2023學(xué)年完整公開課版《皇帝的新裝》

公司季度工作計劃范本模板一季度是全年工作的基礎(chǔ),辦公室必須緊緊圍繞局公司的中心工作和煤炭行業(yè)安全發(fā)展主題,圍繞“辦文、辦事、辦會”三大工作職責(zé),早安排、快行動,抓落實,確保各項工作有力、有序、有效推進,為奪取全年各項工作新成效奠定堅實基礎(chǔ)。一、工作內(nèi)容1、協(xié)調(diào)組織各科室做好上級部門對我局20年各項目標(biāo)管理考核的自檢自查及迎檢工作一月份完成。2、組織開展對局公司工作人員20年度考核工作,兌現(xiàn)獎懲一月份完成。3、做好20年公務(wù)員統(tǒng)計報表,局公司工作人員工資統(tǒng)計年報以及事業(yè)單位人才統(tǒng)計報表一月份完成。4、組織開展春節(jié)走訪慰問離退休干部、掛鉤扶貧點困難戶及煤礦工會困難職工一月份完成。5、制定開展“四群教育”實施方案,分解落實各項工作任務(wù)一月份完成。6、組織協(xié)調(diào)相關(guān)科室做好20年煤炭工作會議的籌備及召開。二月份完成。7、制定20年局公司各科室綜合目標(biāo)管理責(zé)任書及各崗位目標(biāo)管理責(zé)任書,分解落實各項工作任務(wù)三月前完成。8、組織相關(guān)科室梳理、制定、充實和完善單位黨風(fēng)廉政建設(shè)、效能建設(shè)、安全生產(chǎn)、普法等各項工作領(lǐng)導(dǎo)皇帝的新裝丹麥安徒生安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介一、認識童話這種文學(xué)體裁，以及童話的主要特點?！痘实鄣男卵b》本見西班牙曼努爾著的《盧堪諾爾伯爵》第起章，安徒生取其事，改作此篇。讀來彌覺輕妙可喜亦可嘆?！茏魅送捴饕攸c：童話是一種文學(xué)題材，它的特點是通過豐富的想象甚至夸張來塑造人物形象，反應(yīng)現(xiàn)實生活，潛移默化地對兒童進行思想啟蒙教育二、

朗讀感知故事，感知故事中的荒誕新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝做騙子看君臣穿皇帝揭小孩線索分析序幕部分課文是從哪幾個方面描寫皇帝愛新裝的？治裝費用興趣愛好換衣次數(shù)你覺得皇帝是怎樣一個人？愛慕虛榮昏庸無能荒唐可笑人物的性格特征故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？分析序幕部分分析開端兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負、多疑的個性。所以才能夠騙過皇帝。人物的性格特征騙子的性格特點:虛偽、狡詐貪婪為什么那么多大人不敢說出真相而一個小孩子敢說出來呢？老大臣、誠實的官員、騎士們說假話是為了保住他們的地位和職務(wù)。市民中的成年人說假話是怕別人說自己太愚蠢。小孩子單純，心里沒有任何顧慮和雜念，所以敢說真話。分析高潮、結(jié)局當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。分析高潮、結(jié)局騙小孩（誠實無私）揭皇帝（虛榮）受大臣助（自私）百姓（畏權(quán)）傳

皇帝的新裝安徒生愛展騙子小孩行揭新裝統(tǒng)治者：昏庸、愚蠢···騙情節(jié)社會：媚俗、虛偽···線索受傳做看皇帝大臣老百姓

問題交流重點問題討論：題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個好，為什么？以《皇帝的新裝》為題好。因為全文以“新裝”為線索，按“愛新裝——看新裝——穿新裝——展新裝”的順序來寫，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。問題一文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？問題二上當(dāng)受騙的人有誰皇帝騎士老百姓老大臣大臣心理描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了心里的確感到不大自然----他相信自己是無須害怕的-----仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當(dāng)-----自負而心虛愚蠢而狡猾這是怎么一回事呢我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了難道我是一個愚蠢的人嗎難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎這可是最可怕的事情昏庸而虛偽皇帝我必須把這游行大典舉行完畢。動作描寫轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點頭表示滿意心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態(tài)描寫把眼睛睜的特別大動作描寫從他的眼鏡里仔細地看注意地聽著老大臣大臣【詳寫】【略寫】虛偽奸詐阿諛奉承這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？問題三夸張是在客觀事實的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大的修辭手法?？鋸埮c想象想象是在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上，對具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的形象、情節(jié)，以表達作者強烈感情的表現(xiàn)手法。1、文中是如何運用夸張與想象的手法的，并說說它們的作用。無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建王朝的腐朽。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。思考：夸張與想象的手法：作用：三、探索荒誕故事順利發(fā)生的因素：三、探索荒誕故事順利發(fā)生的因素：皇帝、騙子、官員、百姓（騙子）鉗口術(shù)：任何不稱職的或者愚蠢的不可救藥的人，都看不見這衣服?；实郏簮勰教摌s愚蠢大臣、官員：虛偽自私百姓：虛偽四、成人世界復(fù)雜內(nèi)心的探究1全城的人都聽說這件織品有一種多么神奇的力量，所以大家都渴望借這個機會測驗一下

