2020年春人教版PEP四年級下冊英語教案全套（含教學計劃）

2020年春人教版PEP四年級下冊英語教案全套2019-2020學年度四年級下冊英語教學計劃一、指導(dǎo)思想二、學生情況分析本班共有學生32人，大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學位，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、教材分析本套教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》,是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一寫而成的。小學4年級下學期的這冊教材的特點是：1、強調(diào)語言運用；2、注重本冊教材共有6個新授單元，2個復(fù)習單元，內(nèi)容涉及學校、時間、衣服、塊，A部分包括Let’slearn,用來鞏固單詞的Let’sdo,以Let'slearn所學詞匯為主題的對話Let’stalk,以掌握單詞、句子為主要目標的Readand包括語音訓(xùn)練，歌曲教學、趣味故事教學等。2個復(fù)習單元是對前面三個單元知1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并能簡單運用。3、能聽、做6個“TPR”活動。4、能學會3個小制作。6、能聽、說、吟唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生),5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功七、教學進度課時周六課時二周六課時二周六課時二周三課時一周六課時二周六課時二周六課時二周三課時一周教學導(dǎo)航教學內(nèi)容教學目標【知識目標】能聽、說、認讀teachers'office,library,first【情感目標】能以得體的方式向客人介紹自己的學校。培養(yǎng)學生教學重點1.能聽懂、會說、認讀Let'slearn部分的詞匯：2.要求學生能聽懂本部分重點句型，根據(jù)學校各個建筑物之間的位置關(guān)系進行對話練習。教學難點教學準備圖片、單詞卡片、PPT、錄音機、磁帶等。課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注室內(nèi)物品。通過和學生一起回顧四年級上冊句型，自然過渡到學習學校各場所的名稱。1.教師通過課件展示學校、教室、教師辦公室、圖書館的圖復(fù)習單詞school,classroom和教授單詞teachers'office,2.教師呈現(xiàn)學校的圖片：Look!Thisisouisourclassroom?引導(dǎo)學生回答：It’sont3.教師問：Whereismyoffice?引導(dǎo)學生回答：It’sonthe...引出詞匯secondfloor。4.運用大小聲、拍單詞等小游戲帶領(lǐng)學生鞏固練習單詞。游戲規(guī)則：(2)讓兩名學生上講臺，老師用手比劃第幾個單詞，其他學生大聲讀，看臺上兩名學生誰拍得快。5.師生自由對話。6.讓學生兩人一小組進行對話問答場所位置。7.課堂練習：8.教師利用課件呈現(xiàn)Let’sdo的四個場所。然后聽錄音，做一做。設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)，讓學生作業(yè)設(shè)計1.閱讀Let'slearn部分三遍，每遍連讀兩次。板書設(shè)計floor.第二課時教學過程批注2.教師在黑板上畫出Look,askandanswer部分的示范圖。通過示范圖采用問題形式吸引學生的S1:Yes.2.著重講解“Isthis…?”句型。教師首先舉例，指著班上幾thisWuLiwen?從而引出一般疑問Isthis…?3.讓學生用“Isthis…?”造句，如：I就對話內(nèi)容4.讓學生聽Let'stalk錄音。進行提問，可以了解學生是讓學生根據(jù)所聽內(nèi)容回答：(1)It'sonthesecondfloor.6.講解“nextto”?？梢岳猛乐g的位置關(guān)系舉例：Zhang建議教師首先與一些學習程度較好的學生進行以降低完全由學生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學作業(yè)設(shè)計2.完成單元ALet'stalk板書設(shè)計第三課時教學過程批注式導(dǎo)入復(fù)習之2.教師呈現(xiàn)一張學校的圖片，與學生一起討論學校場館的位置。前所學內(nèi)容也有效引出er發(fā)音。