河北省張家口宣化一中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試卷

20202021學(xué)年上學(xué)期宣化一中高一語文期末試卷閱讀下面的文章，完成下題

文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓(xùn)。古人說，欲滅其國者，必先滅其史。同樣，如果一個國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義文化強國，應(yīng)將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。

當前，漢字教育在實踐中遇到的問題主要來自兩個方面。一是面臨外語教育的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語是學(xué)生的必修課，學(xué)習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學(xué)習英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多、越來越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕不是危言聳聽。種種現(xiàn)象表明，對漢字教育面臨的問題我們絕不能掉以輕心。

漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨特魅力。學(xué)習與理解漢字，應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學(xué)是用拼音的方法。我國漢字教學(xué)引進了這種方法，并將其作為漢字教學(xué)的主要方法。這種用拼音文字的教學(xué)方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。

近年來，隨著國人文化自信的提升，適應(yīng)漢字在海外傳播的需要，不少學(xué)者開始重新審視漢字教學(xué)的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學(xué)的經(jīng)驗。有的教學(xué)實驗根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學(xué)的新理念與新途徑。通過這些方法，一些漢字教育工作者嘗試把每個漢字的文化基因形象生動地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對漢字有興趣、生愛戀、曉邏輯、會思考，甚至實現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學(xué)實驗，對完善漢字教育有積極意義。

加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學(xué)的方式方法，更重要的是提升全社會對漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文文化、傳承中華民族精神神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機，才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。

（摘編自王殿卿《漢字教育攸關(guān)文化傳承發(fā)展》）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是______

A．漢字教育關(guān)乎中國傳統(tǒng)文化的傳承，但當前漢字教育遇到了一些挑戰(zhàn)，應(yīng)當引起我們的重視。

B．英語是學(xué)生的必修課，英語學(xué)得好就可以改變命運，這導(dǎo)致有些人忽略漢語學(xué)習。

C．用拼音文字的教學(xué)方法進行漢字教育并不符合漢字的規(guī)律和特點，這值得漢字教育者深思。

D．許多學(xué)者不斷探索漢字教學(xué)的新理念與新途徑，解決了當前漢字教育面臨的問題。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是______

A．文章首段論述了漢字的重要性，進而提出將漢字教育作為戰(zhàn)略工程的觀點。

B．文章闡述了漢字教育遭遇的兩大問題，從反面論證了加強漢字教育的必要性。

C．文章將漢字與拼音文字的教學(xué)方法進行比較，對漢字教學(xué)采用拼音法提出了疑問。

D．文章以近年出現(xiàn)的有關(guān)漢字教學(xué)方式的試驗為例，肯定了它對完善漢字教育的積極意義。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳，不斷繁榮發(fā)展，是因為有漢字作為根基。

B．信息化的高速發(fā)展使得書寫漢字的機會減少，從而出現(xiàn)更多的提筆忘字情況。

C．許多學(xué)者借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學(xué)的經(jīng)驗，對漢字教育進行教學(xué)實驗，值得我們學(xué)習。

D．只要我們提升全社會對漢字教育的重視程度，漢字教育肯定會煥發(fā)新的生機。閱讀下面的文字，完成各題。

秋來查干湖

李旭光查干湖美，美在秋天。秋湖的長天，極為疏朗。站在環(huán)湖路上，依稀看得見天宇的穹頂與湖水交割的弧線。驚鴻照影，間或掠過幾朵祥云。夜幕乍落，佇立在湖岸高坡上的妙因寺，不時傳出陣陣晚課的鐘鼓和誦經(jīng)的吟唱，剪影里，空氣也凝固了一般。到了曉夜當空，繁星拱月時，天上湖中，已辨不出哪里是真實的，哪里是虛幻的。

查干湖美，美在秋水。秋水如嫻靜而又落落大方的少婦，深邃的眼睛定定地凝視著你。從松花江引入湖中的百里運河，已放慢了流速，使得這時的湖水波瀾不驚，清澈見底。泥沙已經(jīng)淘盡，水中的游魚和水草分明可見。夏日肥得如油的湖水，已經(jīng)顯得清瘦，是湖水中的魚蝦和健碩的蒲葦把它的營養(yǎng)吸吮殆盡。湖水從暑熱變?yōu)榍餃?，魚兒多半向湖的深處游去，垂釣的人們便懶于來此蹲守。隨著秋一天天走向肅穆，湖區(qū)的游人也少了許多，但仍有不少老人、情侶、畫家、攝影家、遷客騷人來此小住。與其說是游湖，莫若說是人生的一次悄然回眸。

