五）一詩(shī)。

【答案】①莫言下嶺便無(wú)難②.賺得行人錯(cuò)喜歡③.政入萬(wàn)山圍子里④.一山放出一山

攔

【解析】

【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，

找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“嶺、賺、喜、

圍”等字的寫(xiě)法。

2.依據(jù)原文填空。

（1）,佳木秀而繁陰。（《醉翁亭記》）

（2）兼葭萋萋，。（《詩(shī)經(jīng)?兼葭》）

（3）安得廣廈千萬(wàn)間，!（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（4）子曰“,則為之也難?！保ā墩撜Z(yǔ)?憲問(wèn)》）

【答案】①.野芳發(fā)而幽香②.白露未晞③.大庇天下寒士俱歡顏④.其言之不作

【解析】

【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審

題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意

“野、幽、露、晞、庇、顏、作”等字的寫(xiě)法。

3.根據(jù)提示默寫(xiě)。

（1）李白《峨眉山月歌》一詩(shī)中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別情思的詩(shī)句是：,

（2）《漁家傲?秋思》中點(diǎn)明地域、時(shí)令、季節(jié)，渲染西北邊地悲涼奇異的是：,o

【答案】①.夜發(fā)清溪向三峽②.思君不見(jiàn)下渝州③.塞下秋來(lái)風(fēng)景異④.衡陽(yáng)雁去無(wú)留

意

【解析】

【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審

題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“溪、

峽、渝、塞、衡、雁”等字的寫(xiě)法。

（二）（4分）

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。

江山秋色圖⑨

胡行簡(jiǎn)

連山縹緲樹(shù)槎牙②，江上西風(fēng)雁影斜。

萬(wàn)迭?秋光無(wú)限好，畫(huà)圍偏在野人④家。

［注］①此詩(shī)為畫(huà)作《江山秋色圖》上的題詩(shī)。②槎（Cha）牙：形容樹(shù)木錯(cuò)雜不齊貌。③萬(wàn)迭：萬(wàn)重。④野

人：山野之人。

4.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不氐碰的一項(xiàng)是（）

A.前兩句通過(guò)山、樹(shù)、江、風(fēng)、雁等意象，營(yíng)造了秋的意境。

B.前兩句描繪了--幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖，與題目照應(yīng)。

C.本詩(shī)寫(xiě)景從視覺(jué)感受出發(fā)，寫(xiě)出了多種景物的形態(tài)。

D.本詩(shī)是一首題畫(huà)七絕，讀起來(lái)音韻和諧優(yōu)美。

5.結(jié)合本詩(shī)三、四句，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人喜愛(ài)畫(huà)作《江山秋色圖》的原因。

【答案】4.B5.畫(huà)作展現(xiàn)出萬(wàn)重秋天的美好，顯現(xiàn)出'不似春光，勝似春光'的佳境。圖中還畫(huà)了許多

人物活動(dòng)情景，使畫(huà)面充滿了濃厚的生活氣息，令觀者目不暇接，百看不厭。

【解析】

【4題詳解】

B.本項(xiàng)“一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖”有誤，根據(jù)前兩句中的“樹(shù)槎牙”和“西風(fēng)雁影”可知，前兩句

描繪了一幅樹(shù)木枝葉稀疏，江山西風(fēng)勁吹，北雁南歸的畫(huà)面，雖不可說(shuō)蕭瑟凄涼，但也不能說(shuō)“生機(jī)勃

勃”。故選B。

【5題詳解】

考查詩(shī)句賞析。三、四句大意為：一重重的秋光風(fēng)景無(wú)限美好，畫(huà)中還有山野之人的活動(dòng)，使畫(huà)面增加了

生趣。由此可知，聯(lián)系前兩句中的“連山縹緲”可知，畫(huà)作展示了萬(wàn)重秋光的美好，一重山色就是一重秋

光，一重秋光就是一重美好。除了自然風(fēng)光以外，畫(huà)作中還有很多山野之人的活動(dòng)情景，景與人相融相

合，使畫(huà)面充滿了濃郁的生活氣息。

（三）（14分）

閱讀下面選文，完成各題。

【甲】孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌喝眨骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒口：“日初出大如車(chē)蓋，及出日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

