人美版小學(xué)五年級上冊美術(shù)說課稿、教案全集

1人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊名師精品說課稿、教案小學(xué)美術(shù)說課模板課型：造型表現(xiàn)課時：1課時一課(課件),下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個一.教材分析(課件)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計巧妙的設(shè)計在造型中)。在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)2三.教學(xué)過程(課件)(一)創(chuàng)設(shè)情境欣賞XX我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，(二)引導(dǎo)啟發(fā)了解XX其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“?”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。(三)自主探究折制XX接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探(四)大膽創(chuàng)作制作XX為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在播放兒童歌曲X,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽3(五)展示欣賞評價XX我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，(六)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示4我的課說課完畢，謝謝大家!你們好!今天我說課的內(nèi)容是(————),我將圍繞教什么,怎么教和為什么這樣一、教材分析本課是人美版小學(xué)美術(shù)()冊第()課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。(地位與作用)。二、學(xué)情分析依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個體差異制定本課教學(xué)方法。小學(xué)生個體差異明5五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)方法七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。時間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與)講授新課教師演示(精講演示，直觀生動)學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)(小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求)展示作業(yè)評價交流(自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主)課堂小結(jié)拓展提高本節(jié)學(xué)會了什么?體會是什么?你喜歡今天這堂課嗎?通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。6依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，我的說課完畢，謝謝!小學(xué)美術(shù)教案模板基本信息課題(教材版本名稱、章、節(jié)名稱)作者及工作單位教材分析1.課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),學(xué)情分析1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)7教學(xué)過程(教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖很清楚地再現(xiàn)。)教學(xué)教師活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖板書設(shè)計(需要一直留在黑板上主板書)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計說課步驟及其幾點(diǎn)注意事項要點(diǎn)：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學(xué)生，說課面對的是教學(xué)專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學(xué)思路講出來，而不是像上課一樣面面俱一、掌握以下幾個步驟83、教學(xué)步驟，教學(xué)步驟是重點(diǎn)，你要把你所設(shè)計的所有步驟都說出來，就步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學(xué)原則和方法；4、最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要1、說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達(dá)能力，所以還有一些地方是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。2、考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，考試的時候時間肯定是夠的。3、考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)啊，一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容①說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時安排。②說教法。說本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)?！罢f課”有哪些基本要求呢?我們認(rèn)為主要有以下六項：91、說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)過程中，每難點(diǎn)和要點(diǎn)，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須要“說課”者在說課過程中掌握并說清如何在教學(xué)過程中體3、說清本課的課時結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。掌握課堂教學(xué)目標(biāo)是教師的基本功，在有限的40分鐘內(nèi)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，是很有講究的，如何突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn)，4、說清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。在課堂教學(xué)目標(biāo)確定之后，用什來強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使學(xué)生掌握所教知識。5、說清教學(xué)過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過程中師生教學(xué)狀態(tài)練習(xí)等信息傳遞的精心設(shè)計和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。6、說清對本節(jié)教學(xué)過程的預(yù)先評估。說課雖不是課堂展現(xiàn)，說課者對說課中包括教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)生中可能“冒出”的個別代表性的錯誤、時間控制上的調(diào)整，以及補(bǔ)救措施、目標(biāo)測試的答疑等。合上得到新的認(rèn)識、新的提高。說課一定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出教法的特(一)說課應(yīng)注重什么個“美”字美是藝術(shù)的核心，說課要跟講課一樣處處體現(xiàn)美，給人美的享受。教態(tài)美——教態(tài)是溝通師生情感的橋梁，教態(tài)美可3.抓住一個“課”字，突出一個“說”字說課，要用一節(jié)課1/4～1/3時間說出一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全的課，必須經(jīng)歷完鞏固——置疑——小結(jié)——練習(xí)”等過程，對采用目標(biāo)教學(xué)法的課程來說，要者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”,說思路、說方法、說過程、說結(jié)構(gòu)、說內(nèi)容、說訓(xùn)練、說學(xué)生。無論說什么,都要說得有理有據(jù)，使聽者叫好，(1)“說課”不等于備課，教師千萬不能照教案去說。(2)“說課”不等于講課，教師不能視聽課對象為學(xué)生去說。(3)“說課”不等于背死課，教師教學(xué)思路是教師課堂教學(xué)思想的具體體現(xiàn)，是教師實(shí)施教學(xué)過程的基本構(gòu)面說、反面說，橫向說、縱向說，理論聯(lián)系實(shí)際說等。但無論怎么“說”,都要5.變換“說”法，找準(zhǔn)“說”點(diǎn)換“說”位，編寫“說”案，研究“說”法，找準(zhǔn)“說”點(diǎn)。6.把握“說”度，把課“說”活說，說課重理性和思路，講課重感情和實(shí)踐。因此，必須詳略得當(dāng)。那么,如何把握“說”度呢?最主要的一點(diǎn)就是因“材”制宜，師認(rèn)真鉆研說“材”說“案”,靈活選用“說”法，準(zhǔn)確實(shí)施“說”程，這樣，聽課者是成年人，但他們還ui竭力站在學(xué)生的角度去聽說課，去審視說課者的允許，也沒必要，說的過略過簡，說不出基本內(nèi)容，聽眾無法接受。那么,如何把握說度呢?最主要的一點(diǎn)是因地制宜，靈活選擇說法，把課說活，說出該課的(二)說課的藝術(shù)“說實(shí)”“說準(zhǔn)”“說精”,把握好說課藝術(shù)。之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。2.說方法要“實(shí)”趣盎然地受教。而要做到教法得當(dāng)、學(xué)法合理，我們教師在備課說課時必須要“實(shí)”。