幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)一根羽毛也不能動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)一根羽毛也不能動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是幼兒園大班的語(yǔ)言活動(dòng)。該班級(jí)學(xué)生年齡為4-5歲，是兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要階段，他們逐漸掌握語(yǔ)言規(guī)則和語(yǔ)言應(yīng)用能力。然而，對(duì)于許多幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力仍相對(duì)較弱，需要通過(guò)實(shí)際活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子們積極參與、自由表達(dá)，鍛煉他們的語(yǔ)言交際能力和合作意識(shí)。在本次活動(dòng)中，教師選擇了“一根羽毛也不能動(dòng)”的主題，以教育孩子們尊重規(guī)則、尊重他人的權(quán)益。該主題在幼兒園教育中較常見(jiàn)，但在教學(xué)過(guò)程中，教師需要掌握孩子們的心理特點(diǎn)和思維模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使得孩子們能夠愉快地參與其中。二、教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒掌握“一根羽毛也不能動(dòng)”的游戲規(guī)則，理解游戲的規(guī)則的意義，體驗(yàn)遵守規(guī)則所帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的口頭表達(dá)水平和聽(tīng)取他人意見(jiàn)的能力。促進(jìn)幼兒園大班孩子們的合作意識(shí)、良好的共情能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.游戲介紹游戲表面上看是一種較簡(jiǎn)單的游戲，但是卻能很好地鍛煉幼兒自我控制的能力。教師將一根彩色的羽毛交給其中一個(gè)幼兒，讓他拿著羽毛站起來(lái)。其余幼兒圍繞他/她組成一個(gè)圈。教師告訴孩子們：這是一個(gè)很特別的游戲，一旦玩家拿著羽毛就會(huì)開(kāi)啟規(guī)則，“一根羽毛也不能動(dòng)”，如果違反規(guī)定，就需要從頭來(lái)過(guò)。接下來(lái)，教師可以提出一些有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們思考游戲規(guī)則的重要性，以促進(jìn)孩子們的思辨能力。2.活動(dòng)流程游戲規(guī)則介紹的階段（5分鐘）。教師向幼兒們講解游戲規(guī)則、突出規(guī)則的重要性和意義，鼓勵(lì)孩子們能夠理解、遵守和體會(huì)規(guī)則的意義。游戲體驗(yàn)階段（15分鐘）。教師將羽毛交給其中的幼兒，然后他/她保持不動(dòng)。同時(shí)其他幼兒在他/她周圍團(tuán)成一個(gè)圈，開(kāi)始打互相傳遞羽毛，盡一切可能不讓羽毛掉落。游戲過(guò)程中，教師或幼兒本人可以隨時(shí)變化羽毛持有者，從而激發(fā)孩子們的注意力，增強(qiáng)游戲的趣味性。游戲反思階段（10分鐘）。回顧游戲體驗(yàn)過(guò)程中，孩子們遵循規(guī)則、如何團(tuán)結(jié)合作的情景，以及緊緊握住羽毛時(shí)的感受和體驗(yàn)。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明游戲設(shè)備：彩色羽毛，可多選幾只不同色的羽毛來(lái)豐富游戲的樂(lè)趣。教師角色：教師需要承擔(dān)游戲規(guī)則的介紹，引導(dǎo)孩子們體會(huì)遵守規(guī)則的意義和樂(lè)趣，鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生角色：體驗(yàn)游戲樂(lè)趣，參與游戲反思過(guò)程。四、教學(xué)反思教學(xué)效果本次活動(dòng)為孩子們提供了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在游戲規(guī)則的引導(dǎo)下，孩子們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到了遵守規(guī)則的快樂(lè)，并在聽(tīng)取他人意見(jiàn)、合作操作中積累了不少經(jīng)驗(yàn)。此外，通過(guò)與老師和其他同學(xué)的互動(dòng)，孩子們的口頭表達(dá)能力、聽(tīng)取他人意見(jiàn)的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也得到了提高。教學(xué)不足與改進(jìn)方案活動(dòng)控制不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在游戲中出現(xiàn)了一些違反規(guī)則的情況。在下一節(jié)課時(shí)，可以在游戲規(guī)則中加入更多的限制，以提高學(xué)生在游戲中的自我控制能力。時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致教師在活動(dòng)反思過(guò)程中未能充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維。在下一次教學(xué)中，教師可適當(dāng)加長(zhǎng)游戲體驗(yàn)時(shí)間，縮短前序課程內(nèi)容，以便為后續(xù)反思提供更多的時(shí)間和空間。教師在活動(dòng)中未充分發(fā)揮鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我決策的作用。下一次的教學(xué)中，教師可以通過(guò)激勵(lì)學(xué)生自我思考、自我決策，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探究的能力?？傊谶@次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，孩