【人教部編版】五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《人物描寫(xiě)一組》導(dǎo)學(xué)案

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案13.人物描寫(xiě)一組（第一課時(shí)）【核心目標(biāo)】文化自信：感受小嘎子的形象。語(yǔ)言應(yīng)用：體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。思維能力：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)的場(chǎng)景。審美創(chuàng)造：在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】閱讀課文，整體把握三個(gè)片段的內(nèi)容和人物性格。感受小嘎子的人物形象，體會(huì)描寫(xiě)特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】默讀課文，初步了解人物的寫(xiě)法，感受片段的人物形象?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】任務(wù)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣明確單元目標(biāo)①學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。②初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。任務(wù)二：自主學(xué)習(xí)，探究閱讀1.快速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)三個(gè)片段中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？分別選自哪本小說(shuō)？作者是誰(shuí)？2.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)片段分別描寫(xiě)了什么？3.談一談你對(duì)《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》，及其作者的了解。4.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。摔跤手疾眼快欺負(fù)腳腕子挺脫 肢體格局威嚴(yán)侄子喉嚨5.同桌合作記憶本課生字。任務(wù)三：細(xì)讀感悟，體會(huì)特點(diǎn)1.默讀課文《摔跤》，思考：小嘎子和小胖墩兒給你留下了怎樣的印象？找出文中描寫(xiě)小嘎子和小胖墩兒性格特點(diǎn)的句子，圈出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞。2.學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注后，在小組內(nèi)交流。3.全班匯報(bào)分享。任務(wù)四：觀看視頻，推薦閱讀1.觀看電視劇中他們摔跤的視頻，再次感受他們摔跤的激烈場(chǎng)景。2.第二次摔跤中，小嘎子靠咬人這一不光彩的動(dòng)作取得了勝利，這也正表現(xiàn)了他的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、淘氣頑皮。他們還進(jìn)行了第三次摔跤比賽呢，結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué)們閱讀作家徐光耀的兒童小說(shuō)《小兵張嘎》，也可收看影視劇《小兵張嘎》，相信你們一定會(huì)喜歡上這本書(shū)，喜歡上這個(gè)人物。【布置作業(yè)】請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)比賽或游戲的片段，如：拔河、扳手腕、打籃球等，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案13.人物描寫(xiě)一組（第二課時(shí)）【核心目標(biāo)】文化自信：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。語(yǔ)言應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體句子提煉表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些方法的表達(dá)效果。思維能力：讓學(xué)生感受到描寫(xiě)人物是通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)外貌等，細(xì)膩的刻畫(huà)人物，從而把人物刻畫(huà)的淋淋盡致。審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】圍繞人物形象，抓住動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等人物描寫(xiě)的方法，理解片段內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】交流閱讀體會(huì)，激發(fā)閱讀中外古今名著的興趣。讀寫(xiě)實(shí)踐，嘗試描寫(xiě)一個(gè)人物的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】任務(wù)一：認(rèn)識(shí)人物，了解作品1.觀察插圖，借助課前查閱的資料說(shuō)說(shuō)你對(duì)祥子的了解。2.交流作者作品相關(guān)信息。（1）作者簡(jiǎn)介：老舍（1899——1966），原名舒慶春，字舍予，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家?！袄仙帷笔撬畛Ｓ玫墓P名。主要作品有：小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《茶館》等。（2）作品簡(jiǎn)介：《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志《宇宙風(fēng)》上。