小學(xué)三年級家長會(huì)班主任教師發(fā)言稿

.::;小學(xué)三年級家長會(huì)班主任教師發(fā)言稿

篇一：小學(xué)三年級家長會(huì)班主任發(fā)言稿

三年級家長會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長：

您們好！特別歡樂各位家長在百忙之中來開家長會(huì)，感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和維護(hù)，感謝你們對我們班工作的鼎力支持。

首先，我先自我介紹。我姓王，是三年級班的班主任及任課教師。就目前的班級來講，學(xué)生生源比較復(fù)雜，我有決心帶出更好的成果，但前提條件是要得到家長的鼎力支持。但是，最近我覺察有局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這種現(xiàn)象不容樂觀，一切為了小孩的安康和學(xué)習(xí)。今天約家長朋友來，和我們教師一起，召開這次家長會(huì)，主要目確實(shí)實(shí)是研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能獲得更好的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都安康、爽朗地生長而共同努力?？梢哉f，今天這次家長會(huì)意義嚴(yán)峻，我希望大家集思廣益，真正把這次家長會(huì)開成是有意義的家長會(huì)。

其次，談?wù)勥@次家長會(huì)的主要內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)方面

1、我首先把下學(xué)期背書情況向大家匯報(bào)一下：

第一輪：大局部學(xué)生

第二輪：白延斌

第三輪：白延斌

2、知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，教師在出題方面有更多比較“活〞的題，這就對學(xué)生提出了更高的要求，根底還必需扎扎實(shí)實(shí)的掌握、同時(shí)還要拓展小孩的思維，一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)根底沒打好，學(xué)習(xí)困難，與其他學(xué)生拉開差距，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，為了躲避寫作業(yè)在家長面前說：“今天教師沒布置作業(yè)〞，或者說：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的小孩越來越想學(xué)，成果越來越好，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件愉快的事。小孩的成果不能進(jìn)步，除了小孩的主觀緣故以外，相應(yīng)還要我們家長多抽點(diǎn)時(shí)間看看小孩的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成果搞上去。

二、家長的配合

教育小孩是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校承受教育，進(jìn)步和進(jìn)步，是我們教師的愿望，也是家長們的愿望，在剩下的幾周里，我希望家長朋友們多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、多給小孩一點(diǎn)決心，做小孩生長的強(qiáng)有力的后盾，不要總是嫌小孩做事太慢做不好，要有耐心。由于小孩的個(gè)體差別，免不了學(xué)生的成果有好有壞，小孩由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是該適當(dāng)?shù)呐?，但是有的小孩學(xué)習(xí)已經(jīng)特別用力了，成果卻不如何理想，我們更應(yīng)該給他決心，而不是一味地給他潑冷水，如此反而使小孩對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對成果差的小孩家

長不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想方法讓小孩把學(xué)習(xí)搞上去。

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！财桨?、誠信、隨意拿他人的東西?！?/p>

3、培養(yǎng)小孩的獨(dú)立自主性

這些小孩，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在父母的關(guān)心、祖輩的呵護(hù)中長大，備受關(guān)愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手〞，只要把書讀好，其他的什么都不用做。事實(shí)上長時(shí)間如此反而會(huì)使小孩養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活才干沒有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成果也不見得好。因此家長們，您可以適當(dāng)放手，讓小孩學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是遭到波折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。今后社會(huì)需要的是人格健全、心理安康、有社會(huì)習(xí)慣才干、有終身學(xué)習(xí)的愿望和才干的人。一個(gè)人的觀察才干、思維才干、綜合運(yùn)用知識(shí)的才干、生存才干是特別重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。因此，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

4、培養(yǎng)小孩的“肚量〞

小孩在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，特別容易呈現(xiàn)氣量小的缺點(diǎn)，往往心中只要自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點(diǎn)，他人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟他人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心腸培養(yǎng)小孩的“肚量〞，多帶小孩去一些公共場所，讓小孩與同伴們一起游戲、活動(dòng)。您想，37個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何防止，這就需要互相間的寬容、大度，也希望家長們多注重這一方面的教導(dǎo)。

