小升初語文知識訓(xùn)練-總復(fù)習(xí)5

小升初語文總復(fù)習(xí)（5）

一、選擇題

1.下列同語中加橫線字讀音不正確的是第（）個。

A要挾（XiG）衣冠不整（guɑn）B潛伏（qiαn）奄奄一息（ydn）

C自奧（shi?）面面相覷（qu）D特殊（Shu）遹然長逝（ke）

2.下列詞語中沒有錯別字的是（）

A虛幻嚴(yán)竣雷鳴電閃B荒原修筑穿流不息

C慈祥先驅(qū)千姿百態(tài)D絲毫威脅暮天席地

3.下面的詞語中與“天下誰人不識君”的“識”意思相同的是第（）個。

A認(rèn)識B識字C知識D識別

4.根據(jù)拼音依次選擇合適的字組成詞語正確的是第（）組。

Zhi慧精ZhiZhi量Zhi度ZhiL療Zhi今

A至致制治智B智致質(zhì)治制至

C至制質(zhì)治智D智致質(zhì)制治至

5.根據(jù)句子的意思依次選詞填空，正確的是第（）組。

爸爸（）地向我推薦他剛剛看過的一本書，而此時我正（）地讀著一本小說。我

繪聲繪色地給他講了作者如何安排跌宕起伏的情節(jié)，如何把人物刻畫得（）o爸爸贊

賞地對我說：“是呀，讀書一定要伴隨著思考，切不可（）?！?/p>

A興致勃勃栩栩如生津津有味回囤吞棗

B津津有味興致勃勃囪冏吞棗栩栩如生

C興致勃勃津津有味栩栩如生囪冏吞棗

6.下列表述不正確的一項是（

A《山中雜記》的作者是冰心，我們還學(xué)過她的《憶讀書》。

B“所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)”這句話是歐陽修說的。

C詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

D《野草》，作者夏衍通過對種子、野草的歌頌和肯定，表達(dá)了他對野草的贊美。

7.下列詞語中音、形、義完全正確的一組是（）。

A.帳篷(p6ng)波滔洶涌發(fā)奮圖強(qiáng)波瀾壯闊（波浪）

B.草棚(PGng)驚恐萬狀寸步不讓若有所悟（明白）

C.煩躁(Zdo)天經(jīng)地義唇槍舌劍大名鼎鼎（一種容器）

D.縫隙(Xi)浮想連翩惱羞成怒脫穎而出（尖子）

8.下面按褒義詞、中性詞、貶義詞分類完全正確的一組是（）

①千鈞一發(fā)②貪生怕死③奮不顧身④理想⑤想象⑥妄想⑦武斷⑧果斷

⑨結(jié)果

A.③⑤⑥/①④⑨/②?⑧B.③④⑧/①⑤⑨/②⑥⑦

C,③④⑧/①②⑥/??⑨D.①⑦⑧/③⑤⑨/②④⑥

9.下面一段話的標(biāo)點符號正確的一項是（）。

為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜是水澆得不夠是肥施得不足還是土壤根本不行一

位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識他找到了答案西瓜開了花要授粉。

A.????,—!B.?、、？，，。

C.?,,?,D.,,,?o

二、填空題

10.閱讀文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

每當(dāng)夜間疲倦，正想俺len（）時，仰面在燈光中督（）見他黑瘦的面貌，似乎

正要說出抑揚頓cu6（）的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上

一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深晉（）痛疾的文字。

11.用音節(jié)是“shi”的字組成詞語。（聲調(diào)不限）

（）潤（）篇（）相（）尚（）取

（）首（）職（）欲（）界（）合

12.根據(jù)前面的提示，把下列帶“意”的詞語補充完整。

“小心注意”叫意；“任憑自己”叫—意；'‘沾沾自喜”叫意；“任意妄為”

叫意;“心情爽快”叫意；“心術(shù)不正”叫意。

13.按要求完成練習(xí)。

（1）寫一句抒寫思念故鄉(xiāng)、懷念親友的詩:。

寫一句借月抒懷的詩：o

（2）時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，王強(qiáng)就不這么認(rèn)為。每當(dāng)看到他沉迷于

各種游戲中時，你真想對他說:。（填寫格言警句）

（3）你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼什么樣的名言警句或千古佳句？請寫兩句。

14.看拼音寫同音字。

yu領(lǐng)（）猶（）名（）抵（）

XiG和（）要（）威（）（）手

15.吳承恩《西游記》里的那只石猴，除了法名“孫悟空”外，還有其他幾個稱呼。請

從下列稱呼中任選一個，依據(jù)原著，簡述與該稱呼的由來相應(yīng)的故事情節(jié)，并用幾個詞

語概括孫悟空的性格特點。

美猴王齊天大圣

（1）選,情節(jié)：________________________________________

（2）孫悟空的性格特點：____________________________________

16.讀萬卷書，行萬里路。因此，古人常常要面臨分別。同樣是送別，不同的時間、地

點和送別方式，產(chǎn)生了不同的離別之情，也留下了許多千古佳句。李白送孟浩然是佇立

江邊，久久凝望：“,?！倍魝愃屠畎讋t載歌載舞，“李白乘舟

將欲行，L以此表達(dá)老朋友之間的深情厚誼。王維《送元二使安西》則

以酒相送：“”西出陽關(guān)無故人?！倍娙烁哌m在《別董大》一詩中則用

“,”來勸慰朋友，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。

三、修改病句

17.根據(jù)提示，修改下面一段文字。

傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在靈魂和血脈，是民族的身份證明，①是中華兒女和穆相處，擷手發(fā)

展的共同精神家園，是中華民族生生不息的不竭動力。②中國之所以成為世界上最早的

幾大文明古國之中（百里挑一絕無僅有難以想象）的延續(xù)至今的國家,一個重要原

因就是中華文化具有堅強(qiáng)的生命力與內(nèi)在的活力。

1.①處畫線句中標(biāo)點符號使用有誤，請將改好的句子寫在下面。

2.從②處畫線句中給的三個詞語中選一個最符合語境的，寫在下面。

3.畫線句中有兩個錯字，請改正:一改—；改.。

18.在原句上把有錯誤的地方改正確。

在各門攻課中，語文是我最感興致的。數(shù)學(xué)、自然、社會、英語就學(xué)得差勁了。老師對

我進(jìn)行了嚴(yán)格的批評，并鼓舞我要認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)好各門課。我明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)有

