2022-2023學年河南省部分地市新高考聯(lián)盟高一12月聯(lián)考語文試題（解析版）

PAGEPAGE2河南省部分地市新高考聯(lián)盟2022-2023學年高一12月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：當下，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。無論是實現(xiàn)科技強國目標還是構(gòu)建新發(fā)展格局，都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍。習近平總書記指出：“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任?！鄙钊肴嗣瘛⑸钊雽嵺`，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭。青年常為新，青年也最能為新。畢業(yè)于專科學校的楊永修利用業(yè)余時間刻苦攻讀專業(yè)知識，潛心鉆研汽車自主技術(shù)，工作兩年即獲得“技術(shù)能手”稱號，如今已陸續(xù)攻克130多項汽車制造領(lǐng)域技術(shù)難題。創(chuàng)新的形式多種多樣：攻克一項新技術(shù)是創(chuàng)新，打造一個新產(chǎn)品是創(chuàng)新，解決一個難題也是創(chuàng)新。創(chuàng)新的舞臺寬廣遼闊：從科研院所到工廠車間，從偏遠鄉(xiāng)村到改革前沿，處處都是創(chuàng)新的沃土。勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，意味著必須在日常生產(chǎn)生活中保持推陳出新的意識和干勁，善于捕捉創(chuàng)新創(chuàng)造的每一個機會與靈感，力爭在本職崗位上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝。歷史從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，機遇屬于勇于創(chuàng)新、永不自滿者。新時代青年正以刻苦學習本領(lǐng)、大膽創(chuàng)新創(chuàng)造的奮進之姿，肩負起推動國家發(fā)展進步的歷史責任。（摘編自何娟《讓青春在創(chuàng)造中閃光》）材料二：青年興則國家興，青年強則國家強。做好青年工作，對確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。主動走近青年、傾聽青年，才能成為青年朋友的知心人。新時代青年既充滿活力、激情、想象力和創(chuàng)造力，也存在閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來認識和理解世界的局限性。尊重是溝通的基礎(chǔ)，信任是理解的前提。要尊重青年天性，照顧青年特點，把握青年成長規(guī)律，同青年零距離接觸、面對面交流，了解他們的所思所想，傾聽他們的看法、意見，真正成為青年愿意講真話、交真心、訴真情的知心朋友。真情關(guān)心青年、關(guān)愛青年，才能成為青年工作的熱心人。青年處于人生道路的起步階段，少不了“成長的煩惱”，特別是在畢業(yè)求職、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會融入等方面還有不少操心事、煩心事。成長之路不平坦，最是真情暖人心。既要看到壓力是青年成長的動力，也要在關(guān)鍵處、要緊時拉一把、幫一下，真心實意為青年排憂解難，努力為青年創(chuàng)造良好發(fā)展條件，用關(guān)愛、關(guān)懷為廣大青年打造實現(xiàn)夢想的廣闊舞臺。悉心教育青年、引導青年，才能成為青年群眾的引路人。青年時期，是每個人世界觀、人生觀、價值觀確立的“拔節(jié)孕穗期”，也是“扣好人生第一?？圩印钡年P(guān)鍵階段。要堅持關(guān)心厚愛和嚴格要求相統(tǒng)一、尊重規(guī)律和積極引領(lǐng)相統(tǒng)一，既為青年成長培土澆水、鋪路搭橋；也要積極教育引導，為青年成才打藥整枝、把準方向?！叭瞬抛怨乓B(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨?！币膭钋嗄晟钊牖鶎右痪€吃苦磨練，放手讓青年在重要領(lǐng)域和重要崗位上施展才華，引導廣大青年在火熱的實踐中深化認識、感悟真理、成長成才。共青團是黨的青年工作的重要力量。發(fā)揚“黨有號召、團有行動”的光榮傳統(tǒng)，認真履行引領(lǐng)凝聚青年、組織動員青年、聯(lián)系服務青年的職責，增強對青年的凝聚力、組織力、號召力，新時代的共青團工作大有可為。（摘編自新華社評論員《關(guān)心青年成長，支持青年發(fā)展—五論學習貫徹習近平總書記在紀念五四運動100周年大會重要講話精神》）材料三：青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村中也扮演著重要角色。不少返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的年輕人接受過良好的教育、有過在市場打拼的經(jīng)歷，具有開闊的視野、活躍的思維，了解市場需求，善于培育高效優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，延長產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈。同時，這些返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)年輕人善學習、肯鉆研，在實現(xiàn)自我成長的同時，也讓更多人看到鄉(xiāng)村發(fā)展的機遇，帶動更多人投身鄉(xiāng)村振興這片熱土。可以說，年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，拓展了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，讓資金、技術(shù)、人才等要素加速向農(nóng)村匯聚。如何吸引更多有抱負、有能力的年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，考驗著各個地方落實引才政策的力度和溫度。凝聚政策合力，形成良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年回得來、留得住、干得好，最大限度激發(fā)人才內(nèi)在活力，讓他們在農(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手。鄉(xiāng)村振興，是一個呼喚人才同時造就人才的舞臺。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多人生出彩的機會。讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報鄉(xiāng)村的人更有信心，在這場鄉(xiāng)村與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的“雙向奔赴”中，青春之花必將在田間地頭絢麗綻放，共同繪就產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的美好圖景。（摘編自鄒翔《青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就要培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，尤其是青年人才。B.無論國家還是個人，發(fā)展都離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新必須有腳踏實地的態(tài)度。C.做好青年工作，主要依靠共青團的力量，這是黨交給共青團的重要任務。D.對出身農(nóng)村的青年來說，他們在城市的經(jīng)歷，可以助力他們的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.在青年成長過程中，壓力能轉(zhuǎn)化為動力，也可能成為阻力，對青年的教育引導要把握好“度”。B.做好新時代的青年工作，我們既要重視時代、國家的需要，也要重視青年們自身的需求。C.年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，既能為鄉(xiāng)村振興作貢獻，也能在鄉(xiāng)村中成長，這是一件可以雙贏的事。D.沒有鄉(xiāng)村振興，就沒有中華民族偉大復興，現(xiàn)在國家要把青年人才工作的重點放在鄉(xiāng)村。3.下列詩句中，最適合用作論據(jù)來支撐材料二中心論點的一項是（）A.少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃。（李賀《致酒行》）B.誰道人生無再少，門前流水尚能西。（蘇軾《浣溪沙》）C.早歲那知世事艱，中原北望氣如山。（陸游《書憤》）D.題詩寄汝非無意，莫負青春取自慚。（于謙《示冕》）4.材料一和材料二在論證特點上有何不同？請簡要說明。5.現(xiàn)在，有些青年人選擇了“躺平”。請根據(jù)材料內(nèi)容，對“躺平青年”加以勸告和激勵?！敬鸢浮?.C2.D3.D4.①論證結(jié)構(gòu)：材料一是層進式結(jié)構(gòu)；材料二是總分總結(jié)構(gòu)，主體部分是并列結(jié)構(gòu)。②論證方法：材料一使用了引用論證、舉例論證；材料二使用了引用論證、比喻論證。③論證語言：材料一更顯準確嚴密，材料二更顯形象生動。5.①青年人“躺平”不可取。躺平既辜負了時代的重托，又不利于自身發(fā)展，是有害的。②青年人奮斗正當時。