5、培養(yǎng)小孩的進(jìn)取心

人的心理素養(yǎng)，往往會(huì)對人的一生起嚴(yán)峻作用。小孩年紀(jì)小，容易被一些大人看來大約特別小的事而鼓舞。殊不知，小小的事卻包含小孩勝利的喜悅。作為家長，應(yīng)學(xué)會(huì)和小孩一起分享。要給小孩自信、鼓舞點(diǎn)滴進(jìn)步，在特別大水平上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)小孩都愿意獲得好成果，只是由于方法不當(dāng)或是努力不夠而臨時(shí)落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間協(xié)助他克制困難、處置征詢題。如小孩確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長的應(yīng)給予支持確信，相信小孩的才干，并予以鼓舞，小孩會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。假設(shè)小孩稍有不對，父母就指摘，打罵，會(huì)大大挫傷小孩的積極性，變得畏縮軟弱，失去決心，阻礙今后的開展。因此，我希望家長和教師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心田上，做到真正有效果。希望家長能做到以下幾點(diǎn)：

1、抓作業(yè)。要敦促小孩養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

2、抓態(tài)度。要協(xié)助小孩獲得學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克制學(xué)習(xí)中的困難的決心。作業(yè)的書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾〞或“揮灑自若〞。因此，當(dāng)您覺察小孩態(tài)度不端正時(shí)，一定不能隨口一句“下次要用功，要認(rèn)真〞就罷了。

3、抓閱讀。閱讀是獲得一切知識(shí)的前提。語文的綜合性越來越強(qiáng)，要想獲得優(yōu)良的成果，適度的課外拓展是特別必要的，尤其是成果好的小孩更要注重。

我常跟學(xué)生說，“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人〞，教師不可能教給學(xué)生所有的知識(shí)，只能教給小孩以方法，需要小孩的靈敏運(yùn)用。

4、正確對待小孩的分?jǐn)?shù)，要擅長追根求源，找出征詢題實(shí)質(zhì)，擅長覺察小孩的閃光點(diǎn)和進(jìn)步的一面〔不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)確實(shí)是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)小孩不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與教師、小孩一起研究征詢題的所在〕。

5、把您的時(shí)間留一點(diǎn)給小孩。我明白家長們每天的工作也特別繁忙，但請你一定要留一些時(shí)間給您的小孩。每天花一定的時(shí)間與小孩交流。

6、制造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與小孩們在一起，經(jīng)常與小孩溝通，擅長覺察他們的優(yōu)點(diǎn)，耐心腸引導(dǎo)小孩正確對待自己的缺乏，并協(xié)助他們改正缺點(diǎn)；為了小孩們的安康生長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必需一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，從一點(diǎn)一滴做起。

感謝大家！

篇二：三年級上期家長會(huì)語文教師班主任發(fā)言稿

三年級家長會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長：你們好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參與這次家長會(huì)表示深深地感謝！

從學(xué)習(xí)變化上說

第一、三年級是一個(gè)過渡的年級，三年級的學(xué)生那么由低年級剛進(jìn)入到中年級，這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下小孩們的試卷就會(huì)覺察：三年級的語文試卷上除保管了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。而這時(shí)小孩們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也確實(shí)是為什么三年級的學(xué)生成容易兩級分化的主要緣故。

第二、學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大。三年級的學(xué)生要比低年級時(shí)多了幾門功課，尤其是?英語?也是主科。學(xué)習(xí)難度有所加大，語文方面對習(xí)作的要求高了，數(shù)學(xué)方面對解題才干和數(shù)學(xué)思維才干的要求也加深。因此，小孩在學(xué)習(xí)上會(huì)感到時(shí)間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負(fù)擔(dān)重了。