了提高。

四、排序題

19.將下列句子按順序重排。

①從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條爆布，從空中垂下，不

見其發(fā)端，也不見其終極。

②紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

③我不由得停住了腳步。

④仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

⑤只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

正確的順序為：

20.給下面語句排列順序。

①你才能真正懂得讀書，學(xué)會讀書。

②讀教科書，在基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。

③所謂讀書，不只是讀教科書。

④但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。

⑤這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。

正確的順序為：

五、語言表達(dá)

21.下面句子中表達(dá)意思不一樣的是第（）句。

①不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

②不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理。

③不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，不能說這不是真理。

④不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。

22.仿照例句，寫一組句子。

例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓

清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

六、其他

23.在下列排比句的“提示語”下面畫上

D敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的

胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。

2）各種鳥兒唱著委婉動聽、千變?nèi)f化的歌，有的婉轉(zhuǎn)清揚，有的呢喃細(xì)語，有的高亢

豪放，交織成一曲天然交響樂。

七、現(xiàn)代文閱讀

聽

清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳來淙淙的響聲。小院的籬笆上開滿了繁星

一樣的牽?；?，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇隊,花瓣上閃著幾

顆晶瑩的露珠。棗樹上畫眉在和黃鶯對唱，聲音（清脆清澈）、婉轉(zhuǎn)……

吱呀一聲門開了，大媽踏著被露水打濕的石鋪小路,上井臺打水。她打起一桶（清脆清

澈）的井水，忽然，她側(cè)過頭在（凝神凝視）聽著什么。

是在聽溪水的流響么？是在聽畫眉和黃鶯的對唱么？還是彩色小喇叭真會廣播？

啊，喇叭花下鄰家的小男孩正在念書，念得那么輕細(xì)，那么流利，那么動聽，真好像是

溪水的琴聲，小鳥的歌聲，喇叭的播音聲。

大媽的笑從心底溢到臉上。

她提著水桶回家去了，腳步放得很輕很輕，生怕（驚動驚斷）孩子的念書聲，還怕驚

落了喇叭花上那忽閃忽閃的露珠……

24.劃去括號里不合適的詞。

25.在下面括號里填上表示聲音的詞。

例:溪水（淙淙）

老牛（）小狗（）大雨（）雷聲（）

26.指出下面句子運用的修辭方法。

（1）棗樹上畫眉在和黃鶯對唱，聲音（清脆清澈）、婉轉(zhuǎn)……（）

（2）啊，喇叭花下鄰家的小男孩正在念書，念得那么輕細(xì)，那么流利，那么動聽，真好

像是溪水的琴聲，小鳥的歌聲，喇叭的播音聲。（）

27.文中第一個省略號的作用是（）

A.語意未盡B.內(nèi)容省略C.說話斷斷續(xù)續(xù)

28.“小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽?；?，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的……”句子中

哪個詞是寫數(shù)量的，哪些詞是寫顏色的，從這些詞中你體會到了什么？

29.寫出文章的主要內(nèi)容。

拐彎處的回頭

一天，弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺（qid。qi"）著扎了繃帶的腳給爸

爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只

是簡單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得老爸“一點也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時，

有個同學(xué)笑著勸道別生氣大部分老爸都這樣其實他很愛你只是不善于表達(dá)罷

了不信你看等你爸爸走到前面拐彎的地方他一定會回頭看你

弟弟半信半疑（yinl）,其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停下了腳步，站在那

兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回

頭。

可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似地悄悄回過頭來，很快地

瞟（pid。pieo）了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬（shi?nSha）間，但那動作卻打動了在場的所有的人，弟弟的

眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我

都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是一一拐彎處的回頭。

30.閱讀短文，你讀懂了什么呢？

31.本文記敘的主人公應(yīng)該是（）

A.弟弟B.同學(xué)C.“我”D.爸爸

32.給文中加橫線的字選正確的讀音打上“√

33.給第三自然段空缺處加上合適的標(biāo)點符號。

34.聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思？

半信半疑:________________________________________

不約而同:________________________________________

35.能表明弟弟傷得不輕的文字有兩處，即：

⑴—

⑵________________________________________

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什

么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己

的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五

個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過

?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉

思著，久久地坐在床前。

36.這一片段選自課文《_》，文章的作者是俄國作家。

37.這段話主要對人物的哪方面做了具體描寫？（選擇正確的答案打''J"）

（1）神情（）（2）動作（）

（3）心理活動（）（4）神態(tài)（）

38.在這短短的片段中作者一共用了7處省略號，來表現(xiàn)桑娜內(nèi)心的L（請在文中

找出一個詞來概括）

39.下面兩句話中帶橫線的字意思都是“承受”，請分別指出所“承受”的事。

（1）自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……

（2）那也活該，我自作自受……

40.請用“非……不可”寫一向話。

41.這段話反映了桑娜怎樣的品質(zhì)？

差生檔案

①新調(diào)來的王老師正在給五（2）班同學(xué)上語文課。當(dāng)老師提問時，幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)笑

瞇瞇、齊刷刷地舉起手，他們都希望能給新老師留下好印象。王老師看看他們，拿起了

點名冊：“蔡林同學(xué)，請你回答。"全班頓時哄笑起來。坐在最末一排的一個胖男孩慢吞

吞地站起來，低著頭默不作聲，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。王老師重復(fù)了一遍問

