四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 9古詩(shī)三首 暮江吟 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文9古詩(shī)三首暮江吟公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解析】

關(guān)注古詩(shī)畫(huà)面：《暮江吟》是唐代詩(shī)人白居易的一首七言詩(shī)，詩(shī)人用淺白的語(yǔ)言，描繪出他觀察到的美妙景色：紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，使得江水受到光處呈現(xiàn)出紅色，未受到光處呈現(xiàn)出青綠色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛(ài)??！那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)亮，月亮如同一張彎弓掛在空中；關(guān)注古詩(shī)意境：古詩(shī)配有插圖，勾勒了詩(shī)中描寫(xiě)的景物，畫(huà)面簡(jiǎn)潔，卻意境深遠(yuǎn)?！赌航鳌繁憩F(xiàn)了詩(shī)人佇立江邊欣賞“殘陽(yáng)鋪水中"的畫(huà)面。關(guān)注詩(shī)人觀察角度和古詩(shī)情感：通過(guò)詩(shī)人的視角，我們和白居易看到了從黃昏時(shí)分起，一直游賞到夜間看到的美麗景色，從而吟成了清新的詩(shī)歌，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)眼前景色的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀。

2.能借助注釋、插圖理解詩(shī)句的意思，能展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描繪的景象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。

2.在明白古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上理解詩(shī)中所含的哲理。

【教學(xué)過(guò)程】

單元導(dǎo)入

經(jīng)典詩(shī)詞描繪如畫(huà)江山，文字貫古今，書(shū)中藏乾坤，教材第三單元，處處留心皆學(xué)問(wèn)，我們跟著課文領(lǐng)略山川湖海，感受人與自然的和諧之美，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《古詩(shī)三首》。

活動(dòng)一：

“閱覽山河、致敬詩(shī)人”頒獎(jiǎng)活動(dòng)

1.不少詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)贊美過(guò)這土地，看，學(xué)校正在開(kāi)展閱覽山河，致敬詩(shī)人頒獎(jiǎng)活動(dòng)，本期嘉賓來(lái)頭不小，他的足跡遍布祖國(guó)大江南北，更因其詩(shī)通俗易懂、樸素真實(shí)，被稱(chēng)為“詩(shī)王、詩(shī)魔"，你們猜出他是誰(shuí)了嗎？他就是詩(shī)人白居易，本期活動(dòng)我們將為白居易頒發(fā)“最佳觀察獎(jiǎng)”，邀請(qǐng)同學(xué)們一起為他準(zhǔn)備一段頒獎(jiǎng)詞，要想寫(xiě)好給白居易的頒獎(jiǎng)詞，你們認(rèn)為要先做哪些準(zhǔn)備呢？

2.說(shuō)到白居易，同學(xué)們對(duì)他有哪些了解呢？介紹白居易。

3.學(xué)習(xí)古詩(shī)，你們都有哪些好方法，注釋、想象、資料、插圖、誦讀。學(xué)習(xí)古詩(shī)我們還要多誦讀，看來(lái)大家已經(jīng)掌握了不少學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)時(shí)我們要靈活運(yùn)用。繼續(xù)用上這些方法來(lái)學(xué)習(xí)。

4.一起走進(jìn)這首詩(shī)，齊讀詩(shī)題，暮這個(gè)字：一輪紅日隱于草木之間，就表示一天快要結(jié)束了，增加了部件，成為字串。讀到詩(shī)的題目，這個(gè)你想到了哪些場(chǎng)景？傍晚江畔吟詩(shī)，吟是古代詩(shī)體的名稱(chēng)。

5.了解了詩(shī)的題目，大家有的已經(jīng)讀過(guò)了，有的也背過(guò)了，跳到最高要求：不僅要讀通，就是沒(méi)錯(cuò)字。還要讀順，要連貫。更要讀出節(jié)奏，就是有停頓、有韻味。

6.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)。我們知道了太陽(yáng)快要落山了，此時(shí)周?chē)黄o謐，再讀（評(píng)：入情入境的朗讀，仿佛把美景帶到了我們的課堂。全班一起讀）掌握好節(jié)奏，就讀出了詩(shī)歌的韻味。

