2022-2023學(xué)年江西省撫州市高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

PAGEPAGE2江西省撫州市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：ChatGPT，是2022年底由美國(guó)OpenAI公司推出的一款聊天機(jī)器人工具。它經(jīng)過(guò)底層邏輯設(shè)定和機(jī)器學(xué)習(xí)訓(xùn)練，擁有了幾乎人類所有知識(shí)的總和，而且具備三項(xiàng)超乎想象的能力——數(shù)字內(nèi)容孿生能力，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界映射；數(shù)字編輯能力，打通現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界交互通道；數(shù)字創(chuàng)作能力，從數(shù)據(jù)理解走向數(shù)據(jù)創(chuàng)作。與以往的分析式人工智能（利用機(jī)器學(xué)習(xí)急速學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分布，完成分類、預(yù)測(cè)等任務(wù)）相比，ChatCPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。如果進(jìn)行一場(chǎng)考試，在某些領(lǐng)域，ChatGPT的“實(shí)力”相當(dāng)于211高校中等偏上的本科生水平。一場(chǎng)新的職業(yè)顛覆與學(xué)習(xí)革命，一夜之間悄然到來(lái)。無(wú)論教育者做出什么反應(yīng)，教育與AI的深度融合時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了。實(shí)際上，人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的應(yīng)用，不久的將來(lái)還會(huì)有匪夷所思的技術(shù)被發(fā)明出來(lái)，人類進(jìn)入了物質(zhì)世界、精神世界、數(shù)字世界協(xié)同進(jìn)化的新時(shí)代。如果說(shuō)無(wú)人工廠、無(wú)人駕駛實(shí)現(xiàn)了程序性智能控制，元宇宙開(kāi)啟了生活和工作環(huán)境的數(shù)字世界，那么ChatGPT構(gòu)筑了一個(gè)有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的硅基生命體。就教育行為本身而言，以知識(shí)傳遞為核心的教育模式更是被逼入墻角。一方面ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒(méi)有存在的價(jià)值？另一方面既然這些知識(shí)可以如此方便地獲取，那我們的孩子花那么長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)、去做題究竟有沒(méi)有意義？我們的孩子最迫切需要學(xué)習(xí)的是什么？面對(duì)ChatCPT挑戰(zhàn)，教育該怎么辦？為此，小編與ChatGPT就教師的作用進(jìn)行了一次對(duì)話。小編：在人才培養(yǎng)過(guò)程中，有哪些部分是你無(wú)法取代的？ChatGPT：作為一個(gè)語(yǔ)言模型，我存在以下局限性，因此無(wú)法取代人類教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用：1情感交流：與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我無(wú)法表現(xiàn)出人類的情感，無(wú)法對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響。2人際互動(dòng)：我無(wú)法模擬人類教師的人際互動(dòng)，因此無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。3靈活應(yīng)變：我是按照預(yù)先設(shè)定的規(guī)則運(yùn)作的，無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同需求。4教學(xué)體驗(yàn)：我無(wú)法提供人類教師的生動(dòng)有趣的教學(xué)體驗(yàn)。因此，人類教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用不可或缺，我只能作為他們的補(bǔ)充，幫助他們提高效率和提供更多資源。但是，技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生深刻影響，那么教育的形式、內(nèi)容和目的也會(huì)有重大的調(diào)整。ChatGPT出現(xiàn)，應(yīng)該是教育自身改革的一次重大機(jī)會(huì)，因?yàn)槿绻麄鹘y(tǒng)的教育方式不改變，教育是不可能靠屏蔽ChatGPT來(lái)維持下去的。教育改革急需要在以下三方面做重大調(diào)整：一是教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)能獨(dú)立思考和有正確價(jià)值判斷能力的人，而不再是獲取特定的知識(shí)。二是教育的方式方法需要有重大調(diào)整，其主要的方向是要用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具來(lái)協(xié)同改進(jìn)教育教學(xué)方式，而不是回避與恐懼。三是超越知識(shí)學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì)。真正好的學(xué)習(xí)從某種程度上來(lái)說(shuō)是求慢而不是求快的，只有慢才能鍛造思維深度，才能在與人交往中鑄造深度的人際關(guān)系；是求難而不是求易的，只有挑戰(zhàn)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；是求少而不是求多的，只有少才能有閑暇時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的個(gè)性，形成多樣化的大腦；是求拙而不是求巧的，唯有求拙才能培養(yǎng)一個(gè)人的鉆研精神和韌性。一個(gè)人真正能夠成功，靠的是學(xué)習(xí)的專注力，能夠從興趣上升到志趣，并成為充滿個(gè)性特質(zhì)不一樣的人；靠的是責(zé)任心和韌性，碰到困難不屈不撓、堅(jiān)持不懈；靠的是良好的人際關(guān)系和協(xié)作精神，在關(guān)鍵時(shí)能夠得到團(tuán)隊(duì)的支撐和幫助。這些學(xué)習(xí)品質(zhì)，從來(lái)和技術(shù)無(wú)關(guān)，當(dāng)然也和這個(gè)突然跑進(jìn)瓷器店橫沖直撞的公?！狢hatGPT毫無(wú)關(guān)系。如果一個(gè)教育人理解這個(gè)道理，那么也就知道在這個(gè)新事物層出不窮的世界里，如何保持教育定力，堅(jiān)持改革方向，真正為我們的孩子提供適切、有意義的教育。（摘編自《ChatGPT挑戰(zhàn)人類教師？教育中的這些東西AI難以替代》有刪改）材料二：數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向。在近日召開(kāi)的世界數(shù)字教育大會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬以《數(shù)字變革與教育未來(lái)》為題發(fā)表了主旨演講。以下內(nèi)容節(jié)選自演講：新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字技術(shù)愈發(fā)成為驅(qū)動(dòng)人類社會(huì)思維方式、組織架構(gòu)和運(yùn)作模式發(fā)生根本性變革、全方位重塑的引領(lǐng)力量，為我們創(chuàng)新路徑、重塑形態(tài)、推動(dòng)發(fā)展提供了新的重大機(jī)遇，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)、“教育何為、教育應(yīng)該往何處去”也成為世界各國(guó)共同思考的命題。令人振奮的是，聯(lián)合國(guó)和世界各國(guó)都在積極行動(dòng)，把數(shù)字教育作為應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要途徑和舉措。聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)構(gòu)建新的“社會(huì)契約”，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的教育紅利，更好地彰顯教育作為全球公共利益的屬性。聯(lián)合國(guó)教育變革峰會(huì)提出，數(shù)字革命應(yīng)當(dāng)惠及所有學(xué)習(xí)者。不少國(guó)家應(yīng)時(shí)而動(dòng)，紛紛出臺(tái)數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，并將教育作為其中的重要組成部分。各方的有效行動(dòng)，必將使“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人”的教育“四大支柱”在數(shù)字時(shí)代更加厚實(shí)有力、頂天立地。（摘編自《數(shù)字變革與教育未來(lái)》《教師博覽》2023年2月19日有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.ChatGPT是一款經(jīng)過(guò)底層邏輯設(shè)定和機(jī)器學(xué)習(xí)訓(xùn)練，挑有了人類所有知識(shí)總和的聊天機(jī)器人工具。B.雖然ChatGPT構(gòu)筑了一個(gè)有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的硅基生命體，但實(shí)際上它仍屬于新技術(shù)的應(yīng)用。C.聯(lián)合國(guó)和世界各國(guó)都在積極行動(dòng)，把數(shù)字教育作為應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要舉措，ChatGPT對(duì)教育將不是挑戰(zhàn)。D.隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，教育轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要載體。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一說(shuō)，ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生的問(wèn)題，也能因材施教，導(dǎo)致了教育改革勢(shì)在必行。B.材料二引用的演講部分從大處落筆，先指出數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，再引出數(shù)字教育的話題。C.材料一的標(biāo)題用了疑問(wèn)句，引發(fā)人們思考，與材料二直接表明觀點(diǎn)的標(biāo)題相比，更能吸引讀者的閱讀興趣。D.兩則材料分別運(yùn)用了假設(shè)論證、比較論證、比喻論證、舉例論證等手法，既提出了教育面臨的挑戰(zhàn)，也給出了教育改革的建議。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各選項(xiàng)中哪一項(xiàng)是ChatGPT無(wú)法完成的“行為”（）A.ChatGPT根據(jù)澳洲森林大火的圖片，寫(xiě)了一篇關(guān)于《澳洲森林大火警示預(yù)告》的文章。B.李華此次函數(shù)小測(cè)驗(yàn)不及格，ChatGPT給他配置了20道相關(guān)練習(xí)。C.科幻小說(shuō)家菲利普·迪克和ChatGPT暢聊起“平行宇宙”，給了迪克不少的創(chuàng)作靈感。D.溫柯博士最近一段時(shí)間因科研開(kāi)展不順利，出現(xiàn)焦慮心慌的情緒，ChatGPT給他做了一次心理咨詢。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.如今，數(shù)字新技術(shù)猛烈沖擊包含教育在內(nèi)的各行各業(yè)，既帶來(lái)了機(jī)遇又充滿了挑戰(zhàn)，作為一名新時(shí)代知識(shí)青年，你將如何面對(duì)？請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二做簡(jiǎn)要闡釋?！敬鸢浮?.B2.A3.D4.材料一首先介紹ChatGPT具有超乎想象的能力；其次比較和分析了以往人工智能、元宇宙、ChatGPT等新技術(shù)的不同功能與影響；然后論述了ChatGPT沖擊了當(dāng)前教育行業(yè)但也無(wú)法替代教師的作用，最后論述了ChatGPT的出現(xiàn)推動(dòng)教育改革做出調(diào)整。5.①與時(shí)俱進(jìn)，積極行動(dòng)，勇于接受并利用數(shù)字新技術(shù)；②靈活變通、生動(dòng)有趣，培養(yǎng)情感表達(dá)和人際交往能力；③獨(dú)立思孝團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)專注力、責(zé)任心和堅(jiān)韌的品質(zhì)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“擁有了人類所有知識(shí)總和的聊天機(jī)器人工具”錯(cuò)誤。原文的表述是“擁有了幾乎人類所有知識(shí)的總和”，選項(xiàng)略去了限制詞”幾乎”，表述過(guò)于絕對(duì)。C.“把數(shù)字教育作為應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要舉措”錯(cuò)，原文的表述是“令人振奮的是，聯(lián)合國(guó)和世界各國(guó)都在積極行動(dòng)，把數(shù)字教育作為應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要途徑和舉措”，數(shù)字教育是應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要途徑和舉措，但并不意味著只把數(shù)字教育作為應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要舉措；“ChatGPT對(duì)教育將不是挑戰(zhàn)”，選項(xiàng)表述絕對(duì)。D.“教育轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要載體”錯(cuò)誤。原文的表述是“數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向”，選項(xiàng)偷換概念，“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”是“世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型”的重要載體，而不是“教育轉(zhuǎn)型”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。A.“ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生的問(wèn)題，也能因材施教，導(dǎo)致了教育改革勢(shì)在必行”錯(cuò)，邏輯混亂，ChatGPT的出現(xiàn)推動(dòng)教育改革做重大調(diào)整，而不是教育改革的原因。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用文中信息的能力。D.心理咨詢涉及情緒的表達(dá)和情感的互動(dòng)，ChatGPT無(wú)法完成。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。