查干湖美，美在秋草。輕露染過的蒲草依然蔥郁滴翠，很深的一截還在水里，蒲棒卻透出橙黃。漁民介紹，蒲棒采摘下來，可以作為驅(qū)趕蚊蠅的香炷，一支蒲棒，可以燃上幾個小時。有些地方用蒲草做床墊，鋪在下面厚厚的、暖暖的，還散發(fā)著蒲香，銷路很被看好。秋葦比起蒲草來，要更美些，更張揚些，更浪漫些。一枝枝、一簇簇，泛著輕黃的舒展的葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙臂，弓起腰肢，獻出哈達。而泛著油光的銀白色的蘆葦花，在風中柔軟地散落開，烈火呼嘯般地狂舞。修長的葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣。待到湖上結(jié)冰時，這些蒲草和蘆葦都要被漁民割掉。割去固然可惜，但為了將一腔熱血回報養(yǎng)育它們的大地，為了來年春天新生命的再一次萌發(fā)，想一想，也就釋然了。湖中還有鋪天蓋地的菱角與荷花。花期過后，尚有一片片圓得可人的葉子浮在湖面，新綠里透著油一般的光澤，圓葉的下面，是一枝細蔓連到湖床。這時，肥碩的菱角，黑黝黝的已經(jīng)成熟。記得小時候開那達慕大會時，總有一些小商販，將菱角煮熟后對半切開，用粗瓷碗盛著叫賣。孩子們用菱角那略朝里彎曲的鋒利的尖兒，把果肉從菱角殼里摳出來，送到嘴里，吃起來真香。荷花的蓮蓬籽，連同泥里鮮嫩稚白的藕都已成熟，漁民們卻不舍得去撿拾，任由它們在湖中自在地散落，肆意地蔓生。

秋天的查干湖，是水鳥的王國。從8月底到10月初，在北國圣水中完成季節(jié)性僑居、順便又繁衍后代的候鳥，幾十萬只之眾，從四面八方向湖中翔集。對水禽頗有研究的鮑鵬友局長告訴我，這里面有天鵝，有丹頂鶴、白鶴、灰鶴、蒼鷺、白鸛，有大雁以及其他近百種水禽，其中，光是野鴨，就有針尾鴨、綠頭鴨、赤頸鴨等20多種。一時間，湖中用來接待“客人”的蒲葦顯得容量不足，鳥兒們吵鬧著、爭搶著、嬉戲著，一邊慶幸著對圣湖的占領(lǐng)，一邊抓緊時間在這里捕魚啄蝦，補充能量，同時討論著生活瑣事，謀劃著南歸的路線。

秋天，湖中的魚也肥了。南湖的水草茂密，草根魚、青根魚長得特別快。夏天到南湖垂釣，聽到“咔哧”“咔哧”，那是草根魚進食的聲音，“咯嘣”“咯嘣”的聲響則是青根魚的。青根魚被漁民歸類為牙魚，它們非常愛吃田螺、河蚌等貝類，因此青根魚的牙床后面有個沖壓床一樣的凹凸槽，骨頭自然是極硬的。漁民在食用青根魚前，都要先把這塊骨頭取出來，做成小飾件。青根魚的肉雪白、細膩，口感極爽，是湖中的上佳之品。每年冬捕時，南湖的青根魚一出水就極暢銷，大的四五十斤重，一兩米長，一斤就要賣到100多元錢。在北湖，鰱魚、鳙魚、鯉魚、湖蝦，俱為上佳之品。尤其是北湖的鳙魚，俗稱胖頭魚，是經(jīng)過國家認證的綠色有機食品。冬捕時，湖面上人潮涌動，車如穿梭，冰晶雪國里蒸騰著節(jié)慶的熱浪。

秋天的查干湖，最美的還是漁民。春天投放魚苗，夏天管護，到了秋天，終于眼見著湖里的魚肥了、大了，將整個湖都脹滿了，漁民便美在了心里。他們這時開始收拾冬網(wǎng)，做著冬捕的準備。干活累了，幾杯酒落肚兒，他們在一起海吹神聊，什么泥鰍用皮膚、腸道呼吸啦，胡羅魚要在河蚌里產(chǎn)卵啦，魚會冬眠啦，更別有一番情趣。

（選自《中國散文精選》）下列對散文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是______

A．“與其說是游湖，莫若說是人生的一次悄然回眸”是說，游湖契合著人們對人生美好的眷戀之心，游湖看到的不只是湖中美景，還有人生過往的回憶。

B．本文語言清新優(yōu)美，用記敘、描寫等表達方式來展現(xiàn)秋天的查干湖之美，以“查干湖美，美在秋天”為開頭，照應(yīng)題目，以它為主線，脈絡(luò)清晰。

C．第4段對秋鳥進行了詳細描寫，不僅用數(shù)字寫出了水禽的數(shù)量之多，種類眾多，而且生動地描述了鳥兒們的爭搶、捕食的場景和它們的靚麗的身影。

D．菱角煮熟對半切開，用菱角把果肉摳出來吃；漁民食用青根魚，把硬骨頭取出來做成精美飾件。這些寫出了查干湖的生活場景和當?shù)厝说幕坌那伤?。請從修辭手法的角度賞析文中第3段畫線的句子。查干湖的秋天美在哪些方面？表達了作者怎樣的情感？請結(jié)合全文概括分析。閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

空巢老人是指無子女或子女不在身旁的老年人。據(jù)2017年國務(wù)院印發(fā)的《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》，預(yù)計到2020年，全國60歲以上老年人口將增加到2.55億人左右，占總?cè)丝诒戎靥嵘?7.8%左右；空巢老年人將增加到1.18億人左右。客觀地講，在我國目前未富先老的情況下，要徹底解決空巢老人“不敢老”的問題仍存在困難，需盡量采取多種措施以減少老年人的擔憂。

