實施方案匯總（4篇）

實施方案匯總（4篇）

實施方案篇1

為確保我校學業(yè)水平考試考查科目的考查工作順利進行，根據(jù)《常德市20__年普通高中學業(yè)水平考試考查科目實施方案》，結(jié)合我校實際，特制定此方案。

一、組織機構(gòu)

學校成立考試領導小組:

組長:z

副組長:z

成員:zz

領導小組下設辦公室:

主任:z

副主任:zz

成員:zz

二、考查對象

我校全體高三年級在籍學生。

三、考查科目

考查科目為信息技術、通用技術、音樂、體育、美術、物理實驗操作、化學實驗操作和生物實驗操作、研究性學習活動、社會實踐、社區(qū)服務等十一個科目。

四、考查時間

20__年1月21日—23日

五、考查辦法

1.考查分為綜合考查和單項考查兩種形式。

2.研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務三個科目只進行單項考查,單項考查最終成績?yōu)槊看慰疾槌煽兊钠骄怠?研究性學習在高一、高二每學期一次考試成績，最終成績?yōu)樗拇纬煽兊钠骄担簧鐣嵺`和社區(qū)服務在高一、高二每學年一次成績，最終成績?yōu)閮纱纬煽兊钠骄?。

3.物理、化學和生物實驗操作考查分為綜合考查和單項考查。綜合考查就是本次全市統(tǒng)一組織考查,由市教育局統(tǒng)一命題，學校組織實施，每個學生考查一次。單項考查在高一、高二每學年進行一次,單項考查最終成績?yōu)閮纱纬煽兊钠骄?。

4.信息技術、通用技術、音樂、美術四個科目考查分為綜合考查和單項考查。綜合考查就是本次全市統(tǒng)一組織考查,由市教育局統(tǒng)一命題，學校組織實施，每個學生考查一次?？疾閷嵭虚_卷考試,其中信息技術、美術采用“無紙化上機操作”的.考查方式；通用技術采用“筆試與學生作品評價相結(jié)合”的考查方式；音樂采用“聽音樂回答問題”的考查方式。單項考查在高一、高二每學期進行一次,單項考查最終成績?yōu)樗拇纬煽兊钠骄?。

5.體育科目考查分為綜合考查和單項考查。綜合考查就是本次全市統(tǒng)一組織考查,由市教育局統(tǒng)一命題，學校組織實施，每個學生考查一次?？疾閷嵭虚_卷考試,體育采用“筆試及現(xiàn)場測試相結(jié)合的考查方式”。現(xiàn)場測試分必測項目和自選項目。必測項目按考查指導綱要上的要求進行。自選項目由各學校從“身體素質(zhì)類”和“運動技能類”自選項目中，根據(jù)學校實際情況從中選擇2-3項，由學生選擇其中一項參加測試。

六、考查補考

1.高三年級所有在藉學生都要參與考查。

2.因病或其它原因不能按時參加考查的學生，學校統(tǒng)一進行補測。其中體育學科可當場補考兩次,其余學科補測時間定在1月31日下午進行。

七、計分辦法

1、所有考查科目總成績均按百分制計分。計分公式為總成績=

2、補考成績只記及格和不及格，補考及格科目按60分折算計入考查科目的總成績，補考不及格科目成績按實際得分折算計入考查的總成績。

3、研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務科目不組織綜合考查，其考查的總成績以單項考查成績?yōu)闇剩疵看螁雾椏疾樵挤窒嗉映詥雾椏疾榇螖?shù)。

八、考室或場地布置

1.體育測試場地規(guī)劃，相關器械準備責任人朱遠清。要保證場地充足、無安全隱患。

2.實驗操作考室場地規(guī)劃，相關器械準備責任人萬紹軍。要保證場地衛(wèi)生、安全、相關器械藥品充足。

3.信息技術、美術科目考查考室布置責任人王國華。要保證電腦等設施正常運行并符合考查的要求。

4.筆試考查的考室布置責任人朱政權?？际野雌胀ǜ咧袑W業(yè)水平考試的要求布置。

九、工作分工及要求

1.教務科主要負責考試的考務及統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，制定可行的工作方案，精心挑選工作人員，試卷領取、印制、分發(fā)、保存等。

2.總務科的主要負責后勤保障。根據(jù)考查工作的要求,及時添置設施設備,并對現(xiàn)有設施設備進行檢測維修，確保考查工作正常進行，配合年級搞好考場布置。