根據(jù)第一段中“ChatGPT……擁有了幾乎人類所有知識(shí)的總和，而且具備三項(xiàng)超乎想象的能力——數(shù)字內(nèi)容孿生能力，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界映射；數(shù)字編輯能力，打通現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界交互通道；數(shù)字創(chuàng)作能力，從數(shù)據(jù)理解走向數(shù)據(jù)創(chuàng)作”可知，材料一首先介紹ChatGPT具有超乎想象的能力；根據(jù)第二段中“與以往的分析式人工智能（利用機(jī)器學(xué)習(xí)急速學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分布，完成分類、預(yù)測(cè)等任務(wù)）相比，ChatGPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本”，第五段中“實(shí)際上，人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的應(yīng)用，不久的將來(lái)還會(huì)有匪夷所思的技術(shù)被發(fā)明出來(lái)，人類進(jìn)入了物質(zhì)世界、精神世界、數(shù)字世界協(xié)同進(jìn)化的新時(shí)代”，第六段“無(wú)人工廠、無(wú)人駕駛實(shí)現(xiàn)了程序性智能控制，元宇宙開(kāi)啟了生活和工作環(huán)境的數(shù)字世界，那么ChatGPT構(gòu)筑了一個(gè)有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的硅基生命體”可知，第二至六段比較和分析了以往人工智能、元宇宙、ChatGPT等新技術(shù)的不同功能與影響；根據(jù)第七段“以知識(shí)傳遞為核心的教育模式更是被逼入墻角”，第八段“ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒(méi)有存在的價(jià)值？另一方面既然這些知識(shí)可以如此方便地獲取，那我們的孩子花那么長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)、去做題究竟有沒(méi)有意義？我們的孩子最迫切需要學(xué)習(xí)的是什么？面對(duì)ChatCPT挑戰(zhàn)，教育該怎么辦”，第十一段“ChatGPT：作為一個(gè)語(yǔ)言模型，我存在以下局限性，因此無(wú)法取代人類教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用”，第十二段“人類教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用不可或缺，我只能作為他們的補(bǔ)充，幫助他們提高效率和提供更多資源”可知，第七至十二段論述了ChatGPT沖擊了當(dāng)前教育行業(yè)，但也無(wú)法替代教師的作用；根據(jù)第十三至十八段“技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生深刻影響，那么教育的形式、內(nèi)容和目的也會(huì)有重大的調(diào)整。ChatGPT出現(xiàn)，應(yīng)該是教育自身改革的一次重大機(jī)會(huì)”“教育改革急需要在以下三方面做重大調(diào)整”“”可知，文章最后論述了ChatGPT的出現(xiàn)推動(dòng)教育改革做出調(diào)整。最后用“首先……，其次……，然后……，最后……”的模式回答即可。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。根據(jù)材料一“ChatGPT……擁有了幾乎人類所有知識(shí)的總和，而且具備三項(xiàng)超乎想象的能力——數(shù)字內(nèi)容孿生能力，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界映射；數(shù)字編輯能力，打通現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界交互通道；數(shù)字創(chuàng)作能力，從數(shù)據(jù)理解走向數(shù)據(jù)創(chuàng)作”“ChatCPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本”“ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒(méi)有存在的價(jià)值”可知，與時(shí)俱進(jìn)，積極行動(dòng)，勇于接受并利用數(shù)字新技術(shù)；根據(jù)材料一“作為一個(gè)語(yǔ)言模型，我存在以下局限性，因此無(wú)法取代人類教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用：1情感交流：與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我無(wú)法表現(xiàn)出人類的情感，無(wú)法對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響。2人際互動(dòng)：我無(wú)法模擬人類教師的人際互動(dòng)，因此無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。3靈活應(yīng)變：我是按照預(yù)先設(shè)定的規(guī)則運(yùn)作的，無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同需求。4教學(xué)體驗(yàn)：我無(wú)法提供人類教師的生動(dòng)有趣的教學(xué)體驗(yàn)”可知，靈活變通、生動(dòng)有趣，培養(yǎng)情感表達(dá)和人際交往能力；根據(jù)“教育是不可能靠屏蔽ChatGPT來(lái)維持下去的。教育改革急需要在以下三方面做重大調(diào)整：一是教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)能獨(dú)立思考和有正確價(jià)值判斷能力的人，而不再是獲取特定的知識(shí)。二是教育的方式方法需要有重大調(diào)整，其主要的方向是要用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具來(lái)協(xié)同改進(jìn)教育教學(xué)方式，而不是回避與恐懼。三是超越知識(shí)學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“一個(gè)人真正能夠成功，靠的是學(xué)習(xí)的專注力，能夠從興趣上升到志趣，并成為充滿個(gè)性特質(zhì)不一樣的人；靠的是責(zé)任心和韌性，碰到困難不屈不撓、堅(jiān)持不懈；靠的是良好的人際關(guān)系和協(xié)作精神，在關(guān)鍵時(shí)能夠得到團(tuán)隊(duì)的支撐和幫助”可知，獨(dú)立思考團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)專注力、責(zé)任心和堅(jiān)韌的品質(zhì)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨中的貓海明威這旅館里的二樓住著一對(duì)美國(guó)夫婦，他們來(lái)來(lái)往往進(jìn)出房間，碰到了不少人，但沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們的房間面對(duì)著海，也面對(duì)著公園和戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑。公園里有棕櫚樹(shù)和綠長(zhǎng)凳。天氣晴朗時(shí)，總有個(gè)藝術(shù)家?guī)е?huà)架來(lái)這畫(huà)畫(huà)。藝術(shù)家們喜歡棕櫚樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)和面向公園與海的旅館的明快色彩。而意大利人不辭辛苦地從遠(yuǎn)方跑來(lái)瞻仰這戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑。碑是用鋼做的，在雨中閃爍著光。天正下著雨。雨水從棕櫚樹(shù)上滴下來(lái)。礫石路上積水成池。海水在雨中突然變成一條長(zhǎng)線，從沙灘下去，又涌上來(lái)，在雨中再化成一條長(zhǎng)線。汽車從戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑邊上的廣場(chǎng)開(kāi)過(guò)去，廣場(chǎng)對(duì)面的咖啡店門口站著一個(gè)侍者，他若有所思地望著廣場(chǎng)發(fā)呆。那位美國(guó)太太正站在窗邊往外看，就在他們的窗子底下，一只小灰貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上?！拔乙氯グ涯侵回堊絹?lái)?！泵绹?guó)太太說(shuō)。“我去。”她丈夫在床上說(shuō)?！安?，我去。外面那只可憐的小灰貓想在桌子下面躲雨呢。”丈夫聽(tīng)了，重新躺下看起書(shū)來(lái)，但說(shuō)了句：“別淋濕了。”太太下樓去了。當(dāng)繞過(guò)柜臺(tái)時(shí)，旅館的老板站起來(lái)向她點(diǎn)頭致敬。他的辦公桌在遠(yuǎn)離柜臺(tái)的一側(cè)，他是個(gè)老頭，個(gè)子挺高?！跋掠炅?！”那位美國(guó)太太說(shuō)。她對(duì)這個(gè)旅館的老板挺有好感。“是的，是的，太太。天氣太壞了，太壞了?！甭灭^老板說(shuō)。他站在那陰暗的房間里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的辦公桌后面。①美國(guó)太太喜歡他，喜歡他那種任勞任怨的認(rèn)真態(tài)度，喜歡他的舉止端莊，喜歡他點(diǎn)頭哈腰、畢恭畢敬的樣子，喜歡他那當(dāng)老板自以為是的神態(tài)，喜歡他那很滄桑的臉孔和那雙大手。她懷著對(duì)他的喜愛(ài)，打開(kāi)門向外張望。雨下得更大了。一個(gè)穿著橡膠披風(fēng)的男人正穿過(guò)空蕩蕩的廣場(chǎng)到咖啡店去。她繞到右邊。她想她是否可以沿著屋檐下面走過(guò)去。這時(shí)，有人從后面給她打開(kāi)了一把傘。這是照料他們房間的女侍者。“太太，要注意，不要讓雨淋著?！彼⑿χ?，講的是意大利語(yǔ)。不用說(shuō)，是老板派她來(lái)的。她在女侍者的陪同下，走到他們窗子下面。桌子在那里給雨水沖洗得綠閃閃的，可是貓不見(jiàn)了。她突然很失望。女侍者望著她。“您在尋找什么？”“剛才那只貓。”美國(guó)太太說(shuō)。“貓？”“是的，可它現(xiàn)在卻不在了。”“貓？”女侍者笑了，“雨中的貓？”“對(duì)，”她說(shuō)，“在桌子底下?！庇终f(shuō)，“啊，我太想要它了。想要只小貓?！彼f(shuō)英語(yǔ)時(shí)，女侍者繃著臉?！盎匕?，太太，”她說(shuō)，“我們?cè)撨M(jìn)去了，否則您會(huì)淋濕的?！薄澳呛冒?。”美國(guó)女郎說(shuō)。她們順著礫石路往回走，進(jìn)了門，女侍者在門外合了傘。當(dāng)繞過(guò)柜臺(tái)時(shí)，旅店老板又一次表示了自己的恭敬，老板自他桌后向她欠了欠身。美國(guó)女郎內(nèi)心感到這是小事，也是麻煩事。老板使她覺(jué)得這事雖小，卻實(shí)在是挺重要的。她一時(shí)感到這簡(jiǎn)直太重要了。她走上樓梯，開(kāi)了房門。喬治還在床上看書(shū)?！澳侵回埬兀俊彼畔聲?shū)問(wèn)道。“跑了?！薄芭芰?？往哪兒跑了？”他目光暫時(shí)從書(shū)本上移開(kāi)。她坐在床上?！拔沂窒霌碛羞@只貓，”她說(shuō)，“我不知道為什么這么想要它。我要那只可憐的小貓。讓一只可憐的小貓?jiān)谟曛辛苤铱墒懿涣?。”喬治繼續(xù)看書(shū)。她起身，坐在梳妝臺(tái)的鏡子面前，用手鏡照著自己，端詳著側(cè)面，先看一邊，再看一邊，然后細(xì)看頭部和脖子后面?！拔野杨^發(fā)留起來(lái)，你說(shuō)好不好？”她問(wèn)他，又看看側(cè)面。喬治抬起頭來(lái)，看見(jiàn)她脖子后面剪得短短的像個(gè)男孩?！艾F(xiàn)在這個(gè)樣子挺不錯(cuò)的，我很喜歡?！薄斑@個(gè)樣，我可煩死了。”她說(shuō)，“像個(gè)男孩，我可煩死了?！眴讨螕Q了個(gè)姿勢(shì)。“你看上去十分美麗。”他說(shuō)。她把鏡子放在梳妝臺(tái)上，走到窗口往外看。天漸漸黑了。“我要把頭發(fā)往后梳，又緊又滑，在后面打個(gè)大結(jié)子，我能感覺(jué)到?！彼f(shuō)，“我要只貓坐在我懷里，我摸摸它，它就喵喵地叫。”“是嗎？”喬治在床上說(shuō)?！拔页燥垥r(shí)要用自己的銀器，我要蠟燭，我要把它點(diǎn)燃，我要在鏡子前面捋頭發(fā)，我要一只小貓。另外，我要為自己添置幾件新外套?！薄昂昧?，不要說(shuō)下去了，還是看看書(shū)吧！”喬治說(shuō)。他又去看書(shū)了。美國(guó)太太又望向窗外。天很黑了，雨水仍不停地打在棕櫚樹(shù)上?！盁o(wú)論如何我要一只貓?！彼f(shuō)，“②我要一只貓，我現(xiàn)在就要一只貓。如果我不能有長(zhǎng)頭發(fā)或什么好玩的，我總能有只貓吧。”喬治沒(méi)聽(tīng)到，他正在專心看他的書(shū)。廣場(chǎng)上的燈開(kāi)始亮起來(lái)。有人敲門。“進(jìn)來(lái)。”喬治說(shuō)。他放下書(shū)本，抬起頭來(lái)。門口站著女侍者。她貼身緊抱著一只龜紋大花貓。那貓順著她的身子縱身一躍而下?！按驍_你們了，”她說(shuō)，“老板叫我把這只貓給太太送過(guò)來(lái)?！薄咀ⅰ窟@篇小說(shuō)寫(xiě)于20世紀(jì)20年代初，當(dāng)時(shí)的美國(guó)女性正重新定位自己在家庭和社會(huì)中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護(hù)并服從于男性的角色。小說(shuō)反映了海明威當(dāng)時(shí)對(duì)這一問(wèn)題的深刻思考。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)雨景的描寫(xiě)，營(yíng)造了孤寂的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)，反映了女主人公空虛失落的內(nèi)心世界，也為下文故事情節(jié)的展開(kāi)作了鋪墊。B.文中畫(huà)線句子②是女主人公不甘寂寞、追求幸福生活的訴求，寫(xiě)出了女主人公生活的不如意，暗含了她在家庭中的不平等地位。C.小說(shuō)借女主人公對(duì)貓的情感態(tài)度的敘寫(xiě)，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)渴望改變處境并且得到了極大滿足的新女性的喜悅心情。D.與《老人與?！分性诶Ь持袑?duì)生活充滿熱情的“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離；文中的女主人公與《玩偶之家》中的娜拉一樣，都是家庭關(guān)系中覺(jué)醒的女性代表。7.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)標(biāo)題“雨中的貓”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，即雨中，貓是貫穿整個(gè)故事的重要線索，有著多重意蘊(yùn)。B.小說(shuō)沒(méi)有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條，情節(jié)安排比較自由。C.小說(shuō)中有多處人物對(duì)話，貼合人物性格和情感，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，極富口語(yǔ)特點(diǎn)，體現(xiàn)了海明威小說(shuō)“電報(bào)式”的語(yǔ)言風(fēng)格。D.文中畫(huà)線句子①連用6個(gè)“喜歡”，增強(qiáng)了女主人公得到旅館老板善待的喜悅感，也塑造了旅館老板待人誠(chéng)懇熱情又不失尊嚴(yán)的形象，與待她冷如冰霜的支夫形成鮮明對(duì)比。8.小說(shuō)中女主人公的心理隨著貓的多次出現(xiàn)發(fā)生了哪此變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析9.“零度寫(xiě)作”是指作者不摻雜任何個(gè)人的情感，以“零度”的感情投入到寫(xiě)作行為中去，完全客觀地陳述的寫(xiě)作狀態(tài)。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析本文在敘述上是如何體現(xiàn)“零度寫(xiě)作”的?！敬鸢浮?.C7.B8.①貓第一次出現(xiàn)時(shí)蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面，此刻女主人公內(nèi)心是孤獨(dú)無(wú)依的；