從內(nèi)因來說，新時代青年的本質(zhì)屬性是充滿活力，充滿激情，富于創(chuàng)造力的；從外因來說，今天國家對青年寄予了厚望，提供了各種有利條件?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“主要依靠共青團的力量”于文無據(jù)，材料二說的是“共青團是黨的青年工作的重要力量”。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“國家要把青年人才工作的重點放在鄉(xiāng)村”錯誤。材料三說“讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報鄉(xiāng)村的人更有信心”，說明青年人才是否投身鄉(xiāng)村振興，要看青年人才自身的意愿。而且材料一說“無論是實現(xiàn)科技強國目標還是構(gòu)建新發(fā)展格局，都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍”“創(chuàng)新的舞臺寬廣遼闊……處處都是創(chuàng)新的沃土”，可見青年人才工作是全方位的，不能說“把重點放在鄉(xiāng)村”。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的中心論點是要做好青年工作。A.是說青年人要振奮起來，是青年的自我勉勵；B.是說即使年老也要樂觀，滿懷希望；C.是回憶早年的壯志，有感慨今昔之意；D.是說寫詩教育孩子要把握青春年華，不要虛度時光。能夠用作論據(jù)支撐材料二中心論點。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論證結(jié)構(gòu)、論證方法和論證語言的能力。①論證結(jié)構(gòu)：材料一提出“深入人民、深入實踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭”“青年常為新，青年也最能為新”“唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝”是層進式結(jié)構(gòu)；材料二第1段提出“做好青年工作”的觀點，第2、3、4段“主動走近青年、傾聽青年，才能成為青年朋友的知心人”“真情關(guān)心青年、關(guān)愛青年，才能成為青年工作的熱心人”“悉心教育青年、引導青年，才能成為青年群眾的引路人”從三個層面并列論證如何做好青年工作，第5段總結(jié)收束，是總分總結(jié)構(gòu)，主體部分是并列結(jié)構(gòu)。②論證方法：材料一“習近平總書記指出……”“畢業(yè)于?？茖W校的楊永修……”使用了引用論證、舉例論證；材料二引用“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨”，使用了引用論證，“拔節(jié)孕穗期”“扣好人生第一?？圩印薄芭嗤翝菜?、鋪路搭橋”使用了比喻論證。③論證語言：材料一“無論是……都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍”“史從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，機遇屬于勇于創(chuàng)新、永不自滿者”運用關(guān)聯(lián)詞語，使用長句，語言更顯準確嚴密；材料二“拔節(jié)孕穗期”“扣好人生第一?？圩印薄芭嗤翝菜?、鋪路搭橋”使用了比喻論證，更顯形象生動?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力?！疤善健倍嘀敢环N“不作為”“不反抗”“不努力”的生活態(tài)度，以此為生活理念的群體即“躺平族”，面對各種壓力選擇“一躺了之”。首先明確，青年人“躺平”不可取。結(jié)合材料一“當下，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才”“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任”可知，躺平既辜負了時代的重托，又不利于自身發(fā)展，是有害的。然后指出青年人奮斗正當時。結(jié)合材料一“青年常為新，青年也最能為新”、材料二“新時代青年正以刻苦學習本領(lǐng)、大膽創(chuàng)新創(chuàng)造的奮進之姿，肩負起推動國家發(fā)展進步的歷史責任”和材料三“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村中也扮演著重要角色”可知，從內(nèi)因來說，新時代青年的本質(zhì)屬性是充滿活力，充滿激情，富于創(chuàng)造力的；結(jié)合材料二“青年興則國家興，青年強則國家強。做好青年工作，對確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義”材料三“鄉(xiāng)村振興，是一個呼喚人才同時造就人才的舞臺。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多人生出彩的機會”可知，從外因來說，今天國家對青年寄予了厚望，提供了各種有利條件。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成各題。在阿吾斯奇[注]董夏青青云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠景。陰冷徹骨的北風越刮越大。靶場上掀起沙塵，落到正在一座墓地上揮動鐵鍬的幾個人身上。他弓起背使勁鏟開沙石，刨飛的塵土打在旁邊人的衣褲上嘭嘭作響。七八個人手腳不停地挖了一個多小時，才在坑深兩三米的地方碰到棺材。露出棺蓋時，站在幾米外的一家人走到近前。這家人是埋在靶場東頭這位烈士的家屬。來靶場之前教導員跟他講，上世紀七十年代連隊騎乘巡邏，一個戰(zhàn)士因驚馬不幸墜亡。當時，家屬表達了將孩子葬在連隊的意愿。上個月，這位烈士的弟弟輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到團部，說想來接大哥的遺骸回家。拾撿骨殖裝箱時，烈士的弟弟跪倒在地，放聲慟哭。闔棺前，他爬出坑外。烈士的弟弟上前將他從地上攙起?？此痉€(wěn)了，松開手倒退兩步，向他鞠了一躬。雷聲滾過，空氣里潮乎乎的土腥味刺鼻。教導員讓正準備回填土坑的戰(zhàn)士們趕緊收隊，和家屬一同返回連隊。路上，教導員向烈士家屬介紹他的身份，“這是南疆軍區(qū)來指導工作的殷營長，他弟弟是咱們連隊的三班長，天生是帶兵的料，在連隊很有威信?！薄澳沁@正好能跟兄弟見面了。”烈士的弟弟說。“三班長現(xiàn)在正在總醫(yī)院住院……休養(yǎng)好了就回來?！苯虒T說?！吧×?？”烈士的弟弟問。他沒作聲。去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。連隊自己燒鍋爐，攢的煤渣子需要鄉(xiāng)里派拖拉機來運走。拖拉機上山的時候沒油了，駕駛員給連隊打電話，讓人快給送油來。小弟一聽就拿上一桶油，開著皮卡去給拖拉機送。頂著風雪返程時，對面駛來一輛大卡車，司機沒留神，車頭把皮卡車推出去十幾米遠……上午那個人朝他鞠躬時，他第一反應是應當感恩、知足。相比那個人的兄弟，小弟至少還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上。這兩年不知說過多少回要來阿吾斯奇，可想不到有一天在這兒了，會是幫小弟收拾放在連隊的被褥衣物和儲藏室的行李，然后帶走。又想起小弟在少林寺學武時給他寫的信，說他們每天早上四點鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山。沖半個小時再回學校跑圈，一公里三分鐘跑完，每天每人跑五個一公里。吃過早餐，教練會帶他們?nèi)ゾ氒f騰跳躍、拳術(shù)和器械。同村的小孩受不住，折騰不到倆月就被家里人接回去了。后來，小弟在信中提到身邊很多師兄弟已開始尋求未來更好的出路。小弟說，他有兩條路可選，一是去美國，大師兄推薦他去曼哈頓的華人街當私人武術(shù)教練；另一份工作，也是自己比較傾向的，是和同班一個德國同學回他在巴伐利亞的老家支教。信的末尾小弟問他，到底是選美元還是歐元。他那會兒已在南疆部隊當班長，深夜趴在鍋爐房的地上給小弟回信。他說，希望小弟參軍，為家庭爭得榮譽。小弟練過武功、見過世面，進部隊立功受獎的機會比他更多。信寄出后的第三個月，小弟入伍進疆。先在團里的步兵營待了幾年，后被調(diào)往阿吾斯奇。晚飯后，通訊員帶他去了連隊的儲藏室。到那兒才發(fā)現(xiàn)，小弟平日就把他的箱包收得很利索，根本不需要他再做什么。小弟的箱子里有罐奶啤，他摸出來打開喝了一口，盤腿坐到地上。周圍這么多的箱子里只有小弟的箱子把手斷了，用一截尼龍繩和膠帶纏了一個替代的。這還是小弟第一年休假，他在火車站外的小鋪里買的，讓小弟把肩上那只肩帶要磨斷的背囊扔掉，行李都收拾到這只皮箱里。這些年，小弟在武校演出的錢及在部隊發(fā)的津貼和工資，大部分都交給了奶奶。讓她在老家重修老屋，添置家具，好好生活。要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大發(fā)脾氣。招待室旁的圖書室敞著門，屋里有燈。他經(jīng)過時，看見軍醫(yī)正坐在長條桌前翻書。見他走進來，軍醫(yī)起身摘下老花鏡向他打招呼?！盃I長好啊?！薄吧蜍娽t(yī)……”他頷首示意?！敖裉炷阋残量嗔?，上午還幫他們干活兒?！避娽t(yī)說?！靶∈隆＞褪怯X得這家人也挺奇怪的，隔了四十多年才來。”他說。“下午和教導員陪他們在連隊里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽這個人講，他們父母不識字，早些年家庭條件也不好，沒坐過車，從老家過不來。他弟弟一家子這回過來也不容易，路上光火車就走了三天，往阿吾斯奇走的路又剛化過雪，有些地方路都毀了，顛了快四個小時，吐了一路?！薄澳苷疫^來是挺不容易的?！