要從教材的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際淺入深、循序漸進(jìn)、由感性到理性”的認(rèn)識規(guī)律，依據(jù)“主體參與、分層優(yōu)化、能力相結(jié)合等教學(xué)原則來確定教法、教學(xué)手段和學(xué)法。作為教師還要有全局觀，方法，促優(yōu)生提高，幫差生轉(zhuǎn)化?？傊敖虒W(xué)有法而無定法，貴在得法”,教師必須找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)所要達(dá)到的目的。3.說習(xí)題要“準(zhǔn)”考試(中考、高考)題型、難度相吻合。否則就會事倍功半、收效甚微。同時，對待，真正做到使“優(yōu)生吃飽，中等生吃好，差生吃了”。4.說程序要“精”說出對每個環(huán)節(jié)、每個層次、每個步驟的設(shè)想和安排及這樣設(shè)想和安排的依據(jù)；的臉》;色彩系列的《色彩的色相》,《色彩的明度》;泥塑系列的《杯子的設(shè)“美術(shù)與社會”主題有5課占總數(shù)29.4%,“美術(shù)與自然”主題有2課占總數(shù)的11.8%,“純學(xué)科表現(xiàn)”主題有5課《肖像藝術(shù)》,《畫人像》,《繪畫中的透29.4%,在其他主題方面(包括生活用品，機(jī)械等)共有6課，占總數(shù)的35.3%。從以上數(shù)據(jù)可以看出本冊教科書淡化了“美術(shù)與自我”主題，而“純學(xué)科表現(xiàn)”主題比前幾冊有了強(qiáng)化，體現(xiàn)了知識的基礎(chǔ)性.同時注重傳承民族傳統(tǒng)文化，編排了《飛天》,《有趣的漢字》,《偶戲》;內(nèi)頁大開本介紹了《雅典娜神廟》,《美術(shù)中的比例知識》一課中重點(diǎn)欣賞了哥特式建筑代表《(一)總目標(biāo)動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)2.設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。3.欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域4.綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，(一)教學(xué)重點(diǎn)3.繪畫中的比例常識，運(yùn)用比例進(jìn)行作(二)教學(xué)難點(diǎn)1.由于所有學(xué)生都是借宿制學(xué)生，對廢舊材料的搜集比較困難，這類課程2.電腦美術(shù)與美術(shù)課分離，電腦美術(shù)課學(xué)生也得不到滿足。4.能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。五年級有5個班，學(xué)生200多名?？偟膩碚f，學(xué)生對美術(shù)課極興趣，具有扎全體.人美版小學(xué)美術(shù)第九冊教學(xué)進(jìn)度周次日期五年級上1帕特農(nóng)神廟2肖像藝術(shù)1、23畫人像1、24繪畫中的透視現(xiàn)象1、25美術(shù)中的比例知識1、26國慶放假74偶戲，提線紙偶81動物的臉1、298有趣的漢字1、2飛天1、2色彩中色相，色彩的明度8人物和環(huán)境1、25光盤架的設(shè)計1、2杯子的設(shè)計1、2有人臉的器物1、26唱起來跳起來1、23電腦美術(shù)——有趣的人像，獻(xiàn)出你的愛心0小花鏟，考試開學(xué)布置及帕特農(nóng)神廟開學(xué)布置及帕特農(nóng)神廟教學(xué)設(shè)計學(xué)科美術(shù)年級五年級姓名李莉單元開學(xué)布置及帕特農(nóng)神廟總課時課題開學(xué)布置及帕特農(nóng)神廟課時1教學(xué)目標(biāo)1、了解和感受希臘、羅馬美術(shù)在雕刻和建筑方面的突出成就，2、初步掌握欣賞西方古典雕塑和古典建筑的基本方教學(xué)重點(diǎn)人物雕刻的寫實(shí)與理想化的結(jié)合，追求和諧的理想美(強(qiáng)調(diào)人體各部分的比例),以人體為美的審美風(fēng)尚；神廟建筑的重要基礎(chǔ)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備圖片資料、文字資料教學(xué)目標(biāo)：1、了解和感受希臘、羅馬美術(shù)在雕刻和建筑方面的突出成就，以及對后來西方乃至世界美術(shù)的深遠(yuǎn)影響。2、初步掌握欣賞西方古典雕塑和古典建筑的基本方教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：人物雕刻的寫實(shí)與理想化的結(jié)合，追求和諧的理想美(強(qiáng)調(diào)人體各部分的比例),以人體為美的審美風(fēng)尚；神廟建筑的重要基礎(chǔ)是柱難點(diǎn)：學(xué)生不了解古希臘人的社會風(fēng)尚和審美取向，也缺乏西方古典建筑的基礎(chǔ)知識。本課內(nèi)容所涉及的問題比較多，要善于抓住重點(diǎn)，同時要適當(dāng)介紹古希臘的歷史背景，以幫助學(xué)生更好地理解古希臘的成教學(xué)過程：本是和平與民主的象征帕特農(nóng)神廟建于公元前450年左右，那正是雅典的黃金時代。政治家伯里克利開創(chuàng)的公民民主成為后世西方人倍加贊賞的體制；此前，雅典人剛剛率領(lǐng)希臘眾城邦擊敗了波斯軍隊，愛琴海沿岸近200個城邦每年爭相為雅典獻(xiàn)上金銀財寶——這也成為修建帕特農(nóng)神廟的重要資金來源。帕特農(nóng)神廟完全用白色大理石砌成，顯示雅典人對其城邦的保護(hù)神———雅典娜女神的尊崇。希臘神話中，海神波賽冬和智慧女神雅典娜爭奪雅典城，主神宙斯裁定：誰能給予雅典人一樣有用的東西，城便歸誰。波賽冬用他的三叉戟敲一棵油橄欖樹，這是和平的象征。雅典人選擇了雅典娜，這座神廟便用來供奉城神廟不僅僅意味著對神的尊崇，還體現(xiàn)了雅典民主制的萌芽。在神廟內(nèi)有一幅巨型壁畫描述雅典人慶祝節(jié)日的盛況，其含義是“所有雅典人的節(jié)日”,表明修建神廟的決定來源于城邦所有公民的直接投票。另外，工程的預(yù)算和開支都被二、雅典娜傳說希臘神話中的智慧女神。羅馬神話中稱為密涅瓦。主神宙斯恐生子比自己強(qiáng)大，把妻子墨提斯吞入腹中，頓覺頭部劇痛，命火神劈開腦袋，雅典娜即從中躍出，全身披戴鎧甲。后她以紡織、縫衣、油漆、雕刻、制作陶器等技藝和戰(zhàn)術(shù)傳授人類。曾與海神波賽冬相爭，因出示第一棵橄欖樹獲勝，遂成為雅典城邦的保護(hù)神。祭祀她的帕特農(nóng)神廟是古希臘最著名的建筑物之一。位于巴爾干半島南端的希臘是西方文明的搖籃，早在公元前12世紀(jì)就有文字記載的歷史，在這個海水和陽光相融的古老國家里，流傳著許多優(yōu)美動人的古希臘神話，希臘的每個海灣、每座島嶼，甚至每塊石頭的背后，都有一個美麗的故事。選她做該城市保護(hù)神，這一城市便以她的芳名命名為雅典。雅典娜還是農(nóng)業(yè)和法古代希臘人為了祭祀天地神靈，修筑了無數(shù)的神廟，其中最著名的是位于首都雅典老城區(qū)的帕特農(nóng)神廟，坐落在衛(wèi)城山上最高點(diǎn)處。在衛(wèi)城的殘垣斷壁中，帕特農(nóng)神廟巍然聳立。帕特農(nóng)神廟長約70米,寬約30米，周圍有5臘國寶”之稱，被認(rèn)為是古希臘建筑藝術(shù)的登峰之神廟內(nèi)原來有座智慧女神雅典娜巨像，高約12米，眼睛的瞳仁用寶石鑲嵌，臉、手、腳用象牙雕刻，頭戴金盔，身穿金袍，左手執(zhí)長矛，右手托一尊勝利女神像。據(jù)說修建這座巨像共用了1000多公斤黃金，是一價值連城的藝術(shù)瑰寶?？上г诠?世紀(jì)，東羅馬帝國皇帝將它搬走，之后下落不明，給世界藝術(shù)史留下一大憾事。后來，神廟又屢遭天災(zāi)人禍，廟內(nèi)文物被洗劫一空?，F(xiàn)在只留下一座石柱林立的外殼，但仍蔚為壯觀。帕特農(nóng)神廟建于公元前447～431年，希臘人提起它，就像中國人津津軍隊開戰(zhàn)，希臘人占了上風(fēng)，而土耳其軍隊彈盡，為此他們動手拆廟，打算熔鑄彈丸。當(dāng)希臘人得知后便立即?；穑硎究梢运徒o土耳其軍隊彈藥，條件是不得拆廟?？梢娕撂剞r(nóng)神廟和雅典娜女神在希臘人心目中的地位，它們是雅典的象征，代表希臘精神。三、帕特農(nóng)神廟那是雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑。帕特農(nóng)神廟之名出于雅典娜的別號Parthenon,即希臘文Iapθεvwσ的轉(zhuǎn)寫，意為“處女”。帕臺農(nóng)神廟也譯為“帕特農(nóng)神廟”在希臘首都雅典衛(wèi)城坐落的古城堡中心，石灰?guī)r的山崗上，聳峙著一座巍峨的長方形建筑物，這就是在世界藝術(shù)寶庫中著名的帕特儂神廟。這座神廟歷經(jīng)兩千多年的滄桑之變，如今廟頂已坍塌，雕像蕩然無存，浮雕剝蝕嚴(yán)重，但從巍然帕特儂神廟建于公元5世紀(jì)，是為雅典城邦守護(hù)神雅典娜而建的祭殿。神廟背西朝東，長約69.49米，寬約30.78米,聳立于3層臺階上，玉階巨柱，畫棟鏤檐，遍飾浮雕，蔚為壯觀。整個廟宇由鑿有凹槽的46根大理石柱環(huán)繞。柱間的用大理石砌成的92堵殿墻上，雕刻著栩栩如生的各種神像和珍禽異獸。神廟有兩個主殿：祭殿和女神殿，從神廟前門可進(jìn)祭殿，踏后門可入女神殿。在東邊的人字墻上的一組浮雕，鐫刻著智慧女神雅典娜從萬神之王宙斯頭里誕生的生動圖案；在西邊的人字墻上雕繪著雅典娜與海神波塞冬爭當(dāng)雅典守護(hù)神的場面。傳說她和海神波塞冬爭奪這座城市。宙斯決定：誰能給人類一件有用的出，這是戰(zhàn)爭的象征；雅典娜則用她的長予敲了一下巖石，巖石上長出一株油橄欖樹，這被人們認(rèn)為是和平的象征。結(jié)果，這座城歸了雅典娜，從此她便成為雅典的守護(hù)神。希臘首都雅典就是以雅典娜的名字命名的。祭殿的外面的腰線上鏤著雅典娜節(jié)日的游行盛況：有歡快的青年、美麗的少女、撥琴的樂師、獻(xiàn)祭的動物和主事的祭司。在帕特儂神廟里，原來還供奉著一尊高達(dá)12米的雅典娜女神的雕像。形象是這樣的；她站立著，長予靠在肩上，盾牌放在身邊，右手托著一個黃金和象牙雕的勝利之神；黃金制造的頭盔、胸甲、袍服色澤華貴沉穩(wěn)，象牙雕刻的臉孔、手腳、臂膀顯出柔和的色調(diào)，寶石鑲嵌的眼睛炯炯發(fā)亮……這座由古希臘最偉大的雕刻家菲迪亞斯精制作的藝術(shù)珍品，在公元146年被東羅馬帝國的皇帝擄走，在海上失落了?，F(xiàn)在人們只能根據(jù)古羅馬時代的小型仿制品約略想象她的英姿。帕特儂神廟幾經(jīng)天災(zāi)人禍，真是歷盡人間滄桑。公元393年它被改作基督教堂。在土耳其統(tǒng)治時期，它又成了伊斯蘭的寺院。公元1687年威尼斯軍隊炮轟城堡，引爆了土耳其人堆放在神廟里的炸藥，把廟頂和殿墻全部炸塌。19世紀(jì)初，英國駐君士坦丁堡的大使埃爾金，雇用工匠，把表現(xiàn)雅典娜勛業(yè)的巨型大理石浮雕群像劫走。這批稀世之珍，有些在鋸鑿過程中破碎損毀，有些因航海遇難而沉入海底，幸存的至今仍陳列在英法等國的博物館里。