題，見蔡林仍不言不語，就揮手讓他坐下，請其他同學(xué)回答。

②課間，王老師把蔡林請到辦公室?！安塘?，我剛才提出的問題，你會嗎？我猜你是會

的?！蓖趵蠋熍呐牟塘值募珙^，微笑著說。蔡林不說話。其實王老師猜對了，別看蔡林

平時不怎么聽課，今天因為換了一個老師，他覺得挺新鮮的，一直聚精會神地聽著，再

說提的那個問題又不算太難?！蓖瑢W(xué)們笑，你好像不太高興.不過，你當(dāng)時為什么不回

答老師提出的問題呢？”王老師問。蔡林看了看老師，撇撇嘴說老師，我是差生，以前

沒人提問我?！薄安钌?？”王老師搖搖頭，“誰說你是差生？”蔡林撓撓頭，苦笑著,委

屈地說大家都這么認(rèn)為，我……我自己也承認(rèn)?！蓖趵蠋熣胝f話，鈴聲響了，只得讓

蔡林回班上課。

③放學(xué)后，王老師特意在校門口等蔡林，見到他后遞給他一個大信封，信封正面是兒個

大字一一差生檔案。就在這時，幾個同學(xué)嬉笑著圍上來，蔡林急忙推開他們，拿著信跑

了。一出校門，他就打開信，只見上面寫著幾行工工整整的字：

④愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認(rèn)字。

⑤愛迪生小時候反應(yīng)奇慢，家長和老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。

⑥貝多芬學(xué)拉小提琴時，他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料。

⑦英國首相丘吉爾小學(xué)六年級曾留級。

⑧物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績一團(tuán)糟。

⑨發(fā)表《進(jìn)化論》的達(dá)爾文在自傳里透露：“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不

沾邊?！?/p>

⑩蔡林反復(fù)看著，想著，然后把信小心折疊起來，放進(jìn)兜兒里，昂首挺胸、歡歡喜喜地

朝家走去。他一面走，一面摸著兜兒，好像里面裝著寶貝似的。

42.摘抄詞語。

（1）三個成語（）（）（）。

（2）三個描寫人物“笑”的詞語（）（）（）。

43.畫的句子是（）句，這種修辭手法的作用是（）。

44.“全班頓時哄笑起來”，聯(lián)系第②段的內(nèi)容說說同學(xué)們哄笑的原因是：

45.根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，對的畫“J”，錯的畫“X”。

①這位王老師教這個班已經(jīng)有一段時間了。（）

②放學(xué)后，王老師特意在校門口等蔡林，給了他一個大信封。（）

③在班里，同學(xué)們都認(rèn)為蔡林是差生，連他自己也這么認(rèn)為。（）

46.在“他一面走，一面摸著兜兒，好像里面裝著寶貝似的”這句話中“寶貝”指的是。

蔡林把它當(dāng)作“寶貝”的原因是O

47.結(jié)合上下文想一想，王老師給蔡林一份差生檔案的真正用意是希望：

48.請你用簡練的語言概括短文的主要內(nèi)容。

49.這篇短文是按（）的順序連段成篇的。

八、文言文閱讀

50.句子樂園：翻譯下面一段古文?

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

智子疑鄰

宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財,

其家甚智其子，而疑鄰人之父。

51.用自己的話說說這則寓言的大意。

52.富家被盜的原因是什么？“其家甚智其子”，為什么？

53.讀了這則寓言，你最想對文中的哪個人發(fā)表一些感慨？請寫在下面。

九、信息匹配

54.對號入座。（填正確答案的序號）

A.比喻B.擬人C.夸張D.排比E.反問F.設(shè)問

1）廣場上人山人海，擠得水泄不通，連根針都插不進(jìn)去。（）

2）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（）

3）大蟲見掀他不著，吼一聲，震得那山岡也動了。（）

4）小蜜蜂在花叢中邊歌邊舞。（）

5）半綠半黃的樹葉紛紛飄落下來，像是一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞。（）

十、書面表達(dá)

55.下面的電報稿可以有幾種解釋？請你用自己的話把它們分別表述出來，每種意思不

超過15個字。

電報稿：車已開五日即到。

56.

學(xué)（玩）得最的一次

六年的小學(xué)生活豐富多彩的，你一定經(jīng)歷許多事情，有些事情可能使你明白一個道理,

明白人與人之間的真情.明白什么是幸?！埬阋浴拔医K于明白了”為題，

寫一篇記敘文，通過一件事情，把你的感受表達(dá)清楚。

要求：從上面兩題中任選一題，先把題目補寫完整，然后作文，請寫出自己的真情實感。

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

參考答案

1.【答案】B

【解析】

試題分析：本題考查字詞為常見字詞，但又是一些容易混淆的字詞?！肮凇笔且粋€多音字。

冠讀gudn時，意思是帽子，如衣冠楚楚；還表示形狀像帽子或在頂上的東西：如雞冠、樹

冠、冠狀動脈。冠讀gudn時意思是把帽子戴在頭上，如沐猴而冠；超出眾人，居第一位，

如冠軍。B“奄”應(yīng)讀ydn,奄奄：形容呼吸微弱的樣子。

2.【答案】C

【解析】

試題分析：1項“竣”應(yīng)為“峻”?！熬弊xji?n,釋義有三個。①山高而陡：高?。險?.

②高大：?德。?節(jié)；③嚴(yán)厲苛刻：嚴(yán)?。嚴(yán)刑?法?！皣?yán)峻”的意思是嚴(yán)厲，嚴(yán)格或苛刻。

這里用的是第三個。“竣”的意思是完成，用在這里顯然不正確。2項為同音字誤用，“穿”

應(yīng)為“川”，可從字詞釋義上辨別，川為河流，此詞意指“河水流動不停。亦形容事物像水

流一樣連續(xù)不斷”。4項“暮”為“幕”?！澳惶煜亍钡囊馑际前烟熳髂?，把地當(dāng)席。原形

容心胸開闊。現(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活?！澳弧敝饕侵父仓谏厦娴膸?，也指掛著的

大塊的布狀物。而“暮”意思是傍晚，太陽落山的時候，如“日暮”。

3.【答案】A

【解析】

試題分析：“天下誰人不識君”出自高適的《別董大》，它的上句是“莫愁前路無知己”，這

兩句意思是此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊?？梢姟白R”的意思是

“認(rèn)識二“識別”的意思是指辨認(rèn)，辨別，與這里的語境不符。

4.【答案】D

【解析】

試題分析：首項“智慧”是學(xué)生熟知的詞語，據(jù)此可排除掉第①項和第③項，然后比較②④

選項，兩者不同為制度、治療?！爸贫取弊钜话愕暮x是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行

動準(zhǔn)則?！爸啤钡囊馑际且?guī)定。“治療”通常是指干預(yù)或改變特定健康狀態(tài)的過程?！爸巍钡?/p>

意思是一般做動詞，亦可作名詞或形容詞。有管理、懲辦、醫(yī)療、從事研究等意思?！爸腔邸?/p>

的意思是聰明才智，“精致”的意思是精巧細(xì)致，“質(zhì)量”：產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。