②女主人公想要下去把那只貓捉來(lái)，此時(shí)她的心理是渴望改變自身狀態(tài)；

③女主人公救貓失敗后，反復(fù)強(qiáng)調(diào)想要一只貓，此時(shí)她的心理是對(duì)心愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈；

④貓最后一次出現(xiàn)是女侍者送來(lái)一只龜紋大花貓，此時(shí)女主人公的心理是需求不被真正理解的孤獨(dú)。9.①運(yùn)用大量人物對(duì)話揭示人物心理。文本主要運(yùn)用女主人公、旅館老板、男主人公等的對(duì)話推進(jìn)情節(jié)，不加主觀評(píng)述，使人物形象具有客觀性；

②開(kāi)放性結(jié)尾（戛然而式結(jié)尾)，善于留白。以女侍者的話結(jié)尾，不交代后續(xù)內(nèi)容，也不交代女主人公的反應(yīng)，不直接表露作者的情感傾向；

③使用第三人稱有限視角。本文的敘述者為旁觀者，只敘述看到的場(chǎng)景，使敘述更為客觀；

④語(yǔ)言精練平實(shí)，修飾性詞語(yǔ)極少。本文在敘述過(guò)程中，用語(yǔ)平實(shí)親切，如話家常，卻不直接表露作者情感態(tài)度?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。C.“極大滿足”“喜悅心情”錯(cuò)誤，小說(shuō)只是借女主人公對(duì)貓的情感變化反映出當(dāng)時(shí)渴望改變處境卻只能充當(dāng)被動(dòng)接受者的新女性內(nèi)心的苦悶。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條”錯(cuò)。文章截取了一個(gè)生活斷面進(jìn)行寫(xiě)作，大量留白，不追求情節(jié)的完整，但其中仍展示了具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條：女主人公因?yàn)椴唤?jīng)意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓；尋貓未果失望而歸；為安慰她，旅店老板派人送來(lái)了另一只貓。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。結(jié)合“那位美國(guó)太太正站在窗邊往外看，就在他們的窗子底下，一只小灰貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上”可知，貓第一次出現(xiàn)時(shí)蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面，此刻女主人公內(nèi)心是孤獨(dú)無(wú)依的；結(jié)合“‘我要下去把那只貓捉來(lái)。’美國(guó)太太說(shuō)”“不，我去。外面那只可憐的小灰貓想在桌子下面躲雨呢”可知，女主人公想要下去把那只貓捉來(lái)，此時(shí)她的心理是渴望改變自身狀態(tài)；結(jié)合“桌子在那里給雨水沖洗得綠閃閃的，可是貓不見(jiàn)了。她突然很失望”“啊，我太想要它了。想要只小貓”“我太想要那只貓了”“我十分想擁有這只貓”可知，女主人公救貓失敗后，反復(fù)強(qiáng)調(diào)想要一只貓，此時(shí)她的心理是對(duì)心愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈；結(jié)合“門口站著女侍者。她貼身緊抱著一只龜紋大花貓。那貓順著她的身子縱身一躍而下”可知，貓最后一次出現(xiàn)是女侍者送來(lái)一只龜紋大花貓，此時(shí)女主人公的心理是需求不被真正理解的孤獨(dú)。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。由“‘我要下去把那只貓捉來(lái)?！绹?guó)太太說(shuō)”“‘我去?！煞蛟诖采险f(shuō)”“‘是的，是的，太太。天氣太壞了，太壞了?！灭^老板說(shuō)”可知，運(yùn)用大量人物對(duì)話揭示人物心理。文本主要運(yùn)用女主人公、旅館老板、男主人公等的對(duì)話推進(jìn)情節(jié)，不加主觀評(píng)述，使人物形象具有客觀性；由“‘打擾你們了，’她說(shuō)，‘老板叫我把這只貓給太太送過(guò)來(lái)’”可知，開(kāi)放性結(jié)尾（戛然而式結(jié)尾)，善于留白。以女侍者的話結(jié)尾，不交代后續(xù)內(nèi)容，也不交代女主人公的反應(yīng)，不直接表露作者的情感傾向。由“這旅館里的二樓住著一對(duì)美國(guó)夫婦，他們來(lái)來(lái)往往進(jìn)出房間，碰到了不少人，但沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的”“那位美國(guó)太太正站在窗邊往外看，就在他們的窗子底下，一只小灰貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上”可知，使用第三人稱有限視角。本文的敘述者為旁觀者，只敘述看到的場(chǎng)景，使敘述更為客觀；由“丈夫聽(tīng)了，重新躺下看起書(shū)來(lái)，但說(shuō)了句：‘別淋濕了。’”“當(dāng)繞過(guò)柜臺(tái)時(shí)，旅店老板又一次表示了自己的恭敬，老板自他桌后向她欠了欠身。美國(guó)女郎內(nèi)心感到這是小事，也是麻煩事”可知，語(yǔ)言精練平實(shí)，修飾性詞語(yǔ)極少。本文在敘述過(guò)程中，用語(yǔ)平實(shí)親切，如話家常，卻不直接表露作者情感態(tài)度。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張儀為秦連橫，說(shuō)趙王曰：“弊邑秦王使臣敢獻(xiàn)書(shū)于大王御史。大王收率天下以儐秦，秦兵不敢出函谷關(guān)十五年矣。大王之威，行于天下山東。弊邑恐懼懾伏，繕甲厲兵，飾車騎，習(xí)馳射，力田積粟，守四封之內(nèi)，愁居懾處，不敢動(dòng)搖，唯大王有意督過(guò)之也。今秦以大王之力，西舉巴蜀，并漢中，東收兩周而西遷九鼎，守白馬之津。秦雖辟遠(yuǎn)然而心忿悁含怒之日久矣今寡君有敝甲鈍兵軍于澠池愿渡河逾漳據(jù)番吾迎戰(zhàn)邯鄲之下。愿以甲子之日合戰(zhàn)，以正殷紂之事。敬使臣先以聞?dòng)谧笥??！胺泊笸踔乓詾閺恼撸烟K秦之計(jì)。熒惑諸侯，以是為非，以非為是，欲反覆齊國(guó)而不能，自令車裂于齊之市。夫天下之不可一亦明矣。今楚與秦為昆弟之國(guó)，而韓、魏稱為東蕃之臣，齊獻(xiàn)魚(yú)鹽之地，此斷趙之右臂也。夫斷右臂而求與人斗，失其黨而孤居，求欲無(wú)危，豈可得哉？今秦發(fā)三將軍：一軍塞午道，告齊使興師渡清河，軍于邯鄲之東；一軍軍于成皋，驅(qū)韓、魏而軍于河外；一軍軍于澠池。約曰：“四國(guó)為一以攻趙，破趙而四分其地。是故不敢匿意隱情，先以聞?dòng)谧笥?。臣竊為大王計(jì)，莫如與秦遇于澠池，面相見(jiàn)而身相結(jié)也。臣請(qǐng)案兵無(wú)攻，愿大王之定計(jì)?！壁w王曰：“先王之時(shí)，奉陽(yáng)君相，專權(quán)擅勢(shì)，蔽晦先王，獨(dú)制官事。寡人宮居，屬于師傅，不得與國(guó)謀。先王棄群臣，寡人年少，奉祠祭之日淺，私心固竊疑焉。以為一從不事秦，非國(guó)之長(zhǎng)利也。乃且愿變心易慮，剖地謝前過(guò)以事秦。方將約車趨行，而適聞使者之明詔?！庇谑悄艘攒嚾俪巳氤瘽瞥?，割河間以事秦。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·趙策二》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.秦雖辟遠(yuǎn)/然而心忿悁含怒之日久矣/今寡君有敝甲鈍/兵軍于澠池/愿渡河/逾漳據(jù)番/吾迎戰(zhàn)邯鄲之下B.秦雖辟遠(yuǎn)/然而心忿悁含怒之日久矣/今寡君有敝甲鈍兵/軍于澠池/愿渡河/逾漳據(jù)番/吾迎戰(zhàn)邯鄲之下C.秦雖辟遠(yuǎn)/然而心忿悁含怒之日久矣/今寡君有敝甲鈍兵/軍于澠池/愿渡河逾漳/據(jù)番吾/迎戰(zhàn)邯鄲之下D.秦雖辟遠(yuǎn)/然而心忿悁含怒之日久矣/今寡君有敝甲鈍/兵軍于澠池/愿渡河逾漳/據(jù)番吾/迎戰(zhàn)邯鄲之下11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.以，介詞，依仗、憑借，與“伏惟圣朝以孝治天下”（《陳情表》）意思相同。B.九鼎：大禹治水成功后，把天下分為九州，一州一鼎，故九鼎是中國(guó)的代名詞，成了國(guó)家權(quán)力的象征。C.車裂，用五輛車把人體撕裂為五塊，有時(shí)直接用五頭?；蝰R來(lái)拉，所以俗稱“五牛分尸”或“五馬分尸”。D.屬，通“囑”，托付，與“舉酒屬客”（《赤壁賦》）意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.秦國(guó)以十五年來(lái)攝于趙國(guó)的威勢(shì)不得出關(guān)作為挑戰(zhàn)的理由，這實(shí)際不過(guò)是外交辭令而已。B.張儀向趙王明說(shuō)秦國(guó)的實(shí)力發(fā)展情形，約定甲子日交戰(zhàn)，是為了嚇唬趙國(guó)使其不敢應(yīng)戰(zhàn)。C.秦國(guó)在準(zhǔn)備攻打趙國(guó)之前，已經(jīng)分別與逼近趙國(guó)的楚國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)和齊國(guó)等四國(guó)結(jié)盟。D.面對(duì)不利的形勢(shì)，趙武靈王托詞奉陽(yáng)君蒙蔽先王，自己較少參與國(guó)政，最終決定親自朝見(jiàn)秦惠文王，并把河間之地割給秦國(guó)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）夫斷右臂而求與人斗，失其黨而孤居，求欲無(wú)危，豈可得哉？（2）臣竊為大王計(jì)，莫如與秦遇于澠池，面相見(jiàn)而身相結(jié)也。14.在張儀的勸說(shuō)下，趙王與秦國(guó)結(jié)盟，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析結(jié)盟的緣由?！敬鸢浮?0.C11.A12.C13.①一個(gè)被割斷了右臂的人去與人搏斗，失去了同盟而孤立無(wú)援，要想沒(méi)有危險(xiǎn)，這怎么可能呢？