采用古希臘建筑的典型形式——列柱圍廊式，造型莊重宏偉，各部分比例勻稱，風(fēng)格開朗，并配以大量精美的浮雕，從而成為西方古典建筑的典范四、美術(shù)工具的準(zhǔn)備五年級本學(xué)期要帶的工具1、勾線筆+?2、剪刀(平頭),彩紙(袋),固體膠3、中國畫顏料(奔馬)4、生宣紙，中白云筆+大板書設(shè)計開學(xué)布置及帕特農(nóng)神廟雅典娜傳說帕特儂神廟美術(shù)工具的準(zhǔn)備作業(yè)設(shè)計欣賞帕特農(nóng)神廟教學(xué)反思本節(jié)課是本學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課，首先做好本學(xué)期的學(xué)前談話工作，讓學(xué)生了解本學(xué)期美術(shù)：畫什么、做什么、學(xué)什么的概念。學(xué)習(xí)第一頁的美術(shù)欣賞《帕特農(nóng)神廟》,讓學(xué)生了解古代文明古國特有的藝術(shù)建筑。經(jīng)過一個月的輕松假期生活，采取談話的方式進(jìn)入到更有意義的學(xué)習(xí)生活中來。在開學(xué)第一天將各類要求總結(jié)性的提出，加深印象，更好展開學(xué)習(xí)。總結(jié)上學(xué)期良好表現(xiàn)，表達(dá)出本學(xué)期對大家的期望。也給學(xué)生一個嶄新的開始，讓學(xué)生有計劃、有目標(biāo)得去學(xué)習(xí)新的課程。第一課肖像藝術(shù)第一課肖像藝術(shù)教案1、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表難點(diǎn)：對作品內(nèi)涵(即傳神)的認(rèn)識和理解。一、導(dǎo)入教學(xué)1、請同學(xué)們說一說你的爸爸在外貌上有什么特征?2、如果讓你畫一幅你爸爸的肖像畫，你會怎么畫?你想表現(xiàn)他怎樣的神態(tài)呢?(一)、欣賞油畫《父親》1、現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞一幅油畫肖像畫《父親》,這幅作品是我國著名畫家羅中立先生在80年代初創(chuàng)作的。畫中的“父親”在外貌上有什么特征呢?3、臉的哪一部分最能表達(dá)情感呢?藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的呢?4、看到這幅作品你想到了什么?你有什么樣的感受?5、同學(xué)們從欣賞《父親》這幅肖像畫中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫應(yīng)(二)、欣賞版畫《藏族少女》1、同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作品在藝術(shù)表現(xiàn)形式上與《父親》不同這幅作品是用什么方法來創(chuàng)作的嗎?寫實(shí)風(fēng)格版畫：注重刀味、水味、版味，色彩簡練、概括3、仔細(xì)欣賞這幅作品，你覺得哪些地方體現(xiàn)了刀味?哪些地方又體現(xiàn)了水4、你認(rèn)為這幅作品畫的好嗎?為什么?(三)、欣賞雕塑《白求恩》1、你們認(rèn)識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎?你們了解他的事跡嗎?2、同學(xué)們思考一下：我們可以從哪些方面來欣賞寫實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢?三、練習(xí)實(shí)踐1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了欣賞肖像藝術(shù)的方法，現(xiàn)在請同學(xué)們來吾爾族姑娘》,說一說你的欣賞感受?2、欣賞線描肖像畫《作曲家斯特拉文斯基》,這幅畫在藝術(shù)表現(xiàn)方法上和2、你覺得畫中人物的神態(tài)怎么樣?第一課肖像藝術(shù)教案三學(xué)科美術(shù)年級五年級姓名李莉單元肖像藝術(shù)(2課時)總課時32課題肖像藝術(shù)課時2教學(xué)目標(biāo)1、初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認(rèn)識不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。2、認(rèn)識藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能3、通過欣賞藝術(shù)作品中的人物(例如白求恩),學(xué)習(xí)人物精神，適時滲透國際主義教育。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教室的傳授、引導(dǎo)下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。教學(xué)難點(diǎn)對作品內(nèi)涵(即傳神)的認(rèn)識和理解，教師課用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等。圖片、繪畫工具等。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備圖片、繪畫工具等。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個小箱子里)學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰?這主要是什么原因呢?(我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉)那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識一下。(板書：畫人像)二、描述特征說說“他”的特征看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么?仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)說說“我”的特征每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜·麗薩》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征看達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。3、畢加索的人物肖像畫4、現(xiàn)代版的《蒙娜·麗薩》5、探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢?學(xué)生討論、猜想。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作四、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部)人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。臉型你屬于什么臉型?(如國字臉、瓜子臉等)教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征?小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情(有過)請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的，如何改?教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)(出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律)感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索：頭部比例——三停五眼A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測量”“三停五眼”,并記下大體的結(jié)果。B、請學(xué)生說一說剛才測量的結(jié)果。感知人體比例、結(jié)構(gòu)(教師出示圖片，并進(jìn)行簡介)A、人體比例——立七、坐五、蹲三半B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖總結(jié):這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們還要去感受一下畫家板書設(shè)計肖像藝術(shù)臉型、五官、發(fā)式哭、笑、怒、樂、驚作業(yè)設(shè)計每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一教學(xué)反思無第二課時1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。重點(diǎn)：在欣賞的過程中注重“形”、“神”互相結(jié)難點(diǎn)：肖像畫的準(zhǔn)確度。教學(xué)準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等。圖片、繪畫工具等。教學(xué)過程：一、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)二、引導(dǎo)評價你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎?你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可?(精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示)請?zhí)顚懞迷u價表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。三、課后延伸請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料(如圖片、文字等),存入學(xué)習(xí)檔案搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征?你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征?九、板書設(shè)計畫頭像臉型(如國字臉、瓜子臉等)表情：哭、笑、怒、樂、驚人體比例、結(jié)構(gòu)：三停五眼；立七、坐五、蹲三半板書設(shè)計肖像藝術(shù)羅中立《父親》作業(yè)設(shè)計嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征?你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征?教學(xué)反思本課是開學(xué)第一課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價正好，蘇州博物館最近正在展出羅中立的《父親》,我建議司學(xué)們可以抽空去看看這幅油畫作品。