體育個人的研修日志

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體育個人的研修日志1

研修學習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動上都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。通過學習，轉(zhuǎn)變了以往教學中比較任意的、目的性不是很強的工作立場。使我在工作、學習上從被動走向主動，從消極立場變?yōu)榉e極立場，從而對自身有了很大的促進和提高。

在工作中，由于學初就制定了該學期的工作計劃，因此，每學期自己就有一個明確的方向，就能很快地有目標、有計劃投入到教學工作中去。取得了比較好的成果。

1、在教學中，嚴格要求自己，仔細備課，始終貫徹新課標的理念。自從學校進行討論教學以來，堅持備詳案，寫課后反思。特別是羽毛球教學，對我來說是一個比較生疏的項目，但我自己在教學過程中，邊教邊學，課前制定具體的教案，課后撰寫教學反思，形成了具有個人特色的教學方式。

2、在思想上高度重視課堂常規(guī)及同學對體育課的立場，在教學中努力使每一同學在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分同學都喜愛上該項目，為終身體育奠定基礎。特別是本學期的教學，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。

本學期羽毛球選項班的同學課堂紀律特別好，每位同學都有積極參與運動的愛好，轉(zhuǎn)變了以往有一部分女生為了躲避運動而選修羽毛球課而形成的自由活動的模式。課的組織紀律，同學的自主學習、同學間的互幫互助，課后的不斷練習，合作學習的技能都得到了提高；平常，當我負責課外活動時，同學還會積極主動跑來向我請教。在我外出學習或開會期間，各班同學都能在體委的帶領下自覺練習。在學期考核中發(fā)覺，同學的羽毛球技術水平有了明顯提高。

研修的學習活動既有理論又有實踐。我們學員間開展了磨課、同課異構(gòu)，如何聽課評課，如何提高課堂教學的有效性等等主題的研討活動。讓我在教材的處理、隊伍的調(diào)動、教材教法學法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點、在課堂教學中應留意哪些方面的環(huán)節(jié)、課后如何評課等等都有肯定的提高。讓我從一個原來只以為能認仔細真把課上好就認為自己很不錯的老師，成為一個學會去討論、學會去思索的討論型的的老師，從而讓我能更客觀地了解自己教學中的優(yōu)缺點，不斷地向他人取長補短。

今后，我將繼續(xù)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，實時更新知識結(jié)構(gòu)，培育自己的創(chuàng)新精神和實踐技能；不斷學習、探究，做一個“討論型”體育老師，促進自身體育素養(yǎng)的持續(xù)進展；同時發(fā)揮體育骨干老師的輻射作用，引領學校其他年輕體育老師的專業(yè)進展。

體育個人的研修日志2

通過學習讓我懂得了學校體育的重要性，學校體育不僅僅可以促進同學生長發(fā)育，還能夠培育同學良好的心理品質(zhì)，使同學的心理得到健康的進展。體育課教學還著重“健康第一”的指導思想”、“培育同學健康的意識和體魄；改革課程內(nèi)容與教學方式，努力表達課程的時代性”、“強調(diào)以同學進展為中心，援助同學學會學習”、“著重同學運動愛好和專長的形成，奠定同學終身體育的基礎”，因此我認為體育課教學應當著重以下幾點：

1、教會同學體育的基礎知識和熬煉方法。體育基礎知識是進行體育熬煉的依據(jù)，只有掌控基本知識，才能使體育課的重要性扎根于同學的思想之上。為此，不能把體育課看成是單純的技術動作的傳授和練習，而需要同時進行體育知識的教育。老師應針對不同班級不同年齡來選擇教學，采用特地的理論教學和理論結(jié)合實踐教學的多種形式，將上述知識傳授給同學。使同學在體育課中由被動變主動，由盲目變自覺，把加強同學體質(zhì)為目標，由必定王國引向自由王國的境地，以適應終生熬煉身體和娛樂的需要。

2、教會同學體育的基本技術和基本技能。一般人都會走、跑、跳、投擲、攀爬等。但要跑、跳、投擲的姿態(tài)正確，跑的快、跳的高、投的遠又需要學習和掌控有關的技術，并在常常練習的基礎上方能形成技能。在體育教學中，老師要教會同學掌控科學熬煉身體及調(diào)整運動負荷的方法，培育同學養(yǎng)成常常熬煉身體的習慣，并得到熬煉的樂趣。

3、教育同學學會交往、溝通和制造。老師的任務是傳道、授業(yè)、解惑，體育老師在教學中首先要向同學傳授的是有關人際交往方面的知識、閱歷、道德行為規(guī)范，使其充分認識交往和溝通對個人學習和生活的重要性。其次，體育老師要援助同學妥當處理好人際交往中涌現(xiàn)的各種問題，親密師生關系、同學關系以及與其他社會成員之間的關系。再次，老師還應為同學制造或提供有益的正常交往和溝通的機會，選擇可供交往和溝通的對象或榜樣。并同時在教學中有意識培育同學的制造意識、創(chuàng)新思維。

4、教育同學學會關懷和享受美妙的人生。老師要常常引導同學在以合理的方式滿意基本的需要基礎上，去努力追求與體驗那些更高層次需要所帶來的樂趣，諸如助人為樂、求知為樂、不斷進取等，使同學真正感到人生的充盈、快樂和美滿。

