第21課《古代詩(shī)歌五首-望岳》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第21課《古代詩(shī)歌五首——望岳》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)分析：

誦讀古代詩(shī)文，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用。領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

教材分析：

《望岳》這組詩(shī)就是杜甫24歲時(shí)寫(xiě)成的。這組詩(shī)共三首，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。書(shū)上這首詩(shī)即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩(shī)中年代最早的一首，字里行間洋溢著青壯年杜甫那種蓬勃的朝氣。學(xué)情分析：初一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、品味語(yǔ)言，揣摩思想感情。

3、對(duì)比閱讀，感悟杜詩(shī)詩(shī)蘊(yùn)。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、品味語(yǔ)言，揣摩思想感情。

難點(diǎn)：對(duì)比閱讀，感悟杜詩(shī)詩(shī)蘊(yùn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)

王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō):“以我觀物，故物皆著我之色彩。"詩(shī)文中描寫(xiě)的景物往往浸透著作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽(tīng)見(jiàn)回蕩的心聲，在花草樹(shù)木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。這個(gè)單元的課文或借景抒情，或托物言志，字里間閃爍著哲理的光彩。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、品味語(yǔ)言，揣摩思想感情。

3、對(duì)比閱讀，感悟杜詩(shī)詩(shī)蘊(yùn)。

三、師導(dǎo)自學(xué)，檢查尋疑

初讀--明詩(shī)意

1、朗讀詩(shī)歌，讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，富有節(jié)奏。

2、結(jié)合注釋，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

(小組合作，質(zhì)疑交流，小組展示。）

3、［誦讀指導(dǎo)］朗讀本詩(shī)時(shí)，語(yǔ)調(diào)激昂，語(yǔ)氣豪邁，讀出詩(shī)人俯視一切的雄心壯志。

四、合作互助，展示解疑賞讀——悟詩(shī)情朗讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)情。

提示：可從煉字、修辭、寫(xiě)法、情感、哲理等角度賞析。小組合作完成，交流后展示

（說(shuō)明：小組內(nèi)從不同角度展示同兩句詩(shī)）

學(xué)生積極思考，組內(nèi)交流

展示答案：

例：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。請(qǐng)從“鐘”字入手，對(duì)“造化鐘神秀"這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽(yáng)坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。“造化”，指天地自然?！扮娚裥?，天地間神奇秀美皆聚泰山?！扮姟?，聚集的意思。

例：“蕩胸生層云，決眥人歸鳥(niǎo)。"這兩句是想像之辭。

詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬(wàn)千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。使之豁然開(kāi)朗；站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過(guò)的歸鳥(niǎo)也收入眼底。

例：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫(xiě)有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無(wú)余而后快的心緒，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷?！皶?huì)當(dāng)"，應(yīng)當(dāng)，一定要。

“凌”，登臨，登上?！敖^頂"，最高峰?！坝[”，俯視的意思。這兩句既寫(xiě)了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開(kāi)闊讀者的眼界和心胸。

五、師生探究，拓展提高

延讀--展詩(shī)蘊(yùn)《望岳》和《春望》，內(nèi)容都圍繞“望"字展開(kāi)，試以“望”為切入點(diǎn)比較《望岳》和《春望》的異同。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

寫(xiě)作背景：本詩(shī)為杜甫安史之亂時(shí)期在長(zhǎng)安所作。當(dāng)時(shí)詩(shī)人為叛軍所俘，困居長(zhǎng)安。

1、試以“望"為切入點(diǎn)比較《望岳》和《春望》。

課后反思

本節(jié)課為《望岳》，我嚴(yán)格按照我?！八牟搅h(huán)節(jié)”的模式進(jìn)行授課，以讀為主線展開(kāi)，一是初讀，明詩(shī)意；二是賞讀，悟詩(shī)情；三是比讀，展詩(shī)蘊(yùn)。通過(guò)小組合作展示，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)歸納其中的方法及規(guī)律。通過(guò)學(xué)校推行“四步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式以來(lái)，充分意識(shí)到了課堂組織的重要性，在課堂教學(xué)中開(kāi)始注重小組合作，開(kāi)始引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高教學(xué)效率。但真正落實(shí)到講課上，仍然有很多需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方：

1.課堂上必須注重學(xué)生的自學(xué)，要給學(xué)生留出充足的自學(xué)時(shí)間及組內(nèi)釋疑時(shí)間，老師不要急于去講。

2.要掌握課堂提問(wèn)的技巧，什么難度的題對(duì)應(yīng)什么樣的學(xué)生要做到心中有數(shù)，在學(xué)生給出答案后又有語(yǔ)言性評(píng)價(jià)。

3.小組討論應(yīng)注意給學(xué)生留有充足的時(shí)間，要相信學(xué)生，學(xué)會(huì)放手，但老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便及時(shí)了解學(xué)情。

4.課堂上要留有充足的時(shí)間進(jìn)行堂清測(cè)試，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反