3.學生科主要負責學生的安全教育和管理，學生考紀考風的教育和管理。

4.高三年級主要負責監(jiān)考安排，考生的思想教育，召開學生大會，及時向?qū)W生和家長做好宣傳工作，保證所有在藉學生參加考查。

十、評卷(評分)、登分、錄入

1.所有筆試科目的評分工作由相關學科負責，學科主任為責任人，閱卷完畢需要將學生的成績記錄在登分冊上，并完成電子錄入，然后將試卷和登分冊交教務科。

2.物理、化學、生物實驗考查、體育測試等科目的評分工作由相關學科負責，學科主任為責任人，學生得分由監(jiān)考老師現(xiàn)場打分，測試完畢由學科主任組織相關學科教師將登分冊收齊并完成電子錄入，然后將登分冊交教務科。

3.研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務三個科目的單項考查成績由高三相關班主任負責完成成績錄入工作，成績錄入必須與學生實際得分相符。

4.所有成績的錄入工作必須在20__年1月24日前完成。

5.教務科成績匯總后于20__年3月4日前將成績交教育局基教股。實施方案篇2

為進一步完善我校學生資助方案，規(guī)范資助工作，根據(jù)省廳(民生辦{20__}1號)等文件精神，結(jié)合我校實際制定本方案和管理使用辦法。

1，學校每年從事業(yè)收入中及時足額提取5%作為校內(nèi)資助資金。做到專項核算，?？顚Ｓ谩?/p>

2，校內(nèi)助學金主要用于學校家庭經(jīng)濟困難學生學費減免、校內(nèi)獎助學金和特殊困難學生生活補助等開支。

3，成立校資助領導小組，由執(zhí)行校長曹新民同志擔任組長，夏虎松同志任副組長，何志勇、黃文靜、鄧念等同志任組員。負責校內(nèi)助學金評定、審批、公示、發(fā)放等工作。

4校內(nèi)資助工作要做到公開、公平、公正。規(guī)范申請、審核、公示等審批程序。

工作流程如下：

一，學生提出申請，填寫《安慶市普通高中和中職學校校內(nèi)助學金申請表》《安慶市普遍高中和中職學校校內(nèi)免學費申請表》。

二，班評審組評審并簽署意見。

三，校資助領導小組匯同有關班主任和學生代表評審。

四，將校評審組通過的資助人名單進行公示。

五，公示無異議，由領導小組組長簽字上報。

六，校內(nèi)助學金組長簽字后，交黃文靜同志發(fā)款。

七，免學費和中職助學金由縣資助中心批準后，由黃文靜同志將資助銀行卡發(fā)給學生，並做好發(fā)放記錄。

八，招生期間特殊情況下，校內(nèi)助學金可由領導小組組長實行先批報發(fā)款，再補辦審批手續(xù)。

九，將資助有關材料整理歸檔。

十，認真總結(jié)經(jīng)驗，對資助工作突出好的班級和班主任進行表彰和獎勵

實施方案篇3

高效課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量的最根本途徑，是決定教師教學水平的核心。為了進一步推進老店中學物理課堂教學改革，有效提高我校物理課堂教學效果，根據(jù)《巧家縣老店中學“善學八步”課堂教學模式實施方案》，結(jié)合我校學生具體情況，引領我校物理課堂教學，特制定此方案：

一、我校物理課堂教學現(xiàn)狀

我校的高效課堂建設在借鑒它校的基礎上已有雛形，如巧家縣第三中的教學六環(huán)節(jié)“一導、二標、三學、四練、五展、六收”，對課堂教學效率的提高有較好的促進作用。為深化高效課堂建設，進一步提高我校課堂教學效率，有效引領課堂改革，決定實施中學物理《“善學八步”導學案》，以點帶面，整體提高全縣的高效課堂建設。

二、《“善學八步”導學案》指導思想

中學物理《“善學八步”導學案》立足全縣物理教學實際，反思課堂教學的實踐，進一步推進課堂教學改革，力求在轉(zhuǎn)變教師觀念、改進教法學法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、融洽師生關系、深化實驗、自主學習、當堂達標等關系課堂教學成敗的幾個關鍵點上實現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂。