第一課肖像藝術(shù)教案三教學(xué)1、肖像藝術(shù)課題本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時課新授型備課日期認(rèn)知目標(biāo)：初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認(rèn)識不同的藝術(shù)技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確的描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝情意目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)作品中的人物，學(xué)習(xí)人物精神，適合滲透國際主義重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授，引導(dǎo)下，對不同的藝難點(diǎn)：對作品內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。教師可用對比的方法引教學(xué)方法與手段：欣賞指導(dǎo)、探討研究教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖準(zhǔn)備：制作課件資料繪畫用品：鉛筆一、初步欣賞、理解感受我請大家欣賞一些美術(shù)作品這些都是肖形作品?從作品中分析出造他們又有什么不同的地方呢?(2)本課我們一起欣賞肖形藝術(shù)合作討論(1)怎樣欣賞肖形藝術(shù)呢?同桌討論，個別發(fā)先讓我們來了解肖形藝術(shù)他的言，參與交流。以《張卿子像圖軸》為例指導(dǎo)A、給你的第一印象是什么?C、深入分析：你看到了人物怎樣的教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖精神面貌?(2)小結(jié)分析要點(diǎn)：談感覺、分組活動，選取圖例了解背景資料、深入分析討論。2、明確探討要點(diǎn)，分組討論以課本上的例作為例分四大組合作交流能力，在探討中，調(diào)動每個學(xué)加深理解感受藝術(shù)(幸福、甜美)術(shù)表現(xiàn)形式與(3)《出他黃金路》作品的和諧統(tǒng)(快樂、高興)(4)《黃賓虹》(矍鑠，安詳)一。學(xué)習(xí)大師的技術(shù)，添加自己的想法，完成一幅學(xué)習(xí)大師的技術(shù)，添加自己的想法，完成一幅臨摹作品對比欣賞畢加索與學(xué)生的作品，說說學(xué)生的創(chuàng)造在哪里?第二課時在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真完培養(yǎng)動手培養(yǎng)繪畫第一課肖像藝術(shù)說課稿本課是一節(jié)集中欣賞人物肖像的“欣賞·評述”課(1課時)。肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗。形指的是人的外表；神指的是人的精神面貌和思想。要想把二者都刻畫出來，首先要抓住神，既一幅是吹塑紙版畫。其表現(xiàn)方法及效果各異，教師可引導(dǎo)學(xué)生們觀察欣賞。個學(xué)生會有一百種想法，這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫面、深入思考的好方法。特點(diǎn)和神情。結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。1、出示圖片《蒙娜麗莎的微笑》,這是一幅世界上最偉大，想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。3、從畫面中你了解到了什么?請講給大家聽。4、你還想知道些什么?請講給大家聽?？偨Y(jié)：如何才能把人物的形象和神態(tài)很好結(jié)合起來呢?三、猜一猜如何進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫方式改畫。并可按照自己的理解加上背景。從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。第二課畫人像第二課畫人像教案學(xué)科美術(shù)年級五年級姓名李莉單元畫人像(2課時)總課時課題畫人像課時5教學(xué)目標(biāo)1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)人物的臉型和表情教學(xué)人物肖像畫的表現(xiàn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備第一課時教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不司特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過程：一、游戲?qū)?教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個小箱子里)學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰?同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是這主要是什么原因呢?(我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉)那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識一下。(板書：畫人像)二、描述特征說說“他”的特征看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么?仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)說說“我”的特征每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜·麗薩》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征2、《凡·高自畫像》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征3、畢加索的人物肖像畫4、現(xiàn)代版的《蒙娜·麗薩》比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢?教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感四、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部)人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。臉型你屬于什么臉型?(如國字臉、瓜子臉等)教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征?小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五表情其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的，如何改?教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變(出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律)感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索：頭部比例——三停五眼A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測量”“三停五眼”,并記下大B、請學(xué)生說一說剛才測量的結(jié)果。感知人體比例、結(jié)構(gòu)(教師出示圖片，并進(jìn)行簡介)B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺一下出示人體肌肉和骨骼圖總結(jié):這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們還要去感受一下畫家們是板書畫人像設(shè)計臉型、五官、發(fā)式三停五眼立七、坐五、蹲三半作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思無第二課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，在觀察、表現(xiàn)人物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。能表現(xiàn)人物的不同特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)二、引導(dǎo)評價你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎?你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可?(精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示)三、課后延伸請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料(如圖片、文字等),存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征?你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征?五、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，板書設(shè)計畫頭像臉型(如國字臉、瓜子臉等)表情：哭、笑、怒、樂、驚人體比例、結(jié)構(gòu)：三停五眼；立七、坐五、蹲三半作業(yè)設(shè)計學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解人物面部的三停五眼、人體比例：立七、坐五、第二課畫人像教案二本課是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第九冊，第二課《畫人像》。學(xué)生們每天與親人、朋友、同學(xué)在一起生活學(xué)習(xí)，相互非常熟悉，但是，對于他們的特征，認(rèn)識不夠深入，常常缺乏細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的把握。我校學(xué)生大部分是農(nóng)民工、無業(yè)人員家庭的子女，平時對美術(shù)的了解很少，面對這樣美術(shù)基礎(chǔ)較弱的孩子，我認(rèn)為課堂中如何激發(fā)學(xué)生的所以，教學(xué)過程中，以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣為主要目的，以“欣賞”為主線，型、臉型、五官、表情等，并能運(yùn)用自己喜愛的形式表現(xiàn)人像。