5.【答案】C

【解析】

答案第1頁，總14頁

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

試題分析：“興致勃勃”形容興頭很足，可用來形容爸爸向我推薦書時興奮的神態(tài)；“津津有

味”指吃得很有味道或談得很有興趣，此句中我讀書入迷的情態(tài)可用這個成語來概括。“栩

栩如生”形容生動逼真、像活的一樣，本句中指人物刻畫非常形象；''例囹吞棗”原指“把

棗整個兒吞下去，不加咀嚼，不辨滋味”，比喻做事不加思考，籠統(tǒng)含混，本句中指爸爸對

我讀書方法的告誡。

6.【答案】D

【解析】

試題分析：《野草》是夏衍早期的一篇很有名的散文。夏衍是現(xiàn)代劇作家、革命戲劇和電影

運動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在《野草》中，作者通過對種子、野草和生命力的歌頌和肯定，表

達(dá)了他對黑暗現(xiàn)實重壓的蔑視，對民眾力量的信賴。本文揭示了一個真理：民眾（野草）的

力量是不可戰(zhàn)勝的。

7.【答案】C

【解析】

試題分析：A組中“帳篷”讀音是Peng（輕聲），波濤洶涌：形容波浪又大又急?！皾笔撬?/p>

波的意思，“滔”是彌漫，充滿的意思，因此“波滔洶涌”中“滔”字應(yīng)該為“濤”：“波瀾

壯闊”的意思是比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大，“瀾”意思為“波浪”。C組中“大名鼎鼎”的

意思是形容名氣很大；鼎鼎：盛大的樣子。D組中“浮想連翩”的“連”字應(yīng)該改為“聯(lián)”，

浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出

來。連：一般是指有形的物體之間的連系；聯(lián)：則是多指信息思想知識等無形物體的聯(lián)系。

所以詞語應(yīng)該為“浮想聯(lián)翩”。

8.【答案】B

【解析】

試題分析：褒義詞就是字詞里含有的贊許或好的意思。貶義詞就是字句中含有的不贊成或壞

的意思。中性詞就是既沒有好的意思也不含壞的意思的詞。千鈞一發(fā)：比喻情況萬分危急。

貪生怕死：指對敵作戰(zhàn)畏縮不前。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。理想：是對未來

事物的美好想象和希望。想象：表示虛構(gòu)出夢幻的形象。妄想：指狂妄地打算。武斷：指利

用權(quán)勢橫行霸道。果斷：決斷，不猶豫。結(jié)果：指人事的最后結(jié)局，或某一階段內(nèi)事物達(dá)

到最后的狀態(tài)。根據(jù)詞語意思可以看出，奮不顧身、理想、果斷是褒義詞；千鈞一發(fā)、想

象、結(jié)果是中性詞；貪生怕死、妄想、武斷屬于貶義詞。

9.【答案】C

答案第2頁，總14頁

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

【解析】

試題分析：這是課文《彩色的翅膀》中的一段話，從第一句的語氣可以讀出是問句，所以排

除掉“D”選項；緊接著三句話是表示推測并列句，所以只在“還是土壤根本不行”后讀出

疑問語氣就好，其它兩句可用“，”。這樣用排除法就可知正確答案為“C”。

10.【答案】懶pie挫Wti

【解析】

試題分析：記憶字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思?！巴祽小币馑际秦潏D

安逸、省事，逃避應(yīng)干的事，要把“懶”和“漱”的右半部分進(jìn)行區(qū)分；“抑揚頓挫”指聲

音高低曲折，十分和諧。抑：降低；揚:升高；頓:停頓；挫:轉(zhuǎn)折。''挫”并不是一個多音字,

“挫折”中也讀“cub”，而不是“cud深惡痛絕”指對某人或某事物極端厭惡痛恨，“惡”

的意思是“厭惡”，所以應(yīng)讀“3”?！皭骸钡牧硪粋€讀音是如“兇惡”。

11.【答案】濕詩識時拾尸失食世適

【解析】

試題分析：“濕潤”意思是潮濕而潤澤，與水有關(guān)，所以為“，”旁；“詩篇”的意思是說詩

歌：“識相”意思是會看別人的神色行事；''時尚"意思是當(dāng)時的風(fēng)尚，因此應(yīng)為代表時間的

“時”；“拾取”意思是撿起，因此是提手旁；“尸首”意思是死人的身體；“失職”意思是

工作人員對本職工作不認(rèn)真負(fù)責(zé);“食欲”意思是見到某個食物，引起了自己的(想吃)欲望，

因此應(yīng)為食物的“食”；“世界”意思是地球；“適合”意思是合適，適用。

12.【答案】留意、隨意、得意、肆意、愜意、歹意。

【解析】

試題分析：根據(jù)含有“意”字詞語的不同釋義，可以知道“留意”中“意”的意思是“小心、

注意”；“隨意”的釋義是任憑自己；“得意”有沾沾自喜的意思；“肆意”即不顧一切由著自

己的性子的意思，所以“任意妄為”就是“肆意”；“愜意”意思是心理滿足而感到舒暢，所

以心情爽快就是“愜意”；“歹意”有惡意、壞心眼的意思，那么心術(shù)不正就是壞心眼。

13.【答案】

(1)每逢佳節(jié)倍思親。

(2)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

(3)少壯不努力，老大徒傷悲。

(4)①為中華崛起而讀書②書籍是人類進(jìn)步的階梯……

【解析】

答案第3頁，總14頁

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

試題分析：第（1）、（2）小題要求表達(dá)出思鄉(xiāng)、懷念親友，借月抒懷的詩句，像《九月九

日憶山東兄弟》、《春夜洛城聞笛》等詩中都含有這樣的情感；第（3）句規(guī)勸他人珍惜大好

年華，珍惜時間的格言警句如“少壯不努力，老大徒傷悲。”；教室是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識、凈