teachers',under,computer用紅色在er畫線。引導(dǎo)學生感知詞2.播放Let'sspell板塊單詞錄音。然后討論聽到的相同發(fā)音是什么。再聽一遍，讓學生說說有哪些單詞，教師板書單詞，突出字母組合er,使學生在讀的過程中進一步掌握在輕松愉快的氛圍中，感受er在單詞中4.游戲；看一看，猜一猜。教師請一名學生從Let'sspell板塊的單詞卡片中選出一個單詞，然后站到教室前面，面對全班學生無聲地讀出單詞，讓其他學生看口型，猜一猜是什么單詞。讓學生在玩中學，在學中玩。學生能夠通過聽聽做做的游5.教師請學生看Look,listenandwrite.部分圖片，鼓勵學生說圖戲，記住典型單詞的發(fā)音，有利于單詞的作業(yè)設(shè)計1.請將課堂上的繞口令讀3遍，2.找一找還有哪些帶有er的單詞，自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律。設(shè)計課堂小結(jié)學生們在學習了A部分的單詞和句型后，能描繪學校學中要加強訓(xùn)練，操練運用。要運用情境教學法，讓學生總結(jié)er的發(fā)音，這個教學導(dǎo)航教學內(nèi)容教學目標【知識目標】能夠聽、說、認讀單詞：artroom,computerroom,【能力目標】將三會單詞運用在“Whereis…?”“Isthis/that…?""Doyouh【情感目標】引導(dǎo)學生熱情接待來訪者，熱情向別人介紹學校，培教學重點能夠在實際情境中運用所學單詞熟練操練句教學難點“Isthis/that...?""Doyouhave…?的用法。教學準備課時安排3課時。教學過程教學過程批注chant,熟悉新詞匯。1.教師利用掛圖呈現(xiàn)Let'slearn場景并介紹：Thisisoschool.Wehaveacomputerroom…引出詞匯computerroom。運用活動操練單詞讓學生4.單詞活動：(1)拍單詞卡片。兩名學生上臺，其他學生看老師指令大聲讀單詞，看誰拍得又快又準。(2)將所有單詞卡片放一起，抽取一張讓學生猜。在玩中學，激起他們的學習興趣。然后指著其他單詞讓學生替換computerroom練習句型。讓學生自由設(shè)計對話有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造力。作業(yè)設(shè)計1.抄寫重點詞匯artroom,設(shè)計教學過程批注Ss:Yes.2.讓學生說this和that的區(qū)別利用圖片課件給學生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們thatroom.Isthatthecomputerroom?讓學生聽錄音找答案：No,更好地理解對5.教師發(fā)給學生若干學校建筑的卡片，安排學生用卡片練習句7.角色扮演。8.教師在黑板上掛一張學校圖片，讓學生兩人一組設(shè)計對話并上臺演示。老師給予評價。作業(yè)設(shè)計2.同桌之間編寫對話。設(shè)計教學過程批注1.讓學生表演Let’stalk對話.表演對話不僅對之前知識習，而且為新猜謎語舒緩學生課前緊張1.教師在黑板上畫出Readandwrite部分的位置圖，引導(dǎo)學生根2.聽一聽，讀一讀。教師播放對話錄音，學生模仿跟讀。3.指導(dǎo)學生整體閱讀四組句子，試著完成位置圖，把能確定的名稱先寫下來。4.教師請學生看圖并讀一讀四線三格中的句子，然后練習書寫，(1)句子開頭單詞的第一個字母要大寫；(2)句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；(3)句子當中的單詞間距為一個字母寬。5.讓學生舉例說明this和that的區(qū)別。(this離我們近，而that離我們遠)6.讓學生根據(jù)四組句子仿寫對話并表演。8.教師讓學生看圖片，用英文說出相應(yīng)場所的名稱，然后完成作業(yè)設(shè)計1.聽寫本單元重點單詞和句設(shè)計課堂小結(jié)是發(fā)音難點。課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學生的課堂反應(yīng)，及時給予反饋。除了書中的情景，教師應(yīng)當設(shè)計一些模擬交際活動，給孩子提供運用教學導(dǎo)航教學內(nèi)容教學目標【知識目標】能聽、說、認讀重點詞匯breakfast,lunch,dinner,musicclass,PE【能力目標】能夠在情境中運用句型“—Whattimeisit?—It's…”詢問時間并作答。【情感目標】培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時守紀的好習慣。教學重點1.