【乙】王丹麓病起畏寒，每當(dāng)雪夕，閉戶謹(jǐn)風(fēng)。時(shí)幼子小能五歲，坐著膝上，目：“大人寒，故畏風(fēng)，

抑?知風(fēng)亦畏寒?！蓖鯁?wèn)故，答口：“風(fēng)不畏寒，何由喜撲人懷？”

王丹麓座客常滿。有客謂孔子無(wú)須，眾詰其說(shuō)?？驮唬骸氨劲凇犊讌沧印罚铀粿告齊君曰：'先君生無(wú)

須眉，天下王侯不以此損其敬。'故知今像多須，誤也。”時(shí)丹麓子鼎六歲，在側(cè)應(yīng)聲口：“然則孔子亦無(wú)

眉耶？”客語(yǔ)塞。

【注】①抑：則，就。②本：根據(jù)。③子思：孔子的孫子。

6.解釋下列句中加點(diǎn)詞。

（1）及其日中如探溝（）（2）孔子不能改也（）

(3)王問(wèn)故()(4)天下王侯不以此楚其敬()

7.對(duì)【乙】文畫(huà)線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不對(duì)的。

B.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對(duì)的。

C.所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

D.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣人有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

8.【甲】文中孔子因“”而“問(wèn)其故"；【乙】文中王丹麓因幼子小能說(shuō)

“”而“問(wèn)故”。

9.【甲】文中兩小兒辯論的話題是(用自己的話概括)；【乙】文中王丹麓的兒子鼎說(shuō)“然則

孔子亦無(wú)眉耶”的目的是。

10.【甲】【乙】?jī)晌闹械暮⒆佣冀o了我們這樣的啟示：⑴；⑵。

【答案】6.①.熱水②.判斷③.原因④.減損7.A

8.①.見(jiàn)兩小兒辯斗②.抑知風(fēng)亦畏寒

9.①.太陽(yáng)早晨和中午距離人的遠(yuǎn)近②.駁斥客人僅憑書(shū)中語(yǔ)句就判斷孔子沒(méi)有胡須的觀點(diǎn)

10.①.不能一味聽(tīng)信權(quán)威，要自己親身驗(yàn)證；②.要多角度看待事物。

【解析】

【6題詳解】

考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活

用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：等到中午候就像在熱水中一樣。湯：熱水，注意這里是古今異義；

(2)句意：孔子也不能夠判斷。決：判斷。

(3)句意：王丹麓問(wèn)他原因。故：原因。

(4)句意：天下的王侯并不因?yàn)檫@個(gè)減損對(duì)他的敬意。損：減損。

【7題詳解】

考查文言語(yǔ)句的翻譯。在對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行翻譯時(shí)，要注意具體字詞的含義，尤其是古今異義的字詞，不要混淆。

注意“故”是“所以”的意思，“像”在畫(huà)線句中指的是孔子的畫(huà)像，“誤”表示錯(cuò)誤，不正確.整個(gè)畫(huà)線

句的意思為“所以知道現(xiàn)在畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不正確的”；

故選Ao

【8題詳解】

考查文章內(nèi)容的理解與提煉。

第①空：由甲文當(dāng)中“孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故”可知，孔子在東游過(guò)程中，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在辯論，

所以上前詢問(wèn)原因，故填“見(jiàn)兩小兒辯斗”；

第②空：由乙文“大人寒，故畏風(fēng)，抑知風(fēng)亦畏寒?！笨芍?，王丹麓詢問(wèn)原因是因?yàn)橛鬃有∧苷f(shuō)了讓人覺(jué)得