②我私下替大王考慮，(大王)不如和秦王在澠池相會(huì)，互相見(jiàn)面以后親自結(jié)為盟友。14.①趙國(guó)孤立無(wú)援；

②秦國(guó)軍隊(duì)力量強(qiáng)大；

③趙王認(rèn)為合縱不是正確的國(guó)策（或“趙王畏懼秦國(guó)的威勢(shì)而屈服”）?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：秦國(guó)雖然地處僻遠(yuǎn)，但是心懷憤恨已經(jīng)很久了。如今敝國(guó)秦王只有破鎧甲鈍兵器，駐扎在澠池，希望渡過(guò)黃河，越過(guò)漳水，占領(lǐng)番吾，與趙軍于邯鄲城下會(huì)戰(zhàn)?！肮丫弊髦髡Z(yǔ)，“有”作謂語(yǔ)，“敝甲鈍兵”作賓語(yǔ)，故“鈍兵”之間不能斷開(kāi)，排除AD；“番吾”作“據(jù)”賓語(yǔ)，故中間不能斷開(kāi)，排除B。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)和文言實(shí)詞意義的能力。A.錯(cuò)誤?！敖袂匾源笸踔Α?，句意：現(xiàn)在秦國(guó)仰仗大王的威力?！耙浴保樵~，依仗、憑借。“伏惟圣朝以孝治天下”，句意：我想晉朝是用孝道來(lái)治理天下的?！耙浴保樵~，用。B.正確。C.正確。D.正確?！皩儆趲煾怠保湟猓郝?tīng)從師傅。“舉酒屬客”，句意：舉起酒杯向同伴勸酒。“屬”，通“囑”，致意，引申為勸酒，即勸人飲酒。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“已經(jīng)分別與逼近趙國(guó)的楚國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)和齊國(guó)等四國(guó)結(jié)交”錯(cuò)誤，原文為“今楚與秦為昆弟之國(guó)，而韓、魏稱為東蕃之臣，齊獻(xiàn)魚(yú)鹽之地”。可見(jiàn)，與秦結(jié)交的只有楚國(guó)。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“黨”，同盟；“孤居”，孤立無(wú)援；“得”，能。（2）“竊”，私下；“計(jì)”，考慮；“遇”，相會(huì)；“結(jié)”，結(jié)盟?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。結(jié)合“今楚與秦昆弟之國(guó)，而韓、魏稱為東蕃之臣，齊獻(xiàn)魚(yú)鹽之地，此斷趙之右臂也”可概括出，趙國(guó)孤立無(wú)援；結(jié)合“今秦發(fā)三將軍：一軍塞午道，告齊使興師渡清河，軍于邯鄲之東；一軍軍于成皋……”可概括出，秦國(guó)軍隊(duì)力量強(qiáng)大；結(jié)合“私心固竊疑焉。以為一從不事秦，非國(guó)之長(zhǎng)利也。乃且愿變心易慮，剖地謝前過(guò)以事秦”可概括出，趙王認(rèn)為合縱不是正確的國(guó)策，或“趙王畏懼秦國(guó)的威勢(shì)而屈服”。參考譯文：張儀替秦國(guó)推行連橫主張，去游說(shuō)趙武王說(shuō)：“敝國(guó)君王派我冒昧地給大王獻(xiàn)上國(guó)書(shū)。大王統(tǒng)帥天下諸侯對(duì)抗秦國(guó)，(以致)秦軍不敢向東出函谷關(guān)外已經(jīng)十五年了。大王的威信傳布于天下和山東六國(guó)。秦國(guó)非?？謶侄?lè)麄儽阈蘅樻z甲磨勵(lì)兵器，整頓戰(zhàn)車戰(zhàn)馬，苦練騎射，加緊耕作，聚積糧食，嚴(yán)守四面邊疆，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢輕舉妄動(dòng)，只恐大王有意責(zé)備他們的過(guò)錯(cuò)?，F(xiàn)在秦國(guó)仰仗大王的威力，西面攻下巴、蜀，兼并漢中，東面收納東、西兩周，把象征天子的九鼎運(yùn)移到西方，鎮(zhèn)守白馬渡口。秦國(guó)雖然地處僻遠(yuǎn)，但是心懷憤恨已經(jīng)很久了。如今敝國(guó)秦王只有破鎧甲鈍兵器，駐扎在澠池，希望渡過(guò)黃河，越過(guò)漳水，占領(lǐng)番吾，與趙軍于邯鄲城下會(huì)戰(zhàn)。希望在甲子之日和趙軍會(huì)戰(zhàn)，以仿效周武王伐紂的故事。秦王特派我將此事事先敬告大王陛下?！按笸趼?tīng)信合縱政策的原因，不過(guò)靠的是蘇秦的計(jì)謀。蘇秦惑亂諸侯，顛倒是非黑白，但是他陰謀翻復(fù)齊國(guó)卻沒(méi)有成功，自己反而白白地被車裂于齊國(guó)集市上。天下各諸侯國(guó)不可能結(jié)成聯(lián)盟，已是顯而易見(jiàn)的。現(xiàn)在楚國(guó)和秦國(guó)結(jié)為兄弟之邦，韓、魏兩國(guó)臣服于秦，成為秦國(guó)東面的屬國(guó)，齊國(guó)獻(xiàn)出魚(yú)鹽之地，這是切斷了趙國(guó)的右臂。一個(gè)被砍斷了右臂的人還想要去與人搏斗，失去了同盟，孤立無(wú)援，要想沒(méi)有危險(xiǎn)，這怎么可能呢？現(xiàn)在秦國(guó)派出三路大軍：一路把守午道，通知齊國(guó)讓它派出大軍渡過(guò)清河，駐扎在邯鄲以東；一路駐扎在韓國(guó)成皋，指揮韓、魏之軍，駐扎在魏國(guó)的河外；另一路軍隊(duì)駐扎在澠池。四國(guó)訂立盟約：‘四國(guó)團(tuán)結(jié)一致攻打趙國(guó)，滅掉趙后由四國(guó)瓜分趙國(guó)領(lǐng)土?！虼宋也桓译[瞞真相，事先通知大王陛下。我私替大王考慮，(大王)不如和秦王在澠池相會(huì)，互相見(jiàn)面以后親自結(jié)為盟友。我請(qǐng)求秦王停兵不進(jìn)攻趙國(guó)，希望大王急速?zèng)Q定計(jì)劃?！壁w武王說(shuō)：“先王在位的時(shí)候，奉陽(yáng)君為宰相，他為人專權(quán)跋扈，蒙蔽先王，一人獨(dú)斷朝政，而我在深宮中讀書(shū)，聽(tīng)從師傅，不能參與國(guó)政。先王丟下群臣離開(kāi)人間的時(shí)候，我尚年輕，執(zhí)政為時(shí)不久，但對(duì)合縱本來(lái)私下心里就懷疑。認(rèn)為與各諸侯訂立合縱之盟抗拒秦國(guó)，不是國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。這才打算重新考慮，改變政策，向秦割地以對(duì)以前參加合縱的錯(cuò)誤表示謝罪，希望與秦國(guó)友好。我正準(zhǔn)備車馬(派車)要到秦國(guó)去時(shí)，適逢您到來(lái)，使我能夠領(lǐng)受教誨?！庇谑勤w武王率領(lǐng)三百戰(zhàn)車到澠池去朝見(jiàn)秦惠王，割讓河間之地獻(xiàn)給秦王。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。秋日書(shū)懷寄白賓客①劉禹錫州遠(yuǎn)雄無(wú)益，年高健亦衰。興情逢酒在，筋力上樓知。蟬噪芳意盡，雁來(lái)愁望時(shí)。商山紫芝客②，應(yīng)不向秋悲?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)作于大和七年，劉禹錫京官外調(diào)，擔(dān)任蘇州刺史。白賓客即白居易，時(shí)為太子賓客。②商山，太子賓客的別稱；紫芝客，白居易曾在詩(shī)中自稱“白衣居士紫芝仙”。15.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)詩(shī)人感慨遠(yuǎn)離京城，即便蘇州位列雄州，但自己年老健衰，悲涼的心緒也難以寬解。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人飲酒和上樓，意在描寫(xiě)自己雖年事已高卻酒興高漲、體力尚好的現(xiàn)實(shí)。C.頸聯(lián)寫(xiě)蟬聲聒噪，望雁來(lái)愁，表現(xiàn)了詩(shī)人的心緒不寧和惆悵感傷之情。D.本詩(shī)既有對(duì)自身狀況的感傷，又有對(duì)朋友白居易的深情寄語(yǔ)，詩(shī)意淺易卻耐人尋味。16.綜觀全詩(shī)，你看到一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。【答案】15.B16.①一位年老無(wú)力，身老體衰，卻不服老的詩(shī)人形象。

