高考古代詩歌鑒賞之形象類

古代詩歌鑒賞鑒賞詩歌的人物形象什么是詩歌的形象？形象人〔詩中塑造的人物形象或抒情主人公形象〕物〔詠物詩或雜詩中的物〕景〔寫景詩或雜詩中的景〕詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。學(xué)習(xí)目標1正確把握詩歌中的人物形象2了解鑒賞詩歌人物形象答題的方法

我們學(xué)過的詩歌中的人物形象有哪些類型?思考

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏___李白安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。___杜甫蔑視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。推己及人、憂國憂民的形象。常見藝術(shù)形象類舉但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！醪g死去原知萬事空，但悲不見九州同?！懹?/p>

獻身邊塞的形象矢志報國、慷慨憤世的形象常見藝術(shù)形象類舉桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S

離別的形象思念故土、親人的形象常見藝術(shù)形象類舉邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。___杜甫采菊東籬下，悠然見南山。——陶淵明反對窮兵黷武的形象寄情山水、歸隱田園的隱者形象常見藝術(shù)形象類舉如何分析人物形象？1、知人論世，關(guān)注背景。3、抓主人公的語言、神態(tài)、動作、心理。

2、理解景物的特點，體會景物描寫對人物形象塑造的作用。〔環(huán)境襯托〕環(huán)境襯托江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

問：詩中塑造出一位什么樣的人物形象？本詩塑造了一個清高孤傲的形象。在這樣一個寒冷寂靜、無比空曠荒涼的環(huán)境里，那漁翁卻不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，在這樣環(huán)境襯托下，形體雖然孤獨，但性格卻顯得清高孤傲而執(zhí)著。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。抓動作點絳唇·蹴罷秋千〔宋·李清照〕蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。詩中塑造出一位什么樣的人物形象？一個見到心上人來了很慌張，害羞地逃走，同時又非常想看看心上人的樣子，所以還故作聰明地假裝嗅青梅，一系列動詞，塑造了一個天真純潔、感情豐富卻又矜持害羞的閨閣女子，也表現(xiàn)了李清照早年少女情懷中對愛情的追求。抓人物的心理、神態(tài)登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。詩中塑造出一位什么樣的人物形象？一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象。抓語言《長干曲》〔唐·崔顥〕“君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！痹娭兴茉斐鲆晃皇裁礃拥娜宋镄蜗?？船家女的話為我們勾勒了一個熱情直率、聰明伶俐的少女形象。小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

答案：(1)從形神兩個方面。(或從外貌、動作、心理等方面)(2)垂釣小兒聰明(機靈)，天真可愛；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明(機靈)。當(dāng)堂訓(xùn)練簡析下面這首宋詞的人物形象：

訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。練習(xí)穩(wěn)固

〔1〕什么形象；〔2〕形象的根本特征；〔3〕形象的意義。作者的情感、理想、追求、品性等〕標準答題技巧詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意義詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。

詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。鑒賞人物形象答題的行文步驟

什么形象特征分析形象的意義或寄托的思想感情

觀

獵

王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。

分析詩的頷聯(lián)，說說全詩塑造了一個什么樣的狩獵的將軍的形象？“疾”寫出了獵鷹發(fā)現(xiàn)獵物迅疾俯沖的敏捷，“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天上地上互為照應(yīng)，傳神地描繪出從發(fā)現(xiàn)獵物到追捕獵物的過程。全詩借此塑造了一個豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝非凡的狩獵的將軍的形象。

課堂練習(xí)初冬夜飲杜牧淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？注：會昌二年，四十歲的杜牧受宰相李德裕的排擠，被外放為黃州刺史，后又轉(zhuǎn)池州、睦州等地，此詩可能作于睦州?！皻g”，“歡伯”的簡稱，即酒。讀下面這首詩歌,說說詩中第二句描繪的是詩人怎樣的形象？請簡要分析。最后一句表述出了詩人怎樣的感情？初冬夜飲杜牧淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？〔第一步：概括形象〕第二句勾勒出一個在燭光下自斟自飲、幽獨苦悶的詩人形象?！驳诙剑盒蜗筇卣鞣治觥程旌畾q暮，秉燭獨飲，形影自傷，更覺寂寞悲涼。“霜”暗示作者心境的孤寒，“侵霜”更增遷徙之苦?！驳谌剑盒蜗蟮囊饬x〕最后一句凝聚著詩人流轉(zhuǎn)無定的困苦、思念故園的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。人物形象表述語：1、詩中塑造了形象(什么形象)。2、〔聯(lián)系詩句分析形象的根本特征〕，3、抒寫了之情〔概括形象的意義〕。《課堂訓(xùn)練》閱讀下面一首詩歌，答復(fù)以下問題。