化靈魂的地方，要讓學(xué)生隨時受到名人名句的激勵，以使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的思想。

14.【答案】域豫譽御諧挾脅攜

【解析】

試題分析：讀音是“yi>”的生字有很多，我們可以根據(jù)這里出現(xiàn)的前一個字以及平時積累

知道四個詞語依次為“領(lǐng)域”意思是一個國家行使主權(quán)的區(qū)域；“猶豫”的意思是遲疑，不

果斷，做事拿不定主意；“名譽”的意思是指社會對特定的公民的品行，思想，道德，作用，

才干等方面的社會評價；“抵御”的意思是抵抗，防御；讀音是“xi6”，同時根據(jù)所給詞語

及平時積累的詞語可知四個詞語分別為“和諧”的意思是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、

統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)；“要挾”的意思是利用對方的弱點，仗恃自己的勢力，脅迫對方滿足自

己的要求；“威脅”的意思是威逼脅迫；“攜手”的意思是手拉著手，也指共同奮斗，聯(lián)合。

15.【答案】（1）齊天大圣，孫悟空被天庭招安作弼馬溫，自以為官大，得知實為小官后。

大鬧天宮，回花果山后自認(rèn)為與天同齊，因稱“齊天大圣”。（2）機(jī)智、好動、活潑、勇敢、

疾惡如仇、是非分明、懲奸除惡。

【解析】

試題分析：本題考查學(xué)生對名著的掌握情況。本題的難度不大，主要考查考生對名著的理解

和感悟能力，同時也考查考生的語言表達(dá)能力。此題考查學(xué)生對名著《西游記》中的孫悟空

的了解，要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關(guān)的故事情節(jié)。“美猴王”

名稱源于《西游記》第一回，孫悟空能進(jìn)出水簾洞，被眾猴尊稱為“美猴王”?！褒R天大圣”

是孫悟空大鬧天宮后自封的，意為要做一個和天地一樣地位崇高的圣人。概括孫悟空性格特

點要根據(jù)相關(guān)的故事情節(jié)，語言要簡練。

16.【答案】孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流；忽聞岸上踏歌聲；勸君更盡一杯酒；莫愁

前路無知己，天下誰人不識君。

【解析】

試題分析：在這一組送別詩的考查中，第一句涉及到的是“詩仙”李白做的詩《黃鶴樓送孟

浩然之廣陵》，后兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”是送別意境的寫照；第二首詩

是《贈汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！蓖?/p>

維寫的送別詩《送元二使安西》“渭城朝雨混輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西

答案第4頁，總14頁

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

出陽關(guān)無故人J最后一首詩是高適所做《別董大》之一，全詩是“千里黃云白日晡，北風(fēng)

吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！?/p>

17.【答案】（1）是中華兒女和睦相處、攜手發(fā)展的共同精神家園，是中華民族生生不息的不

竭動力。（2）絕無僅有（3）穆睦擷攜

【解析】

試題分析：（1）和睦相處與擷手發(fā)展是并列的兩個短語，所以中間應(yīng)用頓號。（2）根據(jù)句子

中“最早的幾大文明古國之中”可以排除百里挑一，絕無僅有的意思是：只有一個，再沒有

別的，聯(lián)系句意可知，此處應(yīng)填寫絕無僅有。（3）擷的意思是摘下，取下：采擷。攜的意思

是帶：攜手。攜帶。扶老攜幼。

18.［答案】“攻”改為“功:“興致“改為“興趣”；"嚴(yán)格”改為嚴(yán)厲”；“鼓舞”改為“鼓

勵”；去掉“仔細(xì)”；“明確了學(xué)習(xí)態(tài)度”改為“明確了學(xué)習(xí)目的”或端正了學(xué)習(xí)態(tài)度”；"學(xué)

習(xí)有了提高''改為"學(xué)習(xí)成績有了提高二

【解析】

試題分析：從第一句中“各門攻課”一看就是詞語書寫錯誤，這里是學(xué)習(xí)的“功課”，所以

應(yīng)該改為“功課”；“感興致”的應(yīng)該改為“感興趣”，我對語文學(xué)科感興趣，而“感興致”

的一般指工作之類；“批評”應(yīng)該是“嚴(yán)厲的”做定語修飾，“嚴(yán)格”的意思是遵守或執(zhí)行規(guī)

定、規(guī)則十分認(rèn)真、不偏離原則、不容馬虎，所以與“批評”不搭配；“鼓舞”應(yīng)該改為“鼓

勵”，因為“鼓舞”的意思是興奮；振作。這里是要學(xué)好功課，就是勉勵，使有信心；再者

“明確的”應(yīng)該是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，“端正的”是“學(xué)習(xí)態(tài)度”；“學(xué)習(xí)有了提高”缺失成分，應(yīng)

該改為“學(xué)習(xí)成績有了提高”。

19.【答案】③①⑤②④

【解析】

試題分析：本文段寫盛開的藤蘿是從視覺的角度，按照從由遠(yuǎn)及近，由面到點的順序，寫出

了花的“盛”?！拔也挥傻猛Ｗ×四_步”是本段的總領(lǐng)句，①⑤②句為從遠(yuǎn)處看到的藤蘿整體

的描寫，④為近處的特寫，從“仔細(xì)看時”可以看出。

20.【答案】③②⑤④①

【解析】

試題分析：從五個句子來看，所要表達(dá)的意思是“學(xué)會讀書”。根據(jù)整體意思可以看出“所

謂讀書，不只是讀教科書”是這段話的第一句，然后根據(jù)銜接，接下來所要表達(dá)的就是讀教

科書的必要性以及作用。所以第二句話就是②，然后是⑤；讀了教科書只是初級層面，所以

答案第5頁，總14頁

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

用轉(zhuǎn)折性的句子，即④，只有做到這些，才是學(xué)會讀書，總結(jié)性的句子為①。

21.【答案】②

【解析】

試題分析：①句為反問句，語氣強(qiáng)烈的表明了④句的意義:“這是真理”。③句為雙重否定句，

語氣相對強(qiáng)烈；④句為一般性陳述性，表明“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活”是真理；②句為否