第三、過渡年段的轉(zhuǎn)機(jī)性形成學(xué)習(xí)上的困難。由于兒童的年齡和身心的開展特點(diǎn)，進(jìn)入中年級后會(huì)進(jìn)入一個(gè)所謂的學(xué)習(xí)上的“高原發(fā)應(yīng)〞，簡單說確實(shí)是這時(shí)候在學(xué)習(xí)上必需面對一個(gè)爬坡過程。由于在低年段一些小孩的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，未構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做作業(yè)時(shí)三心二意，寫字、做事拖拉，迷戀電視，不會(huì)拾掇整理學(xué)慣用品等等，如今面對突然增加的學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量，原先可能阻礙不明顯的壞習(xí)慣就開始逐漸地產(chǎn)生大的阻礙力。再者，學(xué)習(xí)方法假設(shè)不加以調(diào)整，就跟不上大家，從而難以或者緩慢習(xí)慣中年級的學(xué)習(xí)。

詳細(xì)到語文學(xué)科，有哪些變化呢？我想講3點(diǎn)。

1、書寫

三年級開始用鋼筆或水筆。心要靜盡量不涂改，做到干凈整潔覺察有同學(xué)寫連筆字，這是不同意的。每次考試卷面都有3分，書寫扣分比較多。特別多教師在教學(xué)中就覺察，書寫有進(jìn)步的同學(xué)往往成果也有提升，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣都是聯(lián)通的，只要關(guān)注一樣，狠抓一樣，其他方面也往往能起到遷移作用。

2、講到閱讀，我想每位家長都明白讀書的重要性。古今中外，特別多名人偉人，是讀書成就了他們，大家明白得確信不少。在這里，我只想談?wù)剛€(gè)人的看法。

從理論上講，0-6歲是兒童的良好習(xí)慣〔包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣〕構(gòu)成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)才干的開展黃金期，其中最為重要確實(shí)實(shí)是學(xué)習(xí)才干的開展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)才干，卻可以用一種才干的開展培養(yǎng)出90%以上：即“閱讀才干〞。

但是閱讀才干，需要兩種條件才干開展起來：第一是持續(xù)性和連接性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，如此不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計(jì)，一般幼兒一年的閱讀量要到達(dá)50-100萬字才可以使這種才干萌芽！6-12歲，是閱讀才干〔即學(xué)習(xí)才干的根底〕長足開展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大進(jìn)步閱讀才干的開展更為重要。一個(gè)小孩的聰明才智，好似種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個(gè)條件確實(shí)是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。假設(shè)一個(gè)小孩從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超越10萬字的書，而是把大量時(shí)間都投入到課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)小孩的天賦聰明就被餓死了

一般而言，一二年級小孩每年閱讀量不能低于100萬字〔正常是100-200萬字之間〕，二三年級每年不能低于200萬字〔正常是200-300萬字之間〕，四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量〔正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的小孩可以每年到達(dá)1000萬字以上〕。6-12歲小學(xué)階段的小孩，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是由于小學(xué)課本的單一性和淺薄性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)小孩的大腦生長的需求。只要博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍〔如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)

等等百科知識(shí)〕，才可以讓小孩的智慧不時(shí)生長，最終構(gòu)成一種強(qiáng)大的開展才干。小孩本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著教師聽課，假設(shè)晚上全部時(shí)間都在完成習(xí)題，如此的時(shí)間和精力投入，好似入海撈針，實(shí)在得不償失。不如“讀萬卷書、行萬里路〞，遍讀名著好似滿山種樹，最后收獲的是一片森林，其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。之因此有人會(huì)說，小學(xué)階段成果具有特別大的欺騙性和虛偽性，是由于小孩只完成習(xí)題，有的家庭是教師布置作業(yè)做完還額外布置?小狀元?之類的，沒有花時(shí)間大量讀書，而這好似丟了西瓜撿芝麻。如此的投入即便考了高分哪怕是總分值，對小孩的今后而言都是一種宏大的損失。這種損失如今就漸漸開始顯現(xiàn)出來，到了初中會(huì)更加明顯。因此，這不是說不要做作業(yè)不要成果，而是只做題不讀書，如此的做法是特別片面的。因此，也有的家長以“小學(xué)成果沒關(guān)系，要看中學(xué)〞為理由，不論小孩，成果沒有了，閱讀也沒跟上，整天玩電腦玩ipad，那這更是不行的。