玉階怨謝眺夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。注：玉階怨，屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》，從所存歌辭看，主要是寫“宮怨”的。謝眺的《玉階怨》塑造了一個怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。參考答案：本詩刻畫了一個思婦形象?！采矸荨澄炏x飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時光，表現(xiàn)對愛人的思念。〔性格—具體分析〕詩人借思婦這樣一個形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶?！惨饬x〕高考鏈接．〔2011四川卷〕閱讀下面的宋詩，然后答復(fù)以下問題：懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝铮踊ㄏ⒂曷曋?。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)?！策x自《陳與義集校箋》〕【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)⑴請簡要概括詩中詩人的形象特點?！?分〕答案：詩人形象情趣高雅，珍視友情，風(fēng)流飄逸。【答案】通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷?！惨馑紝纯伞车湫屠}(27日作業(yè)〕1、閱讀下面一首詩歌，答復(fù)以下問題。

尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。參考答案：詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象?！采矸荨城八木渫ㄟ^對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的表達，側(cè)面襯托了陸鴻漸的瀟灑疏放?！残愿瘛唧w分析〕作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。〔意義〕鑒賞詩歌的物象

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。于謙的《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火燃燒假設(shè)等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。這是一首托物言志的詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。二、鑒賞例如：二、鑒賞例如：蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。

詩中塑造了什么形象？

形象特點—所言之志—手法分析—在高樹上飲著清露、自在鳴叫、不須借秋風(fēng)聲音自然遠揚。只要品性高潔，聲名自然遠揚，無須任何外在憑借。托物言志。答案：生性高潔、啜飲清露、居高自聲遠的蟬的形象。

墨 梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

①這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿的特點

②寫出了作者怎樣的品質(zhì)？①高潔、淡雅、樸素②寫出了王冕不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。二、鑒賞例如：鑒賞詩歌物象的提問方式1、試分析詩中的主要形象。2、簡要分析詩中塑造的XX這一藝術(shù)形象。3、詩人是如何展示自我形象的？4、詩中的XX有何特別寓意？閱讀下面這首唐詩，然后答復(fù)以下問題。小松(唐)杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。[注]刺頭：指松樹苗長滿松針，又直又硬。詩人所寫的小松有何特點？借此表達了怎樣的思想感情？答：分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“吻合點”，分析運用的手法和表達的情感。答題模式：1、概括事物的特征〔形象〕2、分析事物特征〔形象特征〕3、抓住物與“情”“志”的吻合點〔相似點〕，分析運用的手法和表達的情感〔形象意義〕答案：該詩以小松喻人，托小松諷喻時俗。小松初時不為人注意，而最終長成凌云之木，聯(lián)系作者身世，一方面，反映了作者“出生輕微也能成就大業(yè)”的觀點；另一方面諷喻世俗小人以身取人、目光短淺、趨炎附勢的本質(zhì)。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？答：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！哺爬ā场昂弊贮c明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。〔分析〕作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌堅強、超凡脫俗的自我形象。(作用〕《課堂訓(xùn)練》閱讀下面一首宋詩，完成后面的問題。畫菊鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！〔注：此詩寫于南宋被元所滅之際〕⑴聯(lián)系背景，這首詩詠菊花，塑造了菊花怎樣的形象？塑造了寧死不屈的菊花形象，寧抱枝頭死去，不愿隨風(fēng)吹去，表達了菊花的堅貞與傲骨，表現(xiàn)了作者熱愛祖國，寧死要做南宋子民的心愿.畫眉鳥歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹上下。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。1、前兩句寫了什么內(nèi)容？2、后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？前兩句描繪了畫眉在林間自由自在的美好形象：山花絢麗，樹陰濃密，畫眉鳥在其間宛轉(zhuǎn)地鳴叫，自由地飛翔；后兩句用了比照手法，將籠中畫眉和林間畫眉比照，表達了作者對自由的歌頌和追求，以及對個性束縛的憎惡與否認。高考鏈接7.(2008·廣東高考)閱讀下面的詩歌，然后答復(fù)以下問題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。這兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？答：解析：通過分析我們發(fā)現(xiàn)，解答此題應(yīng)注意分析物象與人物之間的內(nèi)在精神意趣的聯(lián)系，扣住形象蘊涵的情感與象征的身份作答。呂詩中寫木芙蓉經(jīng)霜歷雨，但開落任東風(fēng)，毫不在意，逍遙自適，是豪邁大度的士大夫的象征。范詩中的木芙蓉“辛苦”“心酸”，面對霜雪，但未作“愁”“怨”之色，仍樂觀處世，象征孤獨但樂觀的人之形象。答案：呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看做愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。真題體驗高考詩歌鑒賞專題之