彼f。“三班長的東西都收拾好了？”軍醫(yī)問?！皠倧膬Σ厥疑蟻??！彼f，“想著收拾一下，結(jié)果也沒什么可收拾的?！薄叭嚅L能吃苦、能干活兒，”軍醫(yī)說，“有個事你不知道吧，幾年前了，有天中午他來找我，說連續(xù)失眠半個月了，很苦惱。我就和他談心，他說你別問了，告訴你吧，我偷東西了，但是我又放回去了，誰都不知道，具體什么事就不肯再往下說了，前年他主動再跟我提起這個事，說知道為什么你一定要他參軍了。他說以前在少林寺，覺得社會上和他一樣的人多。來了部隊才覺得和他哥，就是和你一樣的人多?！蹦峭碓诎⑽崴蛊娴膱D書室，軍醫(yī)從書柜里拿出一幅字贈他。說知道他要上山來，特意練來寫的。他接過字在桌上展開。寫的是：但愿人長久，千里共嬋娟。他對軍醫(yī)說，自己還沒成家，這怎么受得起？軍醫(yī)搖了搖頭，說這哪是寫給相好的，是蘇軾七年沒見著蘇轍了，蘇軾想他的弟弟啊。（有刪改）【注】阿吾斯奇位于我國西北中哈邊境，是七師一三七團牧業(yè)營所在地，平均海拔2500米。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“這家人”四十多年后歷盡千辛萬苦將烈士遺骸遷回故鄉(xiāng)，表明隨著時間推移，生活條件改善，他們對烈士愈加懷念。B.三班長遭遇車禍后傷得很重，“至少還活著”“將來睜開眼”說明他現(xiàn)在依然處于昏迷狀態(tài)，治療結(jié)果也不容樂觀。C.軍醫(yī)最后送給殷營長一幅字，是將蘇軾、蘇轍兄弟倆的情誼與殷營長兄弟二人相比，表達出對殷營長的安慰與祝福。D.作為軍旅題材小說，本文雖然篇幅不長，內(nèi)涵卻極為豐富，全面展示了邊防官兵的血與淚、辛酸與堅持、光榮與夢想。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說實踐了作者“從歷史和生活存在的全部具體性中去講述戍邊軍人的故事”的理念，意在贊揚平凡而偉大的個人英雄形象。B.小說開篇陰沉的景物描寫，營造了凄冷肅殺的氛圍，既烘托出起棺遷葬時人們的沉重心情，也反映了殷營長壓抑著的憂慮。C.殷營長是貫穿小說始終的人物，既見證著小弟連隊的生活，也連結(jié)起小弟和家人一起度過的往昔歲月，一線串珠，構(gòu)思巧妙。D.小說語言自然凝練，一些口語化的表達使故事更貼近普通人的真實生活；筆調(diào)克制而意味悠長，融親情、家國情懷于一爐。8.作者董夏青青說，“小弟”經(jīng)歷了“內(nèi)在生命的成長”。請結(jié)合小弟習武和參軍的經(jīng)歷，分析他的成長歷程。9.小說主要講述的是殷營長兄弟二人的故事，為什么卻以烈士家屬接遺骸回家開篇？請結(jié)合文本進行分析?！敬鸢浮?.D7.A8.①習武時期，從為了尋求個人出路到選擇從軍為家庭爭得榮譽。在少林寺經(jīng)歷了艱苦的訓練而不放棄，吃苦耐勞，意志堅強；后來聽從哥哥的建議，放棄出國賺錢的機會，為家庭榮譽而參軍。②從軍時期，從著力改善家庭條件到主動擔當、勇于奉獻。參軍后生活節(jié)儉，繼續(xù)關(guān)愛家人；在部隊生活的洗禮下，不斷反思，積極向上，境界不斷提升，成長為一名優(yōu)秀的邊防戰(zhàn)士。9.①引出下文殷營長對弟弟不幸遭遇車禍和成長歷程的追憶，奠定了全篇悲壯、感傷的情感基調(diào)。②烈士弟弟的哀痛觸動了殷營長，也促使他能以更豁達的心態(tài)去面對自己弟弟的不幸，體現(xiàn)了人物悲痛而堅韌的內(nèi)心。③烈士弟弟四十年后仍一路顛簸來接兄長遺骸返鄉(xiāng)，與殷營長兄弟情深的故事相互映襯，增加了小說的情感的濃度。④引出弟弟故事的知情人殷營長，歷史與現(xiàn)實交織穿插，使小說的敘事富于變化。⑤表明戍邊戰(zhàn)士的受傷與犧牲不是個例，有助于塑造戍邊官兵及軍屬樸素而偉岸的群體形象，深化了小說主旨?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“全面展示了邊防官兵的血與淚、辛酸與堅持、光榮與夢想”理解有誤，有過度解讀之嫌，文章重點展示的還是軍人兄弟的情誼。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞文章的藝術(shù)特色的能力。A.“意在贊揚平凡而偉大的個人英雄形象”理解有誤，應該是包括殷營長及其弟弟、烈士等“英雄群像”。故選A。【8題詳解】本題考查學生賞析人物形象的能力。根據(jù)原文殷營長回憶的弟弟“說他們每天早上四點鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山。沖半個小時再回學校跑圈，一公里三分鐘跑完，每天每人跑五個一公里。吃過早餐，教練會帶他們?nèi)ゾ氒f騰跳躍、拳術(shù)和器械。同村的小孩受不住，折騰不到倆月就被家里人接回去了”可以看出他在少林寺經(jīng)歷了艱苦的訓練而不放棄，吃苦耐勞，意志堅強。從原文殷營長回憶的弟弟從開始“后來，小弟在信中提到身邊很多師兄弟已開始尋求未來更好的出路”“信的末尾小弟問他，到底是選美元還是歐元”到后來小弟接受哥哥“希望小弟參軍，為家庭爭得榮譽。小弟練過武功、見過世面，進部隊立功受獎的機會比他更多”的提議，可以看出習武時期，小弟從為了尋求個人出路到選擇從軍為家庭爭得榮譽，并且后來聽從哥哥的建議，放棄出國賺錢的機會，為家庭榮譽而參軍。從原文“周圍這么多的箱子里只有小弟的箱子把手斷了，用一截尼龍繩和膠帶纏了一個替代的……這些年，小弟在武校演出的錢及在部隊發(fā)的津貼和工資，大部分都交給了奶奶。讓她在老家重修老屋，添置家具，好好生活。要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大發(fā)脾氣”可以看出小弟在從軍時期參軍后生活節(jié)儉，繼續(xù)關(guān)愛家人，著力改善家庭條件。從原文中描寫小弟住院的原因“拖拉機上山的時候沒油了，駕駛員給連隊打電話，讓人快給送油來。小弟一聽就拿上一桶油，開著皮卡去給拖拉機送”和軍醫(yī)說的“三班長能吃苦、能干活兒”“前年他主動再跟我提起這個事，說知道為什么你一定要他參軍了。他說以前在少林寺，覺得社會上和他一樣的人多。來了部隊才覺得和他哥，就是和你一樣的人多”可以看出他在部隊生活的洗禮下，不斷反思，積極向上，境界不斷提升，成長為一名優(yōu)秀的邊防戰(zhàn)士?！?題詳解】本題考查學生分析情節(jié)、語段的作用的能力。根據(jù)原文開頭“陰冷徹骨的北風越刮越大。靶場上掀起沙塵，落到正在一座墓地上揮動鐵鍬的幾個人身上。他弓起背使勁鏟開沙石，刨飛的塵土打在旁邊人的衣褲上嘭嘭作響”中陰冷慘淡的環(huán)境描寫和“拾撿骨殖裝箱時，烈士的弟弟跪倒在地，放聲慟哭”的凄慘狀況可知開篇描寫烈士家屬接遺骸回家的事情，能引出下文殷營長對弟弟不幸遭遇車禍和成長歷程的追憶，奠定了全篇悲壯、感傷的情感基調(diào)。根據(jù)原文“上午那個人朝他鞠躬時，他第一反應是應當感恩、知足。相比那個人的兄弟，小弟至少還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上”可知烈士弟弟的哀痛觸動了殷營長，也促使他能以更豁達的心態(tài)去面對自己弟弟的不幸，體現(xiàn)了人物悲痛而堅韌的內(nèi)心。根據(jù)原文開頭“上個月，這位烈士的弟弟輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到團部，說想來接大哥的遺骸回家”和后半部分殷營長與軍醫(yī)交談的內(nèi)容“他弟弟一家子這回過來也不容易，路上光火車就走了三天，往阿吾斯奇走的路又剛化過雪，有些地方路都毀了，顛了快四個小時，吐了一路”和文中“這兩年不知說過多少回要來阿吾斯奇，可想不到有一天在這兒了，會是幫小弟收拾放在連隊的被褥衣物和儲藏室的行李，然后帶走”可以看出烈士弟弟四十年后仍一路顛簸來接兄長遺骸返鄉(xiāng)，與殷營長兄弟情深的故事相互映襯，增加了小說的情感的濃度。在文章開頭，由“他弓起背使勁鏟開沙石，刨飛的塵土打在旁邊人的衣褲上嘭嘭作響”等可知，是殷營長幫助烈士家屬挖掘遺骸，并且因為在回去的路上他們的交談“路上，教導員向烈士家屬介紹他的身份，‘這是南疆軍區(qū)來指導工作的殷營長，他弟弟是咱們連隊的三班長，天生是帶兵的料，在連隊很有威信?！沁@正好能跟兄弟見面了?！沂康牡艿苷f?！嚅L現(xiàn)在正在總醫(yī)院住院……休養(yǎng)好了就回來。’”才引出弟弟故事的知情人殷營長，因此這樣描寫讓文章歷史與現(xiàn)實交織穿插，使小說的敘事富于變化。小說展現(xiàn)邊防軍人的犧牲，有幾十年前墜馬而亡的烈士，有殷營長的弟弟，還有許許多多文中沒有寫出來的犧牲者。因此，作者在寫殷營長及其弟弟前先寫烈士家屬接遺骸回家，表明戍邊戰(zhàn)士的受傷與犧牲不是個例，有助于塑造戍邊官兵及軍屬樸素而偉岸的群體形象，深化了小說主旨。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦敗魏于華，魏王且入朝于秦。周謂魏王曰：“宋人有學者，三年反而名其母。其母曰：‘子學三年，反而名我者，何也？’其子曰：‘吾所賢者無過堯、舜，堯、舜名；吾所大者無大天地，天地名。在今母賢不過堯、舜，母大不過天地，是以名母也?！淠冈唬骸又趯W者，將盡行之乎？愿子之有以易名母也。子之于學也，將有所不行乎？愿子之且以名母為后也?！裢踔虑?，尚有可以易入朝者乎？愿王之有以易之，而以入朝為后?！蔽和踉唬骸白踊脊讶巳攵怀鲂?？許綰①為我祝曰：‘入而不出，請殉寡人以頭。’”周?對曰：“若臣之賤也，今人有謂臣曰‘入不測之淵而必出，不出，請以一鼠首為女殉’者，臣必不為也。今秦不可知之國也，猶不測之淵也；而許綰之首，猶鼠首也。內(nèi)王于不可知之秦，而殉王以鼠首，臣竊為王不取也。且無梁②孰與無河內(nèi)急？”王曰：“梁急。”“無梁孰與無身急？”王曰：“身急。”曰：“以三者論身上也河內(nèi)其下也秦未索其下而王效其上可乎?！蓖跎形绰犚?。支期曰：“王視楚王。楚王入秦，王以三乘先之；楚王不入，楚、魏為一，尚足以捍秦?！蓖跄酥?。王謂支期曰：“吾始已諾于應侯③矣，今不行者，欺之矣?！敝谠唬骸巴跷饝n也，臣使長信侯④請無內(nèi)王，王待臣也。”