特別多中學(xué)教師都明白一種驚奇現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠反復(fù)做題奪來高分的小孩，升入初中后成果下降神速，這些小孩越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成果穩(wěn)定、但博覽群書、見多識(shí)廣的小孩們成果上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無窮。高中這種情況更為嚴(yán)峻，進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作才干而并非成果單來評定一個(gè)人的開展時(shí)，這種分化就更是到了不可同日而語的水平了。

事實(shí)上就我們?nèi)缃駚碚f，由于閱讀量的不同，小孩們之間的差距已經(jīng)在拉大。我們的練習(xí)中，特別多標(biāo)題并不一定都是書本上呈現(xiàn)過的，如優(yōu)化P12P15

如今每次語文考試，閱讀與習(xí)作都占有相當(dāng)大的比重，已經(jīng)接近一半了。比如這次的半期質(zhì)檢卷子中，錯(cuò)誤率最高的標(biāo)題確實(shí)是失分最多，讓小孩拉開差距的也正是這些標(biāo)題。隨著年級的升高，這比重將越來越大。沒有閱讀就沒有寫作，閱讀是寫作的根底，而寫作的素材往往又來源于閱讀中的間接感受。只要將閱讀中學(xué)到的知識(shí)積累起來，才干厚積薄發(fā)，只要廣泛閱讀，學(xué)生才干積累語言，才干進(jìn)步語言的表述才干和承受才干，閱讀是積累，寫作是運(yùn)用；可以說，閱讀量的多少?zèng)Q定語文成果的上下。

其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也和閱讀息息相關(guān)。比如數(shù)學(xué)，常聽數(shù)學(xué)教師說，覺察許多小孩做應(yīng)用題出錯(cuò)，根本緣故不是不會(huì)計(jì)算，而是沒有理解題意。如今的理科考

試標(biāo)題也發(fā)生變化，不是往常的列式計(jì)算那么簡單，而是提供了大量的信息，讓學(xué)生去提煉征詢題，要求有較好理解才干，還要有快速的閱讀才干，歸納才干。而只要讀書，才干進(jìn)步小孩的閱讀理解才干。

我們每周要求做一次閱讀記錄。不是第一次看的時(shí)候去畫，而是周末再次回憶。確實(shí)是將你這一周看的書進(jìn)展一次精讀，品味文章，找出其中值得積累的詞句。展現(xiàn)

3、講講習(xí)作。

三年級習(xí)作的指導(dǎo)重點(diǎn)我們是放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，交給學(xué)生觀察的方法，比如，觀察的時(shí)候要“五官〞參與；要按一定的順序觀察；觀察的內(nèi)容要詳細(xì)、要抓住細(xì)節(jié)等。我們以觀察〞花〞為例，可以按順序把自己看到的形狀、大小、顏色、位置、類似物；聞到的氣味；摸到的感受；聽到的聲音等一一寫出來。再比如觀察“傳球〞的過程，就要提示學(xué)生留意細(xì)節(jié)，細(xì)心觀察同學(xué)的動(dòng)作：舉、抬頭、彎腰、張開、拿、摸、抱緊、傳、跑、轉(zhuǎn)身等可能都是他們觀察的結(jié)果。通過觀察，協(xié)助他們積累素材，要求他們看到什么，想到什么就寫什么，要真實(shí)。

1、寫的過程中，對文章的規(guī)劃謀篇等沒有過多要求，主要是通過觀察，學(xué)會(huì)將一段話寫詳細(xì)。比如第一單元的作文，寫課余生活，有的同學(xué)寫學(xué)騎車，那就要將你從雙手扶上車把開始的一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)和你的所有反響寫出來，如“抓緊車把、抬腿、跨過、坐正、平視前方、扭動(dòng)身子、雙腳交替用力〞等?！皑?/p>