能聽、說、認讀本部分的重點詞匯：breakfast,lunch,dinner,music3.能用“It'stimefor.”描述不同時間進行的活動。教學難點教學準備圖片、PPT、錄音機、磁帶等。課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注Ss:It's..2.教師指著鐘說：“Yes,it's7o'clock.It'st做喝牛奶的動作邊引出單詞)”3.同上引出重點詞匯，播放錄音讓學生跟讀單詞。教師停，看筆落在誰的手里即選出單詞帶讀。5.在PPT上展示Let'sdo部分的圖片，教師用TPR方法展然后帶領(lǐng)學生一起邊做邊說。6.教師在黑板上畫數(shù)個不同時間的鐘，讓學生兩人一組自由對話，并且上臺演示。戲、TPR的方式讓學生積極參與，寓教于樂。作業(yè)設(shè)計1.抄寫重點詞匯板書設(shè)計第二課時教學過程批注自編chant不僅鞏固了上節(jié)Chineseclass,Chinesecla課的知識，也給課堂創(chuàng)造輕Ss:It's..dinner.”5.學生分角色朗讀對話，三人一組練習后表讓學生分角色能更好地為他們創(chuàng)設(shè)情境理解課文，扮演鐘可以激發(fā)作業(yè)設(shè)計2.用所學詞匯以及詞匯編對設(shè)計②第三課時教學過程批注課前邊說邊做不僅可以回2.播放Let'sdo動畫，學生邊說邊識，也讓學生2.接著提問：Whosehamburgeristhis?出示nurse圖片，引導(dǎo)：4.出示圖片引出girlbird,讓學生找出發(fā)音特點。5.分組討論，比較兩組中r與ur的發(fā)音特7.讀一讀，找一找。播放chant,讓學生找出含有ir,ur的單詞。讓學生學會自己觀察并總結(jié)規(guī)律，不僅可以提高學生注意力，讓其用心用腦，并作業(yè)設(shè)計1.大聲讀Let'sspell的單詞三2.總結(jié)規(guī)律，在單詞表中找找板書設(shè)計課堂小結(jié)學生能聽、說、認讀所學單詞和句子，并能進行辨音練習。這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元教學導(dǎo)航教學內(nèi)容教學目標【知識目標】bed.”【能力目標】能夠描述作息時間和日?；顒影才??！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時守紀的好習慣。教學重點教學難點2.a.m.與p.m.的區(qū)別。教學準備圖片、錄音機、磁帶、PPT、單詞卡片等。課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注2.邊說邊做Let'sdo。1.教師在黑板畫一個大鐘。T:Yes.It'stimetogetup.(教師邊說邊做起床的動作)2.教師改鐘上的時間為7:30,請一名學生根據(jù)時間做出上學的3.教師同上運用TPR引出詞匯：gohome,gotobed。設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)，讓學生6.教師讓學生看Let'splay表中作息安S1:It's7:20.7.學生三人一組，運用Let'splay中的作息表操練句型。8.讓學生制作一張作息表，將自己一天的作息時間用圖文形式表作業(yè)設(shè)計1.抄寫所學的短語。2.制訂一張自己一天的日?；钤O(shè)計第二課時教學過程批注2.時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，提問：Wha補充句子。1.教師讓學生觀察圖片并提問：Whoarethey?Howmanyclocks2.教師播放錄音并提出問題：Now,it's6:30.It'stimeto.…Howabout8:00?It4.教師板書“It'stimeto./6.情境創(chuàng)設(shè)：Sarah和Amy對話，2.00上英語課，4:30Amy:Hurryup.這個對話內(nèi)容可以讓更多的學生參與交流，也可照顧到各個學習程創(chuàng)設(shè)情境讓學生能理解對話，并且能夠很好地運用重點句型，將學習與日常生活作業(yè)設(shè)計2.與同桌一起練習自己編寫的設(shè)計to…第三課時教學過程批注通過小游戲讓學生復(fù)習之2.快速認讀詞卡：教師出示本單元單詞卡片，學生前所學的單詞2.教師用課件呈現(xiàn)Readandwrite部分的四幅圖片場景，請學生5.教師請學生看Lookandwrite.部分圖片，給出對話“Whattime教師讓學生看四幅圖的時間并且討論每個時間做的事情，播教師展示圖片，讓學生說出代表的時間。