②詩(shī)人在首聯(lián)寫(xiě)出了自己年老健衰，頷聯(lián)寫(xiě)出了自己力不如前，尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人的不服老的心態(tài)。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B.“體力尚好的現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)誤?！敖盍ι蠘侵闭f(shuō)明詩(shī)人已經(jīng)年老，上樓就知道自己筋力已經(jīng)大不如前，所以“體力尚好”不準(zhǔn)確。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。首聯(lián)“州遠(yuǎn)雄無(wú)益，年高健亦衰”寫(xiě)出了自己年老健衰，“雄”“健”二字與“無(wú)益”“亦衰”形成對(duì)照，表達(dá)作者對(duì)年事已高的無(wú)奈；頷聯(lián)“興情逢酒在，筋力上樓知”寫(xiě)詩(shī)人飲酒和上樓，上樓就知道自己筋力已經(jīng)大不如前；頸聯(lián)寫(xiě)蟬聲聒噪，雁來(lái)愁望，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的手法，通過(guò)物候營(yíng)造出感傷的氛圍；但是感情在尾聯(lián)發(fā)生變化，說(shuō)自己是商山紫芝客，覺(jué)得自己不應(yīng)沉浸在秋天的感傷中，突出的表達(dá)了詩(shī)人的不服老，不愿感傷的積極樂(lè)觀的心態(tài)。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《蘭亭集序》中，作者為我們呈現(xiàn)了人賢、良辰、美景、賞心、情真五樂(lè)，其中“________，________”可謂極視聽(tīng)之娛，賞心悅目。（2）《蜀道難》中，在絕壁枯松的特寫(xiě)后，是一組快鏡頭，用“________，________”兩句營(yíng)造了排山倒海的聲勢(shì)。（3）古典詩(shī)詞中常用“流水”比喻時(shí)間過(guò)得很快，或指代知音，或表達(dá)不盡的愁情。如：________，________?！敬鸢浮浚?）仰觀宇宙之大俯察品類之盛（2）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（3）不知江月待何人但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水（流水落花春去也，天上人間）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。而當(dāng)山水并肩完成一處壯美的瀑布景觀，那必是天作之合，并且會(huì)①地成為游覽的中心、描摹的焦點(diǎn)。就連遍訪名山的謫仙人李白也不能免俗。“香爐瀑布遙相望”，為了一覽廬山瀑布的全貌，李白一步一步登上對(duì)面的香爐峰，像赴一場(chǎng)神圣的朝拜典禮。日光下的山間云霧，也染上了祥瑞的紫色。一句“日照香爐生紫煙”，②，出乎其外，借香爐峰之名，將自然與人文不著痕跡地結(jié)合起來(lái)。讓讀者不禁相信，在這樣超然世外的仙家福地，任何奇幻的景象都可能存在，任何驚人的事情都可能發(fā)生?！斑b看瀑布掛前川”，前四字點(diǎn)題，后三字白描。看似③，卻與第一句形成了一組動(dòng)靜的對(duì)比：香爐峰靜靜佇立，李白卻非要用山嵐的升騰讓它動(dòng)起來(lái)；而瀑布飛瀉翻騰、聲如奔雷，李白又用一個(gè)“掛”字讓它安靜下來(lái)。讓人無(wú)端想到謝朓那句“余霞散成綺，澄江靜如練”?！敖獾莱谓o如練，令人長(zhǎng)憶謝玄暉”。李白欣賞謝朓，也喜歡他以錦緞?dòng)鹘脑?shī)句。但很顯然，天才如李白，才不會(huì)滿足于僅僅將山峰比喻成裊裊升煙的香爐，將瀑布比喻成懸掛著的錦緞。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.下列詩(shī)句中的“無(wú)端”與文中加點(diǎn)的“無(wú)端”用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.依人光不定，照影思無(wú)端?！濉な?rùn)章《江月·十月晴江月》B.只今中國(guó)方多事，不用無(wú)端更亂華?！啤ろn愈《贈(zèng)譯經(jīng)僧》C.錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年?！啤だ钌屉[《錦瑟》D.晴明試登陟，目極無(wú)端倪。——唐·孟浩然《登望楚山最高頂》【答案】18.①毫無(wú)疑問(wèn)、毋庸置疑、順其自然

②入乎其內(nèi)