新奇的話“大概可以知道風(fēng)也是怕冷的”，故填“抑知風(fēng)亦畏寒”。

【9題詳解】

查文章內(nèi)容的理解與概括。

第①空：由甲文中“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也"''我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”可知，孔子遇

到的兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的關(guān)鍵詞是“日始”“日初”“日中”“遠(yuǎn)”“近”，可以知道他們?cè)趪@太陽(yáng)在一天

當(dāng)中距離人的“遠(yuǎn)”和“近”進(jìn)行爭(zhēng)論，故可以填寫(xiě)“太陽(yáng)在一天中距離人的遠(yuǎn)近”；

第②空：由乙文“有客謂孔子無(wú)須”“先君生無(wú)須眉，天下王侯不以此損其敬。故知今像多須，誤也”可知，

有客人根據(jù)子思的話得出“故知今像多須，誤也”的結(jié)論，是對(duì)子思話的斷章取義。王丹麓的兒子鼎說(shuō)“然

則孔子亦無(wú)眉耶”，目的實(shí)際上是為了反駁客人的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)客人的話沒(méi)有道理。

【10題詳解】

考查文章主旨內(nèi)涵的理解。

第①空：由甲文“孰為汝多知乎？”可知，兩個(gè)小孩在各自說(shuō)完自己的看法理由后去詢問(wèn)孔子，孔子也不能

夠?yàn)樗麄兘獯?，然后質(zhì)疑孔子的智慧。兩個(gè)小孩不迷信孔子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是根據(jù)自己的觀察和見(jiàn)解，各自

陳述了自己的道理，可以知道啟示是“不能一味聽(tīng)信權(quán)威，要自己去親身體驗(yàn)，用自己的觀察來(lái)論證”：

第②空：由乙文“大人寒，故畏風(fēng)，抑知風(fēng)亦畏寒”“然則孔子亦無(wú)眉耶？客語(yǔ)塞”可知，王丹麓的兒子王

能、王鼎看待事物的角度與父親、客人都不一樣。王能認(rèn)為風(fēng)專門(mén)往人懷里鉆，是因?yàn)轱L(fēng)也怕冷。這樣的見(jiàn)

解顯得格外新奇。王鼎詰問(wèn)客人“難道孔子連眉毛也沒(méi)有嗎？”這樣的見(jiàn)解比起客人斷章取義的見(jiàn)解更有

道理。因而可以填寫(xiě)“多角度地看待事物”的啟示。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】孔子到東方游歷，路遇兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)論。便問(wèn)他們爭(zhēng)論的緣故。

一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升出來(lái)的時(shí)候離人近，而太陽(yáng)運(yùn)行到中午時(shí)就離人遠(yuǎn)了。”

另一個(gè)小孩兒認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而太陽(yáng)遠(yuǎn)行到中午時(shí)離人近。

一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出時(shí)象車(chē)的傘蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤(pán)子一般小了，這不是遠(yuǎn)的小而近的

大嗎？”

另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼的，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就

感覺(jué)熱，而遠(yuǎn)的就覺(jué)得涼嗎？”

孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。

兩個(gè)小孩兒笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)豐富呢？”

【乙】王丹麓舊病復(fù)發(fā)十分怕冷，每當(dāng)?shù)搅讼卵┑臅r(shí)候，都要緊閉門(mén)窗防止風(fēng)吹進(jìn)來(lái)。當(dāng)時(shí)他的小兒子王

能才五歲，坐在王丹麓的腿上，說(shuō)：“父親怕冷，所以也怕風(fēng)，就知道風(fēng)也怕冷?！蓖醯ぢ磫?wèn)他原因，王

能回答說(shuō)：“風(fēng)不怕冷的話，為什么也喜歡往人懷里撲呢？”

王丹麓家中經(jīng)常客人滿座。有客人認(rèn)為孔子沒(méi)有胡須，大家都詢問(wèn)他這樣認(rèn)為的理由。那位客人回答說(shuō)：

“根據(jù)《孔叢子》中的話，子思告訴齊軍說(shuō)：'孔子天生就沒(méi)有胡須和眉毛，天下的王侯并不因?yàn)檫@個(gè)減

損對(duì)他的敬意。'所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不對(duì)的。”當(dāng)時(shí)王丹麓的兒子王鼎才六歲，