2、希望小孩們在家寫作文，能先寫在草稿上，自己多讀幾遍，讀的過程中能覺察特別多征詢題，如：停頓、標(biāo)點(diǎn)，讀起來不通暢，漏了幾個(gè)字等等。如此就可以自己先進(jìn)展修正。家長也可以按上面的方法，請他們認(rèn)真觀察，有針對行的進(jìn)展啟發(fā)。

3、對小孩習(xí)作的長短本沒有太詳細(xì)的要求，但寫完就覺察，有的小孩偷懶，只寫幾行，那你確信就沒方法把一件事交代明晰，因此，只能對字?jǐn)?shù)稍加規(guī)定。有的小孩寫得太短，是使用概括性語言來寫，如：這確實(shí)是缺少對生活的觀察，這是特別要不得的。

4、自己幾易其稿的作文最好能背下來。不是為了去應(yīng)試，而是由于不時(shí)修正、不時(shí)進(jìn)步的過程，小孩的印象確信特別深，對如何改進(jìn)缺乏之處會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，對今后的寫作是一種指導(dǎo)。要提到的是，有的小孩，每一稿都換題材，對寫作是不利的。

5、特別多家長征詢要不要參與培訓(xùn)班。只能說，多寫多練是有好處的，詳細(xì)的仍然要看小孩的情況。有的小孩參與培訓(xùn)班，參與征文得到不少榮譽(yù)，對他們是一種確信，也挺好的。

三年級特點(diǎn)從學(xué)生的心理說，三年級學(xué)生處于一個(gè)敏感期，這學(xué)期的學(xué)生第1：情緒不穩(wěn)定

三年級學(xué)生由于生活經(jīng)歷缺乏，他們在陌生、嚴(yán)肅、抵觸、恐懼、約束、遭受責(zé)備等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)理才干比較差，難以釋放心理的壓力，如此就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒特別不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、激動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，同時(shí)流露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。希望家長們多與小孩交流，溝通。走進(jìn)他們的內(nèi)心，多聽聽小孩們的內(nèi)心話。讓他們說說歡樂，或者苦惱的事情。教給小孩正確的為人處事的方法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這個(gè)階段的小孩在發(fā)生一些事情的時(shí)候也容易呈現(xiàn)隱瞞、欺騙，要和他們細(xì)細(xì)地聊，多方面的理解。

第2、自控力不強(qiáng)

從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入青年期，如今會(huì)呈現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人支配的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對外部支配的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控才干又尚未開展起來，還不能有效地調(diào)理和支配自己的日常行為。更需要我們教給他明辨是非，明白什么可以做，什么不可以做，還要正確認(rèn)識(shí)自己，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。123平安：

篇三：小學(xué)三年級家長會(huì)班主任發(fā)言稿

爬山虎班家長會(huì)程序

2021年9月

一、感謝家長的支持與協(xié)助

二、談新學(xué)期質(zhì)量素養(yǎng)

三、新學(xué)段新起點(diǎn)〔學(xué)習(xí)〕

四、經(jīng)歷介紹

五、平安重于泰山

六、常聯(lián)絡(luò)多溝通

家長會(huì)班主任發(fā)言稿

爬山虎班董兆娥尊敬的各位家長朋友：

您們好！特別歡樂各位家長在百忙之中來開家長會(huì)，感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和維護(hù)，感謝你們對我們班工作的鼎力支持。

就目前的班級來講，我也有更大的決心帶出更好的成果，但前提條件是要得到家長的鼎力支持。我們起點(diǎn)的成果雖然特別高，但是，最近我覺察有局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這種現(xiàn)象不容樂觀，一切為了小孩的安康和學(xué)習(xí)。今天召開這次家長會(huì)，主要目確實(shí)實(shí)是研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能獲得更好的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都安康、爽朗的生長而共同努力。可以說，今天這次家長會(huì)意義嚴(yán)峻，我希望大家集思廣益，真正把這次家長會(huì)開成是有意義的家長會(huì)。在這次會(huì)議上，我將會(huì)為大家簡要介紹我班情況及自己對班級的學(xué)期設(shè)想，會(huì)對家長們提幾點(diǎn)建議，期待家長們能給我提出珍貴的意見，并積極配合班級工作。感謝大家對學(xué)校工作的支持。希望本次的家長會(huì)能給大家?guī)硪恍┦斋@。