學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力，感受畫家的創(chuàng)作情感。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)，用自己喜愛的表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出人物的主要特征。達(dá)到準(zhǔn)確地表現(xiàn)是不可能的，不現(xiàn)實(shí)的。尤其對于小學(xué)生來說，他們美術(shù)知識、與學(xué)習(xí)方法上，我恰當(dāng)、合理、科學(xué)地運(yùn)用了欣賞、觀察、分析、討論、演二、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣欣賞名家之作，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。(欣賞之一)選擇代表性人物圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、分析，概括人像的各部位特征。(讓學(xué)生帶著問題去(欣賞之二)漫畫人物照片與漫畫的對比圖片。分析人物漫畫突出主要特征的表現(xiàn)方法(通過漫畫形式幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，因為漫畫是抓住人物主要特征最有效、(通過原照片與漫畫形象的相互對比，學(xué)生很容易找到明星的主要特征特(欣賞之三)人物變臉(欣賞之四)課件演示嫻熟的繪畫技巧，內(nèi)心產(chǎn)生了“我要表現(xiàn)“(欣賞之五)展示作品1、選取有代表性的作品讓學(xué)生欣賞，開闊學(xué)生的視野，讓他們認(rèn)識到可以活，對藝術(shù)的熱愛之情，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作中也要充滿情感)2、給學(xué)生提供了相關(guān)網(wǎng)站，構(gòu)建了一個具個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們主動(/i?ct=2013265922、學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出2、教師在欣賞學(xué)生作品的同時，要給予學(xué)生作品以肯定，提出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵大家要繼續(xù)努力，多觀察多表現(xiàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。板書設(shè)計畫人像人像的特征：抓住人物臉型、發(fā)型、五官的特征加以表現(xiàn)表現(xiàn)方法：1、表現(xiàn)人物整體輪廓2、刻畫人物細(xì)節(jié)(突出主要特征)教學(xué)反思1、這節(jié)課打破了傳統(tǒng)人物寫生課中，教師講授、演示全體學(xué)生畫一個人物解了不同人物臉型、發(fā)型、五官的特點(diǎn)，并能抓住人物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)作。2、教學(xué)中，我尋著人物畫情感的思路，讓畫家的情感彌漫課堂，把我的情感帶入課堂，使學(xué)生的情感融入課堂。這節(jié)課環(huán)環(huán)相扣面的能力有限，還有時間的限制，所以不可能讓學(xué)生把欣賞中，確實(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、積極性、表現(xiàn)欲被激發(fā)么,我會努力探索一條便捷有效之路，讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。第二課畫人像說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師大家好!住人物頭部特征進(jìn)行表現(xiàn)。另外，教材還編寫了一幅為能力較強(qiáng)的學(xué)生提供參考。根據(jù)教材分析，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。二、說教學(xué)目標(biāo)的確定1、知識技能：通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、2、過程與方法：通過用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)，利用觀察、引導(dǎo)學(xué)生在小3、情感態(tài)度和價值觀：通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識的過程中，利用活動在觀察、表現(xiàn)人物的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)捕捉人物特征，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。三、說學(xué)情分析驗身臨其境或親身實(shí)踐，感受人物的豐富和感知畫法展現(xiàn)作品的同時，這一過程是通過感官對人物四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)畫家作品對比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法，同時通過組織學(xué)生討論、分析、墊。順勢導(dǎo)入新課拋出一個問題：你們認(rèn)識這些同學(xué)嗎?能看出這些畫畫的是誰嗎?這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想學(xué)生的發(fā)言可能是(認(rèn)識或者是很可愛、某某的發(fā)型很特別等等)。于是，我順著學(xué)生的情緒進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)活1)板書、課題提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上表現(xiàn)了這些同學(xué)什么特點(diǎn)?(學(xué)生順著教師的引導(dǎo)能夠發(fā)現(xiàn)發(fā)型、臉型、五官、表情、服裝……)從而引導(dǎo)學(xué)生了解如何抓住人物的外貌特征。教師隨機(jī)板書：發(fā)型、臉型、五官、表情、服裝……引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：身邊同學(xué)相貌上有什么特點(diǎn)?同學(xué)之間互相觀何表現(xiàn)人物形象特征的?神態(tài)是怎樣表現(xiàn)出來的?于是，給學(xué)生充分的觀察與交提出問題：你認(rèn)為這幅畫畫的怎樣?為什么?這樣學(xué)生帶著評價式的發(fā)言說出線八、說板書設(shè)計本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容及繪畫技法。這樣設(shè)計也會引發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的熱愛。家、評委批評指正，本人會誠懇的接受并在以后的教學(xué)中加以完善。第二課畫人像說課稿二人物畫，目的是通過對人物的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住人物的特征和神態(tài)，他們更廣泛地了解美術(shù)，開闊美術(shù)視野是一個重要方面。所以本課教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何抓住人物的不同特征，包括發(fā)型、臉型、五官、用自己喜愛的表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出人物的主要特征。達(dá)到準(zhǔn)確地表現(xiàn)是不可能的，不現(xiàn)實(shí)的。尤其對于小學(xué)生來說，他們美術(shù)知識、與學(xué)習(xí)方法上，我恰當(dāng)、合理、科學(xué)地運(yùn)用了欣賞、觀察、分析、討論、演示、為了讓學(xué)生了解人像的不同特征和掌握在創(chuàng)作中如何抓住人物的主要特征(欣賞之一)欣賞名家之作，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。室里布置了一些名家人像作品，這些作品運(yùn)用了不同的表現(xiàn)形式。(欣賞之二)選擇代表性人物圖片，觀察討論，概括人像的各部位特征。括出臉型、發(fā)型、五官的特征。(為了方便學(xué)生觀察，設(shè)計了大圖片)在學(xué)生熱(欣賞之三)欣賞漫畫人物，小組合作，探索如何抓住人物的主要特征。強(qiáng)理解。因為漫畫是抓住人物主要特征最有效、最直觀的表現(xiàn)方法之一?？鋸?、狀，向里凹進(jìn)，正如他自己在小品里形容的，正宗鞋拔子臉。八字眉，山羊胡。(欣賞之四)欣賞人物變臉，激發(fā)興趣，啟迪學(xué)生的思維。空間，確實(shí)讓學(xué)生有靈光一閃的感覺。從而提高了學(xué)生的內(nèi)部感知能力。(欣賞之五)利用課件演示，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。熟的繪畫技巧，內(nèi)心產(chǎn)生了“我要表現(xiàn)“的想法，創(chuàng)作欲望被激發(fā)出來。這節(jié)課的目的基本達(dá)到了。小學(xué)美術(shù)培養(yǎng)美術(shù)興趣為主，具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，(欣賞之六)展示作品，開拓視野，知識延伸。取了有代表性的作品，在欣賞的同時，學(xué)生也了解了其它藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，(欣賞之七)學(xué)生創(chuàng)作，展示才華，體驗成就感。第三課繪畫中的透視現(xiàn)象第三課繪畫中的透視現(xiàn)象教案學(xué)科美術(shù)年級五年級姓名李莉單元繪畫中的透視現(xiàn)象(2課時)總課時課題繪畫中的透視現(xiàn)象課時7教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真2、逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、網(wǎng)上搜集的各種透視現(xiàn)象的圖片、多媒體教學(xué)設(shè)備等第一課時教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。