再出示七個句子認作業(yè)設(shè)計設(shè)計課堂小結(jié)這部分主要是培養(yǎng)學生閱讀、對話能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，自己編寫對話多開口。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言，注意滲透24小時制的英語常識。老師應(yīng)該幫助學生簡單歸納“It’stimeto/for…”的區(qū)別。老師在以后的教學中應(yīng)該培養(yǎng)學生做筆教學內(nèi)容教學目標【能力目標】讓學生用所學的詞匯和句型描繪氣候特征?！厩楦心繕恕筷P(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c和天氣情況進行描述。教學重點1.能聽懂、會說Let'slearn部分的單詞cold,warm,coolhot,學會聽、說、認讀單詞。2.要求學生能聽懂本部分重點句型，并能結(jié)合這些句子表達的情境，恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。3.讓學生掌握字母組合ar與al在單詞中的發(fā)音規(guī)教學難點學生能描述氣候特征。教學準備課時安排3課時。教學過程批注2.播放Let'schant,讓學生跟著一起唱。isaweatherreporter.2.教師在黑板上寫好四個地名：Beijing,Harbin,HongKong,Lhasa。教師在Harbin處畫上雪花，說：What'stheweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學生說：It'scold.生更快地了解3.教師用扇扇子的動作引出hot。4.教師用課件呈現(xiàn)北京和拉薩的氣溫圖，讓學生做比較，引出warm和和cool.6.閃卡：教師將單詞卡片快速閃過，學生It'shot.天氣熱，防暑降溫要記牢。其意思，也使單詞教學不枯燥單一。作業(yè)設(shè)計1.抄寫Let'slearn的重點詞匯。2.查看天氣預(yù)報，用所學英語設(shè)計第二課時教學過程批注1.師生一起說Let'schant部分的順口溜。gooutsidenow?引導(dǎo)學生說：Yes,youcan.2.讓學生用“CanI.?”造句。讓學生運用句型造句不僅2.教師利用課件呈現(xiàn)整體內(nèi)容。展示教材圖片提問：Howmany復(fù)習舊知，還能更好地掌握現(xiàn)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計第三課時教學過程批注2.小游戲。教師發(fā)出指令Showmeyour…學生做動作。1.教師說：Showmeyourarm.時板書arm引導(dǎo)學生觀察詞形拼讀，強調(diào)ar發(fā)音。引出wall。引導(dǎo)學生觀察詞形，強調(diào)al發(fā)音。讓學生在游4.聽一聽，貼一貼。教師準備六張圖片：car,arm,card,ball,tall,wall。教師音，掌握發(fā)音在黑板上畫兩座房子，屋頂分別標注al,ar。播放歌謠，請學生5.讀一讀，找一找。教師請學生找出歌謠中含有ar與al的單詞并板書，引導(dǎo)學生觀察它們的共同點。教師播放Read,listenandchant.部分單詞(1)播放Read,listenandnumber.部分的錄音，完(2)讓學生觀察Look,listenandwrite.部分的三幅圖，然后完規(guī)律。語音的學習在于多聽作業(yè)設(shè)計2.找找其他單詞中相同發(fā)音規(guī)板書設(shè)計課堂小結(jié)學生能夠聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學知識簡單表達天氣情況。我在設(shè)計這堂課時，努力以課標為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為生活，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過“天氣報道”把所學的新知識融合串聯(lián)起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力，形成自主教學導(dǎo)航教學內(nèi)容教學目標【知識目標】能聽、說、認讀并理解本部分的五【能力目標】讓學生用所學的詞匯和句型詢問并描述氣候特征。【情感目標】關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c和天氣情況進行教學重點1.