2城里所有人都在談?wù)撝@美麗的布料。

3每人都隨聲附和著，每人都有說不出的快樂。

4“一點也不錯”所有的騎士都說。

5“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說

6那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。

7站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真漂亮”

“皇帝的新裝”對皇帝，對官員，對百姓等，與其說是新裝，不如說是——？

試題

虛榮

私心

面具

功利

世故

人性黑洞

心裝泛濫——

世俗世界的習(xí)慣與傳統(tǒng)

讓我們再認真的讀一讀這些大人的內(nèi)心活動。

1

“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”

2

“我并不愚蠢呀!”這位官員想，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?！?/p>

3

“這是怎么一回事呢”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎這可是最可怕的事情。”

4

“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服?！?/p>

5站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”

五、由童話故事引起對現(xiàn)在的反思：“這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了”如果讓你從這里寫你的安徒生童話的結(jié)尾，你會怎么設(shè)計？作者的結(jié)尾：小孩揭穿騙局體現(xiàn)：孩子的天真無私、敢作敢為寄托了作者的美好愿望人之初性本善這樣皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了，孩子們看到了都說：“乖乖，皇上的新裝真是漂亮!他上衣后面的襯裙多么美麗啊!衣服多么合身!”誰也不愿意讓別人知道自己看不見什么東西，因為這樣就會暴露自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有得到這樣普遍的稱贊。

“可是他什么也沒有穿呀!”一個小孩子的爸爸最后叫出聲來。

“伙伴們，你聽這大人的聲音!”那個孩子說。于是孩子們把這大人講的話私自低聲地傳播開來。

“他并沒有穿什么衣服!有個大人說他并沒有穿什么衣服呀!”

“他實在是沒有穿什么衣服呀!”最后所有的孩子都說。

六、作者對于課文主題的理解：“我用我一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人，當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時候，我永遠記得，他們的父親和母親也會在旁邊聽。”

課后作業(yè)：請你用你的聲音把這個故事用你的方式講給你的父親母親聽安徒生語：“這是一個不堪一擊的悲劇，誰都能看得出，可是誰都不愿意說，可怕，可悲?！粋€希望自己變得很有質(zhì)量的人，我希望他讀讀童話，一個希望自己變得很有情趣的人，我希望他讀讀童話……安徒生永遠活在兒童和成人的心中。

——（曹文軒）中心思想本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。資料鏈接：1、指鹿為馬?！摆w高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗，持鹿獻于二世，曰：‘馬也?！佬υ唬骸┫嗾`邪？謂鹿為馬。’問左右，左右或默，或言馬以阿順趙高。”

——《史記秦始皇本紀(jì)》趙高想要叛亂（篡奪秦朝的政權(quán)），恐怕各位大臣不聽從他，就先設(shè)下圈套設(shè)法試探。于是帶來一只鹿獻給二世，說：“這是一匹馬。”二世笑著說：“丞相錯了吧？您把鹿說成是馬。”問身邊的大臣，左右大臣有的沉默，有的故意迎合趙高說是馬，有的說是鹿，趙高就在暗中假借法律中傷（或陷害）那些說是鹿的人。以后，大臣們都畏懼趙高2、1958年，大躍進，水稻畝產(chǎn)十幾萬斤。

——傅書華《面對精神麻醉的反省》

續(xù)寫童話

例文：皇帝聽到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取消了，他怒氣沖沖地回到宮殿，叫來了那兩個可惡的騙子，還有他的兩個官員，對他們說：“你們，竟然敢騙我！”于是，讓侍衛(wèi)將兩個騙子拉出去斬首。老大臣眼見自己快要沒命了，便冒死對皇上說：“皇上，難道您沒有錯嗎？您為了穿著漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明沒有看見，可您也去對它贊美不已?！被噬下犃耍械绞謶M愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于說實話的孩子招進宮來，封他做了太子，自己從此也勤政愛民了，變成了一個好皇帝。

續(xù)寫一、皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個騙子但是兩個騙子早已聞風(fēng)喪膽越墻而逃，可他們失算了，一大隊人馬早在外面候著。那個將軍說：“兩位高人哪里去？皇帝派我來請二位”，兩個騙子齊聲說：“皇上召見我們還有什么事？”侍衛(wèi)頭領(lǐng)說：“下官不知，隨我回宮便知了”。兩個騙子說：“噢那我們快走吧，別讓皇帝等久了?！笔绦l(wèi)頭領(lǐng)說：“這是規(guī)矩，請兩位別介意。來呀給這兩位能工巧匠上鎖?！敝宦犚姟岸６．?dāng)當(dāng)”幾聲，兩個騙子便被五花大綁送入了皇宮。到了皇宮，皇上首先賞賜那個帶隊的將軍，然后讓所有官員退下，最后他親自給兩個騙子松綁說：“多謝二位師傅！”兩個騙子還以為自己死定了，現(xiàn)在聽皇上這么一說，一時還蒙在鼓里，只聽皇帝繼續(xù)說“多謝你們給我上了生動的一課，”。兩個騙子齊聲說：“噢！不客氣，那么皇上您學(xué)會了什么