定句，直接否定，故與其他三句不同。

22.【答案】父愛是一棵大樹，讓你的身體即使在炎熱的夏天也能擁有一片陰涼；父愛是一

座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪的欺凌也沉著堅定。

【解析】

試題分析：這里的例句是兩個并列句，作為本體“母愛”，在這里被喻為“陽光”“清泉”，

然后根據(jù)各自事物特點進(jìn)行補充，完美詮釋，使人感受到了母愛的偉大。所以解決題目可以

延伸至“父愛”，抓住父愛嚴(yán)肅、高大等特點，進(jìn)行比喻句的敘寫。

23.【答案】1）難忘2）有的

【解析】

試題分析：排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子（三個或三個

以上）成串地排列的一種修辭手法。L排比句是“難忘……難忘……難忘……難忘……”因

此，“難忘”是提示語。2.排比句是“有的……有的……有的……”因此，“有的”是提示語。

24-29【答案】

24.清澈清脆凝視驚動

25.眸眸汪汪嘩嘩隆隆

26.（1）擬人（2）比喻、排比、擬人

27.B

28.數(shù)量詞:滿。顏色:鮮紅、天藍(lán)、淡紫。體會:花開得繁茂、鮮艷。

29.清晨鄉(xiāng)村的美景和大媽提水時不忍驚到孩子念書的美好情境。

【解析】

24.試題分析：此題的考點是，近似詞詞義的比較。清脆：形容詞，指聲音清晰悅耳。清澈：

形容詞，清凈、明澈而透明，如：湖水清澈見底。因此，形容聲音用“清脆”劃去不合適的

詞“清澈”，形容井水用“清澈”劃去不合適的詞“清脆”；凝神：聚精會神，非常專心。

凝視：指聚精會神地觀看，不眨眼睛，神情專注。因此，形容聚精會神地聽用“凝神”劃去

不合適的詞“凝視”。驚動：指舉動影響別人；使吃驚或受干擾。驚斷：驚擾打斷。腳步放

答案第6頁，總14頁

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

輕，是為了不驚擾和打斷孩子的念書聲，因此，劃去不合適的詞“驚動”。

25.試題分析：此題的考點是，擬聲詞的用法。分析例子，可知，淙淙是形容溪水聲音的。

因此，老牛的叫聲是眸眸，小狗的叫聲是汪汪，下大雨的聲音是嘩嘩的，打雷的聲音是隆隆。

26.試題分析：此題的考點是，修辭手法的使用。（1）“棗樹上畫眉在和黃鶯對唱”，畫眉

和黃鶯是動物，不可能像人一樣對唱，對唱是人類的動作，因此，此句采用了擬人修辭。

（2）小男孩念書的聲音，“好像是溪水的琴聲”這里采用了比喻的修辭；“那么輕細(xì)，那么

流利，那么動聽”和“溪水的琴聲，小鳥的歌聲，喇叭的播音聲”采用的是排比修辭；“小

鳥的歌聲”把小鳥的叫聲擬人化為人的歌聲。

27.試題分析：本題的考點是對標(biāo)點符號作用的理解。“小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽

?；?，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的……”這里的省略號，是指牽牛花的顏色，除了鮮紅的、天

藍(lán)的、淡紫的，還有很多很多的顏色，不一一列舉了。即內(nèi)容省略。

28.試題分析：此題的考點是對詞性的理解?！靶≡旱幕h笆上開滿了繁星一樣的牽?；ǎr

紅的、天藍(lán)的、淡紫的……”。數(shù)量詞是表示數(shù)、量或程度的詞語。此句話是寫牽?；ǖ?

這句話中的“滿”字形容牽?；〝?shù)量很多，把籬笆都占滿了。這句話中形容牽牛花的顏色的

詞，即：鮮紅、天藍(lán)、淡紫?？梢韵胂蟪鰻颗；ㄩ_得繁茂、鮮艷。

29.試題分析：作者開始描述了清晨，小院籬笆上繁茂鮮艷的牽?；?，然后“吱呀一聲門開

了”“她打起一桶清澈的井水，忽然，她側(cè)過頭在凝神聽著什么.”引出本文重點內(nèi)容，具

體在聽什么呢？原來是“喇叭花下鄰家的小男孩正在念書”的聲音，大媽很高興，“她提著

水桶回家去了，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷孩子的念書聲，還怕驚落了喇叭花上那忽閃忽

閃的露珠……”因此，文章的主要內(nèi)容是清晨鄉(xiāng)村的美景和大媽提水時不忍驚到孩子念書的

美好情境。

30-35【答案】

30.以前我一直認(rèn)為世界上母愛最偉大。讀完短文才明白，其實父愛和母愛同樣偉大。因為

父親為孩子付出的并不比母親少，只是他們一直是默默地愛著孩子而不輕易表達(dá)。這種愛是

隱匿的，是需要孩子用心去發(fā)掘、體會的。請不要忽略父親的愛，哪怕是拐彎處的一個回頭。

31.D

32.qiαoylpiɑoshun

noa，，

????,,fO,,O

34.半信半疑：對同學(xué)所說的話既相信又有點疑惑。不約而同：因極強(qiáng)的好奇心而一齊停下

腳步等待。

答案第7頁，總14頁

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

35.（1）幾個同學(xué)送他回家。（2）腳上扎了繃帶。

【解析】

30.試題分析：解答此題，首先要讀懂全文，理解作者的寫作意圖；另外，需要學(xué)生結(jié)合短

文聯(lián)系生活中自己父親愛孩子的方式是否和母親一樣，他們在生活中有什么具體表現(xiàn)，要怎

樣做才能體會到父親的愛。然后再運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來即可。

31.試題分析:該題是考查學(xué)生理解主旨的能力,文段中雖然弟弟是貫穿全文的線索性人物，

但文段所要揭示的主旨是突出爸爸無言而真摯的愛。因此主人公應(yīng)該是爸爸。

32.試題分析：做該題時，要區(qū)分清形似字的字音、字形、詞語搭配習(xí)慣和適用的語境。“蹺”

是一個多音字，但“蹺腳"只能用‘'qidκ√'而不能用“qiG?！?，在“蹊蹺”這個詞中，它讀

蹺κqiαow;“疑”就一個音“yi"，把它讀"ningw可能是把“疑”和“凝”混淆了；“瞟”