在一旁回答說(shuō)：“那么孔子連眉毛也沒(méi)有了？”那位客人一下子不知道說(shuō)什么了。

二、現(xiàn)代文(40分)

(一)(12分)

11.閱讀下文。完成問(wèn)題。

《回憶我的母親》(節(jié)選)

①但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年(1900)前后，四川連年旱災(zāi)，很多

的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊(duì)地去“吃大戶”。我親眼見(jiàn)到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的

妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困

難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒(méi)吃過(guò)白米。特別是乙未(1895)那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的

地上加租子，因?yàn)檗k不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一

家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒(méi)收成，這是我家最悲慘的

一次遭遇。母親沒(méi)有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。母親沉痛的三言兩語(yǔ)

的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的

生活。

②我不久就離開(kāi)母親，因?yàn)槲易x書(shū)了。我是一個(gè)佃農(nóng)家庭的子弟，本來(lái)是沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)的。那時(shí)鄉(xiāng)間豪

紳地主的欺壓，衙門(mén)差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書(shū)人來(lái)“支撐門(mén)戶”。我念

過(guò)私塾，光緒三十一年(1905)考了科舉，以后又到更遠(yuǎn)的順慶和成都去讀書(shū)。這個(gè)時(shí)候的學(xué)費(fèi)都是東挪

西借來(lái)的，總共用了二百多塊錢(qián)，直到我后來(lái)當(dāng)護(hù)國(guó)軍旅長(zhǎng)時(shí)才還清。

③光緒三十四年(1908)我從成都回來(lái)，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時(shí)新舊

思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，守舊的豪紳們便出來(lái)反對(duì)我們。我決

心瞞著母親離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)。我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)

不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。

④從宣統(tǒng)元年(1909)到現(xiàn)在，我再?zèng)]有回過(guò)一次家，只在民國(guó)八年(1919)我曾經(jīng)把父親和母親接

出來(lái)。但是他倆勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)

勞動(dòng)，一直到最后。

⑤中國(guó)革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國(guó)革命的正確道路時(shí)，我便加入

了中國(guó)共產(chǎn)黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨(dú)立支持一家人的生活?？箲?zhàn)

以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困

難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢(qián)和幾張自己的照片給母親。母親年老

了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來(lái)信說(shuō)：“祖母今年已有八十五歲，

精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見(jiàn)你一面，聊敘別后情景?！钡耀I(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，

年未能報(bào)答母親的希望。

⑥母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛(ài)生

產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說(shuō)：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡

棉。”

⑦我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的

軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)的身體，一個(gè)勤勞

的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。

⑧我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，我以后走上革命的道路。在這

條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可的財(cái)產(chǎn)。

⑨母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，

她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法

來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)

黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。

⑩這是我能做到的，一定能做到的。

領(lǐng)母親在地下安息！

（1）下列合適的詞語(yǔ)填入選文橫線的一項(xiàng)是（）

A.強(qiáng)壯勉勵(lì)貴重

B.強(qiáng)健鼓勵(lì)寶貴

C.健康激勵(lì)珍貴

（2）閱讀選文第①一⑥自然段，根據(jù)下列表格內(nèi)容完成填空

母親經(jīng)歷的事情母親的品質(zhì)

母親遭遇退佃、搬家、天災(zāi)堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛(ài)憎分明

ω遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

母親給遠(yuǎn)走云南、參加新軍和同盟會(huì)的作者許多慰勉②

母親因?yàn)閯趧?dòng)慣了，即使作者把她接出來(lái)，還是選擇

熱愛(ài)勞動(dòng)

回家繼續(xù)勞動(dòng)

（3）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)能換成括號(hào)中的詞語(yǔ)嗎？為什么？