支期說于長信侯曰：“王命召相國?！遍L信侯曰：“王何以臣為？”支期曰：“臣不知也。王急召君?！遍L信侯曰：“吾內(nèi)王于秦者，寧以為秦邪？吾以為魏也?！敝谠唬骸熬裏o為魏計，君其自為計。且安死乎？安生乎？安窮乎？安貴乎？君其先自為計，后為魏計。”長信侯曰：“樓公將入矣，臣今從?！敝谠唬骸巴跫闭倬?，君不行，血濺君襟矣。”長信侯行，支期隨其后。且見王，支期先入謂王曰：“偽病者乎而見之，臣已恐之矣?！遍L信侯入見王，王曰：“病甚奈何？吾始已諾于應侯矣，意雖道死，行乎？”長信侯曰：“王毋行矣！臣能得之于應侯，愿王無憂。”（選自《戰(zhàn)國策·魏策三》）【注】①許綰（wǎn）：秦國大臣。②梁：魏國國都。③應侯：即范雎，秦相國。④長信侯：與應侯友善魏相國。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.以三者論/身/上也/河內(nèi)/其下也/秦未索/其下而王效/其上可乎/B.以三者論身/上也/河內(nèi)/其下也/秦未索其下/而王效其上/可乎/C.以三者論/身/上也/河內(nèi)/其下也/秦未索其下/而王效其上/可乎/D.以三者論身/上也/河內(nèi)/其下也/秦未索/其下而王效/其上可乎/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.朝，意為朝見。根據(jù)周禮，諸侯王親自朝見周天子為“朝”。魏王與秦王同為諸侯王，本不當“朝”，卻因兵敗而為之。B.賤，意為地位低下，與“吾少也賤”（《論語·子罕》）中“賤”的用法相同。今義“賤”多形容人格卑鄙，詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移。C.孰與，意為與……相比怎么樣，屬于固定搭配。《鄒忌諷齊王納諫》“我孰與城北徐公美”中“孰與”與此處用法相同。D.其，語氣副詞，可表推測、祈使、反詰等多種語氣。此處表推測，與《師說》“其皆出于此乎”中“其”的用法相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.周在進諫時借宋人直呼母親名字之事勸說魏王，希望魏王能用別的方法來侍奉秦國，將“入朝于秦”的事情往后放一放。B.魏王相信許綰之言，認為入秦不會有性命之憂。周卻認為，輕信地位卑微的許綰之言，深入深不可測的秦國是不可取的。C.面對魏王的召見，長信侯以樓公將到為托詞。支期見狀，威脅長信侯，如果不動身，鮮血就會濺到衣襟上。長信侯最終屈服。D.魏王接見長信侯，并對他說，如今自己身患重病，但既然答應了應侯，就要信守承諾，盡管知道會病死在路上，依然會赴約。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）楚王不入，楚、魏為一，尚足以捍秦。（2）吾內(nèi)王于秦者，寧以為秦邪？吾以為魏也。14.支期為什么能說服魏王？請根據(jù)文本內(nèi)容簡要概括?！敬鸢浮?0.C11.D12.D13.（1）楚王如果不入秦，楚、魏聯(lián)合在一起，還足以抵御秦國。（2）我讓魏王入秦朝見，難道是為了秦國嗎？我是為了魏國啊。14.①支期提出可以聯(lián)楚抗秦。②支期告訴魏王可以讓長信侯說服應侯不要求魏王入秦?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：以上三者中，性命是最重要的，河內(nèi)之地是最不重要的。秦國還未向大王索取最不重要的，而大王就要獻出最重要的，這恰當嗎？“身，上也”是判斷句，“身”是此判斷句的主語，要單獨成句，排除BD?！捌湎隆笔恰八鳌钡馁e語，不能斷開，排除A。故選C?！?1題詳解】本題考查學生理解文言詞語和文學常識的能力。A.“朝，意為朝見”解釋正確，句意：魏王準備入秦朝見。B.“賤”在這兩句話中都意為地位低下?！叭舫贾v也”句意：像我這種地位卑微人?！拔嵘僖操v”句意：我年輕的時候地位低下。該選項正確。C.“孰與，意為與……相比怎么樣”正確?！扒覠o梁孰與無河內(nèi)急？”句意：再說失去大梁和失去河內(nèi)哪個更緊急？“我孰與城北徐公美”句意：我和城北徐公相比，哪一個更美？D.“此處表推測，與《師說》‘其皆出于此乎’中‘其’的用法相同”說法錯誤，根據(jù)前后文語境，此處“其”表祈使，而非推測?！熬渥詾橛嫛本湟猓耗€是替自己打算吧！“其皆出于此乎”中“其”表推測，句意：大概都出于這個原因吧？故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。D.“盡管知道會病死在路上，依然會赴約”說法錯誤，依據(jù)原文“病甚奈何？吾始已諾于應侯矣，意雖道死，行乎？”可知，“意雖道死”是說“看來即使死在路上”，并非真的會死。故選D?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。（1）“為一”，聯(lián)合在一起；“尚”，還；“捍”，抵御。（2）“內(nèi)”，通“納”，使……進入；“寧”，難道。【14題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。依據(jù)原文“支期曰：‘王視楚王。楚王入秦，王以三乘先之；楚王不入，楚、魏為一，尚足以捍秦。’王乃止”可知，支期提出可以聯(lián)楚抗秦的策略；依據(jù)原文“支期曰：‘王勿憂也，臣使長信侯請無內(nèi)王，王待臣也’”可知，支期告訴魏王可以讓長信侯說服應侯不要求魏王入秦。參考譯文：秦在華陽打敗了魏軍，魏王準備入秦朝見。周?對魏王說：“宋國有個出外求學的人，三年后回家，卻直呼他母親的名字。他的母親說：‘你學習了三年，回家卻直呼我的名字，這是為什么？’兒子說：‘我所認為賢能的人，沒有超過堯、舜的，我對堯、舜都直呼他們的名字。我所認為偉大的，沒有超過天地的，天地我也直呼它們的名字。如今母親的賢能不能超過堯、舜，偉大不能超過天地，所以我直呼母親的名字?！哪赣H說：‘你對學到的知識，將要完全實行嗎？希望你能換個名稱來稱呼你的母親。你對所學的知識，將有不能實行的嗎？希望你把直呼母親的名字往后放一放?！缃翊笸跏谭钋貒€有可以用來取代入秦朝見的方法嗎？希望大王用別的方法來代替，把入秦朝見的事往后放一放。”魏王說：“您擔心我入秦后不能全身而退嗎？許綰對我發(fā)誓說：‘如果您入秦后不能全身而退，請允許我用我的頭顱為您陪葬?！?回答說：“像我這種地位卑微的人，現(xiàn)在有人對我說‘跳進不可預測的深淵，必然能夠出來，要是出不來，請允許我用一個鼠頭陪葬’，我一定不會同意。如今秦是一個變化莫測的國家，就像是不可預測的深淵一樣；許綰的頭，猶如一個鼠頭。讓大王進入變幻莫測的秦國，而用鼠頭陪葬，我私下認為這個做法不可取。再說失去大梁和失去河內(nèi)哪個更緊急？”魏王說：“失去大梁緊急。”“失去大梁和丟掉性命相比，哪個更緊急？”魏王說：“丟掉性命緊急?！敝?說：“在以上三者中，性命是最重要的；河內(nèi)是最不重要的。秦國還未向大王索取最不重要的，而大王就獻出最重要的，這恰當嗎？”魏王還未聽從周?的進言。支期說：“大王可觀察楚王的態(tài)度。楚王如果入秦，大王就用三乘之車，搶先進入秦國；楚王如果不入秦，楚、魏聯(lián)合在一起，還足以抵御秦國?！蔽和踹@才打消了入秦朝見的念頭。魏王對支期說：“我當初已經(jīng)許諾應侯入秦朝見了，如果不動身，就是欺騙他了。”支期說：“大王不要擔心。我叫長信侯設法不要讓大王入秦，大王等待我的回音吧。”支期對長信侯說道：“大王要召見相國?！遍L信侯說：“大王有什么事要召見我？”支期說：“我不知道。大王要緊急召見您。”長信侯說：“我讓魏王入秦朝見，難道是為了秦國嗎？我是為了魏國?。　敝谡f：“您不要替魏國打算，您還是替自己打算吧。您是愿意死還是愿意活？愿意貧窮還是愿意富貴？您應當先替自己打算，然后再替魏國打算?！遍L信侯說：“樓公將要到魏國來了，我要和他商量一下。”支期說：“大王緊急召見您，您如不動身，鮮血就要濺到您的衣襟上了?！遍L信侯出發(fā)，支期緊隨其后。長信侯將和魏王見面時，支期提前入宮對魏王說：“大王可假裝帶病接見他，我已經(jīng)恐嚇過他了?！遍L信侯入宮拜見魏王，魏王說：“我病得很厲害，怎么辦？我當初已經(jīng)許諾應侯了，看來即使是死在路上，也得動身吧？”長信侯說：“大王不要動身了！我能讓應侯同意您不去秦國，希望大王不要擔憂?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。塞蘆子①杜甫五城②何迢迢，迢迢隔河水。邊兵盡東征，城內(nèi)空荊杞。思明割懷衛(wèi)，秀巖西未已?；芈源蠡膩恚藕w虛爾。延州秦北戶，關(guān)防猶可倚。焉得一萬人，疾驅(qū)塞蘆子？岐有薛大夫③，旁制山賊起；近聞昆戎④徒，為退三百里。蘆關(guān)扼兩寇，深意實在此。誰能叫帝閣⑤，胡行速如鬼！【注】①至德二年（757）正月，叛軍史思明、高秀巖合兵攻太原，意欲西進，威脅唐肅宗駐地彭原、鳳翔一帶的安全。杜甫當時身陷長安，聞之焦急萬分，遂作此詩。蘆子，又名蘆關(guān)，是由太原向陜、甘西進所經(jīng)之重要關(guān)口。②五城，黃河以北的定遠等五座城市。③岐，鳳翔府扶風郡。薛大夫，扶風太守薛景仙。④昆戎，指吐蕃，亦即上句所謂“山賊”。⑤帝閣：朝廷。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭四句是說朔方節(jié)度使所領(lǐng)五城都在黃河以北，五城守兵盡數(shù)東征，致使防備空虛。B.延州是陜北的門戶，戰(zhàn)略地位重要，如能速調(diào)一萬人堵塞蘆子關(guān)，自會遏止敵軍西進。C.“岐有”四句插入薛景仙事，是告誡朝廷要預防近畿守軍和敵人勾結(jié)，產(chǎn)生新的危機。D.結(jié)尾四句表明作詩本意，也流露出敵人進軍神速而自己卻無法向朝廷報信的焦急情緒。16.詩歌表現(xiàn)了杜甫怎樣的形象特點？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①有憂國憂民的家國情懷。杜甫身陷長安叛軍之中，卻不顧個人安危，而擔心朝廷沒有防備，感時憂國的迫切心情躍然紙上。②有深謀遠慮的戰(zhàn)略眼光。