一、先向家長們介紹一下我班的情況：

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間小孩們已經(jīng)成為三年級的小學(xué)生了。我?guī)н@些學(xué)生兩年了逐漸理解小孩們，課堂上，大局部的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講,更加遵守紀(jì)律了；積極動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比我剛來時(shí)自覺多了，效率高了特別多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了特別多。大局部學(xué)生都構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級。許多學(xué)生在不同的方面都有出色的表現(xiàn)：作業(yè)認(rèn)真，一大局部同學(xué)書寫特別美麗，應(yīng)該說每個(gè)小孩都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該多方面地衡量每個(gè)小孩。確實(shí)，小孩們在自己的努力下，在各位家長的協(xié)助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。我們這個(gè)班的學(xué)生總體來講，兩極分化比較嚴(yán)峻，雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。但也存在著缺乏之處：小孩大多比較聰明，卻特別好動(dòng)，自制力以及自理才干相對較弱。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我們做教師的總要數(shù)一數(shù)齊了沒有，有時(shí)候少了本子時(shí)還征詢不出少了誰，非得一個(gè)個(gè)報(bào)名字才干查到。不過，讓我感動(dòng)的是有你們家長的全力支持。不時(shí)以來，家長們總是特別熱心、積極地支持著我們，配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作，正是由于在座的家長朋友鼎力支持，用心，我們班會(huì)接著涌現(xiàn)出一批表現(xiàn)優(yōu)秀的小孩，請家長多多培養(yǎng)他們，讓他們在班級中脫穎而出，也能帶動(dòng)整個(gè)班級，構(gòu)成中年級“博學(xué)精思〞的良好學(xué)風(fēng)。

二、班主任工作方面

作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)小孩安康的心理質(zhì)量和良好的心理素養(yǎng)。

1、培養(yǎng)小孩的獨(dú)立自主性

這些小孩，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在父母的關(guān)心、祖輩的呵護(hù)中長大，備受關(guān)愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手〞，只要把書讀好，其他的什么都不用做。事實(shí)上長時(shí)間如此反而會(huì)使小孩養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活才干沒有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成果也不見得好。因此家長們，您可以適當(dāng)放手，讓小孩學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是遭到波折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長素養(yǎng)的核心，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注小孩的長久開展、全面開展。認(rèn)識(shí)到小孩是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對他的檢驗(yàn)。今后社會(huì)需要的是人格健全、心理安康、有社會(huì)習(xí)慣才干、有終身學(xué)習(xí)的愿望和才干的人。一個(gè)人的觀察才干、思維才干、綜合運(yùn)用知識(shí)的才干、生存才干是特別重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感、

態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。因此，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

2、培養(yǎng)小孩的“肚量〞

小孩在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，特別容易呈現(xiàn)氣量小的缺點(diǎn)，往往心中只要自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點(diǎn)，他人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟他人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心腸培養(yǎng)小孩的“肚量〞，多帶小孩去一些公共場所，讓小孩與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)小孩心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，小孩小時(shí)候就有特別好的“肚量〞，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理根底，由于雞腸鼠肚的人往往會(huì)自尋苦惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。您想，32個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何防止，這就需要互相間的寬容、大度，也希望家長們多注重這一方面的教導(dǎo)。