三、《“善學八步”導學案》的基本理念

核心是教學的高效益——檢驗課堂教學效果的重要標準是學生學習的有效性，高效課堂要在有限時間內(nèi)使學生的發(fā)展達到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學生為主體——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學生得到全面和諧的發(fā)展——使學生高效獲得知識與技能，關注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。高效課堂教學實施的手段是互動——包括師生、生生互動;通過互動明確目的，發(fā)揮主動;通過互動進行交流，共享經(jīng)驗;通過互動進行探究，深化思維。高效課堂教學評價的基本思想是以學論教——以學生的學習來評價教師的教，以學生在課堂教學中的狀態(tài)來評價課堂教學的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，進行反思探究，不斷生成自己的'教育智慧。

四、《“善學八步”導學案》的模式框架

《“善學八步”導學案》課堂模式的八個環(huán)節(jié)是：1、激情導入;2、展示示目標;3、自主學習;4、合作探究;5、展示演練;6、知識梳理;7、達標測評;8、教學反思。

(一)教師通過故事、實驗現(xiàn)象等一系列有激情、有懸念等導入新課。

(二)揭示目標，明確重點：

教師通過對教材、教參的深入研讀，結(jié)合學情，制定出本堂課的三維目標，明確這節(jié)課的重難點，并根據(jù)教材實際和學生的認知特點，配以合理的學法指導。

(三)自主學習、完成提綱：

在這一部分，教師根據(jù)教材內(nèi)容設置預習提綱，預習提綱的題目應為基礎題，是教材知識的體現(xiàn)及簡單的延伸，應當保證大多數(shù)的同學都能會。

(四)當堂檢測

(五)合作探究、質(zhì)疑釋疑

在這一部分，教師要預設探究問題，這些問題是預習內(nèi)容的深化，必須是單個同學不能解決，需要集體商討，教師引導點撥實驗等完成的內(nèi)容。這些內(nèi)容先有學生獨立思考，然后小組內(nèi)設中心發(fā)言人，對教師預設的問題，發(fā)表自己的看法，其他同學進行補充。然后提出本小組共同的困惑，這些困惑既可以是教師預設的問題也可以是小組經(jīng)過商討后生發(fā)的問題。

(六)小組展示，強化訓練

對于合作探究中的問題，教師要讓各小組承擔一定的展示任務，其他小組的成員和老師對其展示情況共同進行評價。展示既可以展示對問題的理解，也可以展示經(jīng)過組內(nèi)探究，本組遇到的困惑，求得其他同學和老師的幫助，得到徹底解決。作與社會生活、與實際應用緊密相關的有關練習，讓學生學會運用，知道生活處處有物理。

(七)評價總結(jié)

是知識的延伸、技能的遷移，學生能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，使學生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習慣，對學生能力的提升大有益處。

備課老師根據(jù)本堂課的教學內(nèi)容，精選題目對學生進行當堂測試，檢查學生達標情況，為下面的教學服務。

(八)作業(yè)鞏固及教學反思

最后一部分是教學思考、師生反思，作業(yè)鞏固等;反思本節(jié)的收獲、得失、存在的問題，需提高的地方等。

五、《“善學八步”導學案》的活動目標及要求

1、加強備課環(huán)節(jié)，準確解讀教材、課標和學生，在把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉，按導學案的模式要求，通過“教師個人初備——集體研討——專業(yè)引領——課案生成——個性設計”的基本途徑，形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計，力求每一份導學案都被寫成符合學生特點的“精品導學案”。

2、加強上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實現(xiàn)課堂教學中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學的功能為主要任務，提高課堂教學效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學過程要突出學科特點---實驗教學，符合學生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程，要符合學生的身心需要。要關注學生參與的廣度、深度與自覺度;要關注學生的小組合作;要關注實現(xiàn)有效學習學生的數(shù)量及有效程度;教師重點引導、講解的問題符合學生需要的程度;要關注學生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求;要關注目標教學;體現(xiàn)當堂達標。

3、加強研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學第一現(xiàn)場，掌握改進、完善、構(gòu)建《“善學八步”導學案》教學模式的第一手資料，通過潛心研究，定期深入交流，為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務提供理論和智力支持。

4、深化、優(yōu)化導學案，服務于一線教學。通過與一線教研組老師們的交流、研討、修改、完善導學案的細節(jié)，更好的指導教學，使課堂教學更高效。實施方案篇4

