人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第2課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的讀法（教案）

第2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法（教案）

教學(xué)內(nèi)容教材P5例2、例3。

教學(xué)目標(biāo)1.掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級(jí)讀數(shù)。

2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)知識(shí)遷移掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾有O的億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究，歸納總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L課件出示。

讀一讀下面的數(shù)。

長(zhǎng)江是亞洲第一大河，北岳恒山海拔高度世界哺乳動(dòng)物有29

全長(zhǎng)約6397千米。約為2017米。個(gè)目，約5400種。

師：從圖中你了解到了哪些信息？讀一讀這些數(shù)。

（學(xué)生匯報(bào)）

師：想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么讀？（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百

位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，中間有

一個(gè)或兩個(gè)0時(shí)，只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0,都不讀）

2.揭示課題。

師：在生活中，還有比萬(wàn)更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)

習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)讓學(xué)生讀信息中的數(shù)，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，為學(xué)生學(xué)習(xí)億

以內(nèi)數(shù)的讀法作準(zhǔn)備。

二、探究新知

探究點(diǎn)1整萬(wàn)數(shù)的讀法

1.2496寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。

師：讀出這個(gè)數(shù)。（二千四百九十六）

2.把2496寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上，個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0。

師：這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？讀一讀。（同桌交流）

生：二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)。

師：這么多萬(wàn)字，讀起來(lái)是不是有點(diǎn)麻煩？其實(shí)依據(jù)萬(wàn)級(jí)數(shù)表示多少“萬(wàn)”,

只在最后加一個(gè)萬(wàn)字就可以了，讀作二千四百九十六萬(wàn)。

3.試一試：3080000405000003700000

師：這三個(gè)數(shù)怎么讀？（同桌交流，指定學(xué)生回答）

4.比較。

師：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（學(xué)生交流,

教師總結(jié)出示）

小結(jié)：相同點(diǎn)：都是按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀。

不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)讀完之后在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

小試牛刀課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計(jì)意圖把個(gè)級(jí)上的數(shù)移到萬(wàn)級(jí)上，使學(xué)生感受到兩級(jí)上數(shù)的讀法有聯(lián)系，

便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。

探究點(diǎn)2含有兩級(jí)的數(shù)的讀法

1.讀數(shù)。

課件出示：54621640700010030040

師：這幾個(gè)數(shù)都不是整萬(wàn)數(shù)，你會(huì)讀嗎？試一試吧！

生：先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，讀完還是在后面加上“萬(wàn)”字，然后讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。這

三個(gè)數(shù)分別讀作：五萬(wàn)四千六百二十一、六百四十萬(wàn)七千、一千零三萬(wàn)

零四十。

2.歸納大數(shù)中“0”的讀法。

師：我們?cè)谧x數(shù)時(shí)，有些0讀出來(lái)了，有些0沒(méi)有讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一讀，

邊讀邊找，哪些0讀出來(lái)了，哪些0沒(méi)有讀出來(lái)。（教師把讀出來(lái)的0

描紅）

師：想一想，每級(jí)末尾的O讀嗎？每級(jí)中間有一個(gè)O或連續(xù)幾個(gè)O時(shí)該怎么

讀？

生：每級(jí)末尾不管有幾個(gè)。都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)O或連續(xù)幾個(gè)0,都

只讀一個(gè)零。

師：我們知道萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，因此萬(wàn)級(jí)0的讀法與個(gè)

級(jí)0的讀法相同，即每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)

0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

3.試一試。

課件出示：讀出下面各數(shù)。

32680讀作:

569200讀作:

3796253讀作:

60080507讀作:

師：讀出這些數(shù)，注意每個(gè)數(shù)里的0的讀法。（學(xué)生讀，教師出示答案）

4.總結(jié)讀法。

師：你能根據(jù)剛才讀的數(shù)，自主總結(jié)含有兩級(jí)的數(shù)的讀法嗎？

小組討論并匯報(bào)，教師板書(shū)。

含有兩級(jí)的數(shù)的讀法：

①先讀（萬(wàn)）級(jí)，再讀（個(gè)）級(jí)；

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都（不讀），其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,

都（只讀一個(gè)零）。

小試牛刀課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計(jì)意圖在讀數(shù)的過(guò)程中，讓學(xué)生慢慢體會(huì)0的讀法，通過(guò)找哪兒的0讀

了，哪兒的0沒(méi)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)0的讀法，并把0的讀法歸結(jié)到萬(wàn)級(jí)上的

數(shù)要按照個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法來(lái)讀，便于學(xué)生掌握。

三、當(dāng)堂練習(xí)

L課件出示《典中點(diǎn)》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.課件出示教材“做一做”的部分題目。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）

1.先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；

2.萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；

3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只

讀一個(gè)零。

五、課后作業(yè)

請(qǐng)完成教材“做一做”第3題，練習(xí)一第3題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)

億以內(nèi)數(shù)的讀法

1.先讀（萬(wàn)）級(jí)，再讀（個(gè)）級(jí)；

2.萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；

3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都（不讀），其他數(shù)位上有一個(gè)?；蜻B續(xù)幾個(gè)0,

都（只讀一個(gè)零）。

七、教學(xué)反思

成功之處學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了“個(gè)”“十”“百”“千”“萬(wàn)”

這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且可以正確地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。因此在教學(xué)中，教師

注重從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中掌握新知。如：

先學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)按個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后

面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；再學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能

力，并突破數(shù)中含有0時(shí)，哪些“0”要讀，哪些“0”不讀的難點(diǎn)；最后引

導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)則。層層遞進(jìn)，為學(xué)生找到新知識(shí)的切入點(diǎn)，也為

學(xué)生自主探索、合作交流提供了空間，達(dá)到了較好的教