能聽懂、會說Let'slearn部分的單詞rainy,windy,cloudy,sunny,教學難點教學準備PPT、圖片、天氣卡片、地點卡片、單詞課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注SinganEnglishsong“Howistheweather?”在聽歌和唱歌的同時讓學生熟悉要學的1.教師在黑板上畫簡筆畫(太陽、雨點、云、風、雪花),提教師用簡筆畫、小游戲提起單一的詞匯教N+1(老師讀N遍，而學生則加一遍)×表示不讀單詞，O表示邊舉手邊讀單詞)學只會使課堂3.教師利用PPT展示Let'slearn部分的世界地圖，詢問學生天4.讓學生兩人一組根據(jù)上面的課件圖片編對話。5.教師將準備的天氣、地點的卡片發(fā)給學生。作業(yè)設(shè)計2.將天氣預(yù)報用所學的英語知設(shè)計第二課時教學過程批注2.你來說，我來畫。讓三個學生上臺，其中兩名學生說對話，另一名學生在黑板上寫出地名并畫出天氣。(S3要畫出太陽圖，并寫出地名武漢。)聽對話回答問題有利于集中學生的注意力。對于英語學3.講解“Thisis…”,并拓展其他打4.教師請三組學生朗讀對話部分，及時糾正學生如：degrees5.教師出示一些大家熟悉的地點圖片，并在上面標注天氣與溫6.每個小組從Let'splay中各選擇一張圖片上臺表演情習，聽力訓(xùn)練是作業(yè)設(shè)計2.編寫三組不同地方天氣的對設(shè)計—It's..第三課時教學過程批注2.快速認讀詞卡。教師出示本單元卡片，學生快速認讀并復(fù)習1.教師請學生仔細觀察圖片，根據(jù)圖中天氣情況圈出文中對應(yīng)2.讓學生仔細閱讀課后問題并朗讀明信片，與同桌一問一答。3.教師出示John的回信，學生閱讀，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫出來，如rainy就畫雨滴。找完單詞，學生根據(jù)時間順序，描述北京一天的天氣。4.教師出示天氣的圖片詢問：Isitsunny?學生根據(jù)實際情況回答：Yes,itis./No,itisn't.6.學生齊唱總結(jié)的天氣歌：It'scold.天氣冷，防寒保暖記心中。It'swarm.天氣暖，努力學習莫貪玩。It'shot.天氣熱，防暑降溫要記牢。It'ssunny.天氣晴，火紅太陽掛天空。It'scloudy.多云天變陰，雨衣雨傘準備好。It'srainy.天下雨，路上行人雨傘舉。It'ssnowy.天下雪，雪中嬉戲多快樂。It'swindy.天刮風，關(guān)好窗戶別忘記。教師請學生看圖片說一說天氣，然后聽錄音勾出正確的圖讓學生將幾個天氣單詞大聲讀一讀，觀察圖片天氣特征，進行連線?？偨Y(jié)的小規(guī)律讓學生在記憶的過程中更加充滿趣味性，更快更有效的掌讓學生嘗試復(fù)述聽力內(nèi)容有利于鍛煉其作業(yè)設(shè)計2.制定一張世界天氣預(yù)報。板書設(shè)計課堂小結(jié)讀理解的能力，堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方面有所收教學內(nèi)容教學目標【能力目標】讓學生能介紹各種蔬菜。教學重點1.能聽懂、會說、認讀Let'slearn部分的單詞tomato,greenbeanpotato,carrot及其復(fù)數(shù)形式，2.要求學生能聽懂本部分重點句型，并能結(jié)合這些句子教學難點教學準備課時安排3課時。教學過程批注1.將西紅柿的圖片展現(xiàn)并貼在黑板：What'sthis?引導(dǎo)學生回答：It'satomato.(同樣的方法引出其他蔬菜的單詞并板書)2.教師指著西紅柿，把之前畫好的2個西紅柿圖片貼上，并詢問：Howmanytomatoesd粉筆做好記號。3.快閃游戲。反復(fù)閃現(xiàn)一些蔬菜卡片，學生大聲快速讀出單詞。4.課件出示菜園或蔬菜圖片，同桌互相描述自己喜歡的蔬菜：I5.請學生根據(jù)蔬菜園的圖片，扮演向?qū)Ы榻B幾種蔬菜的特征。6.播放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀模仿。利用同樣的方法復(fù)習其他蔬菜。8.PPT上展示洋蔥的圖片。Ss:No.9.播放Let'schant部分的錄音，跟唱歌謠。讓學生在真實的語境中運用英語，給他們創(chuàng)造一個自然習得的英語環(huán)境。猜謎語，學生興致較高，能有效鞏固詞匯。作業(yè)設(shè)計1.抄寫重點單詞。2.寫一寫自己喜愛的蔬菜及其原因。設(shè)計教學過程批注2.通過展示蔬菜卡片，學生大聲說單詞。有效地復(fù)習容。1.在黑板上畫一個西紅柿，詢問學生：What'sthis?引導(dǎo)學生回2.畫4根胡蘿卜并詢問：Whatarethese?