3、培養(yǎng)小孩的進(jìn)取心

人的心理素養(yǎng)，往往會(huì)對人的一生起嚴(yán)峻作用。小孩年紀(jì)小，容易被一些大人看來大約特別小的事而鼓舞。殊不知，小小的事卻包含小孩勝利的喜悅。作為家長，應(yīng)學(xué)會(huì)和小孩一起分享。要給小孩自信、鼓舞點(diǎn)滴進(jìn)步，在特別大水平上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)小孩都愿意獲得好成果，只是由于方法不當(dāng)或是努力不夠而臨時(shí)落后，我們教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間協(xié)助他克制困難、處置征詢題。如小孩確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長的應(yīng)給予支持確信，相信小孩的才干，并予以鼓舞，小孩會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。假設(shè)小孩稍有不對，父母就指摘，打罵，會(huì)大大挫傷小孩的積極性，變得畏縮軟弱，失去決心，阻礙今后的開展。因此，我希望家長和教師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心田上，做到真正有效果。

三、小孩的學(xué)習(xí)方面

小孩進(jìn)入三年級，一切都有較大變化，作為家長與教師都要掌握小孩一切情況，進(jìn)展因材施教，才干使小孩安康生長。這期間，從學(xué)習(xí)方面來說，小孩們學(xué)習(xí)上的知識(shí)內(nèi)容廣泛了，因此這就對學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展小孩的思維，從不同角度去考慮征詢題。學(xué)習(xí)方面的改變還表如今課程內(nèi)容增加了，開設(shè)的英語課、品德與生活課、科學(xué)課確實(shí)是最典型的例子，也是如今教學(xué)內(nèi)容中比較注重和重要的一局部。小孩們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變——不再是低年級時(shí)的以機(jī)械經(jīng)歷為主，要向理解經(jīng)歷轉(zhuǎn)型；各門功課中呈現(xiàn)了更多的以鍛練小孩空間思維、籠統(tǒng)思維以及概括才干、想象才干等等的內(nèi)容，也不再是低年級時(shí)以詳細(xì)形象思維為主了；大多家長都無法輔導(dǎo)小孩了，作為教師，我們在課堂上盡量使用不同的教學(xué)方式、教學(xué)手段等等來激發(fā)小孩們的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)教學(xué)目的；作為家長，請你們也考慮一下，你們該如何做，才干幫小孩邁好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步，讓小孩明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從心理方面來說，小孩們特別多事情都處于好奇，似明白非明白，他們開始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸加強(qiáng)了，也確實(shí)是我們通常在講的小孩明白“難為情〞了，他怕“丟面子〞了。從思想認(rèn)識(shí)上來說，如今，小孩的思想從單純走向復(fù)雜，也確實(shí)是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的方案，但是他們的區(qū)分力弱，這也就需要家長經(jīng)常給小孩一些指示和告誡，經(jīng)常提示他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)〞必需一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，如此小孩就更區(qū)分不明晰了。最后我就本班的實(shí)際情況，給家長們提一個(gè)建議：注重家庭教育，家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握小孩的心理，抓好萌芽教育，才干使小孩逐漸步入正道。教育小孩是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校承受教育，進(jìn)步和進(jìn)步，是我們教師的愿望，也是家長們的愿望。

下面我把本學(xué)期的有關(guān)情況向家長們做個(gè)匯報(bào).班內(nèi)的情況:小孩進(jìn)入中年級的變

化:1、知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,我就拿語文課為例來講,低年級的時(shí)候,我們主要是一些特別基礎(chǔ)的知識(shí),拼音,生字,詞語讀幾遍,抄幾遍,也確實(shí)是說只要小孩肯下功夫肯記一般不成征詢題.但是,如今可能就有點(diǎn)不同了,由于如今除了以上這些根底知識(shí)以外,作業(yè)本上更多的是一些比較

活的標(biāo)題,也確實(shí)是我們通常所說的這些標(biāo)題是沒有什么最規(guī)范的,可以是一題多解,不像學(xué)生字,拼音如何讀就如何讀,這個(gè)字如何寫就如何寫.因此這就對學(xué)生提出了更高的要求,根底必需扎扎實(shí)實(shí)的掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時(shí)還要拓展小孩的思維,從不同角度去考慮征詢題.學(xué)習(xí)方面的改變還表如今內(nèi)容增加了,英語課確實(shí)是最典型的例子。

