23海底世界學(xué)海樂園2019至2020學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文(部編版)

23海底世界[學(xué)海樂園]2019至2020學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文(部編版)匯報(bào)人：2023-12-24課程介紹與背景閱讀理解：探索神秘海底寫作訓(xùn)練：描繪美麗海洋景象口語交際：分享海洋知識(shí)見聞綜合性學(xué)習(xí)：關(guān)注海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)拓展與趣味活動(dòng)課程介紹與背景01通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解課文的主要內(nèi)容，把握文章的中心思想，培養(yǎng)閱讀理解能力。閱讀理解語言表達(dá)文學(xué)素養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。通過閱讀和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提高人文素質(zhì)。030201三年級(jí)下冊(cè)語文課程目標(biāo)部編版教材注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，有利于學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。系統(tǒng)性教材編寫遵循語文教育規(guī)律，注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)性教材強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，設(shè)計(jì)了豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。實(shí)踐性部編版教材特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)主題內(nèi)容本冊(cè)教材以“海底世界”為主題，通過一系列與海洋相關(guān)的課文，引導(dǎo)學(xué)生探索海洋的奧秘，了解海洋生物的種類和特點(diǎn)，感受海洋的神奇和美麗。主題意義通過學(xué)習(xí)“海底世界”這一主題，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境的了解，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。海底世界主題內(nèi)容及意義閱讀理解：探索神秘海底02故事梗概主要講述了法國生物學(xué)家阿龍納斯教授在深海旅行的故事。他受邀參加了一次追捕海怪的行動(dòng)，結(jié)果意外落入水中，被“海怪”——一艘潛水艇救起。從此，他開始了一段充滿奇幻和冒險(xiǎn)的海底旅程。人物分析阿龍納斯教授是一個(gè)博學(xué)多識(shí)的科學(xué)家，對(duì)海洋生物有著深厚的興趣和研究。他的性格冷靜、沉著，善于觀察和思考。在旅途中，他不僅向讀者介紹了各種奇妙的海洋生物，還通過自己的視角展現(xiàn)了海底世界的神秘和壯麗。《海底兩萬里》故事梗概與人物分析

閱讀技巧指導(dǎo)：如何深入理解文本內(nèi)容預(yù)測(cè)與驗(yàn)證在閱讀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，并通過后續(xù)閱讀驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)，以此加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。提問與回答引導(dǎo)學(xué)生提出與文本內(nèi)容相關(guān)的問題，并嘗試從文本中找到答案，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。視覺化想象通過閱讀文本中的描述，鼓勵(lì)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為圖像，在腦海中形成對(duì)海底世界的視覺化想象，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。一本充滿想象力的圖畫書，通過一個(gè)小男孩在海底的奇妙經(jīng)歷，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)充滿奇幻和美麗的海底世界?！逗５椎拿孛堋钒餐缴慕?jīng)典童話故事之一，講述了一個(gè)關(guān)于人魚公主的愛情故事，展現(xiàn)了海洋的浪漫和神秘?！逗５呐畠骸泛Ｃ魍慕?jīng)典小說之一，講述了一個(gè)老年漁夫與大海搏斗的故事，展現(xiàn)了海洋的殘酷和壯美。《老人與?！吠卣归喿x：其他海洋題材作品推薦寫作訓(xùn)練：描繪美麗海洋景象03運(yùn)用修辭手法可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使描繪更加生動(dòng)形象。觀察細(xì)致入微在描繪景物時(shí)，要注重細(xì)節(jié)的觀察和描繪，通過細(xì)膩的筆觸將景物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。調(diào)動(dòng)感官體驗(yàn)在描繪時(shí)，可以調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官體驗(yàn)，讓讀者有身臨其境的感覺。寫作技巧指導(dǎo)：如何生動(dòng)形象地描繪景物《海底世界》中的描繪：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！狈独蕾p讓學(xué)生模仿范例中的寫作手法，選擇自己感興趣的海洋景物進(jìn)行描繪。模仿練習(xí)范例欣賞與模仿練習(xí)讓學(xué)生想象自己置身于美麗的海洋中，與海洋生物親密接觸，感受海洋的神奇與美麗。學(xué)生可以根據(jù)自己的想象和感受，運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，創(chuàng)作一篇以“我的海洋夢(mèng)”為主題的短文。要求內(nèi)容具體、語言生動(dòng)、表達(dá)真情實(shí)感。