活動(dòng)二：

閱風(fēng)景之壯闊，探“詩(shī)王"之風(fēng)格

1.請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)展小組合作，運(yùn)用剛才所提的學(xué)習(xí)方法，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并結(jié)合評(píng)價(jià)量表，選出小組里的三星講詩(shī)員。四個(gè)人一個(gè)小組，交流。

2.讓我們看看小組合作的成果，誰(shuí)在小組得三顆星？

3.請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享。你把詩(shī)句的意思描繪的很完整，你在交流的過(guò)程中運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法？采訪一下：為什么評(píng)他可以獲得三顆星？入境入境的描繪，老師也給你三顆星。

4.詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？（殘陽(yáng)、江水、露珠、月）這些場(chǎng)景組成了怎樣的畫(huà)面？詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)。

5.小結(jié)：殘陽(yáng)就是傍晚快要落山的太陽(yáng)，詩(shī)歌就寫(xiě)了這樣

（1）第一幅景象：夕陽(yáng)西沉，晚霞映江

（2）第二幅景象:：彎月初升，露珠晶瑩

6.一起讀前兩句。白居易的寫(xiě)景壯闊，具體表現(xiàn)在哪里呢？

學(xué)習(xí)第一句：一道殘陽(yáng)鋪水中

（1）快要消失的太陽(yáng)稱(chēng)為殘陽(yáng)

快要消失的月亮叫（殘?jiān)拢黄鹱x：楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

（2）（殘夜），讀：海日生殘夜，江春入舊年。

（3）（殘荷）去年長(zhǎng)恨拏舟晚，空見(jiàn)殘荷滿。

（4）（殘年）：與君詩(shī)酒度殘年。

（5）二十四節(jié)氣中，有小暑有大暑，有小寒有大寒，但是有小滿卻沒(méi)有大滿，為什么？因?yàn)橹袊?guó)人是個(gè)非常謙虛的民族，人這一生要留有一些殘缺才是美，因?yàn)樵谥袊?guó)詩(shī)歌中有一個(gè)重要的意象叫：殘缺之美。別有韻味！一起讀讀這些詞：殘陽(yáng)、殘?jiān)?、殘夜、殘年?/p>

（6）暮色之中，一道殘陽(yáng)和一江碧水不期而遇，一個(gè)字寫(xiě)出了二者相逢時(shí)的動(dòng)作！看到一道殘陽(yáng)鋪水中，為什么不是射水中，照水中，而是鋪水中？

傍晚夕陽(yáng)西沉，所以陽(yáng)光是從哪照射過(guò)來(lái)？貼著水面從西面鋪灑而來(lái)，這時(shí)候江面上都灑滿了余暉，你們見(jiàn)過(guò)夕陽(yáng)鋪灑江面的景象嗎？一個(gè)動(dòng)詞“鋪”，由遠(yuǎn)及近，眼前的景象是廣闊的，是遼遠(yuǎn)的，心胸也跟著開(kāi)闊起來(lái)，白居易有獨(dú)具一格的觀察力。

（7）在讀過(guò)的很多詩(shī)里，都用過(guò)一個(gè)“鋪"字，比如：

草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。草鋪滿了原野，滿目皆是（綠）。

蕎麥花開(kāi)如雪鋪，新霜寒早半欲枯?！颁仭泵枥L了色彩斑斕的世界。

一道殘陽(yáng)鋪水中帶來(lái)了什么色彩？

學(xué)習(xí)第二句：半江瑟瑟半江紅

（1）多么驚人發(fā)現(xiàn)！殘陽(yáng)照射到江面，光色瞬息變化，造成了兩種顏色的絢麗景象，可見(jiàn)詩(shī)人寫(xiě)景的細(xì)致真切。呈現(xiàn)半江瑟瑟半江紅的原因是什么？是上一句。