但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，算（還）未能報(bào)答母親的希望。

（4）“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造著中國(guó)

的歷史?！边@句話對(duì)文章主題有什么作用？

【答案】（I）B（2）①.節(jié)衣縮食，供“我”讀書(shū)②.支持革命

（3）不能。這個(gè)“竟”字蘊(yùn)含著無(wú)盡的遺憾，語(yǔ)不驚人情動(dòng)人。改為“還”就沒(méi)有這種效果。

（4）抒發(fā)了對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)了報(bào)答母親深恩的決心。由愛(ài)母親推及到愛(ài)勞動(dòng)人民，由贊美母親到

贊頌勞動(dòng)人民，感情升華了，主題深化了。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

第一空：

強(qiáng)壯：形容人身體健壯，孔武有力。強(qiáng)?。簭?qiáng)壯而健康，身體十分有活力的樣子。健康：指一個(gè)人在身

體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。

聯(lián)系第⑦段“母親又給我一個(gè)的身體”可知，在此指母親給了“我”強(qiáng)壯而健康的身體，應(yīng)

使用“強(qiáng)健”一詞；

第二空：

勉勵(lì)：指勸人努力。鼓勵(lì)：激發(fā)使之振作精神。激勵(lì)：激發(fā)勉勵(lì)，使振作。

聯(lián)系第⑧段“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，我以后走上革命的道

路”可知，在此指在母親的激發(fā)，引導(dǎo)下，“我”走上革命道路，應(yīng)使用“鼓勵(lì)”一詞；

第三空：

貴重：珍貴重要。寶貴：極有價(jià)值；不易得；也指重視；珍視等。珍貴：指價(jià)值高；意義大。

聯(lián)系第⑧段“她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”“只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可

的財(cái)產(chǎn)”可知，在此指“我”認(rèn)為母親教給“我”的生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志是極有價(jià)值，

值得珍視的財(cái)富，應(yīng)使用“寶貴”一詞。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解及人物形象。

根據(jù)題干提示“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”，找到第②段“我不久就離開(kāi)母親，因?yàn)槲易x書(shū)了。我是一個(gè)佃農(nóng)家庭的子

弟，本來(lái)是沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)的。那時(shí)鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門(mén)差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培

養(yǎng)出一個(gè)讀書(shū)人來(lái)‘支撐門(mén)戶'”可概括為：節(jié)衣縮食，供“我”讀書(shū)；

根據(jù)題干提示“母親給遠(yuǎn)走云南、參加新軍和同盟會(huì)的作者許多慰勉”，找到第③段“我們抱了科學(xué)民主

的思想，想在家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，守舊的豪紳們便出來(lái)反對(duì)我們。我決心瞞著母親離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加

新軍和同盟會(huì)。我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”可知，

“我”有科學(xué)民主的思想遇到守舊的豪紳們的反對(duì)，母親不僅不反對(duì)還慰勉“我”；可見(jiàn)母親是支持革命

的。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查詞句賞析。

明確觀點(diǎn)：不能。“竟”有竟然之意；根據(jù)“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望”，聯(lián)系

第⑤段“母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來(lái)信說(shuō)：'祖母今

年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見(jiàn)你一面，聊敘別后情景。'”可知，

母親年邁，精神不佳，想要見(jiàn)“我”一面，但是“我”為了民族抗戰(zhàn)事業(yè)，“竟”沒(méi)能回去見(jiàn)母親一面；

“竟”字包含未實(shí)現(xiàn)母親希望的遺憾，情意綿綿，感人至深；改為“還”后，則沒(méi)有情感層次的展現(xiàn)。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查語(yǔ)句作用。

根據(jù)“母親是一個(gè)平凡的人”，聯(lián)系第⑨段“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛

是無(wú)法補(bǔ)救的”可知，母親離“我”而去了，“我”內(nèi)心哀痛，抒發(fā)了對(duì)母親的悼念；根據(jù)“她只是中國(guó)

