化學(xué)實驗教學(xué)中污染的成因及解決方案幻燈片

化學(xué)實驗教學(xué)中污染的成因及解決方案幻燈片化學(xué)實驗教學(xué)中污染的成因及解決方案幻燈片化學(xué)實驗教學(xué)中污染的成因及解決方案幻燈片摘要：化學(xué)污染物對環(huán)境，對人類安康，社會開展的危害，越來越受到全社會的普遍關(guān)注，中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中產(chǎn)生的大量廢氣、廢液、廢渣，如處理不及時，不合理，將對實驗人員的身體安康直接造成影響。學(xué)生實驗所用化學(xué)試劑種類多，造成排放的污染物成分相當(dāng)復(fù)雜，對社會對人生所造成的危害難以盡述，如不及時采取一定的措施，其后果將難以意料。2020/12/32關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)化學(xué)污染2020/12/33

隨著社會的不斷進(jìn)步，工農(nóng)業(yè)消費的不斷開展，人們越來越認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境對人類生存和經(jīng)濟(jì)開展的重要性?；瘜W(xué)污染物對環(huán)境，對人類安康，社會開展的危害，越來越受到全社會的普遍關(guān)注。提起污染，人們習(xí)慣把目光投向工廠,但卻忘了美麗的校園。我們知道化學(xué)是一門中心科學(xué)。這門科學(xué)離不開實驗，實驗是化學(xué)理論產(chǎn)生的根底，化學(xué)的規(guī)律和成果建立在實驗根底上，化學(xué)實驗也是檢驗化學(xué)理論正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中每天都有老師和大批學(xué)生在做各種化學(xué)實驗，雖然每次排放污染物的量不大，但由于實驗日復(fù)一日、年復(fù)一年地在進(jìn)展，累積的污染不容無視。且隨著教育事業(yè)的開展及課程改革的施行，實驗活動增多，實驗過程中產(chǎn)生的大量廢氣、廢液、廢渣，如處理不及時，不合理，將對實驗人員的身體安康直接造成影響。學(xué)生實驗所用化學(xué)試劑種類多，造成排放的污染物成分相當(dāng)復(fù)雜，對社會對人生所造成的危害難以盡述，如不及時采取一定的措施，其后果將難以意料。

2020/12/34化學(xué)污染物按物理形態(tài)可分固體、液體和氣體?；瘜W(xué)污染包括有機(jī)污染和無機(jī)污染。有機(jī)污染主要是有機(jī)試劑和有機(jī)樣品污染，如苯、氯仿、四氯化碳等有機(jī)溶劑，酚、農(nóng)藥、等有機(jī)致癌物。無機(jī)物污染有強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬、氰化物污染等，其中汞、鉛、鎘等重金屬毒性不僅強(qiáng)，且在人體中有蓄積性。實驗中的有機(jī)試劑用作溶劑時，往往用量大，因此日排放量非?？捎^，如不對廢棄的有機(jī)溶劑進(jìn)展妥善處理，將對周圍環(huán)境產(chǎn)生極大的不良影響，甚至危機(jī)人的生命。除此之外，由于人為操作因素以及多年形成的不合理的實驗方式和方法而造成的完全可以防止的化學(xué)污染，更要予以糾正，給予重視，力爭減少每一個過程的環(huán)境污染，從而不斷提升實驗程度。

目前，高級中學(xué)一般都備有100至200多種不等的各類化學(xué)藥品，即使農(nóng)村初級中學(xué)也備有50至100多種，所購置的化學(xué)藥品從強(qiáng)酸〔如硫酸、硝酸等〕、強(qiáng)堿〔如氫氧化鈉、氫氧化鉀等〕到各類含有重金屬元素〔如銅、鉻、汞〕的藥品，實驗之后所產(chǎn)生的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬元素、有毒有害氣體〔如氯氣、硫化氫等〕也非常之多。2020/12/352020/12/36一、化學(xué)實驗教學(xué)中的污染具有如下特點：

1、污染物質(zhì)濃度大而集中，如無機(jī)酸、堿幾乎是每個實驗所必需的，這些東西假設(shè)不加處理直接排放，會腐蝕下水管道，污染附近土壤。

2、種類較多，不像工廠那樣單一。3、有機(jī)實驗中的藥品有揮發(fā)性、有毒性的物質(zhì)多。

2020/12/37二、造成化學(xué)實驗污染嚴(yán)重的原因主要有：1、實驗源頭上的原因：包括教材的編寫、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)過程的安排及教學(xué)方案等等不合理，其本身就有導(dǎo)致污染的可能。在這種情況下只要做實驗，就會帶來污染。雖然中學(xué)教材改編更新較快，但知識陳舊，實驗設(shè)計不合理，必然導(dǎo)致污染。目前，化學(xué)教科書和實驗要求上只要求學(xué)生懂得實驗?zāi)康?、步驟、結(jié)果，對于化學(xué)試劑可能帶來的環(huán)境污染以及如何防止，有的教科書上幾乎只字未提，缺乏人文關(guān)心和環(huán)保意識，不利于學(xué)生的全面開展。

