二年級語文的教學總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁二年級語文的教學總結(jié)語文是一門布滿人性美和富有深厚趣味的學科。今日我給大家為您整理了二班級語文的教學總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。

二班級語文的教學總結(jié)范文一不知不覺中，一學期的教學已即將結(jié)束，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停留!回想這學期的工作，有付出，有收獲。由于教材的轉(zhuǎn)變，二班級上學期對于我和孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)意味著更大的付出，雖然勞碌、雖然艱辛，但是也布滿歡快、布滿喜悅。

本學期，我擔當?shù)氖嵌嗉壍臄?shù)學，一個學期以來，我都處于緊急的狀態(tài)，每天忙勞碌碌，從早上到校開頭始終忙到下班，課前預備、上課、改作業(yè)、備課、輔導，每項工作支配的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、歡樂的笑容……一切都是值得的!

在教學中，他們在學習上，一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有愛好;三在課堂不仔細聽講;這些因素就導致他們的成果差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關(guān)注這些孩子，對于簡潔的問題就找他們回答，回答對的準時確定和表揚，回答錯的賜予指導和鼓舞，逐步提高他們的學習愛好和信念。

在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導，急躁的講解，細心教育，為了使他們能夠提高的更快，我常常和家長溝通，了解孩子在家的學習狀況，并向家長反映孩子在學校的學習狀況，經(jīng)過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

二班級語文的教學總結(jié)范文二在現(xiàn)任期間里，本人在學校的工作支配下，擔當了語文教學工作。幾年以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F(xiàn)詳細總結(jié)如下：

一、班主任工作。在擔當4至6班級班主任工作中，做到仔細完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培育，深化了解每個同學的思想動態(tài)。嚴格管理，樂觀與家長協(xié)作，討論教育同學的有效方法。準時發(fā)覺問題準時處理。在擔當班主任工作期間，針對同學常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培育同學養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力制造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。幾年來，班級在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在作文競賽中榮獲第一名。

二、教學工作。在教學工作上，依據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解同學的實際狀況通過鉆研教材、討論詳細教學方法，制定了切實可行的學期工作方案，為整個學期的語文教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順當開展。在教學的過程中，同學是主體，讓同學學好學問是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育語文教學大綱》的精神，仔細細致地討論教材，討論同學把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，以如何培育學校生制造力量的教學試驗專題。樂觀進行教學改革。樂觀參與市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關(guān)的教學閱歷，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術(shù)需要共性，沒有共性就無所謂藝術(shù)。在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美共性的獨特性，越有共性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺獨特的美的人就越有審美力量，越有制造力。所以，在學校語文教育中，有意識地以同學為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。

三、其次課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。抓好其次課堂，實施素養(yǎng)教學。依據(jù)本校同學的基礎(chǔ)，發(fā)掘有語文愛好、特長的同學，組織他們在其次課堂進行培育，并按年齡、基礎(chǔ)等狀況分為語文愛好小組初級班和創(chuàng)作班。按實際狀況采納不同的方案、步驟，方法，進行有效的培訓教學。同學經(jīng)過有方案、有步驟的培訓后，語文水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的書法班、文學班，各方來賓對同學的表現(xiàn)有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在肯定程度上提高了我校的文化氛圍。

四、其它工作。除了日常的教學工作之外，負責校內(nèi)大部分的宣揚工作，為了能做好學校的宣揚工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。如，我在師范學校時練就的“書法”以及“出墻報”基本功，使我成為了學校里各類墻報、板報的骨干分子。我擅長各種字體的書寫，以一個之力也能做到了多人的效果。

在這幾年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的語文水平，取得肯定的成果。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需連續(xù)努力提高自身的力量。寄望于下一階段，能連續(xù)上下而求索，能不斷推動完善自己，做好工作，無愧太陽底下最光輝的事業(yè)!

二班級語文的教學總結(jié)范文三有這樣一句話，信任大家都能朗朗上口——“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼f的是“對某件事了解的人，不如愛好它的人，而愛好它的人又不如以實行它為歡樂的人。”在十年的從教生涯中，我始終認為它是衡量一個班主任是否優(yōu)秀、是否稱職的最直接標準。若是一個班主任對他的崗位沒有這份“好”，沒有這份“樂”，那么知之甚多又如何?滿腹經(jīng)綸又如何?

