心理健康教研室工作參考計(jì)劃1

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一、教學(xué)任務(wù)

〔一〕教學(xué)任務(wù)

1、用心研究學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)好課堂主題活動(dòng)，為上好課打下根底。

2、依照備課上好每一節(jié)心理課，進(jìn)步心理課堂效能，使心理課堂更專業(yè)化。

3、做好學(xué)生心理丈量工作，覺察征詢題及時(shí)輔導(dǎo)，并建立學(xué)生心理安康檔案。

4、設(shè)計(jì)好心理復(fù)習(xí)課，采用靈敏有效地復(fù)習(xí)〔展現(xiàn)〕方式，提升學(xué)生心理質(zhì)量。

5、編好心理安康學(xué)科的測(cè)試題，促進(jìn)學(xué)生心理安康生長。

6、多聽同學(xué)科及優(yōu)秀教師的課，青年教師每周不少于2節(jié)課，并做好相關(guān)記錄。

7、協(xié)助科任教師開展各類心理主題活動(dòng)〔如學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、學(xué)習(xí)興趣等〕，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

〔二〕教研任務(wù)

1、開展各種方式的教研活動(dòng)，統(tǒng)一備課、上課、聽課要求。

2、做好“心理安康教育與學(xué)生學(xué)業(yè)成果相關(guān)性〞課題的研究。

3、開展觀摩課、自錄自評(píng)、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)步每位教師的專業(yè)開展。

4、做好授課反思，進(jìn)步授課程度。

5、研究心理教育與生本教育、德育教育、學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合，為教育教學(xué)提供科學(xué)依照。

6、促進(jìn)教師專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)步自身專業(yè)技能，承辦省市課題及教研活動(dòng)，突顯我校內(nèi)心特色。

〔三〕教育任務(wù)

1、做好個(gè)體征詢值班工作，做好個(gè)體征詢記錄與案例分析，積累個(gè)案資料。

2、成立教師心理工作坊，開展教師團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)教師的身心安康開展。

3、在學(xué)生中成立陽光心社，指導(dǎo)學(xué)生開展系列心理活動(dòng)。

4、協(xié)助班主任開展心理主題班會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌，構(gòu)成和諧的育人環(huán)境。

5、開展各類心理講座或沙龍活動(dòng)，促進(jìn)師生身心的和諧開展。

6、協(xié)助家長學(xué)校開展家庭教育，構(gòu)建三位一體的育人體系。

二、情況分析

〔一〕教師分析：

我校現(xiàn)有專職心理教師5人，其中具有研究生學(xué)歷4人，本科學(xué)歷1人。2人具有國家心理征詢師二級(jí)證書，2人具有國家心理征詢師三級(jí)證書，2人正在學(xué)習(xí)全國青青年心理輔導(dǎo)員課程。四位研究生具有精深堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)理論，初學(xué)過多種專業(yè)技術(shù)，開展?jié)摿Υ螅槐究茖W(xué)歷的教師具有20多年的教學(xué)經(jīng)歷和多年的學(xué)生專職治理經(jīng)歷，具有處置學(xué)生與家長征詢題的特長。但是由于五位教師都是剛從事心理安康教學(xué)，非常多方面欠缺非常多。4位青年教師教學(xué)經(jīng)歷缺乏，剛剛習(xí)慣教學(xué)環(huán)境于與課堂要求，還不能恰如其分的處置課堂突發(fā)事件。他們有根底專業(yè)技術(shù)，但不精深，還不能嫻熟的使用各種技術(shù)來處置學(xué)生個(gè)案征詢，也不能有效地開展工作坊，施行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。一位年長教師雖然教學(xué)經(jīng)歷與治理經(jīng)歷豐富，但心理專業(yè)技能并不精深，還沒有才干承當(dāng)大型的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。因此所有心理教師本學(xué)期最重要的任務(wù)確實(shí)是一方面加大學(xué)習(xí)力度，進(jìn)步自身專業(yè)技能；另一方面大膽嘗試，創(chuàng)新工作，在理論中提升自己。

〔二〕學(xué)情分析：

每學(xué)年的第二學(xué)期四個(gè)級(jí)部的學(xué)生各具特點(diǎn)，初一學(xué)生已習(xí)慣校園環(huán)境、人際環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境，自身具有的特點(diǎn)開始顯現(xiàn)，如個(gè)人認(rèn)識(shí)開始呈現(xiàn)、群體認(rèn)識(shí)日益加強(qiáng)、女生青春期發(fā)育迅速、自我治理才干分化等，因此心理教師從行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，逐漸開展對(duì)群體認(rèn)識(shí)、青春期、學(xué)習(xí)興趣、自我治理的等主題的教育。