5.老師要常常充電，熟識要上的教材，不能涌現(xiàn)教學中錯誤的講解及示范動作。

總之，作為學校體育工要有劇烈的使命感和責任感，要用我們的聰慧才智和辛勤勞動，以科學的立場和創(chuàng)新的精神使學校體育教學更加生動活潑、豐富多彩，讓孩子在快樂中，精神得到陶冶；在活動中，身體得到強健；在體驗中，技能得到進展，真正能為終身體育打下良好的基礎。

本次學習使我真正受益匪淺，今后我將以飽滿的激情、扎根實踐體育教學以適應新課程理念，仔細上好每節(jié)體育課。

體育個人的研修日志3

體育本是一個來自于游戲，進展于游戲的學科，本應受到同學的喜歡。但令人缺憾的是有很多同學在接觸了一段體育課后，就發(fā)覺現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種快樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當然，體育課是教育，應有一些較正規(guī)的教學內(nèi)容?！踩珀犃泻鸵恍┘夹g學習等〕，這無可非議，假如此時老師教學方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些同學就會漸漸地疏遠體育，上課處于被動狀態(tài)，越是高班級越明顯。那么如何轉(zhuǎn)變這種客觀存在的“厭學”現(xiàn)象呢？如何培育同學對體育的愛好、愛好、意識和技能呢？

體育課如何發(fā)揮同學的主體作用，如何表達同學為主體，確是一個令人深思的問題。我認為在體育教學中，老師給同學創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，可以使同學發(fā)揮主觀能動性，變同學被動學習為積極主動學習，使老師的教和同學的學融為一體，從而收到事半功倍的效果。

首先是對于同學應當是“哄”的教育還是用嚴格的要求使之達到良好的課堂紀律？低班級同學處于好動的年齡階段，留意力不簡單集中，過分嚴格的要求會使同學對課堂產(chǎn)生厭倦甚至恐驚，使得課堂過分的死板，從而無法達到熬煉身體和放松身心的目的。從我本人的角度來說應當是采納上述兩種方式共同運用，使得課堂即活躍又有良好的紀律。那么如何“哄”呢？記得上課時，學習快速跑，一個同學說：“老師，我跑太慢了，不跑了！”我就對她說：“嗯！其實你跑得很不錯的，你看，你都可以跑得很快了！”同學受到了鼓舞，練習也積極了。所以我覺得“哄”同學要實時，尤其是對于后進生，但是不要盲目。在“哄”的同時肯定要強調(diào)課堂常規(guī)和紀律問題，尤其是低班級同學，自控技能差，好動，喜愛爭強好勝，假如不實時的加以掌握和強調(diào)，導致課堂更像是課外活動，甚至是安全事故。

其次，要精講多練。記得有位名老師說過：我上課講課時的時間不會超過15分鐘，其余的時間留給同學做作業(yè)和提問。這句話在體育教學中同樣適合。體育課本身是讓同學活動身體的課，講的過多不僅糜費了同學活動的時間，也大大減削了同學活動的欲望。

第三，多讓同學自己討論教學內(nèi)容。這一點我也是在最近幾堂課中才發(fā)覺的。假如總是老師在講，老師在教，同學站著聽，那么很可能就是同學不知道老師所講、或者幾個人湊在一起打鬧。所以在前幾次上課的時候，我在宣布了教學任務以后，先讓同學自己去想、去練，練了以后發(fā)覺問題再問。這樣不僅有利于同學積極學習，也有利于抓住教學重點和難點。最末是多給同學表演的機會。二班級同學的表演欲望很劇烈，雖然許多時候的表演并不精彩，但是我們不能扼殺他們的愿望，能站出來就說明已經(jīng)勝利一半了。多給同學表演機會不僅能活躍課堂氣氛，而且對課的.順當進行和同學學習的積極性也有很大援助。

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作為一個老老師同樣也要不斷地學習才能有更大的進步，通過這段時間的研修學習我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了以往比較任意的工作立場，從消極立場轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極立場，從而對自身有了很大的促進和提高，對以后的教學工作方向有了更進一步的認識：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)：

1、新的課程標準，表達以人為本的思想。依據(jù)課改的指導思想，同學是知識的建構(gòu)者，學習是閱歷的重組和重新理解的過程，同學是自主的學習者，通過自主的知識建構(gòu)活動，同學的制造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，性格得到進展。

2、樹立了“健康第一”的思想，表達身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參加、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培育同學的愛好為主，采納探究教學，情景教學等、重視同學學法指導。

4、改革評價體系，促進同學進展、老師提高和改進教學實踐功能。

5、積極進行本校課程的開發(fā)，探究同學喜愛、符合本地區(qū)、本校、老師本人特點的教學內(nèi)容。

二、熟識新課程標準的要求在實踐中總結(jié)閱歷

1、課堂的觀念變了

①、課堂不在是老師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。

②、課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導同學進展的場所。體育教學需要練習，但更需要愛好。

③、課堂不只是傳授知識的場所，而更應當是探究知識的場所。

④、課堂不再是老師教學行為模式化的場所，而是老師教育聰慧充分展示的場所。

2、教學內(nèi)容選擇余地大。老師可以依據(jù)學校和同學的實際狀況組織教學，針對體育與健康課程標準，老師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動敏捷。

3、評價方法有所轉(zhuǎn)變。新課程表達以人為本的思想，要求評價采納自模和常模評價相結(jié)合，重視同學的點