③平平無(wú)奇19.李白在用山嵐的升騰讓靜靜佇立的香爐峰動(dòng)起來(lái)的同時(shí)又用一個(gè)“掛”字讓飛瀉翻騰、聲如奔雷的瀑布安靜下來(lái)。20.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。第①空，語(yǔ)境指“山水并肩完成一處壯美的瀑布景觀”是天合之作，很顯然或很自然成為游覽的中心、描摹的焦點(diǎn)，可用“毫無(wú)疑問(wèn)、毋庸置疑、順其自然”。“毋庸置疑”，事實(shí)明顯或理由充分，根本就沒(méi)有懷疑的余地?！绊樒渥匀弧?，順著事物本來(lái)的性質(zhì)自然發(fā)展。第②空，語(yǔ)境有“出乎其外”的提示，可用“入乎其內(nèi)”。“入乎其內(nèi)”，指作者認(rèn)真地觀察、體驗(yàn)社會(huì)人生，獲得對(duì)于生活本質(zhì)的深刻感受，與“出乎其外”相對(duì)。第③空，語(yǔ)境指詩(shī)句“遙看瀑布掛前川”看似平淡，可用“平平無(wú)奇”?！捌狡綗o(wú)奇”，平平淡淡，沒(méi)有什么顯著的、出色的地方。指事物或詩(shī)文平平常常，沒(méi)有吸引人的地方。【19題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。短句變長(zhǎng)句，首先確定句子的主干：李白讓香爐峰動(dòng)起來(lái)又用一個(gè)“掛”字讓瀑布安靜下來(lái)。然后把余下的部分作為定語(yǔ)或狀語(yǔ)，進(jìn)行組織。如“在用山嵐的升騰”作“讓”的狀語(yǔ)；“飛瀉翻騰、聲如奔雷”修飾瀑布，作其定語(yǔ)。最后形成答案：李白在用山嵐的升騰讓靜靜佇立的香爐峰動(dòng)起來(lái)的同時(shí)又用一個(gè)“掛”字讓飛瀉翻騰、聲如奔雷的瀑布安靜下來(lái)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解詞義的能力。原文中的“無(wú)端”是沒(méi)有來(lái)由，沒(méi)道理的意思。A.沒(méi)有盡頭；B.品行不正；C.沒(méi)有來(lái)由，沒(méi)道理；D.邊際，頭緒。故選C。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。擰開(kāi)一瓶可樂(lè)，聽(tīng)著那一聲“咝——”響，仰頭一通痛快地“噸噸噸”之后，無(wú)論什么煩惱都忘掉——這大概就是一些人最快樂(lè)的體驗(yàn)?？蓸?lè)汽水帶來(lái)的快樂(lè)確實(shí)是無(wú)可比擬的。可樂(lè)汽水的配方雖然是保密的，但是從配料表中我們?nèi)匀豢梢哉业剿绱恕翱鞓?lè)”的秘密。①。糖分?jǐn)z入會(huì)讓大腦覺(jué)得爽，進(jìn)而使人體的多巴胺、血清素等快樂(lè)激素的濃度迅速增強(qiáng)，可謂是真正的快樂(lè)源泉。但糖分?jǐn)z入同時(shí)會(huì)快速拉升胰島素，導(dǎo)致血糖下降，血清素等激素的濃度也隨之降低，所以②。而為了延續(xù)這份快樂(lè)，人們就會(huì)更想繼續(xù)喝下去，這也正是快樂(lè)水讓人欲罷不能的原因。其秘密其次是二氧化碳。二氧化碳溶于水所產(chǎn)生的酸味可以被舌頭感覺(jué)到，二氧化碳本身也可以刺激舌頭上的化學(xué)感受器，產(chǎn)生刺激感。這些刺激混合在一起，就是讓舌頭酸麻刺激的“殺口勁”。對(duì)于可樂(lè)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，二氧化碳帶來(lái)的爽快感是可樂(lè)的靈魂，否則可樂(lè)就是平淡無(wú)奇的糖水?？蓸?lè)是否快樂(lè)，很大程度上取決于其中的二氧化碳?xì)庾悴蛔?。塑料瓶可?lè)快樂(lè)值不足，主要是因?yàn)樗芰掀坷锏亩趸紩?huì)溜掉。玻璃瓶由于有一個(gè)瓶蓋，還是有漏氣的可能。金屬罐由于是一體的，③，而且金屬會(huì)有更好的冰涼體驗(yàn)，因此很多人都覺(jué)得金屬罐可樂(lè)才是快樂(lè)水的“本水”。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22.文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不得改變句子原意?！敬鸢浮?1.①首先是其中含有的大量的糖分了；②所以快樂(lè)水帶來(lái)的快樂(lè)是暫時(shí)的；③漏氣會(huì)減少很多22.糖分?jǐn)z入可以使人體的多巴胺、血清素等快樂(lè)激素的濃度迅速提升，會(huì)讓大腦覺(jué)得爽，可謂真正的快樂(lè)源泉?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空：依據(jù)“‘快樂(lè)’的秘密”“糖分?jǐn)z入會(huì)讓大腦覺(jué)得爽”推斷快樂(lè)的秘密應(yīng)該是糖分，故可填寫(xiě)“首先是其中含有的大量的糖分了”。第二空：依據(jù)“但糖分?jǐn)z入同時(shí)會(huì)快速拉升胰島素，導(dǎo)致血糖下降，血清素等激素的濃度也隨之降低”推斷快樂(lè)的感覺(jué)會(huì)很快的消失，故可填寫(xiě)“所以快樂(lè)水帶來(lái)的快樂(lè)是暫時(shí)的”。第三空：依據(jù)“二氧化碳會(huì)溜掉”“還是有漏氣的可能”“金屬罐由于是一體的”推斷金屬罐密封性好，減少了漏氣，故可填寫(xiě)“漏氣會(huì)減少很多”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語(yǔ)?。阂徊缓线壿嫞瑧?yīng)是先“多巴胺、血清素等”濃度上升，這些激素再刺激大腦，讓大腦覺(jué)得爽，修改為“糖分?jǐn)z入可以使人體的多巴胺、血清素等快樂(lè)激素的濃度迅速提升，會(huì)讓大腦覺(jué)得爽”；二搭配不當(dāng)，“濃度”不應(yīng)該是“增強(qiáng)”，修改為“提升”；三成分多余，“可謂”和“是”去掉其中之一。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。圖一圖二圖三45°人生是共青團(tuán)中央書(shū)記處第一書(shū)記賀軍科在《新時(shí)代的中國(guó)青年白皮書(shū)》的發(fā)布會(huì)上的一個(gè)說(shuō)法。有人說(shuō)，45°是希望自己能卷起來(lái)但又羨慕躺平的生活，然后卡在中間的尷尬狀態(tài)；有人說(shuō)，45°是努力但不內(nèi)卷，躺平又不頹廢，是人生最從容、最美好的一道時(shí)光軌跡；也有人說(shuō)，45°是隨時(shí)準(zhǔn)備起跑，永遠(yuǎn)保持奮斗姿勢(shì)的軌跡。同是45°，不同的人選擇了不同的人生姿態(tài)。你認(rèn)為哪種才是青年的最佳姿態(tài)？請(qǐng)結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作。不得抄襲。不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯越魇嶂菔?022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：ChatGPT，是2022年底由美國(guó)OpenAI公司推出的一款聊天機(jī)器人工具。它經(jīng)過(guò)底層邏輯設(shè)定和機(jī)器學(xué)習(xí)訓(xùn)練，擁有了幾乎人類所有知識(shí)的總和，而且具備三項(xiàng)超乎想象的能力——數(shù)字內(nèi)容孿生能力，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界映射；數(shù)字編輯能力，打通現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界交互通道；數(shù)字創(chuàng)作能力，從數(shù)據(jù)理解走向數(shù)據(jù)創(chuàng)作。與以往的分析式人工智能（利用機(jī)器學(xué)習(xí)急速學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分布，完成分類、預(yù)測(cè)等任務(wù)）相比，ChatCPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。如果進(jìn)行一場(chǎng)考試，在某些領(lǐng)域，ChatGPT的“實(shí)力”相當(dāng)于211高校中等偏上的本科生水平。一場(chǎng)新的職業(yè)顛覆與學(xué)習(xí)革命，一夜之間悄然到來(lái)。無(wú)論教育者做出什么反應(yīng)，教育與AI的深度融合時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了。實(shí)際上，人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的應(yīng)用，不久的將來(lái)還會(huì)有匪夷所思的技術(shù)被發(fā)明出來(lái)，人類進(jìn)入了物質(zhì)世界、精神世界、數(shù)字世界協(xié)同進(jìn)化的新時(shí)代。如果說(shuō)無(wú)人工廠、無(wú)人駕駛實(shí)現(xiàn)了程序性智能控制，元宇宙開(kāi)啟了生活和工作環(huán)境的數(shù)字世界，那么ChatGPT構(gòu)筑了一個(gè)有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的硅基生命體。就教育行為本身而言，以知識(shí)傳遞為核心的教育模式更是被逼入墻角。一方面ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒(méi)有存在的價(jià)值？另一方面既然這些知識(shí)可以如此方便地獲取，那我們的孩子花那么長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)、去做題究竟有沒(méi)有意義？我們的孩子最迫切需要學(xué)習(xí)的是什么？面對(duì)ChatCPT挑戰(zhàn)，教育該怎么辦？為此，小編與ChatGPT就教師的作用進(jìn)行了一次對(duì)話。小編：在人才培養(yǎng)過(guò)程中，有哪些部分是你無(wú)法取代的？ChatGPT：作為一個(gè)語(yǔ)言模型，我存在以下局限性，因此無(wú)法取代人類教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用：1情感交流：與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我無(wú)法表現(xiàn)出人類的情感，無(wú)法對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響。2人際互動(dòng)：我無(wú)法模擬人類教師的人際互動(dòng)，因此無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。3靈活應(yīng)變：我是按照預(yù)先設(shè)定的規(guī)則運(yùn)作的，無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同需求。4教學(xué)體驗(yàn)：我無(wú)法提供人類教師的生動(dòng)有趣的教學(xué)體驗(yàn)。因此，人類教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用不可或缺，我只能作為他們的補(bǔ)充，幫助他們提高效率和提供更多資源。但是，技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生深刻影響，那么教育的形式、內(nèi)容和目的也會(huì)有重大的調(diào)整。ChatGPT出現(xiàn)，應(yīng)該是教育自身改革的一次重大機(jī)會(huì)，因?yàn)槿绻麄鹘y(tǒng)的教育方式不改變，教育是不可能靠屏蔽ChatGPT來(lái)維持下去的。教育改革急需要在以下三方面做重大調(diào)整：一是教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)能獨(dú)立思考和有正確價(jià)值判斷能力的人，而不再是獲取特定的知識(shí)。二是教育的方式方法需要有重大調(diào)整，其主要的方向是要用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具來(lái)協(xié)同改進(jìn)教育教學(xué)方式，而不是回避與恐懼。三是超越知識(shí)學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì)。真正好的學(xué)習(xí)從某種程度上來(lái)說(shuō)是求慢而不是求快的，只有慢才能鍛造思維深度，才能在與人交往中鑄造深度的人際關(guān)系；是求難而不是求易的，只有挑戰(zhàn)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；是求少而不是求多的，只有少才能有閑暇時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的個(gè)性，形成多樣化的大腦；是求拙而不是求巧的，唯有求拙才能培養(yǎng)一個(gè)人的鉆研精神和韌性。一個(gè)人真正能夠成功，靠的是學(xué)習(xí)的專注力，能夠從興趣上升到志趣，并成為充滿個(gè)性特質(zhì)不一樣的人；靠的是責(zé)任心和韌性，碰到困難不屈不撓、堅(jiān)持不懈；靠的是良好的人際關(guān)系和協(xié)作精神，在關(guān)鍵時(shí)能夠得到團(tuán)隊(duì)的支撐和幫助。這些學(xué)習(xí)品質(zhì)，從來(lái)和技術(shù)無(wú)關(guān)，當(dāng)然也和這個(gè)突然跑進(jìn)瓷器店橫沖直撞的公?！狢hatGPT毫無(wú)關(guān)系。如果一個(gè)教育人理解這個(gè)道理，那么也就知道在這個(gè)新事物層出不窮的世界里，如何保持教育定力，堅(jiān)持改革方向，真正為我們的孩子提供適切、有意義的教育。（摘編自《ChatGPT挑戰(zhàn)人類教師？教育中的這些東西AI難以替代》有刪改）材料二：數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向。在近日召開(kāi)的世界數(shù)字教育大會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬以《數(shù)字變革與教育未來(lái)》為題發(fā)表了主旨演講。以下內(nèi)容節(jié)選自演講：新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字技術(shù)愈發(fā)成為驅(qū)動(dòng)人類社會(huì)思維方式、組織架構(gòu)和運(yùn)作模式發(fā)生根本性變革、全方位重塑的引領(lǐng)力量，為我們創(chuàng)新路徑、重塑形態(tài)、推動(dòng)發(fā)展提供了新的重大機(jī)遇，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)、“教育何為、教育應(yīng)該往何處去”也成為世界各國(guó)共同思考的命題。令人振奮的是，聯(lián)合國(guó)和世界各國(guó)都在積極行動(dòng)，把數(shù)字教育作為應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要途徑和舉措。聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)構(gòu)建新的“社會(huì)契約”，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的教育紅利，更好地彰顯教育作為全球公共利益的屬性。聯(lián)合國(guó)教育變革峰會(huì)提出，數(shù)字革命應(yīng)當(dāng)惠及所有學(xué)習(xí)者。不少國(guó)家應(yīng)時(shí)而動(dòng)，紛紛出臺(tái)數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，并將教育作為其中的重要組成部分。各方的有效行動(dòng)，必將使“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人”的教育“四大支柱”在數(shù)字時(shí)代更加厚實(shí)有力、頂天立地。（摘編自《數(shù)字變革與教育未來(lái)》《教師博覽》2023年2月19日有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.ChatGPT是一款經(jīng)過(guò)底層邏輯設(shè)定和機(jī)器學(xué)習(xí)訓(xùn)練，挑有了人類所有知識(shí)總和的聊天機(jī)器人工具。B.雖然ChatGPT構(gòu)筑了一個(gè)有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的硅基生命體，但實(shí)際上它仍屬于新技術(shù)的應(yīng)用。C.聯(lián)合國(guó)和世界各國(guó)都在積極行動(dòng)，把數(shù)字教育作為應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要舉措，ChatGPT對(duì)教育將不是挑戰(zhàn)。D.隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，教育轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要載體。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一說(shuō)，ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生的問(wèn)題，也能因材施教，導(dǎo)致了教育改革勢(shì)在必行。B.材料二引用的演講部分從大處落筆，先指出數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，再引出數(shù)字教育的話題。C.材料一的標(biāo)題用了疑問(wèn)句，引發(fā)人們思考，與材料二直接表明觀點(diǎn)的標(biāo)題相比，更能吸引讀者的閱讀興趣。D.兩則材料分別運(yùn)用了假設(shè)論證、比較論證、比喻論證、舉例論證等手法，既提出了教育面臨的挑戰(zhàn)，也給出了教育改革的建議。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各選項(xiàng)中哪一項(xiàng)是ChatGPT無(wú)法完成的“行為”（）A.ChatGPT根據(jù)澳洲森林大火的圖片，寫(xiě)了一篇關(guān)于《澳洲森林大火警示預(yù)告》的文章。B.李華此次函數(shù)小測(cè)驗(yàn)不及格，ChatGPT給他配置了20道相關(guān)練習(xí)。C.科幻小說(shuō)家菲利普·迪克和ChatGPT暢聊起“平行宇宙”，給了迪克不少的創(chuàng)作靈感。D.溫柯博士最近一段時(shí)間因科研開(kāi)展不順利，出現(xiàn)焦慮心慌的情緒，ChatGPT給他做了一次心理咨詢。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.如今，數(shù)字新技術(shù)猛烈沖擊包含教育在內(nèi)的各行各業(yè)，既帶來(lái)了機(jī)遇又充滿了挑戰(zhàn)，作為一名新時(shí)代知識(shí)青年，你將如何面對(duì)？請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二做簡(jiǎn)要闡釋。【答案】1.B2.A3.D4.材料一首先介紹ChatGPT具有超乎想象的能力；其次比較和分析了以往人工智能、元宇宙、ChatGPT等新技術(shù)的不同功能與影響；然后論述了ChatGPT沖擊了當(dāng)前教育行業(yè)但也無(wú)法替代教師的作用，最后論述了ChatGPT的出現(xiàn)推動(dòng)教育改革做出調(diào)整。5.