（摘編自王慶?！镀平饪粘怖先损B(yǎng)老難題》）

材料二：

空巢老人的問題，折射著中國經(jīng)濟、社會的轉(zhuǎn)型，交織著現(xiàn)代化過程中的矛盾。地區(qū)發(fā)展不均衡，勞動力候鳥式的遷徙就不可避免；社保制度的割裂，使各種保障難以無縫銜接；戶籍制度的堅冰，讓老年人隨子女遷徒難度加大；政府投入不足和民間資本進入不暢，導(dǎo)致養(yǎng)老服務(wù)供給不夠且水平較低……時代的列車一往無前，老年人卻已步履蹣跚；而最為弱勢的空巢老人，更是難以承受的時代之重。

從要求各級政府“用于養(yǎng)老服務(wù)的財政性資金重點向農(nóng)村傾斜”，到提出“加快建立社會養(yǎng)老服務(wù)體系和發(fā)展老年服務(wù)產(chǎn)業(yè)”，問題正在破解。而此前不久，國務(wù)院決定合并“新農(nóng)?！焙汀俺蔷颖！保⑷珖y(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度。整體推進和重點突破相結(jié)合，無疑將有助于解決老人們面臨的問題。

（摘編自賈壯《“空巢”之痛時代之重》）材料三：

農(nóng)村空巢老人安全現(xiàn)狀令人擔憂。具體體現(xiàn)在：一方面由于年老體弱而面臨著外在危險的威脅，由于年老體弱，老人在受到外力侵害時無力抵御和抗衡；另一方面由于年老體弱而多有“內(nèi)在疾患”。調(diào)查顯示，農(nóng)村空巢老人的患病率在80%以上，甚至有50%以上的老人患有兩種以上的慢性疾病。在調(diào)查中，我們了解到農(nóng)村空巢老人安全問題主要發(fā)生在以下六個方面：自理能力下降，慢性疾病，消防隱患，用藥不當，不法分子詐騙、入室盜竊、搶劫，住房老舊。

如圖是對農(nóng)村空巢老人猝死家中的原因的調(diào)查統(tǒng)計分析。

…

（摘編自張曉瓊、侯亞麗《晚年何以安度：農(nóng)村空巢老人安全保障問題研究》）

材料四：

一方面是老齡化社會的步步逼近，一方面是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，如何把“互聯(lián)網(wǎng)+”和養(yǎng)老服務(wù)結(jié)合，南京市民政局目前正在進行這樣一種有益嘗試。

這種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“一鍵呼叫式”養(yǎng)老模式，其最大的特點和優(yōu)勢就是便利，而便利也往往是老年人群體最為期待的。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”把以上這些老人在居家養(yǎng)老過程中可能用到的各種資源、服務(wù)整合到一起，老人身邊只要有一個或就可以輕松享受這些資源和服務(wù)。

養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等于是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的技術(shù)手段，在市場和老人之間建立了一種直接而密切的聯(lián)系，進而實現(xiàn)雙方的共贏。

但我們也要看到，老年人群體要想充分享受到這種服務(wù)的便利，就必須具備一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，

那么一方面政府有關(guān)部門需要對那些被納入養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)、商家在服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)價格上給予必要的引導(dǎo)，以避免有企業(yè)和商家哄抬服務(wù)價格，導(dǎo)致老年人群體消費不起的情況；二則，對于那些家庭經(jīng)濟條件困難的老年人群體，政府應(yīng)該加大養(yǎng)老補貼和救濟的力度，以類似政府購買服務(wù)的方式，來幫助他們享受養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)上的各種資源和各項服務(wù)。

（摘編自苑廣闊《盼“互聯(lián)網(wǎng)+”惠及更多空巢老人》）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是______

A．中國空巢老人的數(shù)字驚人，主要是因為中國是發(fā)展中國家，且是人口大國。

B．雖然中國社會在不斷進步，但是老年人的養(yǎng)老問題在當下已成為社會難題。

C．因為年老體弱，農(nóng)村空巢老人要面對來自外在危險和自身疾病的雙重威脅。

D．把“互聯(lián)網(wǎng)+”與養(yǎng)老服務(wù)結(jié)合起來，是一種創(chuàng)新，能使市場和老人實現(xiàn)共贏。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是______

A．材料一表明，到2020年我國60歲以上的空巢老人的數(shù)量接近老年人口總數(shù)的一半，徹底解決空巢老人“不敢老”的問題仍存在許多困難。

B．根據(jù)材料二，有各級政府的高度重視和諸如“醫(yī)?！备母镎叩穆鋵?，“空巢”之痛勢必短期內(nèi)可以獲得有效解決。

C．根據(jù)材料三中相關(guān)數(shù)據(jù)可知，空巢老人患病率非常高，所以他們的“內(nèi)在疾患”是最應(yīng)該引起社會關(guān)注的安全問題。

D．依據(jù)材料四，經(jīng)過市民政局的積極努力，南京市具備一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)的空巢老人有望能夠享受到便利的“一鍵呼叫式”養(yǎng)老模式。怎樣才能讓“空巢老人”的養(yǎng)老問題落到實處？請結(jié)合材料二和材料四簡要概括。閱讀下面的文言文，完成下列各題。