2、學(xué)習(xí)難度加大了,作業(yè)量相對多了,學(xué)習(xí)方法改變了,這主要表如今低年級時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主,老師教我如何做我就如何做,特別少有自己的主張和方法,那么如今進(jìn)入中年級以后就更不倡導(dǎo)這種做法了,學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí),是我要學(xué),而不是要我學(xué).因此,有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué),為了躲避寫作業(yè)在家長面前說:今天教師沒布置作

業(yè).那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長,今天沒有作業(yè)這句話是不成立的.教師布置給他的作業(yè)一個(gè)確實(shí)是一個(gè),兩個(gè)確實(shí)是兩個(gè),更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找,家長幫著去找,就算教師偶爾沒布置作業(yè),學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成,如可以預(yù)習(xí)教師沒講過的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)教師已經(jīng)講過的知識(shí).由于以上改變,因此會(huì)呈現(xiàn)一局部同學(xué)求知欲加強(qiáng),對知識(shí)追求,因此成果越來越好,或者有明顯進(jìn)步.而有一局部同學(xué)呈現(xiàn)惰性,怕辛苦,也有一局部同學(xué)對學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào),當(dāng)然這類學(xué)生想把成果搞上去就相對會(huì)累一點(diǎn).

3、學(xué)習(xí)要求更嚴(yán)格了，比如語文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。下面我簡單說說：上課：是語文學(xué)習(xí)成果好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，假設(shè)上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的?？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽講，但認(rèn)真聽講還不夠，還必需要積極考慮，積極發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成果不太理想的，大多數(shù)上課容易開小差。作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對知識(shí)掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說明對教師講的知識(shí)掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。有些同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開小差就有特別大關(guān)系，有的標(biāo)題我在課堂上講了，他們?nèi)匀徊幻靼?。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度征詢題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，確實(shí)是在聰明的腦袋也不會(huì)獲得好成果。有幾個(gè)同學(xué)應(yīng)該說都有點(diǎn)小聰明，上課時(shí)能積極發(fā)言，但成果總上不去，確實(shí)是由于態(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫字做起。作文：是語文成果最重要的一個(gè)方面。成果是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語文成果優(yōu)良的同學(xué)確實(shí)是由于作文比較好，還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但確實(shí)是得不到高分，緣故確實(shí)是作文水平的差距。小學(xué)寫好作文，上中學(xué)在語文方面就不用憂愁了。如何樣才干把作文寫好？我采取的方法確實(shí)是多練，熟能生巧嘛。我倡導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持寫日記，日積月累，就能寫好作文。希望還長多敦促檢查，至少每周每人寫兩篇，希望這個(gè)方法對大家作文水平的進(jìn)步是特別有好處的。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，因此模仿是特別重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，如此才干進(jìn)步自己寫作的水平。課外閱讀：在語文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。〞這不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)展運(yùn)用，真正成為自己的才干。課外閱讀吧不只可以進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解水平，還可以豐富知識(shí)，如今的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們教師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會(huì)遭到潛移默化的阻礙。我們有的家長不要看到小孩看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)展制止，而應(yīng)該關(guān)注小孩在看什么書，如何是有益的書還要鼓舞他看，還要給小孩多買一些好書。背誦：學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)步還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐三百首，不會(huì)做來也會(huì)吟。〞沒有豐富的語言積累，學(xué)生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要敦促小孩多背一些優(yōu)美的句段，警句，成語，古詩等。假設(shè)養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深沉的語文積累，今后的語文學(xué)習(xí)特別是就不用擔(dān)憂了。以上各個(gè)方面的表現(xiàn)，我以后都采用飛信的方式發(fā)個(gè)各位家長，請家長及時(shí)理解，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的生長手冊，給予表彰或教育。

希望家長能做到以下幾點(diǎn)：

①支持課任教師的工作，提出珍貴的意見及建議；

②制造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與小孩們在一起，經(jīng)常與小孩溝通，擅長覺察他