意象物象意象作者的主觀情感形象〔實〕情感〔虛〕意象：融入了詩人主觀情感〔意〕的物象〔象〕，與景物形象相似。是“意”〔虛寫〕與“象”〔實寫〕的統(tǒng)一，是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。辨析意象鑒賞意象例1．閱讀下面兩首古詩，然后答復(fù)以下問題?！?分〕〔05浙江16〕齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中?！?〕這兩首詩描寫的都是______時刻的景色，均以荷與_______為詩歌的主要意象?！?分〕西風(fēng)黃昏2、〔2006年廣東卷13題〕閱讀下面這首詩，答復(fù)以下問題?！?分〕粵秀峰晚望同黃香石諸子二首〔其一〕譚敬昭江上青山山外江，遠帆片片點歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艭，小船。②海幢，即海幢寺。〔1〕詩中哪些意象表達了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面答復(fù)?！?分〕辨析意象答：晚：歸艭，鐘聲；望：江、青山、遠帆、老鶴。

3、〔07年廣東卷10題〕閱讀下面的宋詩，然后答復(fù)以下問題。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀?！?〕詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?〔2分〕辨析意象

答：清秋、日暮、月初白、落葉、流螢、孤燈?！?0年天津卷〕閱讀下面兩首唐詩，按照要求作答峽口送友人

峽口花飛欲盡春，

天涯去住淚沾巾。

來時萬里同為客，

今日翻成送故人。

〔1〕“峽口送友人”描寫了什么時節(jié)的景色，通過哪個意象表達出來的？【答案】暮春

飛花常見意象送別類意象思鄉(xiāng)類意象愁苦類意象抒懷類意象愛情類意象戰(zhàn)爭類意象閑適類意象楊柳長亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹

松柏幽蘭

菊花美人神女靈修磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國君堅貞思鄉(xiāng)音信、書信高潔

一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見意象。

杜鵑，又名子規(guī)、杜宇、蜀鳥，是古典詩詞中常見意象。傳說蜀王杜宇因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。它的叫聲被人模擬為“不如歸去”，其聲凄慘，因而古詩中的杜鵑也就常常用來表達思親之情、歸家之念。意象舉隅：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。起句寫即日之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達對友人的無限思念和深切同情。憶秦娥〔宋〕賀鑄三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。又如：可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！?秦觀《踏莎行》)子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。

——(宋人王令《送春》)

都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。〔10年江西卷〕閱讀下面這首詩，然后答復(fù)以下問題。(6分)送人歸京師①陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)【答案】思念故土，有家難歸的悲傷?！镆庀笞饔芒俳柚庀蟆步M合〕營造氣氛、環(huán)境或意境，以送別詩、山水詩和邊塞詩為代表。如“楓葉荻花秋瑟瑟”；“青海長云暗雪山”“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日圓”“千嶂里，長煙落日孤城閉”。②奠定情感基調(diào)。如柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。③借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。④襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在詠物詩中較為普遍，在表達技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲〔銀杏〕、金風(fēng)玉露〔秋風(fēng)秋露〕等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等?！究疾榉绞健俊?〕區(qū)分意象〔2〕解讀意象〔3〕感知畫面，體味情感【答題策略】〔1〕了解意象的作用〔2〕積累常見意象，并明確其含義〔3〕標準答題〔意譯+手法+感情〕

南中詠雁

萬里人南去，三春雁北飛。未知何歲月，得與爾同歸？注：據(jù)《舊唐書·韋承慶傳》載，神龍初年，韋承慶在核審張易之弟張昌宗罪行的過程中，“失實，配流嶺表?！痹姰?dāng)作于被貶途中。