①與時(shí)俱進(jìn)，積極行動(dòng)，勇于接受并利用數(shù)字新技術(shù)；②靈活變通、生動(dòng)有趣，培養(yǎng)情感表達(dá)和人際交往能力；③獨(dú)立思孝團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)專注力、責(zé)任心和堅(jiān)韌的品質(zhì)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“擁有了人類所有知識(shí)總和的聊天機(jī)器人工具”錯(cuò)誤。原文的表述是“擁有了幾乎人類所有知識(shí)的總和”，選項(xiàng)略去了限制詞”幾乎”，表述過(guò)于絕對(duì)。C.“把數(shù)字教育作為應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要舉措”錯(cuò)，原文的表述是“令人振奮的是，聯(lián)合國(guó)和世界各國(guó)都在積極行動(dòng)，把數(shù)字教育作為應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要途徑和舉措”，數(shù)字教育是應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要途徑和舉措，但并不意味著只把數(shù)字教育作為應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟光明未來(lái)的重要舉措；“ChatGPT對(duì)教育將不是挑戰(zhàn)”，選項(xiàng)表述絕對(duì)。D.“教育轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要載體”錯(cuò)誤。原文的表述是“數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向”，選項(xiàng)偷換概念，“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”是“世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型”的重要載體，而不是“教育轉(zhuǎn)型”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。A.“ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生的問(wèn)題，也能因材施教，導(dǎo)致了教育改革勢(shì)在必行”錯(cuò)，邏輯混亂，ChatGPT的出現(xiàn)推動(dòng)教育改革做重大調(diào)整，而不是教育改革的原因。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用文中信息的能力。D.心理咨詢涉及情緒的表達(dá)和情感的互動(dòng)，ChatGPT無(wú)法完成。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。根據(jù)第一段中“ChatGPT……擁有了幾乎人類所有知識(shí)的總和，而且具備三項(xiàng)超乎想象的能力——數(shù)字內(nèi)容孿生能力，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界映射；數(shù)字編輯能力，打通現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界交互通道；數(shù)字創(chuàng)作能力，從數(shù)據(jù)理解走向數(shù)據(jù)創(chuàng)作”可知，材料一首先介紹ChatGPT具有超乎想象的能力；根據(jù)第二段中“與以往的分析式人工智能（利用機(jī)器學(xué)習(xí)急速學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分布，完成分類、預(yù)測(cè)等任務(wù)）相比，ChatGPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本”，第五段中“實(shí)際上，人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的應(yīng)用，不久的將來(lái)還會(huì)有匪夷所思的技術(shù)被發(fā)明出來(lái)，人類進(jìn)入了物質(zhì)世界、精神世界、數(shù)字世界協(xié)同進(jìn)化的新時(shí)代”，第六段“無(wú)人工廠、無(wú)人駕駛實(shí)現(xiàn)了程序性智能控制，元宇宙開(kāi)啟了生活和工作環(huán)境的數(shù)字世界，那么ChatGPT構(gòu)筑了一個(gè)有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的硅基生命體”可知，第二至六段比較和分析了以往人工智能、元宇宙、ChatGPT等新技術(shù)的不同功能與影響；根據(jù)第七段“以知識(shí)傳遞為核心的教育模式更是被逼入墻角”，第八段“ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒(méi)有存在的價(jià)值？另一方面既然這些知識(shí)可以如此方便地獲取，那我們的孩子花那么長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)、去做題究竟有沒(méi)有意義？我們的孩子最迫切需要學(xué)習(xí)的是什么？面對(duì)ChatCPT挑戰(zhàn)，教育該怎么辦”，第十一段“ChatGPT：作為一個(gè)語(yǔ)言模型，我存在以下局限性，因此無(wú)法取代人類教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用”，第十二段“人類教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用不可或缺，我只能作為他們的補(bǔ)充，幫助他們提高效率和提供更多資源”可知，第七至十二段論述了ChatGPT沖擊了當(dāng)前教育行業(yè)，但也無(wú)法替代教師的作用；根據(jù)第十三至十八段“技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生深刻影響，那么教育的形式、內(nèi)容和目的也會(huì)有重大的調(diào)整。ChatGPT出現(xiàn)，應(yīng)該是教育自身改革的一次重大機(jī)會(huì)”“教育改革急需要在以下三方面做重大調(diào)整”“”可知，文章最后論述了ChatGPT的出現(xiàn)推動(dòng)教育改革做出調(diào)整。最后用“首先……，其次……，然后……，最后……”的模式回答即可?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。根據(jù)材料一“ChatGPT……擁有了幾乎人類所有知識(shí)的總和，而且具備三項(xiàng)超乎想象的能力——數(shù)字內(nèi)容孿生能力，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界映射；數(shù)字編輯能力，打通現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界交互通道；數(shù)字創(chuàng)作能力，從數(shù)據(jù)理解走向數(shù)據(jù)創(chuàng)作”“ChatCPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本”“ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒(méi)有存在的價(jià)值”可知，與時(shí)俱進(jìn)，積極行動(dòng)，勇于接受并利用數(shù)字新技術(shù)；根據(jù)材料一“作為一個(gè)語(yǔ)言模型，我存在以下局限性，因此無(wú)法取代人類教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用：1情感交流：與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我無(wú)法表現(xiàn)出人類的情感，無(wú)法對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響。2人際互動(dòng)：我無(wú)法模擬人類教師的人際互動(dòng)，因此無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。3靈活應(yīng)變：我是按照預(yù)先設(shè)定的規(guī)則運(yùn)作的，無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同需求。4教學(xué)體驗(yàn)：我無(wú)法提供人類教師的生動(dòng)有趣的教學(xué)體驗(yàn)”可知，靈活變通、生動(dòng)有趣，培養(yǎng)情感表達(dá)和人際交往能力；根據(jù)“教育是不可能靠屏蔽ChatGPT來(lái)維持下去的。教育改革急需要在以下三方面做重大調(diào)整：一是教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)能獨(dú)立思考和有正確價(jià)值判斷能力的人，而不再是獲取特定的知識(shí)。二是教育的方式方法需要有重大調(diào)整，其主要的方向是要用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具來(lái)協(xié)同改進(jìn)教育教學(xué)方式，而不是回避與恐懼。三是超越知識(shí)學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“一個(gè)人真正能夠成功，靠的是學(xué)習(xí)的專注力，能夠從興趣上升到志趣，并成為充滿個(gè)性特質(zhì)不一樣的人；靠的是責(zé)任心和韌性，碰到困難不屈不撓、堅(jiān)持不懈；靠的是良好的人際關(guān)系和協(xié)作精神，在關(guān)鍵時(shí)能夠得到團(tuán)隊(duì)的支撐和幫助”可知，獨(dú)立思考團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)專注力、責(zé)任心和堅(jiān)韌的品質(zhì)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨中的貓海明威這旅館里的二樓住著一對(duì)美國(guó)夫婦，他們來(lái)來(lái)往往進(jìn)出房間，碰到了不少人，但沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們的房間面對(duì)著海，也面對(duì)著公園和戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑。公園里有棕櫚樹(shù)和綠長(zhǎng)凳。天氣晴朗時(shí)，總有個(gè)藝術(shù)家?guī)е?huà)架來(lái)這畫(huà)畫(huà)。藝術(shù)家們喜歡棕櫚樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)和面向公園與海的旅館的明快色彩。而意大利人不辭辛苦地從遠(yuǎn)方跑來(lái)瞻仰這戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑。碑是用鋼做的，在雨中閃爍著光。天正下著雨。雨水從棕櫚樹(shù)上滴下來(lái)。礫石路上積水成池。海水在雨中突然變成一條長(zhǎng)線，從沙灘下去，又涌上來(lái)，在雨中再化成一條長(zhǎng)線。汽車從戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑邊上的廣場(chǎng)開(kāi)過(guò)去，廣場(chǎng)對(duì)面的咖啡店門口站著一個(gè)侍者，他若有所思地望著廣場(chǎng)發(fā)呆。那位美國(guó)太太正站在窗邊往外看，就在他們的窗子底下，一只小灰貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上?！拔乙氯グ涯侵回堊絹?lái)?！泵绹?guó)太太說(shuō)?！拔胰??！彼煞蛟诖采险f(shuō)。“不，我去。外面那只可憐的小灰貓想在桌子下面躲雨呢?！闭煞蚵?tīng)了，重新躺下看起書(shū)來(lái)，但說(shuō)了句：“別淋濕了。”太太下樓去了。當(dāng)繞過(guò)柜臺(tái)時(shí)，旅館的老板站起來(lái)向她點(diǎn)頭致敬。他的辦公桌在遠(yuǎn)離柜臺(tái)的一側(cè)，他是個(gè)老頭，個(gè)子挺高?！跋掠炅?！”那位美國(guó)太太說(shuō)。她對(duì)這個(gè)旅館的老板挺有好感?！笆堑模堑?，太太。天氣太壞了，太壞了?！甭灭^老板說(shuō)。他站在那陰暗的房間里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的辦公桌后面。①美國(guó)太太喜歡他，喜歡他那種任勞任怨的認(rèn)真態(tài)度，喜歡他的舉止端莊，喜歡他點(diǎn)頭哈腰、畢恭畢敬的樣子，喜歡他那當(dāng)老板自以為是的神態(tài)，喜歡他那很滄桑的臉孔和那雙大手。她懷著對(duì)他的喜愛(ài)，打開(kāi)門向外張望。雨下得更大了。一個(gè)穿著橡膠披風(fēng)的男人正穿過(guò)空蕩蕩的廣場(chǎng)到咖啡店去。她繞到右邊。她想她是否可以沿著屋檐下面走過(guò)去。這時(shí)，有人從后面給她打開(kāi)了一把傘。這是照料他們房間的女侍者?！疤⒁?，不要讓雨淋著。”她微笑著，講的是意大利語(yǔ)。不用說(shuō)，是老板派她來(lái)的。她在女侍者的陪同下，走到他們窗子下面。桌子在那里給雨水沖洗得綠閃閃的，可是貓不見(jiàn)了。她突然很失望。女侍者望著她?！澳趯ふ沂裁矗俊薄皠偛拍侵回??！泵绹?guó)太太說(shuō)?！柏垼俊薄笆堑?，可它現(xiàn)在卻不在了?！薄柏?？”女侍者笑了，“雨中的貓？”“對(duì)，”她說(shuō)，“在桌子底下?！庇终f(shuō)，“啊，我太想要它了。想要只小貓?！彼f(shuō)英語(yǔ)時(shí)，女侍者繃著臉?！盎匕桑?，”她說(shuō)，“我們?cè)撨M(jìn)去了，否則您會(huì)淋濕的。”“那好吧?！泵绹?guó)女郎說(shuō)。她們順著礫石路往回走，進(jìn)了門，女侍者在門外合了傘。當(dāng)繞過(guò)柜臺(tái)時(shí)，旅店老板又一次表示了自己的恭敬，老板自他桌后向她欠了欠身。美國(guó)女郎內(nèi)心感到這是小事，也是麻煩事。老板使她覺(jué)得這事雖小，卻實(shí)在是挺重要的。她一時(shí)感到這簡(jiǎn)直太重要了。她走上樓梯，開(kāi)了房門。喬治還在床上看書(shū)?！澳侵回埬?？”他放下書(shū)問(wèn)道?！芭芰??！薄芭芰耍客膬号芰?？”他目光暫時(shí)從書(shū)本上移開(kāi)。她坐在床上?！拔沂窒霌碛羞@只貓，”她說(shuō)，“我不知道為什么這么想要它。我要那只可憐的小貓。讓一只可憐的小貓?jiān)谟曛辛苤铱墒懿涣??！眴讨卫^續(xù)看書(shū)。她起身，坐在梳妝臺(tái)的鏡子面前，用手鏡照著自己，端詳著側(cè)面，先看一邊，再看一邊，然后細(xì)看頭部和脖子后面?！拔野杨^發(fā)留起來(lái)，你說(shuō)好不好？”她問(wèn)他，又看看側(cè)面。喬治抬起頭來(lái)，看見(jiàn)她脖子后面剪得短短的像個(gè)男孩?！艾F(xiàn)在這個(gè)樣子挺不錯(cuò)的，我很喜歡。”“這個(gè)樣，我可煩死了?！彼f(shuō)，“像個(gè)男孩，我可煩死了?！眴讨螕Q了個(gè)姿勢(shì)?！澳憧瓷先ナ置利?。”他說(shuō)。她把鏡子放在梳妝臺(tái)上，走到窗口往外看。天漸漸黑了?！拔乙杨^發(fā)往后梳，又緊又滑，在后面打個(gè)大結(jié)子，我能感覺(jué)到?！彼f(shuō)，“我要只貓坐在我懷里，我摸摸它，它就喵喵地叫?！薄笆菃?？”喬治在床上說(shuō)?！拔页燥垥r(shí)要用自己的銀器，我要蠟燭，我要把它點(diǎn)燃，我要在鏡子前面捋頭發(fā)，我要一只小貓。另外，我要為自己添置幾件新外套。”“好了，不要說(shuō)下去了，還是看看書(shū)吧！”喬治說(shuō)。他又去看書(shū)了。美國(guó)太太又望向窗外。天很黑了，雨水仍不停地打在棕櫚樹(shù)上?！盁o(wú)論如何我要一只貓?！彼f(shuō)，“②我要一只貓，我現(xiàn)在就要一只貓。如果我不能有長(zhǎng)頭發(fā)或什么好玩的，我總能有只貓吧。”喬治沒(méi)聽(tīng)到，他正在專心看他的書(shū)。廣場(chǎng)上的燈開(kāi)始亮起來(lái)。有人敲門?！斑M(jìn)來(lái)?！眴讨握f(shuō)。他放下書(shū)本，抬起頭來(lái)。門口站著女侍者。她貼身緊抱著一只龜紋大花貓。那貓順著她的身子縱身一躍而下。“打擾你們了，”她說(shuō)，“老板叫我把這只貓給太太送過(guò)來(lái)?！薄咀ⅰ窟@篇小說(shuō)寫(xiě)于20世紀(jì)20年代初，當(dāng)時(shí)的美國(guó)女性正重新定位自己在家庭和社會(huì)中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護(hù)并服從于男性的角色。小說(shuō)反映了海明威當(dāng)時(shí)對(duì)這一問(wèn)題的深刻思考。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)雨景的描寫(xiě)，營(yíng)造了孤寂的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)，反映了女主人公空虛失落的內(nèi)心世界，也為下文故事情節(jié)的展開(kāi)作了鋪墊。B.文中畫(huà)線句子②是女主人公不甘寂寞、追求幸福生活的訴求，寫(xiě)出了女主人公生活的不如意，暗含了她在家庭中的不平等地位。C.小說(shuō)借女主人公對(duì)貓的情感態(tài)度的敘寫(xiě)，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)渴望改變處境并且得到了極大滿足的新女性的喜悅心情。D.與《老人與?！分性诶Ь持袑?duì)生活充滿熱情的“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離；文中的女主人公與《玩偶之家》中的娜拉一樣，都是家庭關(guān)系中覺(jué)醒的女性代表。7.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)標(biāo)題“雨中的貓”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，即雨中，貓是貫穿整個(gè)故事的重要線索，有著多重意蘊(yùn)。B.小說(shuō)沒(méi)有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條，情節(jié)安排比較自由。C.小說(shuō)中有多處人物對(duì)話，貼合人物性格和情感，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，極富口語(yǔ)特點(diǎn)，體現(xiàn)了海明威小說(shuō)“電報(bào)式”的語(yǔ)言風(fēng)格。D.文中畫(huà)線句子①連用6個(gè)“喜歡”，增強(qiáng)了女主人公得到旅館老板善待的喜悅感，也塑造了旅館老板待人誠(chéng)懇熱情又不失尊嚴(yán)的形象，與待她冷如冰霜的支夫形成鮮明對(duì)比。8.小說(shuō)中女主人公的心理隨著貓的多次出現(xiàn)發(fā)生了哪此變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析9.“零度寫(xiě)作”是指作者不摻雜任何個(gè)人的情感，以“零度”的感情投入到寫(xiě)作行為中去，完全客觀地陳述的寫(xiě)作狀態(tài)。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析本文在敘述上是如何體現(xiàn)“零度寫(xiě)作”的?！敬鸢浮?.C7.B8.①貓第一次出現(xiàn)時(shí)蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面，此刻女主人公內(nèi)心是孤獨(dú)無(wú)依的；

