《稱象》步程序式教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱象》步程序式教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2023-12-23目錄contents課程介紹與教學(xué)目標(biāo)文本解讀與賞析知識點(diǎn)梳理與拓展互動環(huán)節(jié)：學(xué)生參與討論與分享實(shí)踐活動：動手制作簡易“稱象器”課堂小結(jié)與作業(yè)布置01課程介紹與教學(xué)目標(biāo)《稱象》是中國古代一則著名的寓言故事：通過講述曹沖利用等量代換原理稱出大象重量的故事，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智和善于觀察、思考的品質(zhì)。該故事不僅具有趣味性，而且蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識和思維方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力具有重要意義?！斗Q象》背景及意義學(xué)生應(yīng)掌握等量代換的基本原理和方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。030201教學(xué)目標(biāo)與要求共2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。課程時(shí)間第一課時(shí)介紹《稱象》故事背景及意義，引導(dǎo)學(xué)生理解等量代換原理；第二課時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生分組完成稱象實(shí)驗(yàn)并分享成果。課程安排采用講解、示范、實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。教學(xué)方法課程安排與時(shí)間02文本解讀與賞析文章講述了一群大臣試圖稱量一頭大象的重量，通過多次嘗試和失敗，最終由曹沖提出利用浮力原理成功稱量大象的故事。文章通過曹沖稱象的故事，贊揚(yáng)了曹沖善于觀察、思考和解決問題的能力，同時(shí)也傳達(dá)了遇到問題要敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神。文章內(nèi)容概述主題思想故事情節(jié)曹沖提出稱象方法文章重點(diǎn)描述了曹沖提出利用浮力原理稱量大象的過程，包括準(zhǔn)備船只、將大象趕上船、記錄水位線、將大象趕下船并裝載石頭直至水位線達(dá)到之前記錄的位置等步驟。這些描寫突出了曹沖的聰明才智和解決問題的實(shí)踐能力。大臣們的反應(yīng)文章還描寫了大臣們對于曹沖稱象方法的反應(yīng)，從最初的質(zhì)疑和不屑一顧，到最后的驚嘆和佩服。這種描寫不僅展現(xiàn)了曹沖的能力得到了認(rèn)可，也反映了大臣們思想的轉(zhuǎn)變和對于新方法的接受過程。重點(diǎn)段落解讀簡潔明快的敘述風(fēng)格文章以簡潔明快的語言敘述了整個(gè)故事，情節(jié)緊湊、條理清晰，使讀者能夠快速了解故事的發(fā)展和主題思想。生動形象的描寫手法文章運(yùn)用了生動形象的描寫手法，如“大象趕上船時(shí)，船身下沉了一些”、“曹沖叫人把石頭一塊塊稱過，記住重量，然后把這些石頭的重量加起來，就得到了大象的重量”等，使讀者仿佛身臨其境，增強(qiáng)了閱讀體驗(yàn)。寓教于樂的教育意義文章通過曹沖稱象的故事，不僅讓讀者了解到古代人民的智慧和才能，還傳達(dá)了勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神，具有很好的教育意義。文章風(fēng)格及特點(diǎn)03知識點(diǎn)梳理與拓展介紹古代中國常用的計(jì)量單位，如斤、兩、錢、分等，并解釋它們在日常生活和貿(mào)易中的意義和應(yīng)用。古代計(jì)量單位詳細(xì)講解不同計(jì)量單位之間的換算關(guān)系，如1斤等于16兩，1兩等于10錢等，幫助學(xué)生掌握古代計(jì)量單位間的轉(zhuǎn)換方法。換算關(guān)系古代計(jì)量單位及換算關(guān)系講述曹沖稱象的歷史故事，介紹曹沖是如何利用浮力原理來稱量大象的體重的。曹沖稱象故事解釋浮力原理的基本概念，探討物體在液體中受到的浮力與其排開液體的體積之間的關(guān)系。浮力原理詳細(xì)分析曹沖稱象的具體步驟和方法，包括如何準(zhǔn)備船只、如何標(biāo)記水位、如何計(jì)算大象的體重等。稱量方法曹沖稱象原理及方法探討介紹古代中國在科技領(lǐng)域取得的杰出成就，如四大發(fā)明等，激發(fā)學(xué)生對古代科技文化的興趣和自豪感。古代科技成就闡述《稱象》故事所處的歷史文化背景，包括當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的狀況，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)涵。歷史文化背景挖掘《稱象》故事中蘊(yùn)含的古代智慧和人生哲理，如善于觀察、勇于創(chuàng)新、注重實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取成長的力量和啟示。古代智慧與啟示相關(guān)歷史文化知識補(bǔ)充04互動環(huán)節(jié)：學(xué)生參與討論與分享