當完成了為人母的使命之后，我是多么歡呼雀躍著，校領(lǐng)導又如此信任地讓我重新走上班主任的崗位：我又可以回歸我所最愛的教室，擁抱屬于我自己的一群“娃兒”，把自己的滿腔熱忱和干勁撲在我所喜愛的工作上。在過去的這一年里，我把這樣的“樂”和“好”化成很多次的言傳身教，盡自己所能為孩子們打造著一個充實、歡樂的班級氛圍。我慶幸，我是那個“好之者”，我更傲慢，我是那個“樂之者”!

l“全方位、立體式包裝”，甩開“高分低能”的大帽子

現(xiàn)在的孩子，都是家里的大珍寶，說起學習成果來一個比一個優(yōu)秀，但對生活中的一些實踐活動卻顯得力不從心。因此，我個人認為，教育的首要任務是引導孩子增加生活力量，懂得喜愛生活、發(fā)覺歡樂，對生活布滿信念和盼望!

一、開展有效且歡樂的實踐活動

孩子們來到學校，不是只有學習書本上的學問這一個任務，更要學會如何通過自己的努力去發(fā)覺生活中的美、制造屬于自己的歡樂!所以，我會常常結(jié)合書上的一些教學內(nèi)容開展相應的實踐活動。比如“我和春天交伴侶”就是語文書上“語文大課堂”里的內(nèi)容，可是今年的春天卻來得特殊晚，講到這里的時候窗外還是灰蒙蒙的一片。可是這么能調(diào)動孩子樂觀性的機會怎能錯過?于是，我和孩子們與春天訂下了一場約會，它若五月來，我們便等它到五月;它若七月到，我們也候它到七月。最終，幾場小雨過后，春姑娘才扭捏著姿勢現(xiàn)出了倩影，而孩子們的滿心期盼也最終可以付諸于行動。于是，我在課堂上邊放著漂亮的圖片邊向他們描繪著春天那迷人的景色，并在黑板上明確了活動的要求和建議，請他們利用周末時間去赴這場期盼已久的“約會”。成果是可喜的：他們與春天合影;給春天拍照;為春天寫詩;幫春天“畫像”;為春天唱歌……為了讓他們的那顆純真美妙的心可以更加飛揚，我把他們的作品細心裝裱，貼到了走廊里。

后來聽雪校長這樣告知我：“下課了，孩子們舍不得出去，仔細觀賞著自己的作品。我問了幾個孩子，哪是你的作品?孩子們教導的時候，可驕傲了!沒白付出，作為你的同學，他們太幸福了!感謝你!給孩子們帶來一個多彩的童年!”還有一位家長這樣說：“真為孩子能有您這樣的老師感到興奮。在孩子人生成長中最重要的階段有您的教導，真是幸運。感謝!”——看，我的“樂之”也換來了很多人的歡樂，知足了!

二、教育之事，小細節(jié)中可見大轉(zhuǎn)變

有主題、有目標的主題活動并不是總會開展，更多的時候，我們的教育體現(xiàn)在生活中的一些小細節(jié)上。當孩子們遇到一些小岔路、小坎坷的時候，我們的愛應當像一陣清風，一涓細流，溫潤、清醇地引領(lǐng)著他們走向正確且歡樂的人生。

比如，當他們在雨天里來到學校卻把雨衣胡亂塞進書桌里的時候，我會寧可占用語文課的課上時間，也要教會他們?nèi)绾握_地折疊雨衣，養(yǎng)成良好的自理習慣;再比如，當他們在數(shù)學課上做一道有關(guān)“父親比兒子大幾歲”的數(shù)學題，卻答不出我隨口問的“你爸爸比你大幾歲”時，我會把“詢問父、母親的年齡和生日并像背課文一樣記住”作為當天晚上唯一的作業(yè)，引導他們懂得關(guān)懷長輩，關(guān)懷身邊的人;還比如，當他們由于一點小事而發(fā)生爭吵，雙雙到我這里來“告狀”的時候，我會不急不惱，露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地“呸”一聲，讓他們在笑容里再雙雙抱著跑開，邊跑邊自認很丟臉地大喊：“俺倆沒事啦!”，讓他們懂得與人相處要包涵、豁達，不要小肚雞腸……