了解生活中到處存在著"近大遠(yuǎn)小"的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好地表現(xiàn)通過實(shí)地觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料，繪畫工具教學(xué)過程：1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小師：你能用立體線條的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?2、討論(1)在紙上表現(xiàn)的事物(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)二、新授(1)同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：(繪畫中的透視現(xiàn)象)透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。(2)在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化?(疏密、色彩)由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用(師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解)三、指導(dǎo)學(xué)生作畫1、先找到消失點(diǎn)2、畫幾條典型的透視線3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)，展評作業(yè)板書設(shè)計繪畫中的透視現(xiàn)象近大遠(yuǎn)小近疏遠(yuǎn)密近寬遠(yuǎn)窄作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思無第二課時提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面寫生板，尺子等繪畫工具透視現(xiàn)象是否正確?近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的二、教師示范1、根據(jù)風(fēng)景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。(在此過程中教師可以故意畫錯，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等)三、學(xué)生練習(xí)1、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的(走廊，花壇等地方),在畫的過程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎?4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。6、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)7、布置課外寫生練習(xí)，描繪各種體現(xiàn)透視現(xiàn)象的畫8、作業(yè)展評。板書設(shè)計繪畫中的透視現(xiàn)象近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個知識有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。五年級的學(xué)生對這個透視問題，理解的不到位，我們可以慢慢的引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。第三課繪畫中的透視現(xiàn)象教案二學(xué)科年級五年級課繪畫中的透視現(xiàn)象課時2課時題分配教學(xué)內(nèi)容1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)應(yīng)知：通過觀察、分析和講解，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作應(yīng)會：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)通過教學(xué)活動提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察、分析和講解，學(xué)生初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象和相關(guān)知識。難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法教法：直觀演示法、活動探究法、集體討論法學(xué)法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法教學(xué)過程設(shè)計第一課時(1)你看到了什么?(看到一輛車駛來)(2)車由遠(yuǎn)及近，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?(車越來越大越來越清楚)(3)像這樣的體驗?zāi)銈冊谀睦镞€見過?(天空中飛過的小現(xiàn)象。1、仔細(xì)觀察書中的圖片提出問題、分組學(xué)習(xí)?；卮饡系膯栴}。透視：透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按消失點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距視平線：視平線就是與觀察者視線平行的水平消失點(diǎn)：消失點(diǎn)在視平線上。當(dāng)人眼看物體的視角縮小為0度時，形體就縮小為一個點(diǎn)，這個點(diǎn)就是消失點(diǎn)。(教材中北京頤和園長廊圖中長廊兩面的柱子向遠(yuǎn)方不斷縮小，最終兩面的柱子都縮到一個點(diǎn)上，這個點(diǎn)就叫消失點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生在教材中的前兩幅圖片上畫一畫，找出視平線和消失點(diǎn)。))(1)、觀看名家作品中透視現(xiàn)象(2)、美術(shù)課為什么要研究透視?答：我們研究透視，就是為了解決如何把現(xiàn)實(shí)世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上。(1)作業(yè)要求：在教室中找一個場景寫生表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。第三課繪畫中的透視現(xiàn)象說課實(shí)錄一、教學(xué)內(nèi)容概述1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象，學(xué)生更了解生活2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效知上升到理性認(rèn)識，教學(xué)過稱中我還是要通過大量的感性認(rèn)識來引起學(xué)生的興新課程理念提出“創(chuàng)新與發(fā)展取向的課程實(shí)施”,教師與學(xué)生不只是課程的1、教師要成為教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫中的透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體感”這一重點(diǎn)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣感受知識的魅力。我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：畫中的透視現(xiàn)象，更深刻的記憶大師的作品也通過基礎(chǔ)的透視近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)的。/special/C17865/20071218/imag/pcedu/sj/wz/flash/0504/p/908/uploadfiles/0812061師：同學(xué)們，2010年5月1日——10月，在上海召開了什么啊?祥物是什么嗎?師：海報象征著吉祥，蘊(yùn)意著人與自然、人與社會、人與人的和諧相處!今天我們請海寶來同大家一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎?師：仔細(xì)看，海寶從遠(yuǎn)處到近處有什么不同呢?/upload_files/article/4/1_200906YjM4NmM5Yzc3MWUzMGQxZDFmNDE5NTE5NjhmNTFfM180NT師：同學(xué)們真是觀察生活的有心人啊!但在觀察這些現(xiàn)象的時候一定要注意①透視是繪畫中的術(shù)語，那么什么是透視呢?就是用線條或著色彩在平面上/tupian/wenzhang/k-sh②用簡筆畫形式表達(dá)出來!問：他們有哪些透視現(xiàn)象(除了色彩方面)。畫上色時色彩有哪些變化?生：近處亮一些，鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處灰暗一些。終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?是視平線。通過消失點(diǎn)的垂直線。這些在畫面上通常是不用畫出來的。/pcedu/sj/wz/flash/0504/pi形式表達(dá)的這幅作品?在你看來畫家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象?④我們今天研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實(shí)世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上?(如果說老師今天要求你們在一張紙上臨摹學(xué)生作品，你們想先從哪方面入手)老師在黑板上做范畫。(三)、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。/908(四)、評價拓展學(xué)生互評，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。