初二學(xué)生女生已根本完成青春期發(fā)育，男生開始青春期的發(fā)育，因此帶來的一系列變化，值得心理教師留意。青春欲望漸漸萌生、童心玩念照舊旺盛、厭學(xué)情緒漸漸滋生、自我治理逐漸變難?；谝陨蠋c(diǎn)，針對(duì)初二學(xué)生，心理任課教師就要把握住脈搏，對(duì)癥下藥，從青春期教育入手，處置系列征詢題。

初三學(xué)生是青春期征詢題最突出的時(shí)期，最為突顯確實(shí)是叛逆，由此帶來的心理征詢題也比較突出。如針對(duì)此種情況，心理教師要如青春欲望更為炙熱、自尊反叛更加強(qiáng)烈、思維才干大為進(jìn)步、理想志向更為遠(yuǎn)大、厭學(xué)情緒更加激化、自我治理更加困難等等，針對(duì)以上情況，心理教師就要從青春期性教育入手，開展自我情緒治理、理想志向、學(xué)習(xí)興趣等的主題教育。

初四學(xué)生面臨著初中生活的完畢及中考的壓力，一方面非常多學(xué)生升學(xué)壓力大，向往理想的學(xué)校，疲于復(fù)習(xí)；另一方面局部學(xué)生完全絕望，急躁、墮落心理滋生。由此帶來的心理征詢題也非常顯現(xiàn)，思維才干空前進(jìn)步、理想壓力空前增大、理想熱情大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益強(qiáng)烈、厭學(xué)情緒接著激化、自我治理兩極分化等等，針對(duì)以上情況，專任心理教師就要從解壓入手，開展情緒治理、自我解壓、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、考前指導(dǎo)等方面進(jìn)展專題輔導(dǎo)，以進(jìn)步學(xué)生應(yīng)考才干及抗挫才干，順利完成中考任務(wù)，完畢初中生活。

〔三〕教材分析：

目前我國針對(duì)初中四年制的心理教材還沒有編制，現(xiàn)有的教材是三年制，與我們學(xué)校實(shí)際不符，因此教材只能作為參考和借鑒。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我們心理教研組全體教師，針對(duì)對(duì)學(xué)情的分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自己編制教學(xué)內(nèi)容，教研室通過教研會(huì)對(duì)各教學(xué)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各級(jí)部都有主備教師，其他教師修正運(yùn)用。同時(shí)心理教研室對(duì)授課方式進(jìn)展了統(tǒng)一，把團(tuán)體輔導(dǎo)方式引入課堂，課堂流程主要包括熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)〔一般為2個(gè)〕、分享提升、完畢四局部，構(gòu)成我校獨(dú)特的備課方式，為編制校本課程積累素材。

三、教學(xué)重點(diǎn)

〔一〕狠抓課堂教學(xué)，進(jìn)步教師專業(yè)程度與課堂效能。

〔二〕落實(shí)小課題的研究，構(gòu)成科學(xué)的研究報(bào)告。

〔三〕加大教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步教師專業(yè)技能。

〔四〕做好個(gè)體征詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。

〔五〕承接省市課題及心理活動(dòng)，加大對(duì)我校心理教育宣傳，突顯我校心理特色。

四、教學(xué)措施

〔一〕加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的治理，全面進(jìn)步教師的工作效果。

1.強(qiáng)化心理課堂要求，使之科學(xué)化、常態(tài)化。

從備課、上課、課堂治理到作業(yè)修正、個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)等，進(jìn)展研討、觀摩與理論，使常規(guī)工作真正落實(shí)到實(shí)處。新教師多聽課、多學(xué)習(xí)，老教師多聽課、多指導(dǎo)，使青年教師逐漸構(gòu)本錢人的教學(xué)風(fēng)格，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校心理安康教育的重?fù)?dān)。

2.落實(shí)工作打算，加強(qiáng)集體備課，狠抓課堂教學(xué)。

開學(xué)初召快樂理教研室研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期工作打算，對(duì)照學(xué)校打算，制定自己的工作打算與開展目的。開展集體備課，共同交流學(xué)習(xí)。注重抓教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格教師備課上課制度，定期敦促教師的備課和上課，活動(dòng)開展情況。開展聽課評(píng)課活動(dòng)，使教師之間互相敦促，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步專業(yè)程度。

3.加大教研力度，提升工作效力。

每個(gè)教學(xué)點(diǎn)每周固定自己的教研活動(dòng)時(shí)間，教研內(nèi)容主要圍繞集體備課、聽評(píng)課分析、主題活動(dòng)會(huì)診、教學(xué)反思討論、教學(xué)經(jīng)歷交流、教學(xué)方法討論等內(nèi)容開展；其次依照教研室的任務(wù)要求，參與一下活動(dòng)的開展，如心理小課題探究、心理測(cè)試的命題、心理征詢疑難案例研討、課堂改革、心理安康宣傳等，以推進(jìn)我校心理安康的快速開展。