杜甫判斷出安史叛軍的意圖，提醒朝廷加以防備，并提出堵塞蘆子關(guān)等具體策略，集中表現(xiàn)了杜甫卓越的戰(zhàn)略眼光。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“是告誡朝廷要預防近畿守軍和敵人勾結(jié)，產(chǎn)生新的危機”錯誤，相關(guān)詩句意思是：鳳翔府有薛景仙大夫守衛(wèi)，能夠從旁抑制吐蕃；最近聽說前來侵犯的吐蕃，被擊退了三百里。意在表明近畿守軍如能設法牽制敵人，則更有助于扼制叛軍西進。故選C?！?6題詳解】本題考查學生賞析詩人形象的能力。前八句意思是定遠、豐安等五城是多么遙遠??！遠遠地分散在黃河以北。守衛(wèi)邊城的士兵都去東征叛軍了，城內(nèi)空虛只剩下一片荊杞；史思明已割據(jù)懷州衛(wèi)州一帶；高秀巖帶兵西進意圖仍在。他們?nèi)绻鼗匚鞅睆南闹菅又莘较虬^來，函谷關(guān)就如同虛設。最后兩句意思是，誰能去把這個建議奏知天子呢？時間緊迫啊，須知叛軍和山賊都是行速如鬼！由此可見杜甫有憂國憂民的家國情懷。杜甫身陷長安叛軍之中，卻不顧個人安危，而擔心朝廷沒有防備，他可惜自己已不是左拾遺，不知道如何“叫帝閽”。感時憂國的迫切心情躍然紙上。中間部分杜甫具體寫自己籌邊的策略：延州是秦地（關(guān)中、長安）的北大門，蘆子關(guān)還可以倚仗；如果能調(diào)遣一萬士兵急速奔馳，就可以堵塞蘆子關(guān)；鳳翔府有薛景仙大夫守衛(wèi)，能夠從旁抑制吐蕃；最近聽說前來侵犯的吐蕃，被擊退了三百里；蘆子關(guān)可以扼制史思明和吐蕃逼近關(guān)中，其深遠的意義就在這里。據(jù)此可知杜甫有深謀遠慮的戰(zhàn)略眼光。杜甫判斷出安史叛軍的意圖，提醒朝廷加以防備，并提出堵塞蘆子關(guān)等具體策略，集中表現(xiàn)了杜甫卓越的戰(zhàn)略眼光。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認為“學而不思則罔，思而不學則殆”，荀子在《勸學》中也探討了“學”與“思”的關(guān)系：“______，______?！保?）曹操《短歌行》中以明月可望不可得比喻求賢才而不得的句子是：“______，______？”（3）“杜鵑”俗稱“布谷”，又名“子規(guī)”，是古詩詞中常見的意象。杜鵑啼鳴往往寄托著悲苦愁思，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“______，______”。【答案】（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也（2）明明如月何時可掇（3）示例一：又聞子規(guī)啼夜月愁空山

示例二：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴

示例三：杜宇聲聲喚客愁，故園何處此登樓（戴叔倫《暮春感懷》）

示例四：子規(guī)獨抱區(qū)區(qū)意，血淚交零曉未休（陸游《三月三十夜聞杜宇》）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。帶著對真空基礎(chǔ)學科的滿腔熱愛，帶著對中國航天事業(yè)的使命感和責任感，李得天扎根西北30余年，①走出了一條創(chuàng)新之路，為載人航天、北斗導航、探月工程等航天重大工程作出了卓越貢獻。上大二時，有一位學長考取了航天科技集團五院510所的研究生。李得天得知這個消息，感到非常振奮。有這樣一條路可以進入航天，接觸到自己感興趣的航天事業(yè)，這讓他怦然心動。此刻，立志進入航天領(lǐng)域的種子在李得天心中深深扎根。李得天大學畢業(yè)后順利被510所錄取為碩士研究生。之后的幾年，他一直沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域②。20世紀90年代，我國對月球表面、行星際空間、恒星際空間真空環(huán)境探測的需求愈發(fā)迫切，亟須擁有自己的超高/極高真空計量標準，但前提是獲得極高真空。2002年，這項任務落在了剛剛回國的李得天身上。為了這項必須拿下的任務，李得天在日本吃了閉門羹，這讓他很無奈。這樣的經(jīng)歷，很多中國航天人都③。那時，我國極高真空計量研究起步晚，國內(nèi)配套條件差，關(guān)鍵設備缺乏，可借鑒的經(jīng)驗很少。李得天只能抓住一切可以利用的時間與條件，跑遍周圍大大小小的研究所，翻閱了無數(shù)資料。他經(jīng)過多次試驗終于創(chuàng)新性地提出磁懸浮渦輪分子泵級聯(lián)與非蒸散型吸氣劑選擇性抽氣相結(jié)合的室溫抽氣方法。利用該方法，李得天及其團隊在常溫條件下獲得了極高真空，這是世界首創(chuàng)。這個技術(shù)方案讓李得天及其團隊最終突破了技術(shù)瓶頸，實現(xiàn)了技術(shù)途徑的整體創(chuàng)新，為我國月球探測等國家重大科技工程提供了重要的技術(shù)支撐和計量保障服務，贏得國際同行的廣泛贊譽。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成及表達效果?！敬鸢浮?8.①另辟蹊徑②甘之如飴③感同身受19.經(jīng)過多次試驗，他終于創(chuàng)新性地提出室溫抽氣方法，這就是磁懸浮渦輪分子泵級聯(lián)與非蒸散型吸氣劑選擇性抽氣相結(jié)合。20.以李得天“立志進入航天領(lǐng)域的理想”為本體，以“種子”為喻體構(gòu)成比喻。形象生動地寫出了李得天對航天領(lǐng)域的濃厚興趣和堅定信念，也點明了李得天扎根西北30余年、在航天領(lǐng)域做出卓越貢獻的根本原因。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)語境說的“走出了一條創(chuàng)新之路”可知，此處是說李得天為航天重大工程另外開辟一條路，故選用“另辟蹊徑”。另辟蹊徑：另外開辟一條路。比喻另創(chuàng)一種風格或方法。第二空，結(jié)合語境說的“之后的幾年，他一直沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域”可知，此處是說李得天是心甘情愿、極為喜愛地從事航天事業(yè)，故選用“甘之如飴”。甘之如飴：感到像糖那樣甜。比喻對某件事物極為喜愛。也指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦。第三空，結(jié)合語境說的“李得天在日本吃了閉門羹，這讓他很無奈”可知，此處是說很多中國航天人，都有過跟李得天一樣被外國拒絕的經(jīng)歷，故選用“感同身受”。感同身受：心里很感激，就像自己親身感受到恩惠一樣。多用于代人向?qū)Ψ街轮x的話。也指給人帶來麻煩，自己也能親身感受到?！?9題詳解】本題考查學生變換句式的能力。首先，提取畫波浪線句子的主干為：經(jīng)過多次試驗，他終于創(chuàng)新性地提出室溫抽氣方法。然后，把“磁懸浮渦輪分子泵級聯(lián)與非蒸散型吸氣劑選擇性抽氣相結(jié)合”添加主語和謂語“這就是”，為了與前句銜接。這樣改成短句為：這就是磁懸浮渦輪分子泵級聯(lián)與非蒸散型吸氣劑選擇性抽氣相結(jié)合?！?0題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。劃橫線的句子是“此刻，立志進入航天領(lǐng)域的種子在李得天心中深深扎根?！本渲校傲⒅具M入航天領(lǐng)域的理想”為本體，“種子”為喻體，構(gòu)成比喻，“深深扎根”形象地寫出了李得天對航天領(lǐng)域的濃厚興趣和堅定信念；結(jié)合“李得天扎根西北30余年，走出了一條創(chuàng)新之路，為載人航天、北斗導航、探月工程等航天重大工程作出了卓越貢獻”可知，該比喻句也點明了李得天扎根西北30余年、在航天領(lǐng)域做出卓越貢獻的根本原因。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①，人體內(nèi)90%以上的鈣存在于骨骼和牙齒中，還有少部分在血液以及軟組織中。骨骼中的鈣使骨骼結(jié)實而強壯，但骨骼里的鈣含量并不是恒定不變的，它與血液和軟組織中的鈣不斷交換，達成一個穩(wěn)定的平衡。骨骼中的鈣質(zhì)如果丟失過多，就可能引起骨質(zhì)疏松。②？脆性骨折是骨質(zhì)疏松比較常見和嚴重的表現(xiàn)，也是治療骨質(zhì)疏松所針對的最重要目標。脆性骨折就是在很輕微的動作后，比如打噴嚏或是很輕微的外傷之后就出現(xiàn)了骨折，比較常見的是脊椎的壓縮骨折、前臂手腕以及髖部的骨折。骨質(zhì)疏松還會出現(xiàn)其他癥狀，像不明原因的全身疼痛，包括腰背部、四肢、頸肩等，尤其在夜間較明顯，且可能會伴隨抽搐和夜汗多等情況。此外，如果體檢時骨密度檢測結(jié)果異常，③。21.下列句子中的“像”和文中加點處的“像”，用法相同的一項是（）A.姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。B.天陰沉沉的，使人覺得很憋悶，像要下雨了。C.柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌像也要曬化了。D.在故宮，曾經(jīng)專屬乾隆的書房有很多，像遂初堂、得閑室等。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。【答案】21.D22.①鈣是人體中的一種重要元素②骨質(zhì)疏松有哪些癥狀呢③也要高度懷疑骨質(zhì)疏松【解析】【21題詳解】本題考查學生對詞語含義的把握能力。原文中加點處的“像”，表舉例，相當于“如、例如”。A.“像”，表比較；B.“像”，表推測；C.“像”，表夸張；D.“像”，表舉例，相當于“如、例如”。故選D?！?2題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據(jù)后文“人體內(nèi)90%以上的鈣存在于骨骼和牙齒中，還有少部分在血液以及軟組織中。