《誰的紅果多》基于標準的教學設(shè)計

誰的紅果多（比較數(shù)的大?。┙滩膩碓矗盒W一年級〈數(shù)學〉教科書/北京師范大學出版社2013年版內(nèi)容來源：小學一年級〈數(shù)學（下冊）〉第三單元主題：比較數(shù)的多少課時：共1課時授課對象：一年級學生目標確定的依據(jù)1.基于課程標準的思考〈數(shù)學課程標準（2011年版）〉有關(guān)本課的要求是：在現(xiàn)實情境中理解百以內(nèi)數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置：能用符號（<、=、>）和詞語描述百以內(nèi)數(shù)的大小。2.基于對教材的分析思考這部分內(nèi)容是在學生學習了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。學生通過學習20以內(nèi)的數(shù),已經(jīng)積累了一些數(shù)的大小比較的經(jīng)驗,但抽象地比較數(shù)的大小比較困難。因此,教科書首先通過小猴和小熊穿紅果的情境,引出誰穿得多的問題,激發(fā)學生比較的欲望,引導學生探索比較的方法?；趯W生的分析數(shù)感是一種心靈的的感受，是一種有意識的活動。但是學生數(shù)感的建立并不是一蹴而就的，而是在學生的學習過程中逐步體驗和建立起來的，對于一個一年級的學生來說，在剛?cè)雽W的時候就會從1數(shù)到100，當時學生年齡小，抽象的比較數(shù)的大小還是很困難的。在學習的過程中，一定要把熟悉的生活情境與教材知識聯(lián)系起來，課上通過眼、口、手、腦等多種感官感知100以內(nèi)的數(shù)，在數(shù)數(shù)過程中體驗和建立數(shù)感。學習目標：1.結(jié)合具體情境進一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.進一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。3.通過學生參與數(shù)學活動獲得積極的情感體驗，體會學習數(shù)學的樂趣。學習重點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。學習難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。評價設(shè)計評價設(shè)計一：通過活動一、活動二達成目標一評價設(shè)計二：通過活動二達成目標二評價設(shè)計三：通過活動一、二、三達成目標三教學準備：多媒體教學課件、計數(shù)器。學習過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點活動一創(chuàng)設(shè)情境導入新課師：小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹停銈冊敢鈫?？（出示多媒體）仔細觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生仔細觀察并匯報：小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。師：誰的紅果多？能找到并說出數(shù)學信息?；顒佣骄啃轮?.同學獨立思考比較方法，并與同桌交流。2.學生班內(nèi)交流（借助經(jīng)驗比較大小）（1）往下數(shù)數(shù)比較。（2）實物模型比較。（3）用數(shù)的組成比較。2.借助模型比較大小課件出示“做一做，填一填”，學生觀察圖意，比較方塊模型的個數(shù)和計數(shù)器數(shù)位的關(guān)系，比較數(shù)的大小。3.借助計數(shù)器比較大小課件出示“寫一寫，比一比”，學生獨立完成填空，并解釋說明原因。尤其是第二幅圖中，體會從數(shù)位比較數(shù)的大小。4.抽象比較數(shù)的大小課件出示“看一看，填一填”。先觀察數(shù)線圖，體會數(shù)的大小順序，再鼓勵學生說一說自己的想法。明白45小于它右邊的數(shù)，90大于它左邊的數(shù)。接著，引導學生想一想：如果沒有圖，怎樣比較兩位數(shù)的大小？讓學生用自己的語言總結(jié)比較的方法。會比較21和18的大小，并能說出比較方法。能看懂書上的比較方法，并能正確填空。活動三鞏固練習扎實新知教材p29練一練1.第1題要求讓學生對照計數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù)，然后再比一比。2.第2題答案不是唯一，先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看法，對學習有困難的學生可以對照數(shù)線進行思考。3.第3題可以用游戲的方式比較大小，但要讓學生說一說是怎么想的？4.第4題讓學生用不同熟悉的方式表示數(shù)。5.第5題本題是實踐活動的一種形式，目的是培養(yǎng)學生的實踐能力。能正確完成各題?；顒铀幕仡櫩偨Y(jié)你有什么收獲？怎樣比較數(shù)的大??？能說出自己的收獲和比較方法。作業(yè)設(shè)計:小學數(shù)學板書設(shè)計：誰的紅果多有15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？15-9=6（支）答：還剩6支鉛筆。方法：（1）“數(shù)”一根一根