小組合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)課題參考計(jì)劃

.::;小組合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)課題參考方案一、課題的提出理論證明：單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維才干的開展，只要積極的情感體驗(yàn)和思維交流，才干促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的進(jìn)步；假設(shè)不擅長和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、進(jìn)步和應(yīng)用，就不能習(xí)慣時(shí)代的開展要求。如今，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來越注重充沛的合作精神、合作認(rèn)識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的才干，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素養(yǎng)，遭到大家的青睞。隨著教學(xué)改革的深化，課堂教學(xué)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)應(yīng)用最廣泛、最多的學(xué)習(xí)方式，它是以合作學(xué)習(xí)小組為根本方式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各要素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成果為評優(yōu)規(guī)范，互相協(xié)助互相促進(jìn)共同進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)組織方式。其目的是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作質(zhì)量和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而絕大局部教師在操作過程中或多或少地在合作學(xué)習(xí)中存在一些咨詢題：或閑談，或冷場，或好生講、差生聽。從這些咨詢題中透析出學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識淡薄。而小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識是進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)的前提和根底。二、指導(dǎo)思想全面施行素養(yǎng)教育，認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，以進(jìn)步小組合作學(xué)習(xí)的效果為重點(diǎn)，使學(xué)生全面主動(dòng)和諧的開展，科學(xué)合理的改革課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，進(jìn)步學(xué)生的自主合作認(rèn)識，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的全面素養(yǎng)。三、主要目的"合作學(xué)習(xí)"是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、施行者，我們應(yīng)該有認(rèn)識、有目的、有方法的去組織學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)方式，小組成員都應(yīng)該有強(qiáng)烈的合作認(rèn)識。本課題的研究，旨在建立小組合作學(xué)習(xí)要確立明確的目的認(rèn)識，強(qiáng)烈的競爭認(rèn)識，自覺的主體認(rèn)識，協(xié)作的團(tuán)隊(duì)認(rèn)識，合理的評價(jià)認(rèn)識。讓小組在自己目的的引領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相敦促，共同進(jìn)步。四、主要工作〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)步認(rèn)識。1、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)理論。本年度各位課題組成員要接著認(rèn)真學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課程規(guī)范?及其解讀與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文，構(gòu)成注重理論學(xué)習(xí)的氣氛，嚴(yán)密結(jié)合研究課討論理論與理論的得失，促進(jìn)理論的內(nèi)化和吸收；從理論動(dòng)身，積極在實(shí)際中運(yùn)用驗(yàn)證。要接著加強(qiáng)、健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，認(rèn)真組織好實(shí)在有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的施行。要按照教師不同需求，靈敏采用多種學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步理論學(xué)習(xí)的針對性與實(shí)效性。2、認(rèn)真貫徹落實(shí)在理論教學(xué)中探究課堂合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的阻礙，定期對實(shí)驗(yàn)班級與非實(shí)驗(yàn)班級的綜合素養(yǎng)對比分析。3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)歷根底上，組織教師進(jìn)一步開展課題研究反思，撰寫教育教學(xué)工作案例?！捕硨?shí)在研究、進(jìn)步實(shí)效。1、度絕合作"假"與"浮"的現(xiàn)象，課題研究參與人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)地落實(shí)開展課題研究。一方面度絕研究者故弄玄虛，另一方面要監(jiān)視好學(xué)生實(shí)在的開展好課堂合作學(xué)習(xí)，平衡學(xué)生的參與度、協(xié)調(diào)參與關(guān)系。2、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步教學(xué)的效率。3、加強(qiáng)各年級課題研究氣氛。年級組是數(shù)學(xué)課題研究的基層組織，加強(qiáng)年級組的學(xué)術(shù)研究氣氛，是進(jìn)展創(chuàng)新教學(xué)理論的有效途徑。各年級組的課題研究仍要做到三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?；顒?dòng)中要求個(gè)人研究與集思廣益相結(jié)合，積極討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識背景、教學(xué)方法等，探究創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。4、進(jìn)展過程治理。做好課題研究資料的搜集與整理工作。5、課堂教學(xué)要落到實(shí)處，每位教師按照自己的理論及時(shí)反思、總結(jié)，整理成文，力爭每月寫出一篇有質(zhì)量的教學(xué)日記。6、定期組織課題組經(jīng)歷交流。五、主要措施及做法：1、建立現(xiàn)代的教學(xué)觀：建立師生交往、共同對話的教學(xué)實(shí)質(zhì)觀；建立變通、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過程觀。2、設(shè)計(jì)多向合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬互動(dòng)途徑；設(shè)計(jì)生活化、情境化、信息化的教學(xué)環(huán)境，豐富互動(dòng)內(nèi)容。3、進(jìn)步教師的教學(xué)敏感性：教師應(yīng)親密關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)師生、生生間的交流反響，彰顯學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程；教師應(yīng)擅長捕捉現(xiàn)狀信息，靈敏駕馭課堂，積極調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)戰(zhàn)略。4、培養(yǎng)學(xué)生課堂交往、表達(dá)的才干；主動(dòng)反思、探究的才干等。5、加強(qiáng)過程治理，并責(zé)任到人。把研究的主要內(nèi)容落實(shí)到每個(gè)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)理論中。6、作好個(gè)案跟蹤分析：為了進(jìn)步實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，在每個(gè)年級中選取3--4個(gè)典型合作學(xué)習(xí)小組，作好詳細(xì)的個(gè)案跟蹤分析，從中概括出學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而為改進(jìn)教學(xué)方法提供按照。7、開展好教研組工作例會(huì)，集思廣益，資料共享，通過各種方式的交流會(huì)，一方面互相溝通學(xué)習(xí)，另一方面為了及時(shí)調(diào)整課題研究的方向，從而使課題向縱深方向開展。六、研究過程：本課題的研究分三個(gè)階段：〔一〕預(yù)備階段：2020、9--2020、2本階段認(rèn)識學(xué)習(xí)和搜集有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的文件和資料，掌握小組合作學(xué)習(xí)的根本思想和構(gòu)造流程及操作特點(diǎn)，為課題研究的施行階段做預(yù)備。〔二〕施行階段：2020、3--2020、2在本階段中,自己要按照本校創(chuàng)建理想課堂的特點(diǎn)和自己的授課特長，在每節(jié)課的教學(xué)理論中對小組