袁昂，陳郡陽夏人。年十五，父抃死。昂號慟嘔血，絕而復(fù)蘇，更制服，廬于墓次。昂后與從兄彖同見從叔司徒粲，粲謂彖曰：“其幼孤而能至此，故知名器自有所在?！饼R初，起家王儉鎮(zhèn)軍府功曹史。儉時為京尹，儉于后堂獨引見昂，謂昂曰：“卿必居此?！崩圻w秘書丞，黃門侍郎。丁內(nèi)憂去職。服未除而從兄彖卒。昂幼孤，為彖所養(yǎng)，乃制期服。人有怪而問之者，昂致書以喻之曰：“爾來三十余年，從兄憐愛之至，無異于已。此恩此愛，畢壤不追?！狈?，除右軍邵陵王長史。永元末，義師至京師，州牧郡守皆望風降款，昂獨拒境不受命。高祖手書喻曰根本既傾枝葉安附豈若翻然改圖自招多福進則遠害全身退則長守祿位若同惡不悛大軍一臨誅及三族昂答曰：“食人之祿，而頓忘一旦。非惟物議不可，亦恐明公鄙之?！焙蠼党瞧剑菏碓勱I，高祖宥之不問也。天監(jiān)二年，以為后軍臨川王參軍事。昂奉啟謝曰：“臣東國賤人，學(xué)行何取，推恩及罪，在臣實大，敢乞辭之?！辈辉S。六年，征為吏部尚書，累表陳讓，徒為左民尚書，兼右仆射。十四年，馬仙琕破魏軍于朐山，詔權(quán)假昂節(jié)，往勞軍。普通三年，為尚書令，開府儀同三司，給鼓吹，給親信三十人。五年，加左光祿大夫，增親信為八十人。大同六年，薨，時年八十。初，昂臨終遺疏，不受贈謚，并敕諸子不得立志銘。復(fù)曰：“吾釋褐從仕，不期富貴，幸遇殊恩，遂得全門戶。以此闔棺，無慚鄉(xiāng)里?！痹t謚曰穆正公。

（節(jié)選自《梁書?袁昂傳》）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A．根本既傾/枝葉安附/豈若翻然改圖/自招多福/進則遠害全身/退則長守祿位/若同惡/不悛大軍一臨/誅及三族/

B．根本既傾枝/葉安附/豈若翻然改圖/自招多福/進則遠害/全身退則長守祿位/若同惡不悛/大軍一臨/誅及三族/

C．根本既傾枝/葉安附/豈若翻然改圖/自招多福/進則遠害全身/退則長守祿位/若同惡/不悛大軍一臨/誅及三族/

D．根本既傾/枝葉安附/豈若翻然改圖/自招多福/進則遠害全身/退則長守祿位/若同惡不悛/大軍一臨/誅及三族/下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A．“丁內(nèi)憂”是指遭逢母親喪事。舊制，父母死后，子女要守喪，謂之“丁憂”。

B．吏部，中國古代官署名，主管的事有官吏的任免、考核、升降及科舉取士。

C．“詔”表示帝王對臣民的命令，表示這種意思的詞語還有制、誥、敕、諭等。

D．謚，是人死之后他人給予死者的一種稱號，有官謚、私謚之分，有褒有貶。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是______

A．袁昂事親至情。袁昂因父親離世悲痛欲絕，哀毀過禮，筑廬為父服喪；從兄袁彖又不幸去世，袁昂感念他三十多年的撫育之恩，于是為他著期服守喪。

B．袁昂備受期許。堂叔袁粲認為袁昂年幼喪父卻能做到盡心服喪，他日必能獲取功名：王儉也因此認為，終有一日袁昂必定可以成為和自己一樣的官員。

C．袁昂深受器重。袁昂降梁之后，深受信任，曾代高祖持節(jié)前去犒勞軍隊；他屢受提拔，仕途亨通，高祖還賜他鼓吹的儀仗，并給予他護衛(wèi)數(shù)十人。

D．袁昂謙卑低調(diào)。梁高祖命他參謀軍務(wù)，袁昂認為自己是前朝罪臣，學(xué)問品行不佳，婉言謝絕；他臨終時上書表示不愿接受追贈和謚號，告誡諸子不立墓志銘。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①食人之祿，而頓忘一旦。非惟物議不可，亦恐明公鄙之。

②吾釋褐從仕，不期富貴，幸遇殊思，遂得全門戶。閱讀下面這首詩，完成下列各題。

送李端

盧綸

故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵②何處期？

注：①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②風塵：指社會動亂。下列對本詩歌的理解，不正確的一項是（

）

A．“離別自堪悲”這一句寫來平直、刻露。但由于是緊承上句脫口而出的，應(yīng)接自然，故并不給人以平淡之感，相反倒是為本詩定下了深沉感傷的基調(diào)，起了提挈全篇的作用。

B．“風塵何處期”，將筆鋒轉(zhuǎn)向預(yù)卜未來，寫出了感情上的余波。這樣作結(jié)，委婉含蓄，言有盡而意無窮。

C．“人歸暮雪時”處處與上句照應(yīng)，如“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，發(fā)展自然，色調(diào)和諧，與上下句構(gòu)成一幅完整的嚴冬送別圖。

D．全篇用白描手法繪景抒情，語言自然，哀婉動人。全詩淡雅沉郁，情真意切，回味無窮。尾聯(lián)中的“淚”中包含了哪些情感？補寫出下列句子中的空缺部分?！睹ァ分袑懩凶拥拇直┬愿癯趼?，同時也寫出女子溫柔體貼性格的句子是______，