（2）白居易可是一位“色彩大師"，在他的詩(shī)作中，不僅僅《暮江吟》一首詩(shī)中寫(xiě)了自然壯美的景象，在他的詩(shī)作中還有用顏色寫(xiě)景寄情的詩(shī)句，一起看看：

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！稇浗稀?/p>

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。《問(wèn)劉十九》

最?lèi)?ài)湖中行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X(qián)塘湖春行》

（3）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)來(lái)說(shuō)，你仿佛在白居易的詩(shī)中看到了一幅怎樣的畫(huà)面？

活動(dòng)三：

閱遷謫之曲折，探“詩(shī)王”之情志

完全沉浸在紅綠交映的美景中，等回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)找尋不見(jiàn)夕陽(yáng)的蹤影，原來(lái)夜幕早已降臨，再抬頭看看天空，不禁感嘆：學(xué)習(xí)兩句：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

（1）九月初三什么時(shí)候？農(nóng)歷九月初三，深秋的夜晚?！对铝钇呤蚣狻分姓f(shuō)：“九月節(jié)，露氣寒冷，將凝結(jié)也。"這時(shí)候天氣也比較寒冷，為什么即使寒冷，作者看到這樣的景象用到了“可憐”介紹背景：詩(shī)場(chǎng)春風(fēng)得意，官場(chǎng)不流于世俗，不隨波逐流。本來(lái)是在京城長(zhǎng)安做官，京官外調(diào)一般情況都是悲傷，遠(yuǎn)離政治紛爭(zhēng)、勾心斗角，終于可以赴杭州任職了，在白居易的眼里一切景物都那么的可憐。

（2）回到詩(shī)中，再來(lái)看看九月初三的夜晚，作者看到了露水像珍珠一般，月亮像一把彎弓，可是有很多詩(shī)人古往今來(lái)都在寫(xiě)月：

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。

新月曲如眉，未有團(tuán)圓意。

（3）為什么不說(shuō)：露似真珠月似眉、月似鉤呢？在這首詩(shī)中，押ong字韻，讓詩(shī)讀起來(lái)特別有味道?？紤]押韻，所以說(shuō)白居易寫(xiě)詩(shī)厲不厲害？讀出詩(shī)的韻律美！

“吟"

（1）這首詩(shī)叫“暮江吟”，吟是什么？吟多為作者有感而發(fā)的即興創(chuàng)作，在白居易的詩(shī)作中寫(xiě)下了很多吟。

拓展：《秦中吟》、《出山吟》、《對(duì)鏡吟》、《偶吟》。

（2）小學(xué)階段讀白居易詩(shī)詞，到了初中還會(huì)學(xué)習(xí)，《錢(qián)塘湖春行》、《賣(mài)碳翁》、《琵琶行》。

（3）這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)時(shí)間段？

第一個(gè)：傍晚，第二個(gè)：夜晚，月亮升起的時(shí)間。其實(shí)還忽略了，露似珍珠月似弓，露水形成的時(shí)間，凌晨三四點(diǎn)時(shí)。

活動(dòng)四：

融會(huì)貫通，致敬“詩(shī)王"之精神

（1）交流：詩(shī)人的觀察有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？

預(yù)設(shè)：1.詩(shī)人的觀察由遠(yuǎn)及近，遠(yuǎn)近結(jié)合，寫(xiě)遠(yuǎn)處的斜陽(yáng)，也寫(xiě)近處的露珠。

2.詩(shī)人的觀察也注意上下結(jié)合，寫(xiě)夜空的月亮，也寫(xiě)地上的露珠。

3.詩(shī)人特別注意觀察景物的顏色。

4.詩(shī)人觀察時(shí)能發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的變化，尤其一些光線的變化。

（2）學(xué)習(xí)單：寫(xiě)下“最佳觀察獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)詞，并做閱讀匯報(bào)。

你們能夠體會(huì)，為什么頒獎(jiǎng)了嗎？提起筆，寫(xiě)下一段跨越時(shí)空的對(duì)話，為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。哪位同學(xué)想做他的頒獎(jiǎng)嘉賓？我相信臺(tái)