初中生物七年級上冊 第1節(jié) 生物生存的環(huán)境（省一等獎）

第1節(jié)生物生存的環(huán)境第2單元我們生活的生物圈

從太空遙看地球，地球是一顆披著藍色“面紗”的美麗行星。然而，地球上真正美妙動人之處，卻是藍色面紗下絢麗多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家園！想一想：地球上哪些環(huán)境中,有生物的存在呢？地球上有各種不同的環(huán)境，有水域，有陸地，有炎熱的地方，也有寒冷的地方，幾乎到處都有生物生存！

2009年3月1日晚上，194頭巨頭鯨和12只寬吻海豚在塔斯馬尼亞州國王島的納拉庫帕海灘擱淺，約140頭鯨魚死亡。同學們，為什么鯨魚會死亡？

我們食用的香蕉都是從南方運來的，為什么不直接在北方種植呢？

橘子樹種在淮河以南結(jié)出的是橘子，而種在淮河以北則結(jié)出的是枳，這是為什么呢？你知道“南橘北枳”么？

任何生物的生存離不開環(huán)境，生物與環(huán)境是息息相關(guān)的！

在自然界中，環(huán)境是指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發(fā)展的各種因素。【活動一】觀察生物生存的環(huán)境

下圖中的生物，你了解它們嗎？請你嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在課本第22頁的表格中！【活動一】觀察生物生存的環(huán)境名稱生存環(huán)境帝企鵝

蝸牛

雪蓮珊瑚蟲

駱駝亞洲象南極大陸為中心的

冰凍極地潮濕的環(huán)境

高寒山區(qū)熱帶海洋的淺海區(qū)

干旱的沙漠

亞洲的熱帶雨林【活動一】觀察生物生存的環(huán)境討論：1.生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？如果把企鵝和駱駝生活環(huán)境互換，會有什么結(jié)果？（生物的生存需要一定的環(huán)境）（都不能很好的生活）【活動一】觀察生物生存的環(huán)境討論：2.你能否再說出1-2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？沙漠中的蝎子沙漠中的蜥蜴沙漠中的胡楊樹【活動一】觀察生物生存的環(huán)境討論：2.你能否再說出1-2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？北極的海豹土壤中的蚯蚓北極熊【活動一】觀察生物生存的環(huán)境討論：2.你能否再說出1-2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？森林中的小松鼠水中的獅子魚森林中的猴子【活動一】觀察生物生存的環(huán)境討論：2.你能否再說出1-2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？陸地上的螞蟻空中的鳥【活動一】觀察生物生存的環(huán)境討論：3.嘗試把生物的生存環(huán)境進行歸類，并說說各種環(huán)境中主要有哪些生物？水中、陸地、空中【活動二】游戲為生物尋找自己的家草地池塘高山海洋沙漠天空鯨魚蘑菇燕子兔子鷹松樹蚱蜢珊瑚蟲紫菜仙人掌駱駝鯽魚水草蝙蝠蘑菇兔子蚱蜢鯽魚水草松樹鯨魚珊瑚蟲紫菜仙人掌駱駝燕子鷹蝙蝠【活動二】游戲為生物尋找自己的家在地球上許多在我們?nèi)祟惪磥硎恰皼]法呆下去”的地方也有生命的存在。尋找極端環(huán)境中的生命奇跡高溫環(huán)境希臘維庫加的沸泉，水溫高達９０℃以上，里面卻生活著一種水老鼠，它們活得十分自在，毫無不適之感，若把它們放在常溫的水中，它們反而會被“凍死”?！净顒佣坑螒驗樯飳ふ易约旱募腋邏涵h(huán)境

1974年，日本人修理海底電纜時，發(fā)現(xiàn)在2500米深海的電纜上附著有蝦、烏賊、章魚、蝸牛、扇貝等１５種動物。它們吃什么？科學家首先想到了這個問題。隨后科學家從海底采取的水樣中發(fā)現(xiàn)了奧妙。原來海底熱泉水從地下帶上來許多硫酸鹽，硫酸鹽在高溫高壓下變成了有股臭雞蛋味的硫化氫，一些細菌以硫化氫為營養(yǎng)大量繁殖起來，小動物就以細菌為食，大動物又以小動物為食，這樣它們就形成了“硫酸鹽—硫化氫—細菌—小動物—大動物”的新的食物鏈來維持一系列生命?！净顒尤坑^察校園生物的生存環(huán)境1.根據(jù)你課前的觀察，請你列舉在校園觀察到的生物及其生存環(huán)境。【活動三】觀察校園生物的生存環(huán)境2.請你設(shè)計一張個性化的表格記錄你所觀察到的生物。觀察植物生存的環(huán)境調(diào)

查

人班

級調(diào)查時間調(diào)查地點

植物名稱

生活環(huán)境例如我這樣來設(shè)計：【活動三】觀察校園生物的生存環(huán)境思考：如果生物賴以生存的家園遭到破壞，將會出現(xiàn)什么局面？？？被獵殺的獵殺、被毒死的毒死，哪里還有我的伙伴冰雪就這樣消失了嗎？【活動三】觀察校園生物的生存環(huán)境思考：如果生物賴以生存的家園遭到破壞，將會出現(xiàn)什么局面？？？干嘛要這樣對待我？讓我回到森林好不好?孩子，我們不得不面臨更惡劣的生存環(huán)境了。【活動三】觀察校園生物的生存環(huán)境思考：如果生物賴以生存的家園遭到破壞，將會出現(xiàn)什么局面？？？沒有森林，沒有小動物，我們還怎么生存!誰把我們的家搞臟了？【活動三】觀察校園生物的生存環(huán)境思考：如果生物賴以生存的家園遭到破壞，將會出現(xiàn)什么局面？？？水怎么都是臭的？這還能喝嗎？天??！怎么到處都是農(nóng)藥味？【活動三】觀察校園生物的生存環(huán)境思考：如果生物賴以生存的家園遭到破壞，將會出現(xiàn)什么局面？？？自然界的生物形形色色，種類繁多，分布廣泛。不管是幽深的海洋，