引導(dǎo)學生回答：Theyarecarrots.并板書。3.讓學生觀察兩組句子中的this與these,熟悉復(fù)數(shù)形式的問句4.教師繼續(xù)畫一些青豆并說：Thesearegreenbeans.Theyarelong.Theyaregood.并讓學生畫一些蔬菜并描述。5.出示蔬菜的圖片，問：Whatarethese?學生回答：Theyare…6.教師指著另一張土豆的圖片問學生：Arethesetomatoes?學生回答No.8.學生分角色朗讀課文。9.學生自己編寫對話并表演。通過簡筆畫和問答式讓學生了解單復(fù)數(shù)的意義比起直動。學生自由編對話可以更有效地掌握其重點句型，能在情境中運用句型。作業(yè)設(shè)計times.設(shè)計—Yes,theyare./No,the第三課時教學過程批注1.讓學生表演Let'stalk對話。2.師生一起說唱第二單元Let'sspell歌謠。1.回憶之前的單詞girl,bird,nurse,hurt的發(fā)音。2.教師出示homework,worldmap的單詞卡片，引導(dǎo)學生拼讀(提醒學生or與ir,ur都可發(fā)/3:/3.教師出示單詞卡片horse,fork。帶領(lǐng)學生朗讀并引導(dǎo)學生感用課件出示一系列包含or的單詞和兩個房子，讓學生自己律，并將其歸類，能讓他們更熟練地掌握同一字母組合在不同的單詞作業(yè)設(shè)計2.找一篇包含較多or單詞的閱板書設(shè)計homeworkworldmap課堂小結(jié)通過各種有趣的活動幫助學生將枯燥、抽象的語言變得生動，讓學生在感知、體驗、參與中獲取知識，形成能力。比如在教授單詞時讓學生看、畫等方式，同時觀察身邊的事物來談?wù)劇Ｔ诓倬氝^程中利用競爭性的游戲使學生進入緊張、興奮的狀態(tài)，既提高了學生的學習興趣，也鞏固教學導(dǎo)航教學內(nèi)容教學目標【知識目標】能聽、說、認讀單詞cow,horse,hen,sheep及其復(fù)教學重點1.能夠熟練掌握表示動物的詞匯cow,horse,hen,sheep及其復(fù)數(shù)Yes,theyare./No,theyaren't."教學難點可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的運用，these與tho教學準備圖片、PPT、錄音機、磁帶等。課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注歡快的歌謠創(chuàng)造輕松愉悅2.Singasong“OldMacDonaldhadafarm”的氛圍，而且1.教師展示一張馬的圖片貼在黑板上問：What'sthis?引導(dǎo)學生回答：It'sahorse.(同樣地用圖片或者TPR引出其他動物的單3.注意sheep單復(fù)數(shù)形式不變。用所學知識5.教師用課件或卡片隨機呈現(xiàn)數(shù)量不同的奶牛、母雞等圖片，與編對話和小作文，可以讓學生通過說與寫6.學生嘗試寫一篇關(guān)于農(nóng)場動物的小作文：進一步記憶詞匯與句型，還可以將之前所學的知識運用其中，做到學以致用。作業(yè)設(shè)計1.抄寫重點單詞。板書設(shè)計第二課時教學過程批注這個游戲可以讓更多的學2.演一演，猜一猜。生參與交流，教師示范表演一種動物，學生猜動物名稱。然后讓學生演也可照顧到各個學習程度的學生。創(chuàng)設(shè)情境可以很好地吸引學生注意力，帶進課堂學習說。3.接著指著PPT問：Aretheyhens?引導(dǎo)學生回答：No,they5.根據(jù)課本對話回答問題：Howmanyhorsesarethere?讓學生編對6.讓學生自己設(shè)計一個農(nóng)場，里面可以有蔬話就是對所學課文進一步鞏固。培養(yǎng)學生的寫與說的能作業(yè)設(shè)計2.同桌間互相詢問對方自板書設(shè)計第三課時教學過程批注3.教師指著圖片：ThisisMacDo4.播放一二遍錄音，學生聽。教師解釋garden和vegetablegarden。7.讓學生說these和those的區(qū)別讓學生觀察圖片先用句型“Theseare…”說一說，然后聽錄音教師展示掛圖，讓學生分別說說有哪些動物和蔬菜，然后進10.學生根據(jù)思維導(dǎo)圖畫一個農(nóng)場圖，展示并介紹。