骨骼中的鈣使骨骼結(jié)實而強壯”可知，鈣是人體中一種非常重要的元素，可填“鈣是人體中的一種重要元素”。②上一段說到“骨骼中的鈣質(zhì)如果丟失過多，就可能引起骨質(zhì)疏松”，而后文說到“脆性骨折是骨質(zhì)疏松比較常見和嚴重的表現(xiàn)”，所以這一段第一句起過渡的作用，詢問的是骨質(zhì)疏松的癥狀有哪些？可填“骨質(zhì)疏松有哪些癥狀呢”。③本段是說骨質(zhì)疏松會出現(xiàn)的其他癥狀，并且如果體檢時骨密度檢測結(jié)果異常，也可能出現(xiàn)骨質(zhì)疏松，可填“也要高度懷疑骨質(zhì)疏松”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：2022年9月，電影《媽媽！》在全國上映，憑借洶涌澎湃的親情與洞察生死的哲思火速刷屏出圈，被觀眾譽為“一首獻給生命的散文詩”。這部電影講述了一對年邁母女角色互換的故事。85歲的媽媽和65歲的女兒，相依為命。得知女兒患上阿爾茨海默病后，被照顧了二十多年的媽媽，瞬間完成超級變身，成為女兒最強大的守護者。材料二：在母親去世多年后，史鐵生靜靜地坐在地壇中追憶母親：“我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！备改概c子女之間愛的付出與回饋，觸發(fā)了我們諸多的聯(lián)想、回憶與思考。請結(jié)合上述材料，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；文體不限（詩歌除外），不少于800字。【答案】略河南省部分地市新高考聯(lián)盟2022-2023學年高一12月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：當下，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。無論是實現(xiàn)科技強國目標還是構(gòu)建新發(fā)展格局，都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍。習近平總書記指出：“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。”深入人民、深入實踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭。青年常為新，青年也最能為新。畢業(yè)于?？茖W校的楊永修利用業(yè)余時間刻苦攻讀專業(yè)知識，潛心鉆研汽車自主技術(shù)，工作兩年即獲得“技術(shù)能手”稱號，如今已陸續(xù)攻克130多項汽車制造領(lǐng)域技術(shù)難題。創(chuàng)新的形式多種多樣：攻克一項新技術(shù)是創(chuàng)新，打造一個新產(chǎn)品是創(chuàng)新，解決一個難題也是創(chuàng)新。創(chuàng)新的舞臺寬廣遼闊：從科研院所到工廠車間，從偏遠鄉(xiāng)村到改革前沿，處處都是創(chuàng)新的沃土。勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，意味著必須在日常生產(chǎn)生活中保持推陳出新的意識和干勁，善于捕捉創(chuàng)新創(chuàng)造的每一個機會與靈感，力爭在本職崗位上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝。歷史從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，機遇屬于勇于創(chuàng)新、永不自滿者。新時代青年正以刻苦學習本領(lǐng)、大膽創(chuàng)新創(chuàng)造的奮進之姿，肩負起推動國家發(fā)展進步的歷史責任。（摘編自何娟《讓青春在創(chuàng)造中閃光》）材料二：青年興則國家興，青年強則國家強。做好青年工作，對確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。主動走近青年、傾聽青年，才能成為青年朋友的知心人。新時代青年既充滿活力、激情、想象力和創(chuàng)造力，也存在閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來認識和理解世界的局限性。尊重是溝通的基礎(chǔ)，信任是理解的前提。要尊重青年天性，照顧青年特點，把握青年成長規(guī)律，同青年零距離接觸、面對面交流，了解他們的所思所想，傾聽他們的看法、意見，真正成為青年愿意講真話、交真心、訴真情的知心朋友。真情關(guān)心青年、關(guān)愛青年，才能成為青年工作的熱心人。青年處于人生道路的起步階段，少不了“成長的煩惱”，特別是在畢業(yè)求職、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會融入等方面還有不少操心事、煩心事。成長之路不平坦，最是真情暖人心。既要看到壓力是青年成長的動力，也要在關(guān)鍵處、要緊時拉一把、幫一下，真心實意為青年排憂解難，努力為青年創(chuàng)造良好發(fā)展條件，用關(guān)愛、關(guān)懷為廣大青年打造實現(xiàn)夢想的廣闊舞臺。悉心教育青年、引導青年，才能成為青年群眾的引路人。青年時期，是每個人世界觀、人生觀、價值觀確立的“拔節(jié)孕穗期”，也是“扣好人生第一?？圩印钡年P(guān)鍵階段。要堅持關(guān)心厚愛和嚴格要求相統(tǒng)一、尊重規(guī)律和積極引領(lǐng)相統(tǒng)一，既為青年成長培土澆水、鋪路搭橋；也要積極教育引導，為青年成才打藥整枝、把準方向?！叭瞬抛怨乓B(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨。”要鼓勵青年深入基層一線吃苦磨練，放手讓青年在重要領(lǐng)域和重要崗位上施展才華，引導廣大青年在火熱的實踐中深化認識、感悟真理、成長成才。共青團是黨的青年工作的重要力量。發(fā)揚“黨有號召、團有行動”的光榮傳統(tǒng)，認真履行引領(lǐng)凝聚青年、組織動員青年、聯(lián)系服務青年的職責，增強對青年的凝聚力、組織力、號召力，新時代的共青團工作大有可為。（摘編自新華社評論員《關(guān)心青年成長，支持青年發(fā)展—五論學習貫徹習近平總書記在紀念五四運動100周年大會重要講話精神》）材料三：青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村中也扮演著重要角色。不少返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的年輕人接受過良好的教育、有過在市場打拼的經(jīng)歷，具有開闊的視野、活躍的思維，了解市場需求，善于培育高效優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，延長產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈。同時，這些返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)年輕人善學習、肯鉆研，在實現(xiàn)自我成長的同時，也讓更多人看到鄉(xiāng)村發(fā)展的機遇，帶動更多人投身鄉(xiāng)村振興這片熱土?？梢哉f，年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，拓展了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，讓資金、技術(shù)、人才等要素加速向農(nóng)村匯聚。如何吸引更多有抱負、有能力的年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，考驗著各個地方落實引才政策的力度和溫度。凝聚政策合力，形成良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年回得來、留得住、干得好，最大限度激發(fā)人才內(nèi)在活力，讓他們在農(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手。鄉(xiāng)村振興，是一個呼喚人才同時造就人才的舞臺。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多人生出彩的機會。讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報鄉(xiāng)村的人更有信心，在這場鄉(xiāng)村與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的“雙向奔赴”中，青春之花必將在田間地頭絢麗綻放，共同繪就產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的美好圖景。（摘編自鄒翔《青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就要培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，尤其是青年人才。B.無論國家還是個人，發(fā)展都離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新必須有腳踏實地的態(tài)度。C.做好青年工作，主要依靠共青團的力量，這是黨交給共青團的重要任務。D.對出身農(nóng)村的青年來說，他們在城市的經(jīng)歷，可以助力他們的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.在青年成長過程中，壓力能轉(zhuǎn)化為動力，也可能成為阻力，對青年的教育引導要把握好“度”。B.做好新時代的青年工作，我們既要重視時代、國家的需要，也要重視青年們自身的需求。