______?！峨x騷》中，寫小人妒忌我的才華和品德，對“我”大加誹謗的句子是______，

______?！肚G軻刺秦王》易水送別中，荊軻悲壯的歌詞是______，______。閱讀下面的文字，完成下列各題。

大上海擁有的咖啡店_____，但這一家無疑是其中_____的。它只供應(yīng)4種咖啡，且一天只營業(yè)4個小時。門口告示里提醒：非經(jīng)營場所，不對外營業(yè)?！斑@里不是普通的咖啡店，是‘自閉癥實踐基地’?！笨Х瑞^創(chuàng)始人曹小夏說，“做咖啡不是目的，跟人交流才是目的?！?/p>

自閉癥患者被稱為“冰箱里的孩子”，有語言及社會交往行為刻板、智能障礙等特征，而教育和訓(xùn)練干預(yù)是_____的治療方法，這家“自閉癥實踐基地”便是通過賣咖啡、服務(wù)于顧客的形式，幫助年輕的自閉癥患者進行職業(yè)鍛煉，學(xué)著獨立跟陌生人打交道，進而融入社會。這個過程是漫長艱難的，非常簡單的微笑鞠躬說“歡迎光臨”，老師就要用80分鐘，且要每天重復(fù)訓(xùn)練以免忘記，但老師和“顧客”們都______．為了幫助這些患者走出自己孤獨的世界，慈善人士及相關(guān)部門不遺余力，一起用愛心、耐心和寬容為這些孩子營造出仿真的溫馨世界。

然而，僅有愛心和寬容是不夠的，【】。走出這間咖啡店，他們要面對的真實世界要復(fù)雜得多，這就需要更專業(yè)的指導(dǎo)，更科學(xué)的訓(xùn)練，更長久的等待，以及更多力量的支撐。因此，要喚起更多的社會主體長期關(guān)注自閉癥患者，幫助他們改善病痛、生存能力、自理能力和生活質(zhì)量，乃至融入社會。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検莀_____A．不勝枚舉別具一格行之有效不厭其煩B．不一而足獨辟蹊徑立竿見影不厭其煩C不一而足別具一格行之有效不勝其煩D．不勝枚舉獨辟蹊徑立竿見影不勝其煩下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検莀_____

A．這會導(dǎo)致他們沉溺于這個特殊環(huán)境

B．還要培養(yǎng)他們走向真實世界的能力

C．特殊對待會讓他們更加受到歧視

D．過分寬容會讓整個探索失去意義文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検莀_____

A．幫助他們改善病痛和生存能力，提高自理能力和生活質(zhì)量，進而融入社會。

B．幫助他們改善病痛和生存能力，提升自理能力和生活質(zhì)量，乃至融入社會

C．幫助他們解除病痛，提高生存能力和自理能力，提升生活質(zhì)量，進而融入社會。

D．幫助他們解除病痛，提高生存能力，提升自理能力和生活質(zhì)量，乃至融入社會。在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

隨著環(huán)境的變化，自然界的許多動物要冬眠，而海參卻要夏眠。這是怎么回事呢？原來，海參是以浮游生物為食的，而浮游生物習性特別，①______：冬季海面水冷，它們主要生活在海底；夏季海面水溫升高，它們都浮上來覓食和繁殖。生活在海底的海參，②______，只好用休眠的方式來維持生命。因此，海參的夏眠與其他生物的冬眠一樣，③______。下面是某校新生入學(xué)報到流程圖，請用文字轉(zhuǎn)述新生報到流程，要求簡潔、明了，不超過110字。閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。

我們的人生道路上，會有許多人陪伴我們走過。雖然不同的階段，有不同的人，不同的情，但失敗時真誠的關(guān)愛，成功時盡情的喝彩，孤獨時溫暖的慰藉，沉淪時善意的提醒，總讓我們難以忘懷。因為有你，我們的人生更精彩。

請以“與你同行”為題寫一篇記敘文。

要求：1．書寫規(guī)范，卷面整潔；

2．運用描寫手法，寫出真情實感；

3．字數(shù)不得少于800字。20202021學(xué)年上學(xué)期宣化一中高一語文期末試卷答案和解析1.【答案】【小題1】A【小題2】C【小題3】D【解析】（1）B．“英語學(xué)得好就可以改變命運”與原文不符，原文第二段是“學(xué)習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學(xué)習英語”；C．“用拼音文字的教學(xué)方法進行漢字教育并不符合漢字的規(guī)律和特點”分析錯誤，原文第三段說“用拼音文字的教學(xué)方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思”，并無不符合漢字的規(guī)律和特點之意；D．“解決了當前漢字教育面臨的問題”分析錯誤，沒有依據(jù)，說法太絕對。

（2）C．“文章將漢字與拼音文字的教學(xué)方法進行比較”錯，原文并沒有將漢字與拼音文字的教學(xué)方法進行比較。

（3）D．原文最后一段說“我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來認識，只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機”，因此只提升重視程度分析錯誤。

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，答題時要找出詞語相關(guān)的信息，然后與選項比較。

（2）本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。

選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項時，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯規(guī)律，才能更準確地識破選項陷阱，排除錯項。因此了解錯誤選項的設(shè)置方法，是提高答題準確率的關(guān)鍵。