加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)交流。充沛發(fā)揮專職心理教師的骨干作用，各教學(xué)點(diǎn)教師互相出課觀摩研討，進(jìn)步自身的專業(yè)程度。要求每位專職教師每學(xué)期至少要上一次公開課。而且要對(duì)示范課、研究課和公開課進(jìn)展聽課評(píng)議。評(píng)議中重點(diǎn)覺察缺乏，提出改進(jìn)意見。鼓舞心理教師多聽其他學(xué)科的課，取長補(bǔ)短，提升自我。教研室多與外界聯(lián)絡(luò)，利用一切時(shí)機(jī)，讓教師走進(jìn)來，到其他先進(jìn)學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，促進(jìn)每位教師的專業(yè)生長。

同時(shí)教研室多爭取時(shí)機(jī)，讓心理教師參與各種培訓(xùn)，進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)與技能，盡快促進(jìn)我校心理征詢的專業(yè)化。

4.強(qiáng)化多媒體和音樂的使用，創(chuàng)設(shè)專業(yè)氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)容量，激發(fā)課堂教學(xué)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。鼓舞我室教師制造多媒體課件參與校級(jí)、省級(jí)評(píng)比等活動(dòng)。

〔二〕加強(qiáng)課題研究，進(jìn)步我校心理安康教科研才干

課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)生長、提升學(xué)校心理安康教育檔次的有效途徑。為發(fā)揮心理安康對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人生命的生長，本學(xué)期我們接著對(duì)上學(xué)期申請(qǐng)的“中學(xué)生心理安康程度與其學(xué)業(yè)成果的關(guān)系研究〞課題的研究，緊緊圍繞“為了每個(gè)人的心靈安康生長〞這個(gè)中心，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度，積極探究切合學(xué)校實(shí)際、符合學(xué)生特點(diǎn)的中小學(xué)心理安康教育方式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理安康教育的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

〔三〕成立心理工作坊，對(duì)師生開展個(gè)體征詢、團(tuán)體輔導(dǎo)。

1.依照現(xiàn)有教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際，適當(dāng)配置相應(yīng)的征詢資料，利用一切可利用的資源對(duì)師生開展個(gè)體、團(tuán)體征詢。

2.成立心理工作坊，開展對(duì)教師和學(xué)生的心理安康輔導(dǎo)。本學(xué)期針對(duì)班主任群體舉辦教師工作坊；針對(duì)學(xué)生群體舉辦專題講座、團(tuán)體征詢、或小團(tuán)體征詢；針對(duì)家長層面開展教育講座或團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。使廣闊師生的心理安康起到預(yù)防和引導(dǎo)的作用。

3.開展個(gè)體征詢。利用中午或下午活動(dòng)時(shí)間針對(duì)師生個(gè)體困惑或心理征詢題，實(shí)行一對(duì)一的心理疏導(dǎo)，處置師生心理障礙，構(gòu)成和諧人格。布置專兼職心理征詢師實(shí)行輪班坐診制度，布置好個(gè)體征詢的時(shí)間和要求。

4.承當(dāng)家長學(xué)校心理安康知識(shí)傳授的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容為：親子溝通藝術(shù)與戰(zhàn)略、青春期心理生理開展的指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的指導(dǎo)等。

5.建立心理檔案室，構(gòu)成征詢資料歸檔和嚴(yán)密制度。每次個(gè)體或團(tuán)體輔導(dǎo)，帶隊(duì)教師都必需在征詢完畢后，整理好相關(guān)資料，構(gòu)成規(guī)范資料，及時(shí)入檔。每項(xiàng)詳細(xì)工作都爭取做到文本、電子資料的雙重積累，為今后的教育評(píng)估檢查做好預(yù)備。積累個(gè)案經(jīng)歷，為以后更好的開展工作打下根底。

6.加強(qiáng)與年級(jí)組長及班主任的聯(lián)絡(luò)，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。為了更深化理解我校各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及存在的心理困擾，除了我們的課堂外，我們還將以年級(jí)心理輔導(dǎo)教師的身份多聽取各年級(jí)主任的意見和建議，及時(shí)理解學(xué)生的思想、心理動(dòng)態(tài)，為更好地促進(jìn)學(xué)生安康生長打下根底。同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)這個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展心理講座、心理輔導(dǎo)及年級(jí)心理主題班會(huì)的開展。

7、加強(qiáng)宣傳，突顯心理特色。每位心理專職教師在承辦各種心理輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要留意對(duì)活動(dòng)的組織及總結(jié)