C.年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，既能為鄉(xiāng)村振興作貢獻，也能在鄉(xiāng)村中成長，這是一件可以雙贏的事。D.沒有鄉(xiāng)村振興，就沒有中華民族偉大復興，現(xiàn)在國家要把青年人才工作的重點放在鄉(xiāng)村。3.下列詩句中，最適合用作論據(jù)來支撐材料二中心論點的一項是（）A.少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃。（李賀《致酒行》）B.誰道人生無再少，門前流水尚能西。（蘇軾《浣溪沙》）C.早歲那知世事艱，中原北望氣如山。（陸游《書憤》）D.題詩寄汝非無意，莫負青春取自慚。（于謙《示冕》）4.材料一和材料二在論證特點上有何不同？請簡要說明。5.現(xiàn)在，有些青年人選擇了“躺平”。請根據(jù)材料內(nèi)容，對“躺平青年”加以勸告和激勵?！敬鸢浮?.C2.D3.D4.①論證結(jié)構(gòu)：材料一是層進式結(jié)構(gòu)；材料二是總分總結(jié)構(gòu)，主體部分是并列結(jié)構(gòu)。②論證方法：材料一使用了引用論證、舉例論證；材料二使用了引用論證、比喻論證。③論證語言：材料一更顯準確嚴密，材料二更顯形象生動。5.①青年人“躺平”不可取。躺平既辜負了時代的重托，又不利于自身發(fā)展，是有害的。②青年人奮斗正當時。從內(nèi)因來說，新時代青年的本質(zhì)屬性是充滿活力，充滿激情，富于創(chuàng)造力的；從外因來說，今天國家對青年寄予了厚望，提供了各種有利條件?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“主要依靠共青團的力量”于文無據(jù)，材料二說的是“共青團是黨的青年工作的重要力量”。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“國家要把青年人才工作的重點放在鄉(xiāng)村”錯誤。材料三說“讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報鄉(xiāng)村的人更有信心”，說明青年人才是否投身鄉(xiāng)村振興，要看青年人才自身的意愿。而且材料一說“無論是實現(xiàn)科技強國目標還是構(gòu)建新發(fā)展格局，都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍”“創(chuàng)新的舞臺寬廣遼闊……處處都是創(chuàng)新的沃土”，可見青年人才工作是全方位的，不能說“把重點放在鄉(xiāng)村”。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的中心論點是要做好青年工作。A.是說青年人要振奮起來，是青年的自我勉勵；B.是說即使年老也要樂觀，滿懷希望；C.是回憶早年的壯志，有感慨今昔之意；D.是說寫詩教育孩子要把握青春年華，不要虛度時光。能夠用作論據(jù)支撐材料二中心論點。故選D。【4題詳解】本題考查學生分析論證結(jié)構(gòu)、論證方法和論證語言的能力。①論證結(jié)構(gòu)：材料一提出“深入人民、深入實踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭”“青年常為新，青年也最能為新”“唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝”是層進式結(jié)構(gòu)；材料二第1段提出“做好青年工作”的觀點，第2、3、4段“主動走近青年、傾聽青年，才能成為青年朋友的知心人”“真情關(guān)心青年、關(guān)愛青年，才能成為青年工作的熱心人”“悉心教育青年、引導青年，才能成為青年群眾的引路人”從三個層面并列論證如何做好青年工作，第5段總結(jié)收束，是總分總結(jié)構(gòu)，主體部分是并列結(jié)構(gòu)。②論證方法：材料一“習近平總書記指出……”“畢業(yè)于專科學校的楊永修……”使用了引用論證、舉例論證；材料二引用“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨”，使用了引用論證，“拔節(jié)孕穗期”“扣好人生第一粒扣子”“培土澆水、鋪路搭橋”使用了比喻論證。③論證語言：材料一“無論是……都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍”“史從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，機遇屬于勇于創(chuàng)新、永不自滿者”運用關(guān)聯(lián)詞語，使用長句，語言更顯準確嚴密；材料二“拔節(jié)孕穗期”“扣好人生第一?？圩印薄芭嗤翝菜?、鋪路搭橋”使用了比喻論證，更顯形象生動?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力?！疤善健倍嘀敢环N“不作為”“不反抗”“不努力”的生活態(tài)度，以此為生活理念的群體即“躺平族”，面對各種壓力選擇“一躺了之”。首先明確，青年人“躺平”不可取。結(jié)合材料一“當下，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才”“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任”可知，躺平既辜負了時代的重托，又不利于自身發(fā)展，是有害的。然后指出青年人奮斗正當時。結(jié)合材料一“青年常為新，青年也最能為新”、材料二“新時代青年正以刻苦學習本領(lǐng)、大膽創(chuàng)新創(chuàng)造的奮進之姿，肩負起推動國家發(fā)展進步的歷史責任”和材料三“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村中也扮演著重要角色”可知，從內(nèi)因來說，新時代青年的本質(zhì)屬性是充滿活力，充滿激情，富于創(chuàng)造力的；結(jié)合材料二“青年興則國家興，青年強則國家強。做好青年工作，對確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義”材料三“鄉(xiāng)村振興，是一個呼喚人才同時造就人才的舞臺。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多人生出彩的機會”可知，從外因來說，今天國家對青年寄予了厚望，提供了各種有利條件。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成各題。在阿吾斯奇[注]董夏青青云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠景。陰冷徹骨的北風越刮越大。靶場上掀起沙塵，落到正在一座墓地上揮動鐵鍬的幾個人身上。他弓起背使勁鏟開沙石，刨飛的塵土打在旁邊人的衣褲上嘭嘭作響。七八個人手腳不停地挖了一個多小時，才在坑深兩三米的地方碰到棺材。露出棺蓋時，站在幾米外的一家人走到近前。這家人是埋在靶場東頭這位烈士的家屬。來靶場之前教導員跟他講，上世紀七十年代連隊騎乘巡邏，一個戰(zhàn)士因驚馬不幸墜亡。當時，家屬表達了將孩子葬在連隊的意愿。上個月，這位烈士的弟弟輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到團部，說想來接大哥的遺骸回家。拾撿骨殖裝箱時，烈士的弟弟跪倒在地，放聲慟哭。闔棺前，他爬出坑外。烈士的弟弟上前將他從地上攙起?？此痉€(wěn)了，松開手倒退兩步，向他鞠了一躬。雷聲滾過，空氣里潮乎乎的土腥味刺鼻。教導員讓正準備回填土坑的戰(zhàn)士們趕緊收隊，和家屬一同返回連隊。路上，教導員向烈士家屬介紹他的身份，“這是南疆軍區(qū)來指導工作的殷營長，他弟弟是咱們連隊的三班長，天生是帶兵的料，在連隊很有威信?！薄澳沁@正好能跟兄弟見面了?！绷沂康牡艿苷f?！叭嚅L現(xiàn)在正在總醫(yī)院住院……休養(yǎng)好了就回來?！苯虒T說?！吧×耍俊绷沂康牡艿軉?。他沒作聲。去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。連隊自己燒鍋爐，攢的煤渣子需要鄉(xiāng)里派拖拉機來運走。拖拉機上山的時候沒油了，駕駛員給連隊打電話，讓人快給送油來。小弟一聽就拿上一桶油，開著皮卡去給拖拉機送。頂著風雪返程時，對面駛來一輛大卡車，司機沒留神，車頭把皮卡車推出去十幾米遠……上午那個人朝他鞠躬時，他第一反應是應當感恩、知足。相比那個人的兄弟，小弟至少還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上。這兩年不知說過多少回要來阿吾斯奇，可想不到有一天在這兒了，會是幫小弟收拾放在連隊的被褥衣物和儲藏室的行李，然后帶走。又想起小弟在少林寺學武時給他寫的信，說他們每天早上四點鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山。沖半個小時再回學校跑圈，一公里三分鐘跑完，每天每人跑五個一公里。吃過早餐，教練會帶他們?nèi)ゾ氒f騰跳躍、拳術(shù)和器械。同村的小孩受不住，折騰不到倆月就被家里人接回去了。后來，小弟在信中提到身邊很多師兄弟已開始尋求未來更好的出路。小弟說，他有兩條路可選，一是去美國，大師兄推薦他去曼哈頓的華人街當私人武術(shù)教練；另一份工作，也是自己比較傾向的，是和同班一個德國同學回他在巴伐利亞的老家支教。信的末尾小弟問他，到底是選美元還是歐元。他那會兒已在南疆部隊當班長，深夜趴在鍋爐房的地上給小弟回信。他說，希望小弟參軍，為家庭爭得榮譽。小弟練過武功、見過世面，進部隊立功受獎的機會比他更多。信寄出后的第三個月，小弟入伍進疆。先在團里的步兵營待了幾年，后被調(diào)往阿吾斯奇。晚飯后，通訊員帶他去了連隊的儲藏室。