2.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【解析】（1）C．文中沒有描述鳥兒“靚麗的身影”，故選C。

（2）文中句子是“一枝枝、一簇簇，泛著輕黃的舒展的葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙臂，弓起腰肢，獻出哈達。而泛著油光的銀白色的蘆葦花，在風中柔軟地散落開，烈火呼嘯般地狂舞。修長的葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣?！?，首先答出“比喻、擬人”等修辭手法，“葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙臂，弓起腰肢，獻出哈達?！笔潜扔?，“蘆葦花，在風中柔軟地散落開，烈火呼嘯般地狂舞?！笔菙M人，“葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣”是擬人；然后結(jié)合手法分析藝術(shù)效果。

（3）此題注意抓住二段的段首句和文章的開頭結(jié)尾概括。從風景美、人美、生態(tài)美的角度概括。如：“查干湖美，美在秋天”，“查干湖美，美在秋水?！?，“查干湖美，美在秋草?！?，“秋天的查干湖，是水鳥的王國?！?，“秋天，湖中的魚也肥了?！?，“秋天的查干湖，最美的還是漁民?！弊プ∵@些段首句概括出風景美，人美；文中四五兩節(jié)寫了原生態(tài)的漁獵文化。水與生命，植物與動物，天、地、人之間的和諧。因此概括出生態(tài)美。

答案：

（1）C

（2）運用比喻、擬人等修辭手法，從葦葉、葦花、葦稈等方面描寫了蘆葦?shù)膹垞P、浪漫的美，看似柔弱，卻森然列陣，生動形象。表達了作者的贊賞喜愛之情。

（3）①風景美。天氣舒朗，秋水嫻靜，秋草成熟，候鳥翔集，秋魚肥美。②人美。漁民辛勤勞作、生活方式質(zhì)樸，也是生態(tài)環(huán)境的維護者。③生態(tài)美。原生態(tài)的漁獵文化。水與生命，植物與動物，天、地、人之間的和諧。表達了作者對查干湖的熱愛，對這種生活、文化的眷戀守護之情。

（1）本題考查理解文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力，對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。

（2）本題考查鑒賞作品中重要句子的能力。題干是“請從修辭手法的角度賞析文中第3段畫線的句子?！贝祟}主要考核修辭手法，注意明確手法，然后分析藝術(shù)效果。

（3）本題考查把握文章結(jié)構(gòu)并理解作者思想情感的能力。情節(jié)的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特征，事情的經(jīng)過，作者的觀點態(tài)度、情感等，題干是“查干湖的秋天美在哪些方面？表達了作者怎樣的情感？請結(jié)合全文概括分析?！苯獯鸨绢}注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子。

散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進行解釋，最后明確效果。此題主要考核修辭手法，注意明確手法，然后分析藝術(shù)效果。

3.【答案】【小題1】A【小題2】B【小題3】【解析】（1）A．強加因果，空巢老人數(shù)量多與中國是發(fā)展中國家無因果關(guān)系。

（2）B．“‘空巢’之痛勢必短期內(nèi)可以獲得有效解決”曲解文意，“勢必”和“短期”內(nèi)無中生有。

（3）本題要求結(jié)合材料二和材料四簡要概括能讓“空巢老人”的養(yǎng)老問題落到實處的辦法。從材料二第一節(jié)“地區(qū)發(fā)展不均衡，勞動力候鳥式的遷徙就不可避免；社保制度的割裂，使各種保障難以無縫銜接”，可總結(jié)出要加快經(jīng)濟發(fā)展，促進地區(qū)發(fā)展平衡，減少勞動力候鳥式遷徙。從材料二“政府投入不足和民間資本進入不暢，導(dǎo)致養(yǎng)老服務(wù)供給不夠且水平較低”，可總結(jié)出加大政府投入，同時鼓勵民間資本進入養(yǎng)老市場。從材料二“要求各級政府用于養(yǎng)老服務(wù)的財政性資金重點向農(nóng)村傾斜”，可總結(jié)出加大對農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)的扶持力度。從材料四“養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等于是通過‘互聯(lián)網(wǎng)+’這種新的技術(shù)手段，在市場和老人之間建立了一種直接而密切的聯(lián)系，進而實現(xiàn)雙方的共贏”可總結(jié)出要探索新的養(yǎng)老模式。

答案：

（1）A

（2）B

（3）①加快經(jīng)濟發(fā)展，促進地區(qū)發(fā)展平衡，減少勞動力候鳥式遷徙；②推進社保制度和戶籍制度改革，為解決“空巢老人”的養(yǎng)老問題創(chuàng)造條件；③加大政府投入，同時鼓勵民間資本進入養(yǎng)老市場；④加大對農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)的扶持力度，探索新的養(yǎng)老模式。

（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細心和耐心。

（3）本題考查學(xué)生篩選信息和歸納概括的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。

4.【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】B【小題4】【解析】（1）D．翻譯：樹根己傾斜，枝葉還能依附哪里？還不如迅速轉(zhuǎn)變改換圖謀，自招多福，進則遠離災(zāi)害保全自身，退則長守高官厚祿。如果怙惡不悛，大軍到達，誅滅三族?！爸θ~”是固有名詞，不可斷開，它充當后句的主語，在其前停頓，排除BC．“同惡不悛”是“怙惡不悛”的意思，為意思固定的詞語，不可斷，故選D。