(五)、板書設(shè)計繪畫中的透視現(xiàn)象近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)低近寬遠(yuǎn)窄近清晰遠(yuǎn)模糊七、教學(xué)評價設(shè)計A級B級C級自己評價同學(xué)評價教師評價認(rèn)真認(rèn)真聽講參與討論認(rèn)真能認(rèn)真聽講有參與討論無心聽講極少參與討論積極積極舉手發(fā)言積極參與討論與交流能舉手發(fā)言有參與討論與交流很少舉手極少參與討論與交流自信大膽提出不同嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法并作出嘗試不敢提出不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人意見缺乏與人合作的精神，聽不進(jìn)別人意見思維條理性能有條理表達(dá)解決問題過程清楚能表達(dá)自己意見，有解決問題能力不能準(zhǔn)確表達(dá)不能獨(dú)立解決問題思維創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能獨(dú)立思考有一定思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，不能獨(dú)立解決問題我這樣評價自己伙伴眼里的我老師的話八、總結(jié)和反思一節(jié)美術(shù)課雖然只有40分鐘，但透視對學(xué)生的影響卻早已沖出了時間的界線。透視是實(shí)際繪畫中必不可少的一項，它作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該學(xué)會把透視原理分析透講解明白，為孩子們以后的實(shí)際繪畫奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們咋愛思考中尋找美，相信，在充滿夢幻的童心世界，會有對藝術(shù)的翅膀，在夢想的天空里自由的翱翔!把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個知識點(diǎn)，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后尺寸不是很明顯。五年級的學(xué)生對這個透視的問題，理解的不到位，我們可以慢慢的引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫第三課繪畫中的透視現(xiàn)象說課稿敬的各位評委、各位老師，大家好：我是號,今天我說課的題目是《繪畫中的透視現(xiàn)象》。本節(jié)是人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第3課，課型為造型表現(xiàn)。本課重在通過觀察·分析和講解，使學(xué)生認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并把有關(guān)透視的理論知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。本節(jié)課既有基礎(chǔ)性的、純理論的內(nèi)容，又有觀察體驗動手動腦環(huán)節(jié)，所以介紹的相關(guān)信息的知識以激平線，消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物,感受透視效果給畫面帶來的美感，有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中近大的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)上搜集的各種透視現(xiàn)象的圖片、學(xué)生用的電腦。關(guān)鍵的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用(情境教學(xué)，觀察分積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和思維能力和創(chuàng)新意識及審美情操。分析、討論法：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下分析圖片，通過反復(fù)地觀察，對比，提出問題，加深學(xué)生的印象，逐漸理解透視現(xiàn)象最后說教學(xué)過程來不一樣大?(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。)(設(shè)計意圖：加深學(xué)生對實(shí)驗的理解程度。)深入體驗(10分鐘)同學(xué)們，在我們的生活中有哪些近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象?(設(shè)計意圖：啟發(fā)思維，對學(xué)生觀察能力進(jìn)行訓(xùn)練。)呢?(設(shè)計意圖：通過觀察假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力)引出視平線。)學(xué)生練習(xí)(20分鐘)(設(shè)計意圖：運(yùn)用電腦練習(xí)能夠加深學(xué)生對近大遠(yuǎn)小原理的理解)將街道，海面，天空的圖片插入做背景再根(設(shè)計意圖：通過練習(xí)，將近大遠(yuǎn)小知識與繪畫相結(jié)合。)作業(yè)講評(5分鐘)教師進(jìn)行總結(jié)評價，課后延伸。布置課外寫生練習(xí)第四課美術(shù)中的比例知識第四課美術(shù)中的比例知識教案學(xué)科美術(shù)年級五年級姓名李莉單元美術(shù)中的比例知識(2課時)總課時課題美術(shù)中的比例知識課時9教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備等第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識和了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例，教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析、欣賞物運(yùn)用比例知識分析作品，創(chuàng)作具有比例美感的花教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1、觀察書中的范畫，你有什么體會?師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?2、討論(1)在紙上表現(xiàn)的事物(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)二、新授1、宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》,描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達(dá)·芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式2、今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比三、指導(dǎo)學(xué)生分析古瓶1、出示古瓶圖片，演示古瓶的各部分結(jié)構(gòu)：瓶口、瓶底、瓶頸、瓶2、以小組為單位進(jìn)行合作探究(每組有一張古瓶的圖片)3、動手量一量古瓶的各部分尺寸古瓶的造型是怎樣的?5、研究古瓶的色彩搭配。四、設(shè)計花瓶欣賞課本中的古瓶，挑一件你認(rèn)為造型美的，從比例的角度分析它設(shè)計成功的原因。學(xué)習(xí)它們的比例關(guān)系，設(shè)計一個好看的根據(jù)自己的喜好，設(shè)計一個具有造型美、比例學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)從比例關(guān)系入手，自己評價自己的作品。評選出具有比例美感同時造型又美板書設(shè)計美術(shù)中的比例知識黃金分割律比例——造型作業(yè)設(shè)計根據(jù)自己的喜好，設(shè)計一個具有造型美、比例教學(xué)反思無第二課時通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步認(rèn)識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有通過學(xué)習(xí)、學(xué)生會運(yùn)用比例知識對簡單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例重點(diǎn)：認(rèn)識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例只是分析、欣賞難點(diǎn)：運(yùn)用比例只是分析作品，創(chuàng)作具有比教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、畫筆、籽粒、花布塊等一、設(shè)疑自探：課件欣賞圖片：談一談你對這幾幅山水圖片的感受?用你的詞語表達(dá)出來?(如：風(fēng)景秀麗、錦繡山河、山巒起伏、峰巒疊嶂、崇高峻嶺、云霧迷蒙等)出示：中國畫《西山行旅途》請同學(xué)觀察這幅畫第一個視覺感受是什么?(學(xué)小知識：古代長度單位及中國山水繪畫的美出示小資料：什么叫黃金分割?欣賞：《巴黎圣母院》《蒙娜麗莎》了解黃金分割點(diǎn)在板書：美術(shù)中的比例知識今天，我們就運(yùn)用比例知識制作一個漂亮的花二、解疑合探：課件1、賞析：花瓶提問：欣賞這些花瓶后請你說一說在古代人們拿它來做什么?(小組探究)出示一個花瓶：請學(xué)生觀察、分析花瓶是由哪幾部分組成?(生：瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底四部分組成)2、提問：花瓶表面裝飾以什么類型進(jìn)行美化的?(動物、人物、植物、曲線組合)花瓶造型都有它的共同特點(diǎn)是什么?(左右對稱)厘米、瓶底為5厘米。討論：瓶子的高有了，并且它又是左右對稱的造型，我們應(yīng)該怎用直尺、剪刀制作出一個花瓶的造型?(小組討論后找一名同學(xué)演示制作過程)四、學(xué)生動手實(shí)踐：將瓶頸、瓶肚按比例放在不同位子，你會剪出什么造型的瓶子?并用你帶來的裝飾永平美化你的瓶子。五、展評作業(yè)：1、外形美2、裝飾美3、創(chuàng)意新六、拓展：古代、現(xiàn)代建筑七、總結(jié)：通過本課內(nèi)容你學(xué)到了哪些知識?學(xué)生：如1、學(xué)會美術(shù)比例知識制作花瓶。2、利用比例知識美化事物。3、我知道什么是黃金分割。4、比例知識為我們生活創(chuàng)造了美等板書設(shè)計美術(shù)中的比例知識瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底1、外形美2、裝飾美3、創(chuàng)意新作業(yè)設(shè)計將瓶頸、瓶肚按比例放在不同位子，你會剪出什么造型的瓶子?并用你帶來的裝飾永平美化你的瓶子。教學(xué)把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，反思很明顯。五年級的學(xué)生對這個透視問題，理在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，《美術(shù)中的比例知識》正是讓學(xué)生認(rèn)識比例知識的一節(jié)課，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析，欣賞物品。