千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”，聯(lián)系第⑨段“我用什么

方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)

共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”可知，由愛(ài)母親到盡忠于黨和人民，表現(xiàn)了對(duì)廣

大勞動(dòng)人民的愛(ài)；贊頌了像母親一樣在背后付出的廣大勞動(dòng)人民，作者的情感得以升華，使文章的主題得

以深化。

（二）（13分）

閱讀《寒梅》一文，完成下面小題。

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石

鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來(lái)

是路邊一樹(shù)傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或

橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼

灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出

來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在

滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來(lái)一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽(tīng)到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠

飄來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹(shù)下彌漫開(kāi)來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，

心曠神怡。抬頭，但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)

揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無(wú)言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹(shù)上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落

的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的

激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩(shī)人龔自珍曾經(jīng)有過(guò)這樣的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！辈粸楠?dú)香，只

為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼?，似乎在跟寒梅作最后一?chǎng)深情的告

別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過(guò)一道弧線，然

后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

?寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)

景。

?隊(duì)盛開(kāi)到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。

（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）

12.文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合⑤?⑥段內(nèi)容填寫(xiě)下表。

生命階段含苞的梅花⑵(4)

特點(diǎn)⑴(3)輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞

13.文中畫(huà)線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。

但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快

鋪就了一地密集的落紅。

14.請(qǐng)結(jié)合全文分析，作者為什么說(shuō)“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮”。

15.下面對(duì)文章的理解分析，不乖碘的兩項(xiàng)是（）

A.第②段寫(xiě)花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。

B.第⑤段“我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)出了寒梅盛放的聲音.

C.第⑦段是過(guò)渡段，承接上文對(duì)花瓣飄落的描寫(xiě)，引出下文作者的抒情議論。

D.第⑨段引用龔自珍的詩(shī)句，意在表明生命無(wú)論如何精彩，最終都將逝去，表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之

情。

E.文中作者將所見(jiàn)、所思、所感巧妙融合，表達(dá)了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。

【答案】12.（1）嬌羞頷首，豆蔻芳華；（2）綻放的梅花：（3）紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；（4）飄落的梅花。

13.這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和畫(huà)面感,

表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情.

14.①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；②梅花凋零時(shí),

即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考；③落紅默默

奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；④寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者

留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。15.BD

【解析】

【12題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

題干說(shuō)明結(jié)合⑤?⑥段內(nèi)容來(lái)回答，已知信息”含苞的梅花”對(duì)應(yīng)第⑤段，由第⑤段“含苞的，嬌羞頷

首，豆蔻芳華”可知，第一空應(yīng)填：嬌羞頷首，豆蔻芳華。由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”可

知，第二空應(yīng)填：綻放的梅花。而第三空“綻放的梅花”的特點(diǎn)是“紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫"。已知信息

“輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞”對(duì)應(yīng)第⑥段，由第⑥段“但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑

而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅”可

知，這里描寫(xiě)的是梅花飄落的狀態(tài)，故第四空應(yīng)填：飄落的梅花。

【13題詳解】

本題考查賞析句子修辭及作用。

“如雪花”運(yùn)用比喻的修辭，將飄落的梅花比作雪花?！霸跇?shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著”運(yùn)用擬人的修

辭，將飄落的梅花擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出飄落在空中的優(yōu)美狀態(tài)，再結(jié)合下文第⑧段“生命的意義不只

在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精

彩”可知，即使梅花飄落，也掩飾不了作者對(duì)它的喜愛(ài)與贊美，也為下文贊美梅花的精神作鋪墊。

【14題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

由第⑤段“在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意”可知，寒

梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意。

由第⑧段“因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化

作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生

命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考。

由第⑨段“不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界”可知，落

紅默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪。

由第?段“寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美

的風(fēng)景”可知，寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者留下了深刻的印象，提升了作