讓學生自己總結(jié)有利于讓學生成為課堂上的主人，調(diào)作業(yè)設(shè)計設(shè)計課堂小結(jié)在對話、閱讀教學中通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因為游戲是小學生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，使機械的句型操練變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激教學內(nèi)容教學目標【知識目標】能聽、說、認讀并理解本部分的五個新單詞【能力目標】能表達自己喜歡的衣著，能詢問服飾的歸屬?！厩楦心繕恕拷闼卮蠓降膶徝烙^，養(yǎng)成及時整理個人物品的習慣。教學重點逐步學會聽、說、讀、寫單詞。2.要求學生能聽懂本部分重點句型，并能結(jié)合這些句子表達的情境，恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。3.讓學生掌握字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)教學難點能在情境中運用句型“Aretheseyours?”詢問服飾的歸屬。教學準備課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注歡快簡單的旋律不僅創(chuàng)造了輕松愉悅的氛圍，還引出即將學習的內(nèi)somebeautifulclothes.并且板書clothes,強調(diào)發(fā)音。2.教師手指圖片，引出詞匯hat,skirt,pants,dress。3.教師教授單詞時可以結(jié)合Let'sdo,邊做4.播放Let'slearn與Let'sdo部分的錄音，學生跟讀。6.讓學生自己設(shè)計自己喜歡的衣物，如：greendress…并將自己設(shè)計的拿到講臺上展示介紹，看看誰的衣服最得人喜學生對自己設(shè)計非常感興趣，是他們樂于去談?wù)摰模@樣設(shè)計能激起學生學習英作業(yè)設(shè)計2.將自己設(shè)計的衣服用英文表設(shè)計第二課時教學過程批注chant.(邊說邊做Let'sdo部分的動作)2.教師把單詞卡片shirt,skirt,dress,hat,pants擺在黑的演練與小游戲復(fù)習學過的1.教師將學生的書本、筆放到一起問：Aretheseyours,Chen3.播放Let'stalk的錄音，并讓學4.讓學生畫一畫文中的物品hat,shoes.創(chuàng)編對話可以提高學生口語能力，讓他們在語境和生活中運用到所學作業(yè)設(shè)計1.聽音，指讀P48對話三遍。板書設(shè)計第三課時教學過程批注1.教師在黑板上畫一個蘋果，問：Whatdoyousee?學生回答：2.在蘋果下面畫一張桌子，問：Whereistheapple?學生回答5.指著黑板上的三個單詞people,table,apple,引導(dǎo)學生找出單6.讀一讀，連一連。課件呈現(xiàn)le首尾的單詞：uncle,let,apple,led,people,left,table等請學生歸類。教師板書一些輔音字母d,t,b,p,s,教師任選一個，示范：ble學生跟讀，學生四人一組挑選字母和le構(gòu)成音節(jié)嘗試拼讀。拼音游戲不僅可以讓學生都參與，還對語音知識有所作業(yè)設(shè)計2.找出5個le發(fā)音相同的單詞設(shè)計課堂小結(jié)在課堂上盡量避免用母語進行教學，為了使小學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾?？梢越柚谥庇^手段來教，幫助學生盡快理解內(nèi)容。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應(yīng)用英語的習慣，初步形成直接用英語教學導(dǎo)航教學內(nèi)容教學目標【知識目標】能聽、說、認讀并理解本部分的六個新單詞coat,shirt,shorts,jacket,sweater,socks.【能力目標】能在情境中運用句型“—Whosecoatisthis?—It’s【情感目標】建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理個人物品的習教學重點1.能聽懂、會說Letslearn部分的單詞coat,shirt,shorts,jacket,sweater,socks,逐步學會聽、說、讀、寫單詞。2.要求學生能聽懂本部分重點句型，并能將這些句子教學難點教學準備課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注1.教師運用單詞卡片引出coat,shirt,shorts,jacket,sweater,整節(jié)課運用卡片、小游戲2.讓學生以小老師的形式帶讀單詞并且將這節(jié)課學的衣服單詞并讓學生繪畫換到英語歌中唱一唱。3.Game—Isay,youdo.