本課教學(xué)中讓學(xué)生充分的動手測量、計算，找出黃金分割比，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生們能夠知道黃金比例并且會用比例知識進(jìn)行繪畫，課堂效果很好。第四課美術(shù)中的比例知識教案二選用的教材是人民美術(shù)出版社的美術(shù)教材。教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是我自己依據(jù)態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的體現(xiàn)，而創(chuàng)新改編的一節(jié)“欣賞·表現(xiàn)”課?！睹佬g(shù)中的比例知識》是五年級(第九冊)第四課“以注重培養(yǎng)學(xué)生的造型、過程。讓學(xué)生從世界藝術(shù)瑰寶中認(rèn)識比例，通過欣賞、分析，感受比例的美感。二：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識、了解比例知識，直到黃并運(yùn)用比例知識對簡單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。(二)情感目標(biāo)與價值觀(心理健康滲透點(diǎn)):1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識的過程中獲得樂趣。3.利用小組合作探究式學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、(三)過程與方法：在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)師有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。(四)重點(diǎn)：認(rèn)識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，或運(yùn)用比例知識分(五)難點(diǎn)：運(yùn)用比例知識分析作品，創(chuàng)作具有比例美感的花瓶。年齡特點(diǎn)：小學(xué)五年級的學(xué)生，班級有60名學(xué)生，大多十二、三歲左右。正處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無所顧忌，無所拘束、自由選擇、自由活動、自由創(chuàng)造、自由表現(xiàn)，盡可能地挖掘大腦潛在的能量，使新的點(diǎn)子、新的想法蜂擁而出，從而主動積極地把自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。學(xué)生在課堂所創(chuàng)設(shè)的寬松愉快的生活情境中，充當(dāng)主動角色。在這種情境中，學(xué)生在這種氛圍中，必然能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使創(chuàng)造性思維得到自由伸展的盡情發(fā)揮。老師對學(xué)生也不必約束過多，讓他們盡情享受制作過程中創(chuàng)造的快樂。優(yōu)美的比例給人視覺的愉悅，善于在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美。例有個初步的認(rèn)識。有小部分學(xué)生通過課前查找資料對比例知識了解的相對多(一)教學(xué)理念也必然會有意無意地生發(fā)一些教育功效，比如承載道德教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理治療等。(2)新課改下，美術(shù)的教學(xué)理念：以激發(fā)興趣為主導(dǎo)進(jìn)行備課與授課，以(3)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，研究創(chuàng)造，運(yùn)(4)、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識和情感。(5)國家對優(yōu)秀的民族文化采取“弘揚(yáng)”的策略，不只是僅僅針對具體的文化形態(tài)和品類，更應(yīng)該針對文化的受眾。因為，一種文化形態(tài)和品類的延續(xù)，依賴的是源源不絕的欣賞者和享受者。在社會環(huán)境中西方文化的影響是如此強(qiáng)大的時候，我們的學(xué)校教育必須承擔(dān)起弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任，加大力量提高民族文化在學(xué)生心中的地位。(二)設(shè)計意圖：本課的設(shè)計意圖就是想讓學(xué)生從藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識比例這一知識。根據(jù)本課知識目標(biāo)與情感目標(biāo)，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗性學(xué)習(xí)的方式。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。把教材內(nèi)容融入學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w驗學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在和諧地學(xué)習(xí)活動中體驗感悟和認(rèn)知。形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力；逐步形成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生的合作參與意識，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的，讓學(xué)生感到團(tuán)隊相互合作、積極向上的精神。五.教學(xué)資源：用多媒體教學(xué)(自作課件),藝術(shù)作品，輕音樂。六：教學(xué)過程：(一):導(dǎo)入新課：(開門見山讓學(xué)生明白本課的知識點(diǎn))教師采用啟發(fā)談話(在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中快樂的事情，調(diào)動學(xué)生的生活積極性，樹立學(xué)生的自信心。教師出示兩張美術(shù)作品圖片(范寬的中國畫《溪山行旅圖》、達(dá)·芬奇的《維魯維斯的人》兩幅圖片),讓學(xué)生從視覺上體會比例給我們的不同感受。同學(xué)們!誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么?通過對比欣賞使學(xué)生感悟，引出比例可以給人不同的感受。同學(xué)們說得真是太好了!其實(shí)在我們身邊充滿著各式各樣的比例美，只不過平時我們沒有留意過。師：我們這個世界的事物都是按照一定的比例而組成的，怎么才能學(xué)會欣賞不同的美術(shù)作品的比例美呢?請同學(xué)們看大屏幕，今天我們就來學(xué)習(xí)比例知識在美術(shù)中的運(yùn)用《美術(shù)中的比例知識》。(學(xué)生齊讀課題《美術(shù)中的比例知識》)(二):新授課：(親身體驗)(課件展示)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用體驗式學(xué)習(xí)法，使學(xué)生初步體驗身邊不同物體的比例美，了解不同的比例關(guān)系可以給人不同的感受。針對問題的難易度，給不同的學(xué)生回答問題的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。培養(yǎng)身心健康，使其具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(放輕音樂)首先，我們探討一下，中國畫中是怎樣運(yùn)用比例的。教師出示三、四件中國畫作品(教師將圖片進(jìn)行處理，首先展示給學(xué)生的只有山的圖像)后把其他部分放到合理的位置(人、馬等)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與討論，(如說不完整，另一名同學(xué)可以補(bǔ)充，體現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)。滿足學(xué)生共同的需要同時，還要注意個體間需要的多樣性和差異性。其次，教師通過提出問題，讓學(xué)生說出理由。(針對個別小學(xué)生存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問題，如逆反心理、厭學(xué)心理或人格上的某些弱點(diǎn)所給予的幫助、調(diào)整、個別指導(dǎo)等。)為后面的深入學(xué)習(xí)作鋪墊。請同學(xué)們再說一說，范寬為什么將人物、馬等畫的相對較小?學(xué)生談出感受：畫家為了突出表現(xiàn)大山高聳的氣勢，把人物、樹等相對畫??；是中國畫常說的丈山、尺樹、寸馬、豆人的法則。(教師小結(jié)：這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。)(三):師生共同參與：(讓學(xué)生了解到比例關(guān)系隨處可見，從而引發(fā)他們思考比例的含義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識的過程中獲得樂趣)(課件展示)站立時人是長方形的，而當(dāng)人伸展四肢時，又變成了圓形，從而發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。鼓勵學(xué)生用健康的心理來參與教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，提出想知道的問題，感受比例帶來的不同感受。(學(xué)生欣賞質(zhì)疑：到底什么是比例?師答疑)。注重面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，相互合作 (通過體驗式學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。)(四)自主、合作、探究：通過小組討論尋找比例的變化，初步接觸黃金比趣。(通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。)(課件展示：結(jié)合《巴黎圣母院》,請學(xué)生找一找比例的變化，可以用尺子7,語文書1:0.7……)教師師可適當(dāng)輔助學(xué)生計算)。注重學(xué)生的個體差異，給每名同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會，簡單的問題，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)來回答，讓其有成功感，樹立自信心。