冀教版四年級語文評課稿評自己花是讓別人看

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《自己的花是讓別人看的》這篇課文以“德國人異于常人的養(yǎng)花方式”作為切入點，向孩子們呈現(xiàn)了漂亮的異國風(fēng)情畫卷。引領(lǐng)孩子們觀賞街頭的美景當(dāng)然更夠豐富同學(xué)的感受，但是體會那種“人人為我，我為人人”的境界更能蕩滌孩子的心靈。靳銳老師經(jīng)過細(xì)心的設(shè)計，恰到好處的處理了教材，使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，不僅較好的調(diào)動起了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，就連聽課的老師都為之感染。我認(rèn)為本節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方許多，僅從以下幾點來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

1、精確?????的切入點——勝利的關(guān)鍵。

作為語文老師，我認(rèn)為選擇一個恰當(dāng)、精確?????的切入點和訓(xùn)練點，不僅可以起到提綱契領(lǐng)的作用，而且可以使整節(jié)課清楚、緊湊，取得意想不到的教學(xué)效果。

在引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑后，老師以為什么說“多么秀麗的景色，多么奇怪的民族！”這兩個問題貫穿全文，引領(lǐng)同學(xué)深挖文本，一下子將同學(xué)引入到了文中。孩子們主動的去查找描寫花的特點的語句，邊勾畫邊思索并邊做批注，從而將景色的'秀麗、民族的奇怪一點點的挖掘出來。這一切，都顯得那么自然。而且一下子將文中的“景”和“人”用一條“線”牽了起來。使其渾然天成般地不破壞教材原有的味道，且使同學(xué)在老師組織、引導(dǎo)和調(diào)控下感受勝利，迸發(fā)才智。

2、注意同學(xué)的語言訓(xùn)練——課堂的亮點。

《自己的花是讓別人看的》這篇課文的結(jié)構(gòu)并不簡單，但是讓同學(xué)真正領(lǐng)會作品的真諦卻并不簡潔。在勾起了同學(xué)劇烈的閱讀和思索欲望后，老師整體把握教材周密而深刻，對于文中的重點語句伴隨同學(xué)的匯報一一呈現(xiàn)并隨機(jī)指導(dǎo)。將教學(xué)重點引向品讀、研讀和美讀上，讓同學(xué)透過重點詞語，再輔以老師的講解和生動的圖片，讓同學(xué)在朗讀感悟中。課堂上幾次不同層次的讀，循序漸進(jìn)，起到了不同的作用，收到了不同的效果。老師還很留意對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如讀書、語言的表達(dá)等。同時老師的優(yōu)秀的自身素養(yǎng)也得到了充分的呈現(xiàn)。

3、主導(dǎo)意識的充分體現(xiàn)——老師的特點。

老師的主導(dǎo)是一種意識，更是一種功夫，一種仔細(xì)傾聽、細(xì)心發(fā)覺、適時切入、有效調(diào)整地功夫。在整節(jié)課中，老師都以同學(xué)的認(rèn)知為動身點，讓同學(xué)自由發(fā)表意見、看法。并通過溝通爭論，使教學(xué)重難點在孩子們的爭辯中一一解決，潛移默化，毫無生拉硬拽之感。也可以感受到老師與同學(xué)之間這種親熱和諧的關(guān)系。

總之，在一節(jié)課短短四非常鐘的時間里，老師將課上得輕松、自然，把握了文章的精髓，很好的發(fā)揮了課堂教學(xué)的功效。

前幾天，教研室組織了五班級語文教研活動，使我深受啟發(fā)。

會上，三名老師的課生動，好玩，而且學(xué)問點抓的比較準(zhǔn)，特殊是靳芮老師的這一課從"人人為我，我為人人"這一中心入手，圍繞這一中心思想重點討論了兩個部分的內(nèi)容，使的課層次清楚，環(huán)節(jié)緊扣。

這一堂課上，靳老師圍繞"花美"，既使用圖片與文字的結(jié)合