詩人借詠雁抒發(fā)貶謫之悲。請從“雁”這一意象入手，對詩歌加以賞析。詩人通過描寫在貶謫途中看到春雁北歸，寄托和抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之苦，遭貶之恨?！惨庀蟮淖g義〕“萬里人南去，三春雁北飛”，“人南去”“雁北飛”比照。由雁及人，在人雁比照中，那種人不如雁的感慨深蓄其中。〔手法分析〕“未知何歲月，得與爾同歸？”緊扣歸雁，進一層抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，把作者那欲與大雁同歸而不可得的貶謫之痛，充分地表現(xiàn)了出來?！睬楦斜磉_〕高考鏈接〔10年遼寧卷〕閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。

雨

陳與義①瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。注：①陳與義〔1090-1138〕：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年

〔1118〕，當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

8.第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？〔5分〕【答案】秋已來臨，燕子將要南飛，一年恍假設(shè)一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。06湖北：閱讀下面兩首唐詩，然后答復(fù)以下問題?！?分〕丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。鑒賞意象兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明?！?分〕06湖北：閱讀下面兩首唐詩，然后答復(fù)以下問題?！?分〕丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。鑒賞意象兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。〔4分〕

上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、對歷史以及對社會的感慨。讀懂內(nèi)容思想情感。把握意象的特點，明確形象的象征含義或者作者寄寓的情感或者詩歌的主旨，用簡要的詞語概括。1.閱讀下面一首宋詞，答復(fù)以下問題。南鄉(xiāng)子·送陳述古蘇軾回首亂山橫，不見居人只見城。誰似臨平山上塔，亭亭，迎客西來送客行。歸路晚風(fēng)清，一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨晴時淚不晴。結(jié)合全詞，試分析劃線句子的意境。賞析意境通過熒熒殘燈、淚不晴，描繪了秋雨下停之夜，詩人與朋友別離后殘燈中眼淚漣漣的情形，創(chuàng)設(shè)了孤寂凄清的意境，表達了摯友情深而別后的孤寂傷感的情懷。答題技巧：第一步，找出關(guān)鍵意象，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氣氛特點。第三步，分析作者的思想感情和營造氣氛的作用意義。賞析意境4.閱讀下面這首宋詞，答復(fù)以下問題?！?9寧夏海南〕鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要表達?！?分〕鑒賞意象詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春黃昏的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。2.閱讀下面這首唐詩，然后答復(fù)以下問題。〔09全國2〕軍城早秋嚴武[注]昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴武〔726-765〕：字季鷹，華陰〔今屬陜西〕人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年〔764〕秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人?！?〕詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？賞析意境晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。3.廣東：閱讀下面一首唐詞，然后答復(fù)以下問題。江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途?！?〕這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。賞析意境“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又表達了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。〔或者：第二聯(lián)的“片云”“孤月”既為實景，也有喻意?！捌啤痹诳罩酗h落，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都是如此孤獨寂寞；第三聯(lián)中用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)那么是眼前實景，與上句“落日”喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造出一種天高道遠、孤月獨照的冷清意境。〕4.遼寧：閱讀下面兩首詩，然后答復(fù)以下問題。江寧夾口三首(其三)宋·王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意根本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氣氛?表達的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。(4分)賞析意境“月黃昏”三字為兩詩營造氣氛、表達心緒定下了根本色調(diào)?？痛?、"無燈"野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、寂靜的氣氛，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。

水難以跨越，水是阻隔，宋代詞人晏殊“欲寄彩箋無尺素，山長水闊知何處”〔《蝶戀花》〕水代表離別。“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”〔李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》水的特征是纖柔、深渺，人們常說“柔情似水”，水意象確實適合用來暗示纏綿悠長的情感。溫庭筠《夢江南》：“梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲?！币粤魉扔鞒钋?，水的連綿不斷，恰如愁情揮之不去。如李煜《虞美人》“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！薄按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄吧絿蕠茉庠冢贝蚩粘羌拍?。

淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。”〔劉禹錫《石頭城》〕“人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，