（2）B．吏部掌管文官的任免、考核、升降，武官由兵部掌管，科舉由禮部掌管。

（3）B．“因此”有誤，文中沒有提到王儉賞識袁昂的原因。

（4）①“一旦”，在某一日；“物議”，議論。譯為：拿別人的俸祿，卻在某一日忽然忘記這件事（而向敵人投降）。不僅眾人的議論都認為不可以，恐怕您（明公，對位尊者的稱呼）也鄙視這個做法。

②“釋褐”，脫去布衣做官；“全”，保全。譯為：我脫去布衣做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，終于能夠保全了門戶。

答案：

（1）D

（2）B

（3）B

（4）①拿別人的俸祿，卻在某一日忽然忘記這件事（而向敵人投降）。不僅眾人的議論都認為不可以，恐怕您（明公，對位尊者的稱呼）也鄙視這個做法。

②我脫去布衣做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，終于能夠保全了門戶。

【參考譯文】

袁昂，陳郡陽夏人。他十五歲時，父親袁抃去世。袁昂悲號慟哭甚至哭到吐血，昏過去又蘇醒過來，換上喪服，在父親墓地旁邊建屋居住守喪。后來，他和堂兄袁彖一同拜見堂叔司徒袁粲，袁粲對袁彖說：“袁昂幼年喪父卻能表現(xiàn)得這樣，因此知道他以后會得到爵位名號是有原因的?！饼R朝初年，起初做王儉鎮(zhèn)軍府功曹史。王儉當時任京尹，曾經(jīng)在后堂單獨引見袁昂，對袁昂說：“你以后一定會位居于此?！倍啻紊w后任秘書丞，黃門侍郎。后來他遇到母親去世而離職。喪服未脫，堂兄袁彖去世。袁昂幼時父親離世，他被袁彖撫養(yǎng)長大，于是他為袁彖制期服服喪。有人覺得奇怪而問他，袁昂致信曉諭他說：“從父親去世以來三十多年了，從兄對我憐愛之極，無異于己出。此恩此愛，終身不忘?！狈势跐M，袁昂被任命為右軍邵陵王長史。永元末年，梁軍攻至京師，州牧郡守皆望風投降，獨有袁昂占據(jù)轄境拒不受命。梁高祖親自寫信曉諭他說：“樹根己傾斜，枝葉還能依附哪里？還不如迅速轉(zhuǎn)變改換圖謀，自招多福，進則遠離災(zāi)害保全自身，退則長守高官厚祿。如果怙惡不悛，大軍到達，誅滅三族。”袁昂回信說：“拿別人的俸祿，卻在某一日忽然忘記這件事（而向敵人投降）。不僅眾人的議論都認為不可以，恐怕您也鄙視這個做法。”之后建康城被平定，昂自縛其身到宮闕，高祖寬免他不再追問他的罪責了。天監(jiān)二年，高祖任命袁昂為后軍臨川王參軍事。袁昂敬奉書函謝絕說：“臣是東國低賤之人，學(xué)問和品行無可取的地方，您推恩及罪人，對于臣來說實在是巨大的恩澤，冒昧乞求辭謝?！备咦鏇]有同意。六年，高祖征召他任吏部尚書，袁昂多次上表辭讓，被調(diào)任為左民尚書，兼右仆射。十四年，馬仙琕在朐山打敗魏軍，高祖下詔命袁昂暫代皇帝持節(jié)，前往犒勞軍隊。普通三年，袁昂為尚書令，開府儀同三司，賜給鼓吹的儀仗，并賜護衛(wèi)三十人。五年，他進升為左光祿大夫，增護衛(wèi)為八十人。大同六年，袁昂去世，時年八十歲。當初，袁昂在臨終時上疏說，不愿接受官職追贈和謚號，并告誡兒子們不得為他立墓志銘。又說：“我脫去布衣去做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，終于能夠保全了門戶。因此蓋棺，無愧于鄉(xiāng)人了?！背⒔o予謚號穆正公。

（1）本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查考生對文化常識的了解，關(guān)鍵在平時積累，對于課內(nèi)、外要求誦讀文學(xué)著作，考生既要了解識記文學(xué)著作名稱、主要內(nèi)容、表達的主題，還要了解識記作者名（字、號）、稱謂、生活時代、創(chuàng)作情況等方面知識。

（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進行對比。

（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。

5.【答案】【小題1】B【小題2】①故園衰敗之悲，詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對故園衰敗之悲；②送別友人之悲，直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出送別友人的悲傷；③感嘆身世之悲，小時喪父，多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；④社會動亂之悲，“多難”寫出了社會動蕩，“風塵何處期”寫出因社會動蕩，與友人相見無期的悲傷?！窘馕觥?.【分析】

本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

【解答】

B．“委婉含蓄”錯誤，作者直接感嘆世事紛繁再相見不知何時，應(yīng)為“直率表白”。

???????故選B。

2.本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。翻譯：故鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，咱們分別了多么叫人傷悲！你踏上去路遠在寒云之外，送你歸來正遇上暮雪紛飛。少年喪親過早地漂泊異土，多難時相交悵恨識君太遲?？粘闳サ姆较蜓诿娑?，世事紛繁再相見不知何時。此題注意抓住首歌后面的注釋和詩中表情達意的關(guān)鍵詞語：故關(guān)、離別、少孤、多難。根據(jù)以上關(guān)鍵詞，考生注意結(jié)合詩句分析，從故園荒京、友人離別、孤苦無依、動蕩多難等角度分析情即可。