是統(tǒng)讀字，讀“pid。”，把它讀“pid?！笨赡苁恰邦焙汀帮h”辨別不清；“瞬”的讀音為wSh

Un"，誤讀為wshaw可能是誤把它當(dāng)作“霎”。

33.試題分析：此題是考查學(xué)生辨析標(biāo)點符號的能力，要求學(xué)生在平時地學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確把握各

種標(biāo)點符號的用法，多讀、多練，培養(yǎng)語感，達(dá)到能準(zhǔn)確運用標(biāo)點符號的目的。直接引用他

人的話，在說之后應(yīng)用冒號和前引號，因此，“勸道”后應(yīng)是（：”）；逗號是表示一句話中

較小的停頓，而“別生氣”“大部分老爸都這樣”“其實他很愛你”是三個短句，其后應(yīng)都是

逗號，這三句加上“只是不善于表達(dá)罷了”一句，才算是一句完整的話，所以，”……表達(dá)

罷了”后應(yīng)是句號；下面三句是三個小句子，合在一起才完整，因此，“不信你看”后是逗

號，”等你爸爸走到前面拐彎的地方”后也是逗號，最后一句“他一定會回頭看你”是一句

話說完了，也是引用的完結(jié)，因此，該句后面的標(biāo)點應(yīng)該是（J）

34.試題分析：該題考查學(xué)生正確理解詞語在文中含義的能力，要求學(xué)生在把握詞語本義的

基礎(chǔ)上，根據(jù)詞語的語言環(huán)境推測出它在具體語境中的意義?！鞍胄虐胍伞北玖x是有點相信，

又有點懷疑。文段中弟弟在聽了同學(xué)對父愛的理解后，有點相信可根據(jù)剛才父親的表現(xiàn)又不

相信會這樣；“不約而同”的本義是事先沒有約定而相互一致。文段中同學(xué)們都很好奇，想

看一下弟弟的爸爸會不會真像這位同學(xué)所說，有怎樣的表現(xiàn)，因此他們一齊停下了腳步，站

在那兒等待。

35.試題分析：解答該題，首先要學(xué)生理解題干的意思：弟弟傷得不輕。然后根據(jù)題干的要

求，在文段中找到對應(yīng)的內(nèi)容，“一天，弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎

后，幾個同學(xué)送他回家?！薄坝谑撬贿吪埽╭id。qid。）著扎了繃帶的腳給爸爸看。”依據(jù)題

干要求組織語言，答案要簡潔、切題。

答案第8頁，總14頁

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

36-41【答案】

36.窮人列夫?托爾斯泰

37.（3）√

38.忐忑不安

39.（1）用微薄的收入來撫養(yǎng)五個孩子。（2）丈夫若不同意“我”把孩子抱回家，“我”自己

得承受一切后果。

40.我非寫完作業(yè)再玩不可。

41.反映了桑娜純樸、善良、樂于助人的高尚品質(zhì)

【解析】

36.試題分析：這是比較典型的文學(xué)常識填空題。這是考查學(xué)生的文學(xué)常識的掌握情況。

37.試題分析：本題考查學(xué)生對人物描寫方法的掌握情況。本段中有動作描寫，有表情描寫，

有動作描寫，題干中指出的是“主要”那也就是相比其它更加重要，運用范圍廣而多的描寫

方法。通過閱讀可以看到“不知道”、“覺得”、“忐忑不安地想”、“一驚”、“沉思”這些心理

動詞就可以看出是心理描寫。

38.試題分析：本題的考點是標(biāo)點符號的用法，本題重點是省略號的使用。

省略號用法：L引文的省略，用省略號標(biāo)明。2.列舉的省略，用省略號標(biāo)明。3.說話斷

斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標(biāo)示。源：以上三點是原則性的提法，在實際的運用中可以靈活掌握。

一般地說，遇到下列諸情況需要用省略號：（1）表示引文的省略；（2）表示列舉的省略；（3）

表示重復(fù)語句的省略；（4）表示說話斷斷續(xù)續(xù)的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示

語意難盡的省略；（7）表示語言中斷的省略；（8）表示含糊其辭的省略；（9）表示沉默的省

略；（10）表示數(shù)字延續(xù)的省略；（11）表示語音延長的省略：等等。本段：自己的五個孩子

已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍

我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“我為什么要這樣做？……如今叫

我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，”表現(xiàn)的是內(nèi)心的活動，心里的緊張。

39.試題分析：“承受”的意思：1.接受?2.承擔(dān)；禁受。3.繼承。這里是指“承受”的事

情。根據(jù)上下文可以判定所“承受”（1）“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了」是他要承受

撫養(yǎng)這五個孩子的生活壓力；（2）“自作自受”是指自己承擔(dān)丈夫不同意后將發(fā)生的后果。

40.試題分析：“非……不可”有兩種用法：一是強(qiáng)調(diào)“必須這樣，別的不行”，如：這件事

我非得告訴你不可。這一類句子強(qiáng)調(diào)的是不這樣不行。所以，這些句子都可以理解為：這件

事我必須告訴你，不告訴你不行。二是表示“執(zhí)意這樣，別的不愿意”，如：不叫你干什么，

答案第9頁，總14頁

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

你非干什么不可。這一類強(qiáng)調(diào)的是堅持怎么樣,并不理會客觀要求和別人的想法。這里的“非”,

意思與“偏”更接近一些。本選段中“非這樣做不可”正屬于第一種情況即：強(qiáng)調(diào)“必須這

樣，別的不行”。

41.試題分析：概括人物精神時注意歸納“是怎樣的人”來提煉精神品質(zhì)，人物的精神品質(zhì)