但見長江送流水?！薄矎埣僭O(shè)虛《春江花月夜》〕1．閱讀下面的宋詞，按照要求完成賞析。浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！【注】沈郎：沈約，南朝名相、詩人，多病。這里是詞人自比。閱讀全詞，簡要賞析“沈郎”形象。穩(wěn)固練習(xí)“沈郎”形象是詞人自我形象，蘇軾以多病的南朝名相沈約自比，含有深意；面對生機勃勃的盎然春意，詞人嘆已“多病”甚至弱不勝衣，含有身世浮沉之感；借鴻雁、鷓鴣的意象，在憂傷中表達了對故舊親友的掛念；將落花比知己，暗示命運的沉淪，表達情懷的寂寞。2.閱讀下面這首宋詩〔海南〕題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇〔？—1119〕：字天啟，丹陽〔今屬江蘇〕人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？〔5分〕有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上〔或在溪邊〕，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?.〔全國卷Ⅱ〕閱讀下面這首唐詩，然后答復(fù)以下問題。新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：氛垢，塵埃。〔2〕尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？〔4分〕尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”，詩人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整個畫面活了起來。4.閱讀下面的曲詞，答復(fù)以下問題。(6分)[折桂令]問秦淮孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。(1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法?(2分)答案：借代，反問(2)“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色?表達了什么樣的感情?請簡要分析。(4分)5.閱讀下面這詩宋詩，然后答復(fù)以下問題。〔8分〕〔09全國1〕次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】①石湖：南宋詩人范成大〔1126—1193〕晚年去職歸隱石湖〔在今江蘇蘇州〕，自號石湖居士。②姜夔〔1155—1221？〕：字堯章，號白石道人，饒州？陽〔今江西波陽〕人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年〔1187〕夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要表達。描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人主觀的“意”〔思想感情〕與客觀的“境”〔自然景物〕的有機統(tǒng)一。象——境——情常見意境特點舉隅

雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠深邃淡雅幽遠清冷幽靜意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氣氛？提問變體：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。〔繪景〕忠于原詩，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氣氛特點。〔析景〕一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。分析作者的思想感情?！参蚯椤城屑煽斩?，要答具體。如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。鑒賞1、閱讀下面這首詩，答復(fù)以下問題。漫成一首杜甫江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！?〕選取了哪些意象？〔2〕這些意象組合成了一種怎樣的意境？答案：〔1〕明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚四個意象。〔2〕詩中描繪江中月影近船；風(fēng)燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬；突然船尾傳來“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面〔以動寫靜〕，營造出清幽、靜謐的意境。洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛。借助意象，體味情感鑒賞2、

江村即事司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船任意隨風(fēng)飄蕩。且不說夜里不一定起風(fēng)，即使起風(fēng)，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關(guān)系?！膊襟E一〕營造了一種真切甜美的意境?！膊襟E二〕詩人通過心理活動及細小動作的描寫，使得釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色躍然紙上〔步驟三〕。鑒賞3、烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氣氛，請簡要分析。答案：東晉時烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達官貴族的房基，偏斜的夕陽在巷口拉長了影子，夕陽殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛〔步驟一〕。詩人為我們營造了一個蕭索悲涼的畫面〔步驟二〕。在這個畫面中，涂抹出了詩人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意〔步驟三〕。解題小結(jié)：我們在分析景物〔意境〕形象時通常是以下幾個步驟：⑴提煉意象；⑵概括意象特點〔意境〕；⑶剖析作者思想。答題模式這首詩通過意象，或描繪出圖景畫面，營造出了的氣氛，抒發(fā)(表現(xiàn))了作者的感情(心情)。常見意境術(shù)語雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。深遠綿邈，如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?？晒﹥蓛山M合的詞有：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗〔清新明麗〕、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻

卜算子

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。本詩寫到的意象：創(chuàng)造的意境：表現(xiàn)的主旨:〔抒發(fā)的情感〕：缺月、疏桐、孤鴻、寒枝寂靜(寥)、凄涼孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境遷移訓(xùn)練浣沙溪晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

借哪些意象抒發(fā)怎樣的情感？墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個意象，可體會到全詞的感情基調(diào)是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺閣與去年毫無二致；就其變者而言，夕陽雖美好，但終究要漂浮。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但“似曾相識燕歸來”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。答題步驟:采用〔表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法〕技巧，寫出了景物〔意象〕的〔某某〕特點，表現(xiàn)了(突出了〕(某某〕思想感情，起到了〔某某〕作用。三、景〔物〕的作用〔效果〕一、景1、突出表現(xiàn)景的特點2、渲染氣氛、奠定基調(diào)、營造意境3、襯托襯托人〔物〕形象4、抒