《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》群文賞析高中語文必修下冊

風(fēng)雪有乾坤，探景得其妙

——《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》群文賞析教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運用：研析課文對風(fēng)雪正側(cè)面描寫技巧，學(xué)會咬文嚼字，在比較和拓展中提升語言的感受力、表達(dá)力，感悟小說的語言美。（重）思維發(fā)展與提升：

通過《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《祝?！分酗L(fēng)雪片段的比較，使學(xué)生領(lǐng)會環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物、推動情節(jié)、深化主題的作用。（難）審美鑒賞與創(chuàng)造：感受風(fēng)雪的象征含義，把握風(fēng)雪引發(fā)的悲劇共性。文化傳承與理解：深刻領(lǐng)悟風(fēng)雪的藝術(shù)魅力，誘發(fā)閱讀文學(xué)經(jīng)典的興趣。教學(xué)時長：1課時教學(xué)方法：討論法、講授法教學(xué)過程：前置作業(yè)：閱讀教材《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》，重點關(guān)注小說中“風(fēng)雪”的環(huán)境描寫。

一、視頻導(dǎo)入，營造意境“雪”這個意象給同學(xué)們帶來何種感受？純潔、輕柔、浪漫……那《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》中的雪景又是怎樣的呢？我們先通過影視作品直觀感受一下。文學(xué)文本的雪更精彩。今天我們走進(jìn)《風(fēng)雪有乾坤，探雪得其妙》一起感受《祝?！贰读帧返娘L(fēng)雪描寫的文字魅力！魯迅先生在《花邊文學(xué)大雪紛飛》中說道：《水滸傳》

里的那一句“那雪正下得緊”就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法，比“大雪紛飛”多了兩個字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了。但有人認(rèn)為他筆下《祝?！费┚皩懙酶?，大家如何看？

二、品賞“風(fēng)雪”，對比研讀分小組合作探究，中心發(fā)言人總結(jié)歸納?！读帧罚ㄒ欢蠼M）描寫“風(fēng)雪”的句子：①第7自然段：正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。②第8自然段：雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。③第9自然段：看那雪，到晚越下得緊了。金圣嘆對這一回書中風(fēng)雪描寫的批語“一路寫雪，妙絕！”到底“妙”在哪里？(1)直接描寫風(fēng)雪。見金圣嘆評點第13條：“紛紛揚揚”寫雪花之大且密;“卷”寫朔風(fēng)之烈;“一天”寫范圍之廣;“緊”寫出雪降落的力度、速度、密度，令人想象出越大越下的雪勢。三次直接寫風(fēng)雪，不僅層次分明地描繪了這一場風(fēng)雪越下越大、越下越緊的動態(tài)過程，而且緊密地伴隨著人物活動和情節(jié)發(fā)展，成為故事的有機組成部分。(2)側(cè)面襯托風(fēng)雪。第8自然段：仰面看那草屋時,四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動。第10自然段：那兩間草廳已被雪壓倒了。寫的是草屋被壓壞，給人的感覺卻是風(fēng)雪之大。這是通過環(huán)境描寫來側(cè)面襯托風(fēng)雪。第8自然段：向了一回火,覺得身上寒冷。第10自然段：“先取下氈笠子,把身上雪都抖了”,“上蓋白布衫”“早有五分濕了”“把被扯來蓋了半截下身”。這是用人物動作、感覺暗寫風(fēng)雪。寫出了風(fēng)雪的威猛和天寒地凍的感受。風(fēng)雪的交替出現(xiàn)正側(cè)結(jié)合和人物的活動相融合，使讀者讀到和感受到林沖時刻處于風(fēng)雪交加的境遇之中。作用：（1）為人物活動渲染氣氛，烘托出蒼涼悲壯的情境，暗示矛盾沖突的加劇。大風(fēng)雪渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛,很好地烘托出人物沉郁的心情和危機四伏的處境。林沖剛到草料場大雪紛紛揚揚，預(yù)示矛盾正在醞釀，沽酒時雪正下得緊預(yù)示氣氛趨于緊張，最后雪到晚越下得緊，烘托形式更加緊張，烘托高潮的來臨。風(fēng)雪初起，矛盾到逐步加大到風(fēng)大雪猛的景象，暗示林沖處境越來越危險，形勢越來越險峻，而林沖全然不知，讓讀者置身其中，為其捏把汗。當(dāng)林沖大踏步走向了反抗的道路，風(fēng)雪起到烘托孤獨悲壯堅定勇敢的英雄形象。（2）塑造人物形象。風(fēng)雪不僅展示環(huán)境的惡劣，也烘托出不畏艱險、步步向前的英雄形象。在風(fēng)雪的推動下，我們看到一個不同以往的抱有幻想、安分守己、隨遇而安的林沖，清醒認(rèn)識、威猛剛烈奮起殺敵的轉(zhuǎn)變，這是由忍到狠的轉(zhuǎn)變。分析：火與雪對照寫。外面大火燃燒，內(nèi)心憤怒如焚草料場“必必剝剝地爆響”“刮刮雜雜地燃燒”點燃了林沖積怨已久，忍無可忍的憤怒，此時他就像一頭失去了任何退路的暴怒的雄獅，終于怒吼起來。把那些害人的惡魔殺得尸橫遍野。風(fēng)雪與烈火，兩相烘托，渲染出一種蒼涼、雄渾的氣勢，襯托出一個孤獨、悲壯、堅定、勇敢的英雄形象。（借雪寫人，景中有人）（3）推動情節(jié)發(fā)展。因為風(fēng)大雪緊天冷，林沖才想到市井沽酒驅(qū)寒，才在沽酒途中看到山神廟。因為風(fēng)大雪緊，草屋被壓倒，林沖才被迫到山神廟安身，為了擋風(fēng)，林沖才用大石塊靠住廟門，為了避免風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，林沖才會聽到路謙等人的談話，引出他得知手刃仇人這一歷史性轉(zhuǎn)折的重大情節(jié)。最終被逼上梁山。因此，情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。PPT：身寒沽酒（避天災(zāi)）——途中見廟（思棲身）——壓倒草亭（躲人禍）——投宿廟中（躲風(fēng)雪）——大石倚門（談陰謀）——隔門偷聽（聽真相）——怒殺仇敵（奔梁山）風(fēng)雪的描寫，雖然著墨不多，卻為情節(jié)的發(fā)展提供一個特定的客觀條件，推動故事發(fā)展。（4）暗示社會環(huán)境。冰天雪地、朔風(fēng)、嚴(yán)冬環(huán)境的陰冷險惡，暗示封建社會現(xiàn)實的黑暗腐朽。