2、實驗過程中的原因：包括實驗技術(shù)方面，有的實驗操作人員對實驗的要求不甚理解，有的人對從事的某些實驗操作要求〔規(guī)程〕不熟悉，實驗儀器陳舊，實驗藥品種類和量的設(shè)計不合理以及操作中的不標(biāo)準(zhǔn)、不科學(xué)等，也會造成實驗污染。

2020/12/383、實驗處理的原因：實驗污染未納入環(huán)保部門的檢測，處于法律監(jiān)控之外有些實驗室缺乏科學(xué)的管理，在藥品的管理，學(xué)生實驗過程管理上有很大破綻，有部分實驗人員的環(huán)境意識還非常薄弱，甚至認(rèn)為實驗中產(chǎn)生的這點污染對環(huán)境來說算不了什么，而學(xué)生在實驗中也沒有相關(guān)的意識，操作中違規(guī)的現(xiàn)象普遍存在，如亂倒廢液，亂丟雜物，用流水沖洗試管等，隨其流入下水道，抱著無所謂的態(tài)度，這是造成污染的最主要原因。2020/12/394、與實驗室管理以及實驗指導(dǎo)老師和學(xué)生的環(huán)保意識有關(guān)的原因?！?〕國家目前還沒有專門針對化學(xué)實驗污染控制方面的法規(guī)和條例?！?〕缺乏實驗污染控制的經(jīng)費投入。對實驗的經(jīng)費預(yù)算，通常只是對實驗儀器、設(shè)備、重要實驗試劑、實驗室裝修等進(jìn)展預(yù)算，而沒有對實驗污染源控制條件的投入進(jìn)展預(yù)算。目前絕大部分學(xué)校沒有污染處理設(shè)備?！?〕缺乏對實驗室的監(jiān)管。實驗室每年都會產(chǎn)生大量的廢棄物和過期的試劑，實驗室管理部門對這些廢棄物和試劑的管理既沒有提出要求，也不為處理這些東西提供支持。對于化學(xué)試劑廢液的處理，雖然固體廢物環(huán)境污染防治法中有明文規(guī)定，但根本上處于放任自流的狀態(tài)，并最終給污水處理廠、河湖等承受者帶來了污染?！?〕有關(guān)指導(dǎo)和工作人員缺乏實驗環(huán)保意識。2020/12/310三、解決污染的建議和方案：1.法規(guī)層面。建議參考ISO14000環(huán)境管理體系，制訂相應(yīng)的法律法規(guī)，使實驗室管理有法可依。國家有關(guān)部門應(yīng)認(rèn)真研究實驗室的污染特點和防治途徑，提出操作性強(qiáng)、簡便實用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并出臺相應(yīng)的考核要求及方法。2020/12/3112.政府層面?！?〕制定實驗室的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。建議政府有關(guān)部門，如標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)部門，會同相關(guān)部門，制定各類實驗室的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，要務(wù)實驗室在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)展改造，到達(dá)環(huán)保等方面的要求。對各類實驗室進(jìn)展強(qiáng)迫性要求，配置必須的污染處理設(shè)備?！?〕對實驗室進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化改造，增加實驗室建立的投入。建議由政府出資對現(xiàn)有污染嚴(yán)重的實驗室先行進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化建立。在實驗室標(biāo)準(zhǔn)化改造過程中，政府應(yīng)該加強(qiáng)資金投入，使實驗室改造落到實處，到達(dá)改造的要求。對以后設(shè)計建立的實驗室，應(yīng)該強(qiáng)迫執(zhí)行建立標(biāo)準(zhǔn)化，使其到達(dá)排污要求。2020/12/3123.進(jìn)展化學(xué)教材改革，根據(jù)實際情況，要對一些實驗進(jìn)展“刪、改、合〞。

我們要大刀闊斧地刪除那些毒性大、危險性大，三廢處理困難的實驗工程，無疑符合綠色化學(xué)之要求。

〔1〕對危害較大或者三廢處理困難的實驗工程,在不影響學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的前提下,要大膽的刪除。如硫與鐵的反響,因存在硫與氧反響產(chǎn)生二氧化硫污染,應(yīng)刪除?！?〕對不能刪除的實驗,應(yīng)進(jìn)展改進(jìn),將有毒試劑換成無毒試劑,消除實驗時產(chǎn)生的污染,如在有機(jī)化學(xué)實驗中,用“溴乙烷〞實驗代替“溴苯″實驗,避開了苯、溴等對空氣污染大的試劑,減少對環(huán)境的污染,同時也降低了低值易耗品的費用?！?〕對有些實驗,單獨實驗時會產(chǎn)生幾次污染,用合并的方法將幾個實驗合起來來做,這樣既可以降低污染次數(shù),甚至可以變得沒有污染?！?〕對有些實驗試劑,能重復(fù)循環(huán)使用,應(yīng)循環(huán)使用。2020/12/3134、開展微型化學(xué)實驗，減少環(huán)境污染