②女主人公想要下去把那只貓捉來(lái)，此時(shí)她的心理是渴望改變自身狀態(tài)；

③女主人公救貓失敗后，反復(fù)強(qiáng)調(diào)想要一只貓，此時(shí)她的心理是對(duì)心愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈；

④貓最后一次出現(xiàn)是女侍者送來(lái)一只龜紋大花貓，此時(shí)女主人公的心理是需求不被真正理解的孤獨(dú)。9.①運(yùn)用大量人物對(duì)話揭示人物心理。文本主要運(yùn)用女主人公、旅館老板、男主人公等的對(duì)話推進(jìn)情節(jié)，不加主觀評(píng)述，使人物形象具有客觀性；

②開(kāi)放性結(jié)尾（戛然而式結(jié)尾)，善于留白。以女侍者的話結(jié)尾，不交代后續(xù)內(nèi)容，也不交代女主人公的反應(yīng)，不直接表露作者的情感傾向；

③使用第三人稱有限視角。本文的敘述者為旁觀者，只敘述看到的場(chǎng)景，使敘述更為客觀；

④語(yǔ)言精練平實(shí)，修飾性詞語(yǔ)極少。本文在敘述過(guò)程中，用語(yǔ)平實(shí)親切，如話家常，卻不直接表露作者情感態(tài)度?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。C.“極大滿足”“喜悅心情”錯(cuò)誤，小說(shuō)只是借女主人公對(duì)貓的情感變化反映出當(dāng)時(shí)渴望改變處境卻只能充當(dāng)被動(dòng)接受者的新女性內(nèi)心的苦悶。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條”錯(cuò)。文章截取了一個(gè)生活斷面進(jìn)行寫(xiě)作，大量留白，不追求情節(jié)的完整，但其中仍展示了具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條：女主人公因?yàn)椴唤?jīng)意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓；尋貓未果失望而歸；為安慰她，旅店老板派人送來(lái)了另一只貓。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。結(jié)合“那位美國(guó)太太正站在窗邊往外看，就在他們的窗子底下，一只小灰貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上”可知，貓第一次出現(xiàn)時(shí)蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面，此刻女主人公內(nèi)心是孤獨(dú)無(wú)依的；結(jié)合“‘我要下去把那只貓捉來(lái)?！绹?guó)太太說(shuō)”“不，我去。外面那只可憐的小灰貓想在桌子下面躲雨呢”可知，女主人公想要下去把那只貓捉來(lái)，此時(shí)她的心理是渴望改變自身狀態(tài)；結(jié)合“桌子在那里給雨水沖洗得綠閃閃的，可是貓不見(jiàn)了。她突然很失望”“啊，我太想要它了。想要只小貓”“我太想要那只貓了”“我十分想擁有這只貓”可知，女主人公救貓失敗后，反復(fù)強(qiáng)調(diào)想要一只貓，此時(shí)她的心理是對(duì)心愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈；結(jié)合“門口站著女侍者。她貼身緊抱著一只龜紋大花貓。那貓順著她的身子縱身一躍而下”可知，貓最后一次出現(xiàn)是女侍者送來(lái)一只龜紋大花貓，此時(shí)女主人公的心理是需求不被真正理解的孤獨(dú)。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。由“‘我要下去把那只貓捉來(lái)?！绹?guó)太太說(shuō)”“‘我去?！煞蛟诖采险f(shuō)”“‘是的，是的，太太。天氣太壞了，太壞了。’旅館老板說(shuō)”可知，運(yùn)用大量人物對(duì)話揭示人物心理。文本主要運(yùn)用女主人公、旅館老板、男主人公等的對(duì)話推進(jìn)情節(jié)，不加主觀評(píng)述，使人物形象具有客觀性；由“‘打擾你們了，’她說(shuō)，‘老板叫我把這只貓給太太送過(guò)來(lái)’”可知，開(kāi)放性結(jié)尾（戛然而式結(jié)尾)，善于留白。以女侍者的話結(jié)尾，不交代后續(xù)內(nèi)容，也不交代女主人公的反應(yīng)，不直接表露作者的情感傾向。由“這旅館里的二樓住著一對(duì)美國(guó)夫婦，他們來(lái)來(lái)往往進(jìn)出房間，碰到了不少人，但沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的”“那位美國(guó)太太正站在窗邊往外看，就在他們的窗子底下，一只小灰貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上”可知，使用第三人稱有限視角。本文的敘述者為旁觀者，只敘述看到的場(chǎng)景，使敘述更為客觀；由“丈夫聽(tīng)了，重新躺下看起書(shū)來(lái)，但說(shuō)了句：‘別淋濕了?！薄爱?dāng)繞過(guò)柜臺(tái)時(shí)，旅店老板又一次表示了自己的恭敬，老板自他桌后向她欠了欠身。美國(guó)女郎內(nèi)心感到這是小事，也是麻煩事”可知，語(yǔ)言精練平實(shí)，修飾性詞語(yǔ)極少。本文在敘述過(guò)程中，用語(yǔ)平實(shí)親切，如話家常，卻不直接表露作者情感態(tài)度。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張儀為秦連橫，說(shuō)趙王曰：“弊邑秦王使臣敢獻(xiàn)書(shū)于大王御史。大王收率天下以儐秦，秦兵不敢出函谷關(guān)十五年矣。大王之威，行于天下山東。弊邑恐懼懾伏，繕甲厲兵，飾車騎，習(xí)馳射，力田積粟，守四封之內(nèi)，愁居懾處，不敢動(dòng)搖，唯大王有意督過(guò)之也。今秦以大王之力，西舉巴蜀，并漢中，東收兩周而西遷九鼎，守白馬之津。秦雖辟遠(yuǎn)然而心忿悁含怒之日久矣今寡君有敝甲鈍兵軍于澠池愿渡河逾漳據(jù)番吾迎戰(zhàn)邯鄲之下。愿以甲子之日合戰(zhàn)，以正殷紂之事。敬使臣先以聞?dòng)谧笥??！胺泊笸踔乓詾閺恼?，恃蘇秦之計(jì)。熒惑諸侯，以是為非，以非為是，欲反覆齊國(guó)而不能，自