分組討論：如何改進(jìn)曹沖稱象方法分組討論的目的通過分組討論，學(xué)生可以集思廣益，共同探討如何改進(jìn)曹沖稱象的方法，提出更優(yōu)化的方案。討論內(nèi)容學(xué)生可以圍繞曹沖稱象的原理、現(xiàn)代科技的應(yīng)用、實(shí)際操作的可行性等方面進(jìn)行深入探討，提出自己的見解和改進(jìn)措施。教師角色教師應(yīng)作為引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，鼓勵學(xué)生積極參與討論，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。分享內(nèi)容每個(gè)小組應(yīng)選派代表，將本組的改進(jìn)方案進(jìn)行展示和講解，包括方案的創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果等。分享交流的目的通過分享交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、借鑒各組的不同方案，拓寬視野，提高解決問題的能力。評價(jià)方式其他小組和教師可以對展示的方案進(jìn)行評價(jià)和提問，提出改進(jìn)意見和建議，促進(jìn)方案的進(jìn)一步完善。分享交流：各組方案展示及評價(jià)教師應(yīng)對各組的方案進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神和努力成果，指出方案中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。教師點(diǎn)評教師應(yīng)對本次互動環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在討論和分享中的表現(xiàn)和收獲，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果。總結(jié)與提升教師點(diǎn)評與總結(jié)05實(shí)踐活動：動手制作簡易“稱象器”材料準(zhǔn)備輕質(zhì)杠桿、兩個(gè)相同的小桶、細(xì)繩、砝碼、大象模型。制作步驟首先，將輕質(zhì)杠桿固定在支架上，保持水平；接著，在杠桿兩端分別掛上兩個(gè)小桶，并用細(xì)繩將大象模型懸掛在杠桿一端；最后，通過添加砝碼使杠桿恢復(fù)平衡，記錄砝碼質(zhì)量。材料準(zhǔn)備及制作步驟介紹制作過程學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照制作步驟，動手制作簡易“稱象器”。在制作過程中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)。安全注意事項(xiàng)教師在學(xué)生制作過程中，要強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如避免使用過重的砝碼，防止杠桿傾斜等。學(xué)生分組將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，每組分配一套制作材料。學(xué)生動手制作簡易“稱象器”作品展示01學(xué)生完成制作后，將各自的“稱象器”展示出來，供其他小組觀賞和學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生可以對自己的作品進(jìn)行簡要介紹，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得。作品評價(jià)02教師和其他小組的學(xué)生可以對展示的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括作品的創(chuàng)意、實(shí)用性、美觀度等方面。通過評價(jià)，學(xué)生可以了解自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供參考。經(jīng)驗(yàn)分享03在作品展示和評價(jià)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以邀請部分學(xué)生分享他們在制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些分享可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識和技能，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作品展示及評價(jià)06課堂小結(jié)與作業(yè)布置123通過回顧曹沖稱象的故事，強(qiáng)調(diào)等量代換的原理，即利用石頭的重量代替大象的重量。曹沖稱象的原理回顧并總結(jié)曹沖稱象的步驟，包括趕象上船、在船舷做記號、將大象趕上岸、往船上裝石頭、稱石頭重量等。稱重過程的步驟強(qiáng)調(diào)在稱重過程中需要注意的一些細(xì)節(jié)，如保證船的穩(wěn)定性、確保石頭和大象的重量相等、選擇合適的稱重工具等。注意事項(xiàng)回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容要求學(xué)生回家后向家長復(fù)述曹沖稱象的故事，以加深對等量代換原理的理解。復(fù)述故事鼓勵學(xué)生思考其他可以運(yùn)用等量代換原理解決的問題，并嘗試在實(shí)踐中運(yùn)用該原理。思考與實(shí)踐推薦學(xué)生閱讀與曹沖稱象相關(guān)的書籍或文章