小說(shuō)描寫(xiě)了二十世紀(jì)二十年代老北京的一個(gè)人力車(chē)夫的辛酸故事。3.了解語(yǔ)言特點(diǎn)?！恶橊勏樽印愤@部小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。身量出號(hào)的大腳雞腸子帶兒一邊兒 挺脫硬棒殺進(jìn)他的腰（2）借助課文注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)意思。任務(wù)二：再讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面描寫(xiě)了祥子，給你留下了怎樣的印象？2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)祥子外貌的語(yǔ)句，想一想作者是怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)的，在旁邊做好批注。3.學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注后，在小組內(nèi)交流。4.全班匯報(bào)分享。任務(wù)三：總結(jié)方法，拓展練筆1.總結(jié)本課的寫(xiě)作方法。這篇文章一共有兩個(gè)自然段，都是對(duì)祥子進(jìn)行外貌描寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽這篇課文，比較一下這兩段在外貌描寫(xiě)上有哪些不同之處呢？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處呢？2.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些描寫(xiě)人物外貌的方法？3.小練筆：仔細(xì)觀察身邊的某一個(gè)熟悉的人，如：父母、老師、同學(xué)······，加上自己的感受，從體格、裝束、容貌······寫(xiě)一寫(xiě)他（她）的外貌。任務(wù)四：導(dǎo)入新課，初識(shí)人物1.閱讀資料，了解名著信息。《儒林外史》中作家用諷刺的手法，描寫(xiě)了封建社會(huì)讀書(shū)人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況。這部小說(shuō)是中國(guó)諷刺小說(shuō)的開(kāi)山之作也是登峰之作。作者吳敬梓，創(chuàng)作這部書(shū)花了近二十年時(shí)間。書(shū)中對(duì)人物性格的勾勒，活靈活現(xiàn)，有血有肉。對(duì)有錢(qián)人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的刻畫(huà)更是“千古絕唱”。吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民。安徽全椒人，清代小說(shuō)家。主要作品：《儒林外史》《文木山房詩(shī)文集》等。2.閱讀資料，了解主人公。嚴(yán)監(jiān)生，原名嚴(yán)大育，字致和【監(jiān)生】指明清兩代在當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)讀書(shū)或取得國(guó)子監(jiān)讀書(shū)資格的人，也可以通過(guò)捐納的辦法去的這種稱(chēng)號(hào)。這嚴(yán)致和是個(gè)監(jiān)生，他家有十多萬(wàn)銀子。錢(qián)過(guò)百斗，米爛陳倉(cāng)，童仆成群，牛馬成行；良田萬(wàn)畝，鋪面二十多間，經(jīng)營(yíng)典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子......——節(jié)選《儒林外史》任務(wù)五：初讀課文，感知形象自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。拗口的地方多讀幾遍。借助注釋、知識(shí)積累或聯(lián)系上下文疏通詞句的意思。1.字詞學(xué)習(xí)。讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。嚴(yán)監(jiān)生諸親六眷郎中哥子侄子一聲不倒一聲喉嚨痰的溜圓挑掉一莖揩揩眼淚登時(shí)文中稱(chēng)男孩子為（） 稱(chēng)中醫(yī)為（）成所謂的親戚為（） 文中來(lái)回地跑叫（）“更加”還可以說(shuō)成（）莫非，難道是叫（）因此，所以叫（）牽掛，惦記叫（）插嘴叫（）立刻，馬上叫（）已后（）那里（）2.嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)人給你留下了什么印象？課文又是怎樣寫(xiě)他的這個(gè)特點(diǎn)的？任務(wù)六：精讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?.作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們先找出有關(guān)語(yǔ)句細(xì)致地讀一讀，然后根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，然后交流。2.默讀課文，把諸親六眷的猜測(cè)畫(huà)上“_____”，再把嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)畫(huà)上“﹏﹏”。邊畫(huà)邊想，嚴(yán)監(jiān)生給你留下的印象是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的，在旁邊做批注。3.這一家人里，只有趙氏最懂嚴(yán)監(jiān)生的心思。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，找出嚴(yán)監(jiān)生前后動(dòng)作的不同，從中體會(huì)人物性格特點(diǎn)。想想作者為什么要這樣對(duì)比著寫(xiě)？4.自由朗讀全文，在朗讀中抓住對(duì)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生當(dāng)時(shí)的心理。任務(wù)七：課堂總結(jié)，拓展延伸小