者的人生境界。

【15題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

B.由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁

的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源

不斷的生命誕生的爆裂聲”可知，“爆裂聲”是作者想象的內(nèi)容，是虛寫(xiě)，并非寒梅盛放的聲音；

D.由第⑨段“不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界”可知，

引用龔自珍的詩(shī)句意在表達(dá)作者對(duì)落紅默默奉獻(xiàn)的精神的贊美，給作者人生啟迪，并非“表達(dá)了作者的惆

悵與惋惜之情”；

故選BDo

（三）（15分）

閱讀下文，完成下面小題。

閱讀，是對(duì)精神的刷新

白龍

⑴我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。

⑵在快節(jié)奏的信息化社會(huì)，勸導(dǎo)人們開(kāi)卷讀書(shū)的很多理由正在變得缺乏說(shuō)服力。閱讀能讓人獲得有用

的知識(shí)？上網(wǎng)似乎也可以；在書(shū)本中感受遠(yuǎn)方？那為什么不去旅游呢：領(lǐng)略名著帶給人的震撼？看改編的

電影豈不更方便？于是，閱讀即便沒(méi)有變成小眾的，似乎也變得奢侈起來(lái)。

(3)然而，真正熱愛(ài)閱讀的人是不需要理由的，從書(shū)本中獲得的巨大愉悅已經(jīng)足以令人廢寢忘食。一個(gè)

角落、一本書(shū)、一束光，就能筑起一個(gè)完整而繽紛的世界。你就像一個(gè)王者一樣，在這個(gè)專屬于你的世界

中逡巡，不愿外求。這也是閱讀有別于其他文娛活動(dòng)的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個(gè)人化

的精神活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們最終是在學(xué)著如何與自己相處，并在這種寂兮寥兮、周行而不殆的智識(shí)訓(xùn)練

中收獲精神的富足。在這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀乃是凈月進(jìn)行的必要精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀

的人將逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富心靈層次、心智成熟飽滿的現(xiàn)代人。

(4)古人講“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自

己，不讀書(shū)就會(huì)讓心靈蒙塵。有人說(shuō)，優(yōu)秀的詩(shī)人和作家要通過(guò)閱讀來(lái)修煉自己的精神“內(nèi)丹”，普通人

也是一樣，需要通過(guò)讀書(shū)來(lái)擦拭、涵養(yǎng)自己的“內(nèi)丹”和“真氣”。那些白紙黑字、帶著墨香的書(shū)頁(yè)在你

指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的

文字城堡。我們手捧書(shū)本閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過(guò)程。我們?cè)陂喿x中將重新發(fā)現(xiàn)自

己，這也正是“人文日新”的真義。

⑸在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，每個(gè)人的身邊都不乏擅長(zhǎng)交往的朋友，但擅長(zhǎng)獨(dú)處的人可能就少了很多。如

果說(shuō)和他人相處是一項(xiàng)必備的社會(huì)能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲

喧嘩，卻無(wú)法和自己平靜地相處片亥九只有閱讀才能給人這種能力。我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如

我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。在某種意義上，閱讀是對(duì)庸常生活的救贖，讓我們得以暫時(shí)跳脫

出瑣碎的眼前之事，對(duì)永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過(guò)程。

(6)閱讀也是為了和這個(gè)世界更好地相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門(mén)不出、與世隔絕。閱讀不是為

了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜?、熱?ài)他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對(duì)話，更能

見(jiàn)識(shí)到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個(gè)世界。這個(gè)世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代

經(jīng)典作家們營(yíng)造的精神空間。通過(guò)這種思接千載、神游八荒的精神活動(dòng)，我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔

和、平淡，收獲一種“到凌云處仍虛心”的可貴氣質(zhì)；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心

地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足。

⑺閱讀是一項(xiàng)幾乎沒(méi)有門(mén)檻的活動(dòng)，人人都可領(lǐng)略文字之美；閱讀又是一項(xiàng)由淺入深的精神歷練，需

要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個(gè)世界需要書(shū)籍的火種來(lái)點(diǎn)亮，