Unit4FunwithScienceReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2022-2023學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選修第一冊(cè)

譯林版（2020）選修第一冊(cè)Unit4FunwithScienceReading教材分析：本節(jié)課所用教材為譯林版（2020）選修第一冊(cè)Unit4FunwithScienceReading。該課程主要圍繞科學(xué)的發(fā)展歷程、科學(xué)家的貢獻(xiàn)以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)展開。教材內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。教學(xué)目標(biāo)：1.了解科學(xué)的起源和發(fā)展歷程；2.了解一些重要的科學(xué)家及其對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)；3.掌握相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念；4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)重點(diǎn)：1.科學(xué)的起源和發(fā)展歷程；2.重要科學(xué)家及其貢獻(xiàn)的介紹；3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)的展示和講解。教學(xué)難點(diǎn)：1.科學(xué)思維的培養(yǎng)；2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)。學(xué)情分析：由于本節(jié)課為高二選修課程，學(xué)生對(duì)科學(xué)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。但由于學(xué)科連貫性不強(qiáng)，學(xué)生可能對(duì)科學(xué)發(fā)展歷程和重要科學(xué)家的了解有限。此外，學(xué)生可能對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作和思維過(guò)程不夠熟悉。因此，本節(jié)課需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。教學(xué)策略：1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與：通過(guò)師生互動(dòng)、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與課堂。2.多樣化的教學(xué)資源：利用多媒體、實(shí)物模型、圖表等資源輔助教學(xué)，提高學(xué)生的理解和記憶能力。3.自主學(xué)習(xí)和小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)方法：1.情景導(dǎo)入法：通過(guò)引入科學(xué)家的故事或科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)講解科學(xué)發(fā)展歷程、科學(xué)家及其貢獻(xiàn)的介紹，向?qū)W生傳遞知識(shí)，并進(jìn)行概念的解釋和討論。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和運(yùn)用。綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教材的介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)的起源和發(fā)展歷程，并對(duì)一些重要的科學(xué)家及其對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)有所了解。教學(xué)重點(diǎn)是科學(xué)的起源和發(fā)展歷程，重要科學(xué)家及其貢獻(xiàn)的介紹，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的展示和講解。教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。根?jù)學(xué)生的學(xué)情，可以采用引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、多樣化的教學(xué)資源和自主學(xué)習(xí)與小組合作的策略，結(jié)合情景導(dǎo)入法、講授法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等教學(xué)方法，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（約5分鐘）教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教師準(zhǔn)備一份有關(guān)科學(xué)的啟發(fā)性問(wèn)題，如"Whatisthegreatestscientificdiscoveryinthepastcentury?"（過(guò)去一個(gè)世紀(jì)里最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)是什么？）2.教師向?qū)W生提出這個(gè)問(wèn)題，并邀請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和理由。3.教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，并引入本節(jié)課的主題－《FunwithScienceReading》，告訴學(xué)生今天課堂上將會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)的有趣文章。課堂互動(dòng)：（約35分鐘）教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思辨的能力。1.教師展示課文標(biāo)題《FunwithScienceReading》（科學(xué)閱讀的樂(lè)趣）并解釋其意義，告訴學(xué)生我們將要一起玩轉(zhuǎn)科學(xué)閱讀。2.教師分發(fā)課文給學(xué)生，要求學(xué)生先通讀全篇，了解大意。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文的分段閱讀，同時(shí)進(jìn)行一些問(wèn)題的導(dǎo)讀，例如：Whatdoesthefirstparagraphmainlytalkabout?（第一段主要談?wù)撌裁矗浚?.教師使用不同策略（如掃讀、略讀、詳讀等）幫助學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，并提醒學(xué)生標(biāo)記重點(diǎn)信息和關(guān)鍵詞。5.教師組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，以促進(jìn)學(xué)生之間對(duì)文章內(nèi)容的理解和思考。例如：Whatistheauthor'spurposeofwritingthisarticle?（作者寫這篇文章的目的是什么？）6.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們的閱讀理解能力，回答一些深入的問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生挖掘更多細(xì)節(jié)和主旨。7.教師設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作解答問(wèn)題。例如，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己提出一個(gè)有趣的科學(xué)問(wèn)題，并在小組內(nèi)展示和討論。結(jié)束環(huán)節(jié)：（約5分鐘）教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)展對(duì)科學(xué)的興趣。1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重要信息和學(xué)習(xí)要點(diǎn)。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主閱讀積極探索更多有趣的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，并建議他們可以閱讀一些科學(xué)類的雜志、書籍或網(wǎng)站，豐富自己的科學(xué)知識(shí)。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)觀察的活動(dòng)，展示自己的發(fā)現(xiàn)和成果。4.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提醒他們準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將在互動(dòng)中理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀和思辨能力，提高對(duì)科學(xué)的興趣，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作能力。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確的選項(xiàng)：Inthestory,theboyhelpedtheoldmanto_________.A.fixaputerB.catchafishC.growavegetableD.buildahouse答案：B.catchafish講解：在文章中，男孩幫助老人去釣魚，故選B項(xiàng)。2.根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤：Theboydidn'tliketheoldmanbecausehesmelledlikefish.答案：錯(cuò)誤講解：在文章中，作者提到男孩一開始對(duì)老人有些排斥，但他們開始交流后逐漸成為朋友，所以男孩并不討厭老人，故判斷為錯(cuò)誤。3.閱讀文章，回答問(wèn)題：Howdidtheoldmanfeelafterhecaughtabigfish?答案：Hefeltveryhappyandexcited.講解：在文章中，老人在釣到大魚后感到非常興奮和快樂(lè)，故答案為他感到非?？鞓?lè)和激動(dòng)。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我選擇了譯林版（2020）選修第一冊(cè)Unit4FunwithScienceReading這一教學(xué)主題，通過(guò)故事中的科學(xué)元素幫助學(xué)生提高閱讀能力，并培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，理解文章的關(guān)鍵信息。有些學(xué)生在閱讀文章時(shí)可能會(huì)遇到困難，無(wú)法準(zhǔn)確理解文章中的關(guān)鍵信息。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在學(xué)生閱讀之前提前給他們一些背景知識(shí)，并以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)鍵信息。其次，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。這個(gè)故事中有很多可以引導(dǎo)學(xué)生思考的部分，例如，為什么男孩最初對(duì)老人有些排斥？學(xué)生可以通過(guò)分析故事中的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行回答。在課堂中，我可以給學(xué)生提供更多的討論和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。最后，檢查學(xué)生閱讀理解的能力。在課堂練習(xí)中，我可以設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解和推理能力。例如，我可以要求學(xué)生在文章中找到支