教師將衣服類的卡片發(fā)給5名同學，讓他們上臺，教師說短語，學生站起來并展示相應(yīng)S1要拿出coat單詞卡片，并做出脫掉著色等，開發(fā)學生創(chuàng)造力，提升學習英語的趣味性，學會在日常生活5.教師在黑板上畫不同的衣物，讓學生上臺著色(教師說red作業(yè)設(shè)計1.抄寫重點單詞。2.給父母設(shè)計一身衣服，并用英文介紹給家長聽。設(shè)計第二課時教學過程批注1.將所學的衣物類的卡片分發(fā)給學生，教師問：Whosecoatisthis?拿到卡片coat的同學站起來：It'smine.教師問沒有拿到pants卡片的學生：Whosepantsarethose?學生回答：TheyareZhangLi's.(ZhangLi拿到pants卡片，向全班展示卡片)2.帶領(lǐng)學生讀重點句型“Whosecoatist5.聽歌傳盒子游戲。盒子的六個面上分別寫著六種衣物的盒子，音樂停，拿到盒子的學生說對話。如：當拿到盒子的學生，看到面朝上的是單詞socks時，他要在課堂中增加競爭機制，小游戲可以使枯燥的對話教作業(yè)設(shè)計2.運用重點句型結(jié)合生活中的板書設(shè)計—第三課時教學過程批注2.讓學生分角色復(fù)述Let'stalk內(nèi)容。分角色復(fù)述可以起到復(fù)習教師播放錄音，學生跟讀，教師出示短文中的疑問句，請學5.板書“ThisisChenJie'sdress.TheseareJohn'sshoes.”學生根據(jù)圖片回答并圈出單詞。讓學生在另外的地方畫一畫其賽可以使不同層次的學生都參與，培養(yǎng)語作業(yè)設(shè)計2.將完成的小作文大聲讀給同設(shè)計在課堂教學中盡量利用實物、圖片、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情根據(jù)教學內(nèi)容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內(nèi)容。本單元涉及到名詞單復(fù)數(shù)的重難點，讓學生自己歸納總結(jié)可以加深其理解。教學內(nèi)容教學目標【知識目標】能聽、說、認讀并理解本部分的四個新單詞【能力目標】能夠在情境中運用句型“CanItry…on?”請求試穿某件衣服并告知碼數(shù)的句型。【情感目標】能以得體的方式與人交流。教學重點2.要求學生能聽懂本部分重點句型，并能結(jié)合進行購物活3.讓學生復(fù)習字母組合er,ir,ur,al,ar,or,le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學難點教學準備PPT、圖片、實物、錄音機、磁帶等。課時安排3課時。教學過程批注1.課前熱身：Shakeyourbody.熱身運動可以讓學生結(jié)束hands,clapclapclap.(甩甩手，拍三下)Shakeyourhip,piapiapia.(扭扭屁股，打三下)Shakeyourfeet,dongdongdong.(抖抖腳，跺三下)張，并集中其1.教師通過圖片引出單詞umbrella,scarf。2.小游戲：Readandtouch。如：教師把scarf的單詞卡放在學生3.教師拿出準備好的實物手套和眼鏡，引出gloves,sunglasses,4.教師將準備好的幾雙手套拿出來說：Theglovesareverynice.Whowantstotrythemon?邊說邊將try…on寫在黑板上帶讀。5.教師假設(shè)自己是售貨員，讓一名學生上臺買東西演練對話。6.讓學生兩人一組演練對話。7.播放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。創(chuàng)設(shè)情境鼓勵學生大膽說英語，有利于學生理解對話內(nèi)容并且培養(yǎng)感。作業(yè)設(shè)計設(shè)計第二課時教學過程批注2.師生小互動。教師分別和學生一一對話：“Howareyou?候、小對話可以增進師生間的感情，拉近師生距離。1.教師走到一名學生前與之對話：Hi,Lily.Ilikeyouryellow點“Oh.It'stoosmall.”2.播放錄音，讓學生帶著問題聽對話，并找出答案：Whereis3.聽錄音并跟讀。4.教師著重講解size并帶讀。5.教師創(chuàng)設(shè)情境，將各種鞋子的卡片展示出來，自己是售貨6.收集幾件學生的外套、鞋子等，讓學生分組討論，練習對話S1:Ofcourse./Sure.He創(chuàng)設(shè)的情境讓學生感知理并能讓學生學會將英語運用作業(yè)設(shè)計2.和同桌之間演練對話。設(shè)計第三課時教學過程批注2.讓學生將之前學過的Let'sspell讀一讀。1.