自主創(chuàng)作：我的海洋夢(mèng)創(chuàng)作要求創(chuàng)作引導(dǎo)口語交際：分享海洋知識(shí)見聞04培訓(xùn)學(xué)生使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞匯和語句，清晰表達(dá)自己的想法和見聞。清晰準(zhǔn)確的表達(dá)指導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序或空間順序，有條理地?cái)⑹鲎约旱暮Ｑ笾R(shí)見聞。有條理的敘述引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果。恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)口語表達(dá)技巧培訓(xùn)信息分享鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的海洋知識(shí)見聞，相互學(xué)習(xí)、交流。合作展示指導(dǎo)小組內(nèi)成員合作，將討論成果以海報(bào)、PPT等形式展示出來。分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)海洋主題進(jìn)行討論，如海洋生物、海洋環(huán)境等。小組合作交流活動(dòng)設(shè)計(jì)03合作能力評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組內(nèi)的合作表現(xiàn)，是否能夠積極參與討論、分享信息，是否能夠與小組成員協(xié)作完成展示任務(wù)。01展示內(nèi)容評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生展示的海洋知識(shí)是否準(zhǔn)確、豐富，是否符合所選主題的要求。02表達(dá)技巧評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)是否清晰、有條理，語氣和語調(diào)是否恰當(dāng)。成果展示評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：關(guān)注海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)05隨著工業(yè)化和城市化的快速發(fā)展，大量污染物被排放到海洋中，包括重金屬、石油、塑料垃圾等，對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重破壞。海洋污染由于過度捕撈和非法捕撈，許多魚類和其他海洋生物數(shù)量銳減，甚至瀕臨滅絕，破壞了海洋生態(tài)平衡。過度捕撈全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升、海洋酸化等問題，對(duì)珊瑚礁、魚類等海洋生物造成威脅。氣候變化了解當(dāng)前海洋生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及問題123通過加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管和執(zhí)法力度，減少工業(yè)和城市污染物的排放；推廣清潔能源和環(huán)保技術(shù)，降低對(duì)海洋的污染壓力。減少污染制定科學(xué)合理的捕撈計(jì)劃和管理措施，限制捕撈量和捕撈方式，保護(hù)海洋生物資源，維護(hù)海洋生態(tài)平衡。合理捕撈積極參與全球氣候治理，推動(dòng)減少溫室氣體排放；加強(qiáng)海洋生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)和修復(fù)工作，提高海洋生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性和韌性。應(yīng)對(duì)氣候變化討論并提出保護(hù)措施和建議VS可以選取具有代表性的海洋生物和生態(tài)系統(tǒng)作為設(shè)計(jì)元素，通過色彩、構(gòu)圖等視覺手段傳達(dá)保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性；同時(shí)配以簡(jiǎn)潔明了的宣傳語，呼吁公眾關(guān)注和支持海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)。公益廣告設(shè)計(jì)可以通過創(chuàng)意性的故事情節(jié)或動(dòng)畫形式，展現(xiàn)人類活動(dòng)對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境的破壞和影響；同時(shí)強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的緊迫性和必要性，激發(fā)公眾的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)意愿。宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)或公益廣告知識(shí)拓展與趣味活動(dòng)06海洋文化的傳承探討不同國家和地區(qū)如何傳承和發(fā)展自己的海洋文化，包括口頭傳統(tǒng)、節(jié)慶活動(dòng)、教育傳承等方式。海洋文化的現(xiàn)代發(fā)展介紹現(xiàn)代社會(huì)中，海洋文化如何與旅游、環(huán)保、科技等領(lǐng)域相結(jié)合，形成新的發(fā)展趨勢(shì)和特色。海洋文化的多樣性通過介紹不同國家和地區(qū)的海洋文化，讓學(xué)生了解海洋文化的豐富多樣性，包括海洋神話、傳說、習(xí)俗、藝術(shù)等方面。了解不同國家和地區(qū)對(duì)海洋文化傳承和發(fā)展情況組織學(xué)生進(jìn)行海洋知識(shí)競(jìng)賽，題目涵蓋海洋生物、地理、歷史、文化等方面，提高學(xué)生的知識(shí)水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。海洋知識(shí)競(jìng)賽設(shè)計(jì)海洋主題的游戲環(huán)節(jié)，如“海底尋寶”、“海洋動(dòng)物連連看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和了解海洋知識(shí)。海洋主題游戲讓學(xué)生扮演不同的海洋角色，如船長、海洋生物學(xué)家等，通過情景模擬的方式，深入了解海洋文化和相關(guān)知識(shí)。角色扮演與情景模擬參加趣味知識(shí)競(jìng)賽或游戲環(huán)節(jié)知識(shí)收獲學(xué)生分享自己在本次