微型化學(xué)操作技術(shù)是以盡可能少的試劑來獲取所需的化學(xué)信息的實驗方法。其試劑用量為對應(yīng)常規(guī)實驗數(shù)的非常之一至千分之一。開展微型化學(xué)實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)境意識。中學(xué)化學(xué)實驗中，由于經(jīng)費緊張，開出的實驗較少，有些學(xué)校干脆不開學(xué)生實驗，只是老師演示而已。微型化學(xué)實驗平安、節(jié)省，解除了實驗老師的不少后顧之憂。他們可更放手在采用開放型和探究型的實驗教學(xué)方式去因材施教。如對同一實驗工程，可設(shè)計幾種不同的原料或幾個不同的用量，由學(xué)生選做。改變過去那種實驗內(nèi)容和實驗要求過于統(tǒng)一的格局，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在主動探究的氣氛中，做好微型化學(xué)實驗。微型化學(xué)實驗的儀器、藥劑、滴瓶小巧便攜，為課堂上邊講邊做提供了方便。有的學(xué)校在元素與化合物的教學(xué)中，每堂結(jié)合講解內(nèi)容做幾個微型實驗，從而改變過去表達(dá)性內(nèi)容教學(xué)枯燥乏味的情況，收到較好的效果。微型化學(xué)實驗還為開展課余的化學(xué)科技活動增添了新的內(nèi)容和手段。

近年來在國內(nèi)外日益開展，被廣泛應(yīng)用。教育專家指出，微型化學(xué)實驗已經(jīng)成為引人矚目的化學(xué)領(lǐng)域重大變革之一。2020/12/3145、全面推行綠色化學(xué)、清潔實驗。2020/12/3156、老師要言傳身教，標(biāo)準(zhǔn)操作過程

利用化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)展環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念和環(huán)保意識。而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保觀念，必須把實驗課作為環(huán)保教育的主戰(zhàn)場。老師的標(biāo)準(zhǔn)、正確的演示實驗操作，則是環(huán)保教育的關(guān)鍵之所在。作為實驗主導(dǎo)的老師,更應(yīng)具有環(huán)保意識,實驗中應(yīng)當(dāng)以身作則,課堂上多灌輸環(huán)保理念,控制實驗中的"三廢"的排放和正確引導(dǎo)污染物的處理,同時在實驗過程中,要求學(xué)生自覺地按規(guī)定量取藥品,標(biāo)準(zhǔn)操作,及時妥善地處理實驗廢棄物和對"三廢"的處理情況。

2020/12/3167、推廣連續(xù)合成實驗和回收再利用這種方式在技術(shù)上并不難，但需要人力、財力和場所等方面的較大支持。開展系列化，開放性的實驗。實驗后廢棄物的處理，是一個讓實驗員頭痛的事情，而建立系列化實驗，可能很好的解決這一問題。"系列化"即：上一實驗的生成物是下一實驗的反響物。這樣做有可能節(jié)能、節(jié)省藥品，減少污染。譬如，實驗室制氫氣后的溶液可回收做其它實驗，高一化學(xué)實驗氯、碳、碘的性質(zhì)中，用四氯化碳從碘水中取碘，實驗后得到大量的碘--四氯化碳溶液，假設(shè)直接排放，既造成浪費，又造成環(huán)境污染硫代硫酸鈉是很好的復(fù)原劑，用少量硫代硫酸鈉就可回收到大量四氯化碳，而且用此法搜集到的四氯化碳較純潔，可再次用于萃取實驗。目前，水污染日益嚴(yán)重，本實驗可為實驗室廢液的回收利用提供一個可行方法，這種方法既可以變廢為寶，減少環(huán)境污染，又可以節(jié)約開支，減少浪費，同時還可以對學(xué)生起到很好的教育作用，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣和環(huán)保意識。2020/12/3178、學(xué)校管理者通過舉辦講座和圖片展覽,實地考察,組織學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)法等活動,讓同學(xué)們充分認(rèn)識到,環(huán)境保護(hù)是我國的一項根本國策,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。世界需要綠色化，人類文明的重要組成部分——科學(xué)實驗首先綠色化，對于推動納米科技的開展，實