義務教育化學課程改革強調(diào)：要提升學生的科學素養(yǎng)，關注學生學習的過程，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力?？茖W探究是適應現(xiàn)代教育教學的需要，經(jīng)過精選而完成的。它對增強學生學習化學的信心，培養(yǎng)學生終生學習的意識和能力，有著重要的影響。本文以“化學科學探究”的幾點實施方法進行探討，從而讓學生更好地學習化學知識，學習科學探究的方法，初步形成科學探究的能力。

一、逐漸培養(yǎng)學生科學探究的能力

1.利用物質(zhì)變化課進行科學探究的啟蒙教育

物質(zhì)變化課是初三學生接觸到的第一次實驗探究課，鎂條燃燒能發(fā)出耀眼的強光、小蘇打固體與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣體，這些新奇的實驗把學生帶進化學的大門。講化學變化的概念時，做鎂條燃燒實驗第一是為了引起學習興趣，第二是培養(yǎng)學生的分析能力。通過以上教學活動達到的教學目的是：首先培養(yǎng)學生的觀察能力，教學生怎樣觀察，觀察變化的前、中、后各階段物質(zhì)的狀態(tài)和顏色，及是否有光、熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，從而為學生以后獨立進行科學探究打下基礎；其次是使學生明確實驗不是為了好玩，而是為進行科學探究打下基礎。

2.按照“化學實驗基本操作”進行細致的初步訓練

將整個實驗分組，并按照規(guī)定課時完成，每一組內(nèi)容都要經(jīng)過教師演示、學生討論、教師糾正、學生練習的步驟來完成。

3.在明確探究目的的情況下，按教材設計的探究程序，讓學生自主進行探究

目的是：練習鞏固基本操作并解決具體實驗問題；進一步訓練學生的觀察能力，并形成較熟練的實驗技能；形成初步探索世界的能力。

二、從學生的實際出發(fā)，依據(jù)科學探究要素，提高學生的科學探究能力

1.科學探究的基本功——觀察、記錄和表達

觀察強調(diào)在化學學習中關注物質(zhì)和性質(zhì)的變化，尤其關注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。

記錄和表述方面，要求學生能夠獨立地或與他人合作對觀察和測量的.結(jié)果進行記錄，能用文字、圖表和化學語言等形式加以表達。

只要有意識地訓練自己觀察，記錄、表述的能力，經(jīng)過一段時間的探究活動后，學生才會發(fā)現(xiàn)隨著自己觀察，記錄、表述能力的提高，探究活動開始變得有序和輕松了。

2.科學探究的核心工作——分析和得出結(jié)論

在初中階段，學生進行科學探究的目的，是為了掌握探究學習的方式。所以在進行探究的過程中，一方面通過分析和得出結(jié)論獲得具體化學知識；另一方面要訓練學生分析和總結(jié)的能力。

3.科學探究的關鍵——提出問題和方案設計

提出問題和方案設計涵蓋了提出問題、猜想與假設、制訂計劃等要素。對教師來說，一定要鼓勵學生敢于提出問題。例如，在進行金屬活動性順序的學習時，對所設實驗可以進一步思考，是否只有一種金屬不與酸反應。與酸反應的金屬，可以根據(jù)與酸反應的劇烈程度判斷金屬的活動性，那么如果有兩種都不與酸反應的金屬，如何確定它們的活動性順序？從而引出進行金屬與鹽反應的學習。

三、把科學探究作為一種重要的學習方式

義務教育階段，化學課程中的科學探究是學生積極主動獲取化學知識，認識和解決化學問題的重要實踐活動。

1.用觀察、記錄、表述等科學探究的基本功來進行識記類知識的學習

物質(zhì)性質(zhì)的學習，可以設計成科學探究，一方面通過觀察讓學生在活動過程中形成知識；另一方面通過記錄和表述幫助學生掌握知識。

例如，學習酸的化學性質(zhì)，可以將一根生銹的鐵釘放入盛有稀鹽酸的試管中，持續(xù)觀察現(xiàn)象?？梢钥吹借F釘浸入稀鹽酸的部分，鐵銹慢慢消失，一段時間后鐵釘浸入稀鹽酸的部分繼續(xù)反應，生成無色氣泡。

2.通過分析和得出結(jié)論來學習概念和規(guī)律類知識

例如，溶解度概念的學習，固體溶解度表示在一定溫度下，某物質(zhì)在10