回收廢電池教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE5-《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《回收廢電池》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元中第二節(jié)的內(nèi)容。教材運(yùn)用主題圖的形式，創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”這一情境，幫助教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決問題，進(jìn)而探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠真正地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識和環(huán)保意識。雖然筆算加法這部分知識學(xué)生在一年級下期已經(jīng)接觸過，學(xué)生具有一定的知識基礎(chǔ)，但由于這部分教學(xué)內(nèi)容多，知識點(diǎn)又難，一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化，因此我把這部分知識分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”。二、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)加減法及整百、整十加減法的算法，并且具有了一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，也具有收集信息的能力，愿意和同學(xué)交流合作，所以，基于以上對教材的認(rèn)識以及對編寫者意圖的理解和學(xué)情的準(zhǔn)確把握，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能。（1）通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。（2）能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。（3）能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。2.過程與方法。（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題和推理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。（2）結(jié)合具體情境對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、環(huán)保回收等方面的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解“滿十進(jìn)一”，提高計(jì)算效率。五、教材使用及課程資源的開發(fā)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。”因此在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探索、主動發(fā)展的教學(xué)過程。整堂課我創(chuàng)造了這樣的情境：喜羊羊無意中碰到了灰太狼，為了的數(shù)才能相加。[設(shè)計(jì)說明：通過撥數(shù)活動，讓學(xué)生深入地理解只有同一計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加及從個(gè)位算起。]（3）選擇算法、精確計(jì)算請學(xué)生用自己喜歡的方法算一算！（學(xué)生先獨(dú)立思考、選擇算法計(jì)算，再到小組內(nèi)交流算法）。a.展示算法多樣化，（引導(dǎo)學(xué)生交流計(jì)算方法，如：口算、用湊整十、整百的方法計(jì)算、用豎式計(jì)算等方法。）b.生匯報(bào)交流。著重引導(dǎo)全班學(xué)生試著列豎式計(jì)算，指名板演。提問：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，即：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。板書）。[設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生獨(dú)立思考和在小組內(nèi)合作交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生自主選擇不同的解題方法，使學(xué)生體會到解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識和能力。在用與計(jì)算器計(jì)算方法的比較中，發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算時(shí)要注意的問題。]B.解決“美羊羊和喜羊羊一共回收多少節(jié)廢電池？”（方法同上，教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。）強(qiáng)調(diào)：個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，那十位滿十向哪位進(jìn)一呢？（學(xué)生：百位）那百位滿十向哪位進(jìn)一呢？（學(xué)生：千位）那誰能用一句話說明滿十進(jìn)一的方法？（學(xué)生：哪一位滿十就向前一進(jìn)一。）3.比較討論、構(gòu)建方法。（1）師：剛才的計(jì)算，哪種計(jì)算方法比較簡便。（引導(dǎo)學(xué)生交流）（2）師：比較黑板上的兩個(gè)豎式，說一說它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生比較交流）（課件出示：相同點(diǎn)）（3）討論：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么？a.相同數(shù)位對齊；b.從個(gè)位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。[設(shè)計(jì)說明：放手讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立解答這個(gè)問題，讓學(xué)生通過一系列的比較、討論等探索活動，掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法和用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的問題。]小結(jié)：宣布第二回合喜洋洋獲勝。(課件：青青大草原歡騰起來)三、鞏固聯(lián)系，解釋與應(yīng)用。過渡：在大家高興的時(shí)候，灰太狼不服氣的又來了。(課件出示，學(xué)生讀，進(jìn)入第三回合的決斗。)1.勇奪小紅旗。第一位做完后馬上把小紅旗和答案告訴第二位，第二做完后馬上把小紅旗和答案告訴第三位，就這樣依次傳遞!結(jié)束后，看看哪個(gè)組全對。學(xué)生接力棒似的做題。2.爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。實(shí)際上，作為人類的我們每天的活動都會產(chǎn)生許多的生活垃圾，這些生活垃圾中有許多東西是可以回收再利用的。比如礦泉水瓶、易拉罐、廢紙等，如果我們能夠把這些可以回收的生活垃圾集中回收，就不會對我們的環(huán)境造成污染了。同學(xué)們，你們愿不愿意做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士呢？（配合談話，出示環(huán)境污染，廢物回收的畫面，每張廢紙上面有一道計(jì)算題，各小組一人上臺板演，其余人做相同的題，最后訂正。）3.學(xué)校廢品回收站。過渡：我們保護(hù)環(huán)境的行為感染了鄰近的敬依小學(xué)、管寨小學(xué)、烏江中心小學(xué)的學(xué)生，他們在趕集的那天回收了許多飲料瓶。（1）出示回收站回收飲料瓶情況統(tǒng)計(jì)表。（2）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們能不能提出一些用加法來解決的數(shù)學(xué)問題。（學(xué)生自由提問、嘗試解決。）4.過渡：在大家共同幫助喜羊羊的過程中，可惡的灰太狼第10000次被我們打敗。可愛的喜羊羊會說什么？灰太狼又說了什么。[設(shè)計(jì)說明：將學(xué)到的知識同實(shí)際生活中問題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活，提高學(xué)生解決問題的能力。]四、師生合作總結(jié)，完善知識結(jié)構(gòu)。1.這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你覺得自己最大的收獲是什么？2.寫一遍數(shù)學(xué)日記。本周星期六將要趕集，垃圾肯定不少。我建議大家抽空去撿拾可回收的垃圾。把撿到的塑料袋數(shù)、瓶子數(shù)、廢紙數(shù)寫在日記里，并算一算自己撿拾了？種可利用的垃圾，一共有多少可利用的垃圾。[通過設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)日記”的活動，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識，同時(shí)對三位數(shù)的加法計(jì)算方法再次鞏固。]九、說板書設(shè)計(jì)回收廢電池——三位數(shù)加法122+77=199122+149=271122122+77+149199271十、說課后反思：本節(jié)課堅(jiān)持“興趣是最好的老師”和“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”的理念，成功之處有以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入新課。學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)自始至終在喜羊羊和灰太狼的決斗中開展，并讓學(xué)生扮演青青大草原上的一個(gè)角色，積極投入到學(xué)習(xí)中去。2.努力讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。無論是引題時(shí)的讓學(xué)生拿出電池說電池的作用和危害，還是練習(xí)中解決各?；厥账芰掀康那闆r，還是作業(yè)寫數(shù)學(xué)日記都努力體現(xiàn)讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的理念。3.科學(xué)地處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。對于149+122的進(jìn)位加法中，我放手讓學(xué)生嘗試著去做，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時(shí)，那正是我生成的開始，我讓學(xué)生當(dāng)老師來指出錯題的病因，并讓學(xué)生來改正。這樣的知識學(xué)生由于主動參與了，興趣濃厚，效果明顯。4.關(guān)注學(xué)生知識的形成過程。從估算、計(jì)數(shù)器撥一撥到口算到最后的筆算，一步一步開展，逐漸讓學(xué)生形成計(jì)算方法的網(wǎng)絡(luò)體系。5.創(chuàng)造性地運(yùn)用評價(jià)機(jī)制。結(jié)合回收廢電池這個(gè)主題