6.【答案】【小題1】將子無怒,秋以為期【小題2】眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫【小題3】風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還【解析】故答案為：

（1）將子無怒

秋以為期（重點字：怒）

（2）眾女嫉余之蛾眉兮

謠諑謂余以善淫（重點字：蛾）

（3）風蕭蕭兮易水寒

壯士一去兮不復(fù)還（重點字：蕭）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目。

《荊軻刺秦王》中的名句輯錄：

（1）高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。

（2）風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！

（3）復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。

7.【答案】【小題1】A【小題2】B【小題3】C【解析】（1）不勝枚舉：無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多；不一而足：不止一種或一次，而是很多，第一空指咖啡店多的數(shù)不過來，故：不勝枚舉。

別具一格：另有一種風格；獨辟蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨創(chuàng)一種新風格或新方法，第二空指店另有自己的風格，故：別具一格。

行之有效：實行起來有成效，指某種方法或措施已經(jīng)實行過，證明很有效用；立竿見影：比喻立見功效，第三空指教育和訓(xùn)練干預(yù)是很有效的方法，故：行之有效。

不厭其煩：不嫌繁瑣與麻煩，形容有耐心；不勝其煩：煩瑣得使人受不了，第四空指老師和“顧客”們都有耐心，故：不厭其煩。

（2）承接“僅有愛心和寬容是不夠的”，應(yīng)指出“還要”怎么樣，根據(jù)后句“走出這間咖啡店，他們要面對的真實世界要復(fù)雜得多”，應(yīng)是要培養(yǎng)他們從“咖啡店”走向真實的世界的能力，排除ACD。

（3）A．“改善”與“病痛和生存能力”搭配不當；B．“改善”與“病痛和生存能力”搭配不當，“乃至”，表示事情所達到的范圍，相當于“甚至”，此處是行為的目的，關(guān)聯(lián)詞使用不當；C．正確；D．“乃至”，表示事情所達到的范圍，相當于“甚至”，此處是行為的目的，關(guān)聯(lián)詞使用不當。

答案：（1）A。

（2）B。

（3）C。

（1）考查正確使用成語，要熟記成語含義，結(jié)合語境準確辨析。

（2）考查補充句子，要通讀語段，整體把握大意。

（3）考查辨析病句，要掌握病句類型，結(jié)合句子準確辨析。

答好語句補寫題的關(guān)鍵詞：

1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。

2．推導(dǎo)：要從兩個角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

3．檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。

8.【答案】隨季節(jié)（冷暖或溫度）變化改變活動區(qū)域

因為夏季缺乏食物

都是適應(yīng)環(huán)境變化的生存方式

【解析】段意：海參要夏眠的原因。

①冒號提示下文是對本句的具體解釋，根據(jù)“冬季海面水冷，它們主要生活在海底；夏季海面水溫升高，它們都浮上來覓食和繁殖”，應(yīng)指出隨季節(jié)（冷暖或溫度）變化改變活動區(qū)域；

②承接“生活在海底的海參”，根據(jù)后句“只好用休眠的方式來維持生命”，應(yīng)是因為夏季缺乏食物；

③承接“因此，海參的夏眠與其他生物的冬眠一樣”，應(yīng)指出都是適應(yīng)環(huán)境變化的生存方式。

故答案為：①隨季節(jié)（冷暖或溫度）變化改變活動區(qū)域

②因為夏季缺乏食物

③都是適應(yīng)環(huán)境變化的生存方式（或：都是為了適應(yīng)環(huán)境的變化）

考查補充句子，要通讀語段，整體把握大意。

答好語句補寫題的關(guān)鍵詞：

1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。

2．推導(dǎo)：要從兩個角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

3．檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。

9.【答案】作答本題，首先要找出說明順序，可以先說明“已繳費學(xué)生”，再說明“未繳費學(xué)生”，對“未繳費學(xué)生”還要按“繳納學(xué)費”和“綠色通道”兩類予以說明。

答案：已繳費的學(xué)生可直接到所在學(xué)院報到，然后入住公寓；

未繳費的學(xué)生先到銀行收費點繳納學(xué)費，再到所在學(xué)院報到、入住公寓；

其中需辦理綠色通道的同學(xué)，先到學(xué)院審批，經(jīng)計財處核準后，方可辦理報到、入住手續(xù)。

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，要分析構(gòu)圖要素，按照一定順序用文字準確簡要表述。

圖表類題解答提示：

1．看清題目要求。

2．注意整體把握，切忌以偏概全，把握規(guī)律性內(nèi)容。

3．注意圖表細節(jié)和數(shù)據(jù)變化，這些往往是解題的關(guān)鍵。

4．答題步驟

第一步，進行客觀描述；

第二步，得出觀點和結(jié)論。

注意在表達中不能出現(xiàn)語病。特別是反映事物變化和規(guī)律時，選用詞語要準確。

10.【答案】與你同行