記承天寺夜游講課課件

記承天寺夜游講課課件目錄CONTENCT引言文章解析主題探討藝術(shù)特色課堂互動(dòng)課后作業(yè)01引言記承天寺夜游是蘇軾的一篇游記散文，描述了他與友人張懷民在承天寺夜游的情景。文章通過(guò)描繪月夜景色和內(nèi)心感受，展現(xiàn)了蘇軾豁達(dá)的人生態(tài)度和超然物外的情懷。主題介紹0102作者背景蘇軾在文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面都有卓越成就，是宋代文壇的杰出代表。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。創(chuàng)作背景蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶至黃州，承天寺是其附近的一座寺廟。文章創(chuàng)作于宋神宗元豐六年（1083年），是蘇軾在被貶期間難得的輕松愉悅之作。02文章解析文章大意本文主要講述了蘇軾與友人張懷民在承天寺夜游的故事，描繪了月夜下的承天寺美景，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的贊美和超然物外的人生態(tài)度。承天寺位于今湖北省黃岡市黃州區(qū)，是蘇軾被貶官后任職的地方。清影清澈的月光。重點(diǎn)詞句解釋閑人：指清閑的人，這里指蘇軾自己和友人張懷民。重點(diǎn)詞句解釋重點(diǎn)詞句解釋這句話運(yùn)用了比喻手法，將月光下的庭院比喻成清澈的水面，將竹柏的影子比喻成水中的藻荇，形象生動(dòng)地描繪了月夜下的承天寺美景?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”這句話表達(dá)了作者對(duì)自然景色的贊美和超然物外的人生態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了作者和友人張懷民的清閑自在。“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”第一段第二段第三段描述蘇軾與友人張懷民在承天寺夜游的背景和原因。描繪月夜下的承天寺美景，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的贊美和超然物外的人生態(tài)度?？偨Y(jié)全文，強(qiáng)調(diào)了作者和友人張懷民的清閑自在。文章結(jié)構(gòu)分析03主題探討總結(jié)詞蘇軾眼中的月夜景色詳細(xì)描述蘇軾通過(guò)描繪月夜的靜謐、清澈和美麗，展現(xiàn)了自己對(duì)自然之美的獨(dú)特感受和欣賞。月夜之美蘇軾在困境中保持樂(lè)觀的人生態(tài)度總結(jié)詞通過(guò)對(duì)蘇軾在黃州時(shí)期的生活和心境的描述，展現(xiàn)了他在逆境中保持豁達(dá)、樂(lè)觀的人生態(tài)度。詳細(xì)描述人生態(tài)度蘇軾從月夜中獲得的人生啟示總結(jié)詞蘇軾通過(guò)月夜景色，領(lǐng)悟到人生如夢(mèng)、世事如水的哲理，表達(dá)了對(duì)人生意義的深刻思考和感悟。詳細(xì)描述人生感悟04藝術(shù)特色簡(jiǎn)潔明快生動(dòng)形象語(yǔ)言特色文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，沒(méi)有冗余，每個(gè)字都有深刻的含義，表達(dá)了蘇軾的內(nèi)心感受。蘇軾運(yùn)用豐富的比喻和描繪手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，讓讀者能夠更好地感受到他的情感和心境。蘇軾通過(guò)描繪景物來(lái)表達(dá)自己的情感和心境，這種表達(dá)方式既含蓄又深刻，讓人感受到他的內(nèi)心世界。在文章中，蘇軾運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)月光和其他景物的對(duì)比，突出了他內(nèi)心的感受和思考。表達(dá)技巧對(duì)比手法借景抒情蘇軾描繪的月光、竹柏等景物都具有空靈之美，這種美營(yíng)造出了一種超脫塵世的意境，讓人感受到心靈的凈化和升華。空靈之美通過(guò)描繪景物和運(yùn)用表達(dá)技巧，蘇軾營(yíng)造出一種情感氛圍，讓讀者能夠感受到他的情感和心境，從而產(chǎn)生共鳴和思考。情感渲染意境營(yíng)造05課堂互動(dòng)01020304問(wèn)題設(shè)計(jì)分組討論全班交流教師點(diǎn)評(píng)問(wèn)題討論每組選派代表匯報(bào)討論成果，全班共同交流，互相學(xué)習(xí)。將學(xué)生分成小組，每組圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)有深度、有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的思考和見(jiàn)解，指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。機(jī)會(huì)均等傾聽(tīng)與回應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新思維教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，避免部分學(xué)生過(guò)于積極或消極。認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極思考和表達(dá)能力，提出改進(jìn)意見(jiàn)。教師點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的不足之處。點(diǎn)評(píng)應(yīng)具體、有針對(duì)性，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。以鼓勵(lì)和肯定為主，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)和提升。及時(shí)性針對(duì)性鼓勵(lì)為主促進(jìn)反思06課后作業(yè)總結(jié)詞：鞏固所學(xué)詳細(xì)描述：通過(guò)背誦全文，學(xué)生可以加深對(duì)課文的理解和記憶，更好地掌握文中精美的語(yǔ)言和深邃的思想。背誦全文總結(jié)詞：提升感悟詳細(xì)描述：讀后感是學(xué)生閱讀后的內(nèi)心感受和思考，通過(guò)寫(xiě)讀后感，學(xué)生可以更深入地理解文章的主題和思想，提升自己的感悟能力。寫(xiě)讀后感總結(jié)詞：拓