主要指有善心、誠信、勤學(xué)好記、助人為樂、廉潔奉公等。概括從層級上看有兩類：一類是

直接從文章中尋找概括性的語句即可，是比較簡單的概括。一類是文中沒有現(xiàn)成答案，要用

自己的話進(jìn)行概括。本題要通過桑娜的心理活動進(jìn)行概括，她是一個善良、淳樸的人，自己

已經(jīng)很困難了，還抱回兩個孩子撫養(yǎng)。

42-49【答案】

42.(1)前仰后合聚精會神昂首挺胸(2)笑瞇瞇微笑苦笑

43.設(shè)問引人注意

44.蔡林是差生，以前沒被人提問過

45.①X②J③√

46.老師給他的大信封這里面有老師對他的關(guān)心、信任、鼓勵

47.他重新樹立自信

48.新來的王老師叫蔡林回答問題，全班哄笑，他沒回答。老師問他不回答的原因，他說因

為自己是差生，沒被人提問過。放學(xué)后老師給他一個信封，看過信蔡林高興地往家走。

49.事情發(fā)展

【解析】

42.試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀能力。既要在讀的過程中了解文章大意，還要養(yǎng)成積累

字詞的好習(xí)慣，這也可以為寫作積累素材。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在

用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。成語多為四字熟語，并不是所

有的四字短語都是成語，作答時要注意這個問題。速讀文章，圈點勾畫，從文中摘抄詞語。

“前仰后合”意思是身體前后晃動。形容大笑或困倦得直不起腰的樣子?！熬劬珪瘛毙稳?/p>

專心致志，注意力高度集中?！鞍菏淄π亍币馑际翘痤^，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

“笑”的詞語多為平時積累，從文中找出含有“笑”的詞語即可。“苦笑”指心情不愉快而

勉強(qiáng)做出笑容。

43.試題分析：本題考查對設(shè)問句理解，設(shè)問句是無疑而問，有問有答，把握此點即可。設(shè)

問句的特點：明知故問，自問自答；或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設(shè)問。

運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考。

答案第10頁，總14頁

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

44.試題分析：此題考查學(xué)生對句意的理解分析。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)

境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。通讀全文，

結(jié)合“蔡林同學(xué)，請你回答”和第二段中“我是差生，以前沒人提問我"，我們不難發(fā)現(xiàn)大

家哄笑的原因，就是從來沒被人提問過的差生蔡林居然被新老師提問。原文中沒有原句，需

自主歸納和概括。

45.試題分析：本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，需在文中找出題干的具體位置，加以比較，

尤其注意句中關(guān)鍵詞。①句文中對應(yīng)句為“新調(diào)來的王老師正在給五（2）班同學(xué)上語文課”，

注意關(guān)鍵詞“新調(diào)來”，所以“教這個班已經(jīng)有一段時間了”的說法是錯誤的；②句文中對

應(yīng)句為“放學(xué)后，王老師特意在校門口等蔡林，見到他后遞給他一個大信封”，所以②句是

正確的；③句文中對應(yīng)句為“蔡林撓撓頭，苦笑著，委屈地說大家都這么認(rèn)為，我……我自

己也承認(rèn)二這和文中的說法是一致的，所以③句正確。

46.試題分析：這道題目考查學(xué)生對重點詞語的理解。解釋詞語含義一定要抓住詞語在語境

中的含義，不要只解釋詞語的本義。梳理文章脈絡(luò)，可知“寶貝”是一種形象性的說法，需

結(jié)合文章找出它的引申義。放在兜里的是大信封，在這大信封里，蔡林感受到自己被老師重

視，也讓他重拾信心，所以大信封就擁有另外一層含義，即老師對他的關(guān)心、信任、鼓勵,

這才是他的寶貝。

47.試題分析：本題考查點為對文章主旨的把握，需結(jié)合全文作答。差生檔案里全是一些世

界名人，而這些名人都曾經(jīng)是在某一階段或某一領(lǐng)域的差生。所以王老師的目的通過這些名

人的經(jīng)歷來激勵蔡林，讓他從“差生”的陰影里走出來，因此王老師的真正用I意是使蔡林重

新樹立自信。

48.試題分析：這道題目考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。做此類題目可以先理清記

敘文六要素，如“時間、地點、人物、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”。概括文章內(nèi)容的方法:

看題目、人物、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么

樣。文章的主要人物為新來的王老師，主要事件是老師用“差生檔案”來鼓勵自認(rèn)為是差生

的蔡林，結(jié)果是蔡林找回了自信。

49.試題分析：文章寫作敘述方式有順敘、倒敘、插敘、補敘幾種。順敘是指按照事件發(fā)展

的時間先后次序來敘述。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在

前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘，是在敘述中心事件的過

程中，暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,然后再接著敘述原來的內(nèi)容。

補敘，也叫追敘,是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。

答案第11頁，總14頁

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

明確幾種不同即可作答。本文由課堂開始寫起，到放學(xué)結(jié)束，中間無其他故事情節(jié)，故為順

敘，即按照事情發(fā)展的順敘寫作。

50.【答案】天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；

如果不做，那么容易的事情也變得困難了。

【解析】

試題分析：這是清代彭端淑《為學(xué)》中的話語。彭端淑在這篇文章中提到了他對“聰與敏”、

“昏與庸”這些先天條件的看法。這兩句話的意思可以這樣理解：天下的事情有困難和容易

的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困

難了。

51-53【答案】

51.宋國有一個富人，天下大雨，沖垮了他家的墻。富人的兒子說：“要是不修筑，一定會

有盜賊來偷東西?！编従蛹业睦先艘策@樣說。晚上富人家果然丟失了很多錢財。結(jié)果，那個

富人認(rèn)為自己的兒子聰明，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）。

52.是因為雨天損壞了墻壁，使盜賊有了方便之門。因為兒子是自己的,關(guān)系親近,而鄰居

跟自己關(guān)系疏遠(yuǎn)，再說兒子是財產(chǎn)權(quán)的共同受益人和繼承人，所以兒子顯然缺乏盜竊的合理

利益動機(jī)。

53.如果對富人發(fā)表感慨可以是：富人，你聽別人意見要選擇正確的，而不要看提意見的人

與自己的關(guān)系親近還是疏遠(yuǎn)，而且對人不可以持偏見。

對于鄰人：你說話的時候，不但要考慮自己說的話對還是不對，同時還要想一想自己的地位

和處境，是否適合發(fā)表這樣的意見。

【解析】

51.試題分析：智子疑鄰，成語典故，是出自《韓非子?說難》。其中“智”的意思是“以

為……聰明"、“覺得…