到那兒才發(fā)現(xiàn)，小弟平日就把他的箱包收得很利索，根本不需要他再做什么。小弟的箱子里有罐奶啤，他摸出來打開喝了一口，盤腿坐到地上。周圍這么多的箱子里只有小弟的箱子把手斷了，用一截尼龍繩和膠帶纏了一個替代的。這還是小弟第一年休假，他在火車站外的小鋪里買的，讓小弟把肩上那只肩帶要磨斷的背囊扔掉，行李都收拾到這只皮箱里。這些年，小弟在武校演出的錢及在部隊發(fā)的津貼和工資，大部分都交給了奶奶。讓她在老家重修老屋，添置家具，好好生活。要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大發(fā)脾氣。招待室旁的圖書室敞著門，屋里有燈。他經(jīng)過時，看見軍醫(yī)正坐在長條桌前翻書。見他走進來，軍醫(yī)起身摘下老花鏡向他打招呼。“營長好啊?！薄吧蜍娽t(yī)……”他頷首示意?！敖裉炷阋残量嗔耍衔邕€幫他們干活兒?！避娽t(yī)說?！靶∈?。就是覺得這家人也挺奇怪的，隔了四十多年才來?！彼f?！跋挛绾徒虒T陪他們在連隊里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽這個人講，他們父母不識字，早些年家庭條件也不好，沒坐過車，從老家過不來。他弟弟一家子這回過來也不容易，路上光火車就走了三天，往阿吾斯奇走的路又剛化過雪，有些地方路都毀了，顛了快四個小時，吐了一路?！薄澳苷疫^來是挺不容易的。”他說?！叭嚅L的東西都收拾好了？”軍醫(yī)問?！皠倧膬Σ厥疑蟻??！彼f，“想著收拾一下，結(jié)果也沒什么可收拾的。”“三班長能吃苦、能干活兒，”軍醫(yī)說，“有個事你不知道吧，幾年前了，有天中午他來找我，說連續(xù)失眠半個月了，很苦惱。我就和他談心，他說你別問了，告訴你吧，我偷東西了，但是我又放回去了，誰都不知道，具體什么事就不肯再往下說了，前年他主動再跟我提起這個事，說知道為什么你一定要他參軍了。他說以前在少林寺，覺得社會上和他一樣的人多。來了部隊才覺得和他哥，就是和你一樣的人多?！蹦峭碓诎⑽崴蛊娴膱D書室，軍醫(yī)從書柜里拿出一幅字贈他。說知道他要上山來，特意練來寫的。他接過字在桌上展開。寫的是：但愿人長久，千里共嬋娟。他對軍醫(yī)說，自己還沒成家，這怎么受得起？軍醫(yī)搖了搖頭，說這哪是寫給相好的，是蘇軾七年沒見著蘇轍了，蘇軾想他的弟弟啊。（有刪改）【注】阿吾斯奇位于我國西北中哈邊境，是七師一三七團牧業(yè)營所在地，平均海拔2500米。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“這家人”四十多年后歷盡千辛萬苦將烈士遺骸遷回故鄉(xiāng)，表明隨著時間推移，生活條件改善，他們對烈士愈加懷念。B.三班長遭遇車禍后傷得很重，“至少還活著”“將來睜開眼”說明他現(xiàn)在依然處于昏迷狀態(tài)，治療結(jié)果也不容樂觀。C.軍醫(yī)最后送給殷營長一幅字，是將蘇軾、蘇轍兄弟倆的情誼與殷營長兄弟二人相比，表達出對殷營長的安慰與祝福。D.作為軍旅題材小說，本文雖然篇幅不長，內(nèi)涵卻極為豐富，全面展示了邊防官兵的血與淚、辛酸與堅持、光榮與夢想。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說實踐了作者“從歷史和生活存在的全部具體性中去講述戍邊軍人的故事”的理念，意在贊揚平凡而偉大的個人英雄形象。B.小說開篇陰沉的景物描寫，營造了凄冷肅殺的氛圍，既烘托出起棺遷葬時人們的沉重心情，也反映了殷營長壓抑著的憂慮。C.殷營長是貫穿小說始終的人物，既見證著小弟連隊的生活，也連結(jié)起小弟和家人一起度過的往昔歲月，一線串珠，構(gòu)思巧妙。D.小說語言自然凝練，一些口語化的表達使故事更貼近普通人的真實生活；筆調(diào)克制而意味悠長，融親情、家國情懷于一爐。8.作者董夏青青說，“小弟”經(jīng)歷了“內(nèi)在生命的成長”。請結(jié)合小弟習武和參軍的經(jīng)歷，分析他的成長歷程。9.小說主要講述的是殷營長兄弟二人的故事，為什么卻以烈士家屬接遺骸回家開篇？請結(jié)合文本進行分析。【答案】6.D7.A8.①習武時期，從為了尋求個人出路到選擇從軍為家庭爭得榮譽。在少林寺經(jīng)歷了艱苦的訓練而不放棄，吃苦耐勞，意志堅強；后來聽從哥哥的建議，放棄出國賺錢的機會，為家庭榮譽而參軍。②從軍時期，從著力改善家庭條件到主動擔當、勇于奉獻。參軍后生活節(jié)儉，繼續(xù)關(guān)愛家人；在部隊生活的洗禮下，不斷反思，積極向上，境界不斷提升，成長為一名優(yōu)秀的邊防戰(zhàn)士。9.①引出下文殷營長對弟弟不幸遭遇車禍和成長歷程的追憶，奠定了全篇悲壯、感傷的情感基調(diào)。②烈士弟弟的哀痛觸動了殷營長，也促使他能以更豁達的心態(tài)去面對自己弟弟的不幸，體現(xiàn)了人物悲痛而堅韌的內(nèi)心。③烈士弟弟四十年后仍一路顛簸來接兄長遺骸返鄉(xiāng)，與殷營長兄弟情深的故事相互映襯，增加了小說的情感的濃度。④引出弟弟故事的知情人殷營長，歷史與現(xiàn)實交織穿插，使小說的敘事富于變化。⑤表明戍邊戰(zhàn)士的受傷與犧牲不是個例，有助于塑造戍邊官兵及軍屬樸素而偉岸的群體形象，深化了小說主旨。【解析】【6題詳解】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“全面展示了邊防官兵的血與淚、辛酸與堅持、光榮與夢想”理解有誤，有過度解讀之嫌，文章重點展示的還是軍人兄弟的情誼。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞文章的藝術(shù)特色的能力。A.“意在贊揚平凡而偉大的個人英雄形象”理解有誤，應該是包括殷營長及其弟弟、烈士等“英雄群像”。故選A?！?題詳解】本題考查學生賞析人物形象的能力。根據(jù)原文殷營長回憶的弟弟“說他們每天早上四點鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山。沖半個小時再回學校跑圈，一公里三分鐘跑完，每天每人跑五個一公里。吃過早餐，教練會帶他們?nèi)ゾ氒f騰跳躍、拳術(shù)和器械。同村的小孩受不住，折騰不到倆月就被家里人接回去了”可以看出他在少林寺經(jīng)歷了艱苦的訓練而不放棄，吃苦耐勞，意志堅強。從原文殷營長回憶的弟弟從開始“后來，小弟在信中提到身邊很多師兄弟已開始尋求未來更好的出路”“信的末尾小弟問他，到底是選美元還是歐元”到后來小弟接受哥哥“希望小弟參軍，為家庭爭得榮譽。小弟練過武功、見過世面，進部隊立功受獎的機會比他更多”的提議，可以看出習武時期，小弟從為了尋求個人出路到選擇從軍為家庭爭得榮譽，并且后來聽從哥哥的建議，放棄出國賺錢的機會，為家庭榮譽而參軍。從原文“周圍這么多的箱子里只有小弟的箱子把手斷了，用一截尼龍繩和膠帶纏了一個替代的……這些年，小弟在武校演出的錢及在部隊發(fā)的津貼和工資，大部分都交給了奶奶。讓她在老家重修老屋，添置家具，好好生活。要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大發(fā)脾氣”可以看出小弟在從軍時期參軍后生活節(jié)儉，繼續(xù)關(guān)愛家人，著力改善家庭條件。從原文中描寫小弟住院的原因“拖拉機上山的時候沒油了，駕駛員給連隊打電話，讓人快給送油來。小弟一聽就拿上一桶油，開著皮卡去給拖拉機送”和軍醫(yī)說的“三班長能吃苦、能干活兒”“前年他主動再跟我提起這個事，說知道為什么你一定要他參軍了。他說以前在少林寺，覺得社會上和他一樣的人多。來了部隊才覺得和他哥，就是和你一樣的人多”可以看出他在部隊生活的洗禮下，不斷反思，積極向上，境界不斷提升，成長為一名優(yōu)秀的邊防戰(zhàn)士?！?題詳解】本題考查學生分析情節(jié)、語段的作用的能力。根據(jù)原文開頭“陰冷徹骨的北風越刮越大。靶場上掀起沙塵，落到正在一座墓地上揮動鐵鍬的幾個人身上。他弓起背使勁鏟開沙石，刨飛的塵土打在旁邊人的衣褲上嘭嘭作響”中陰冷慘淡的環(huán)境描寫和“拾撿骨殖裝箱時，烈士的弟弟跪倒在地，放聲慟哭”的凄慘狀況可知開篇描寫烈士家屬接遺骸回家的事情，能引出下文殷營長對弟弟不幸遭遇車禍和成長歷程的追憶，奠定了全篇悲壯、感傷的情感基調(diào)。根據(jù)原文“上午那個人朝他鞠躬時，他第一反應是應當感恩、知足。相比那個人的兄弟，小弟至少還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上”可知烈士弟弟的哀痛觸動了殷營長，也促使他能以更豁達的心態(tài)去面對自己弟弟的不幸，體現(xiàn)了人物悲痛而堅韌的內(nèi)心。根據(jù)原文開頭“上個月，這位烈士的弟弟輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到團部，說想來接大哥的遺骸回家”和后半部分殷營長與軍醫(yī)交談的內(nèi)容“他弟弟一家子這回過來也不容易，路上光火車就走了三天，往阿吾斯奇走的路又剛化過雪，有些地方路都毀了，顛了快四個小時，吐了一路”和文中“這兩年不知說過多少回要來阿吾斯奇，可想不到有一天在這兒了，會是幫小弟收拾放在連隊的被褥衣物和儲藏室的行李，然后帶走”可以看出烈士弟弟四十年后仍一路顛簸來接兄長遺骸返鄉(xiāng)，與殷營長兄弟情深的故事相互映襯，增加了小說的情感的濃度。在文章開頭，由“他弓起背使勁鏟開沙石，刨飛的塵土打在旁邊人的衣褲上嘭嘭作響”等可知，是殷營長幫助烈士家屬挖掘遺骸，并且因為在回去的路上他們的交談“路上，教導員向烈士家屬介紹他的身份，‘這是南疆軍區(qū)來指導工作的殷營長，他弟弟是咱們連隊的三班長，天生是帶兵的料，在連隊很有威信?！沁@正好能跟兄弟見面了。’烈士的弟弟說。‘三班長現(xiàn)在正在總醫(yī)院住院……休養(yǎng)好了就回來。’”才引出弟弟故事的知情人殷營長，因此這樣描寫讓文章歷史與現(xiàn)實交織穿插，使小說的敘事富于變化。小說展現(xiàn)邊防軍人的犧牲，有幾十年前墜馬而亡的烈士，有殷營長的弟弟，還有許許多多文中沒有寫出來的犧牲者。因此，作者在寫殷營長及其弟弟前先寫烈士家屬接遺骸回家，表明戍邊戰(zhàn)