這樣的細節(jié)看似沒教育，卻將教育過程以一種特別的方式表達出來。在后來的日子里，當我看到他們有條不紊地完成著自己力所能及的事情時;當我接過他們在我咳嗽時送來的水，收到家長為孩子的懂事和成長而發(fā)來的感謝信息的時候;當我每天寧靜地享受著教室里的陽光，耳畔卻沒有一班級同學“必備”的“投訴電話”的時候，我的內(nèi)心無比充實且滿意。同時我也信任，這樣的學習氛圍，這樣的品德習慣是他們真正需要的。

★“厚積薄發(fā)、潤物無聲”，讓學習成為孩子們的樂趣

其實，許多學問孩子們并非不會，也并非他們不喜愛學。只是他們正是愛玩愛鬧的年齡，若學問的傳授只是枯燥無趣的，又如何能吸引他們的留意呢?

一、基礎(chǔ)學問的講授扎實卻也不失樂趣

在平常的課堂上，我會把課前仔細備課的結(jié)果全部呈現(xiàn)給孩子們，讓他們在這有限的四非常鐘里盡量能達到有效地學習，同時合理利用課余時間，將課堂所學發(fā)揮極致。如在學習了《添口歌》后，我請孩子們自己續(xù)寫《添口歌》，并加以美工，上交的作品評出各類別具特色的獎項，既拓展了學問，進展了語言力量，又提升了審美力量。

然而究竟是低班級的孩子，他們的有意留意時間是有限的，那咱們就用無意留意和“耍寶”來吸引他們的留意好了：《熟悉圖形》講到半路，有的同學心不在焉，我突然來了一句：“我的臉更接近哪個圖形?”;下午的課上孩子們困得抬不起頭，卻有一只不知趣的馬蜂在窗邊飄舞，我“哎——”一聲之后就盯住馬蜂不動，全部人的留意就全過來了，眼睛瞇成縫的也睜得跟雞蛋似的，我再問一句：“說說你什么心情?”他們就說出“看到馬蜂我很可怕，嚇得一身冷汗”之類的句子了。

二、“忽悠”中衍生的語言文字訓練

一班級的語文課，識字寫字和朗讀課文是重點，輔以簡潔的仿句子訓練。但其實小人兒們有著驚人的記憶力、仿照力和觀看力，隨文增加一些略難的語言文字訓練是肯定沒有問題的。也會在他們的腦海里留有印象，為將來的學習打下基礎(chǔ)。

所以，許多時候，我會結(jié)合課文增加一些“比方句”、“擬人句”、思維訓練類的題目，他們開頭答出的內(nèi)容肯定是簡潔直白的，我這“大忽悠”就該出場了：“哎呀呀，不得了啊，他的句子里用上了‘興高采烈’，這是三班級同學才能說出來的句子啊!”“嘿，看你們都是‘一邊吃飯一邊看電視’，人家可是‘一邊劃船一邊看風景’，這生活質(zhì)量，明顯就不是一個檔次的啊!”“嗬!能把那么常見的月亮比方得這么奇妙，你將來肯定是‘諾貝爾文學獎’的得主啊，到時你可得開車來接我去見見大世面啊!”……被表揚的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大;其他的孩子小臉漲得通紅，手舉得高高——用小沈陽的話說：“媽呀，這也能行啊，要這樣的話，那我也能行!”就在這樣的你追我趕中，孩子們說出了“陽光照在我的臉上，就像媽媽摩挲著我的臉”這樣的句子;在不斷的引導和啟發(fā)中，他們可以用彎腰的小花和飛在半空中的傘來表示風來了;在輕松詼諧的氛圍中，他們記住了，“看圖寫話”的仆人公不管叫什么名字，他(她、它)肯定是有心情變化的……這就是隨堂訓練時“忽悠”的力氣!

三、中國孩子的閱讀，就從國學啟蒙開頭

中華民族那絢爛的五千年文化，其間多少閃耀著才智光線的經(jīng)典。作為中國的孩子，英語要學，國學的經(jīng)典更是必需積累的。我個人偏激地認為，那些不愿凈下心來背一背、讀一讀中國文字，而是嘰嘰喳喳滿口英文的孩子總是過于浮躁，沒有沉穩(wěn)內(nèi)斂的氣場。所以我們師生利用每天的晨讀時間集體誦讀《三字經(jīng)》，目標是在一班級結(jié)束的時候把它背誦下來?，F(xiàn)在我們已經(jīng)按方案完成了任務，下一步是預備向《弟子規(guī)》“進軍”。我期盼也信任“幼而學，壯而行”、“勤有功，戲無益”這樣比寶石更寶貴的金玉良言會在他們腦海里播下美妙的種子，收獲絢爛的明天!