《祝福》：（三四大組）①描寫文字：天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。作用：為全文的感情奠定了沉重的基調(diào)，更是一種對嚴(yán)酷冷漠的現(xiàn)實背景的暗示。（為祥林嫂悲慘的死做環(huán)境烘托和氣氛渲染。）②描寫文字：雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。作用：祥林嫂死在“祝?！钡娜兆又?，顯出了她的不幸與悲哀，而此時的雪，最大化的加深了她被封建禮教所“殘害”的可悲。③描寫文字：遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。作用：借雪的飛舞，暗示封建勢力的猖狂，更為含蓄地展示出了下層勞動人民無法抗拒的雪樣

小結(jié)：通過分析感受到《林》的風(fēng)雪角度更多，除了正面外還有側(cè)面角度，作用方面更加豐富，除了具有渲染氣氛，暗示社會環(huán)境，烘托了人物的悲劇命運外，《林》中通過三次風(fēng)雪有鮮明層次，推動了情節(jié)的發(fā)展，為林沖最終的反叛做了鋪墊。如果用一個詞概括前面那篇文章的雪是悲涼的，那么后文的雪就是悲壯的。一場紛飛的雪，埋葬了祥林嫂，讓林沖走上了一條不歸路。他們都無法逃出，無法走出黑暗。

三、課外閱讀，拓展延伸閱讀下面的文字，完成下面小題。林沖棒打洪教頭不覺紅日西沉，安排得酒食果品海味，擺在桌上，抬在各人面前。柴進(jìn)親自舉杯，把了三巡，坐下叫道：“且將湯來吃?！背缘靡坏罍?，五七杯酒，只見莊客來報道：“教師來也。”柴進(jìn)道：“就請來一處坐地相會亦可。快抬一張桌來?！绷譀_起身看時，只見那個教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父。”急躬身唱喏道：“林沖謹(jǐn)參?！蹦侨巳徊芍膊贿€禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請相見。”林沖聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進(jìn)看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個公人亦各坐了。洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認(rèn)真?！绷譀_聽了，并不做聲。柴進(jìn)說道：“凡人不可易相，休小覷他?！焙榻填^怪這柴進(jìn)說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M(jìn)大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢。”洪教頭心中忖量道：“那人必是不會，心中先怯了?！币虼嗽絹砣橇譀_使棒。柴進(jìn)一來要看林沖本事，二者要林沖贏他，滅那廝嘴。柴進(jìn)道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！碑?dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭較量一棒。”林沖自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M(jìn)見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時，此間又無對手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事。”柴進(jìn)說這話，原來只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進(jìn)說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看?！币积R都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進(jìn)道：“林武師，請較量一棒。”林沖道：“大官人休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來道：“師父請教?！焙榻填^看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭怼：榻填^把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。兩個教頭在月明地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇！”柴進(jìn)道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“小人輸了?！辈襁M(jìn)道：“未見二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此權(quán)當(dāng)輸了。”柴進(jìn)道：“是小可一時失了計較?！贝笮χ溃骸斑@個容易?！北憬星f客取十兩銀來，當(dāng)時將至。柴進(jìn)對押解兩個公人道：“小可大膽，相煩二位下顧，權(quán)把林教頭枷開了，明日牢城營內(nèi)但有事務(wù)，都在小可身上。白銀十兩相送?！倍⒀Π砸娏瞬襁M(jìn)人物軒昂，不敢違他，落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了。薛霸隨即把林沖護身枷開了。柴進(jìn)大喜道：“今番兩位教師再試一棒?！焙榻填^見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進(jìn)叫道：“且住?！苯星f客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時，至面前。柴進(jìn)乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權(quán)為利物。若是贏的，便將此銀子去?！辈襁M(jìn)心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個門戶，吐個勢，喚做拔草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙側(cè)起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。（節(jié)選自施耐庵《水滸傳》第九回，有刪改）有人認(rèn)為“當(dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早