★“眾生公平、有教無類”，打造開心團結(jié)的班風

孩子自從上學之后，在他身邊時間最長的便不再是他的家人，而是我們這些老師了。同樣，在集體生活中，我們?nèi)缬H人一樣的關(guān)愛對他們來說也同樣不行忽視。

一、想開心團結(jié)，必先公正公正

幾十個孩子湊到一起，必定是什么性格、什么家庭環(huán)境的都有。但有一點全部人都相同：他們都盼望老師喜愛自己，都盼望得到確定和表揚。所以，在平日的相處和教學中，我總是盡我所能做到公正公正。

開運動會的時候，每班都要選派方隊，我不看他們的成果、性別、身高、胖瘦……只要間操隊列走得好的，就可以成為方隊成員，并且一年一換，讓每個人都有機會傲慢地走過主席臺;為班級取書的時候，若你這次去了，那下次就換成別人;課堂上提問的時候，簡潔的問題全部留給成果稍差的同學，讓他們也可以像優(yōu)等生那樣，在答對問題時露出自信的笑;在班級的記事本上，為每個孩子登記他曾代表班級參與過什么活動，以便再有機會時，盡量讓給其他同學……

由于可怕我間或的疏忽或失誤會讓某一個人誤會我，以為我是厭煩他的，所以我總是告知他們：你們肯定要記住，老師喜愛你們每一個人，你們是爸媽心里的大珍寶，也是老師心里的大珍寶。你犯錯誤的時候，你爸媽“整理”你不?所以我也得“整理”你，由于我和你爸媽一樣愛你!

二、關(guān)注全體，用細心呵護他們成長

每當看著一朵朵“小花”仰起純真、期望的臉，布滿崇敬和喜愛地看著自己，我就在心里暗暗許愿：我要盡己所能，讓他們的成長過程多一次微笑，多一縷陽光，多一份盼望!于是，除了關(guān)注他們的學習和品行的養(yǎng)成，我也會抓住一切機會，不吝播撒我的關(guān)愛：“六一”的時候，我為他們親自選擇、包裝禮物，并逐一貼上手寫的祝愿卡;期末到來，我會給每個孩子寫上一封信，與他(她)溝通本學期他(她)的得與失，稱呼一律為“友愛的”;我為他們建立“成長檔案”，保藏起第一次的試卷、第一次的作業(yè)、剛上學時的樣子、每學期收集的一百分、親自畫的“全家?！?、在校內(nèi)里拍下的寶貴瞬間……

家長們由于這樣細致的愛而紛紛發(fā)來信息：“昨晚我看了您給孩子寫的信，飽含著熱淚讀完，真是讓我由衷地感動，為您的這份專心，這份真誠，這份對孩子深深的情意。遇到這樣一位有愛有心的老師我們真的足矣!”“看到了您發(fā)給孩子鼓舞的卡片，深深感受到您對孩子的良苦專心!對您這種負責任的精神表示感謝?！薄袄蠋?，我收到了您給孩子的信，感謝您對他的表揚和確定，更加感謝您平日對他的關(guān)懷和教育，您辛苦了”……

其實，我的想法再簡潔不過，就是讓他們每個人都歡樂，都覺得上學是最興奮的事，走進一年九班是一天中幸福的開頭，一句話，我想告知他們：我愛他們每一個人!

★“寬則得眾，信則民任焉”，與家長聯(lián)手促進班級工作

年輕的時候，對許多家長不能理解，總是挑剔他們諸多做得不對的地方。直到做了母親，才明白他們的心理。每個做父母的都和孩子一樣，是懷揣著盼望和忐忑結(jié)識我們班主任的。沒有一個人，送孩子來的時候就想和老師鬧沖突，就想給你找茬。只是個人的生活習慣不同，對事情的認知也不一樣，所以才會有所分歧。但若你做得讓他們信服，讓他們感動，你就可以成為家長和孩子心目中的“神”!

所以，在開展班級工作的時候，除了對孩子仔細負責、細心公正，對家長也本著“多理解、多感恩”的心態(tài)，與家長像伴侶