兒童心理健康發(fā)展小妙招

第第頁(yè)兒童心理健康發(fā)展小妙招

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到許多的問(wèn)題。父母是孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)的心理是否健康進(jìn)展，怎樣做才能建立寶寶的健康心理呢?

兒童時(shí)期孩子們身體發(fā)育，智力和性格進(jìn)展最關(guān)鍵的時(shí)期，孩子身心是否健康，會(huì)徑直影響到他日后的成長(zhǎng)。同時(shí)，孩子的健康心理有利于熬煉他的感知、記憶、思維、想象等技能的進(jìn)展，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，更好地適應(yīng)外界環(huán)境。現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都很著重對(duì)孩子的培育，以孩子為重心，但是，這樣的做法是正確的嗎?快來(lái)看看建立兒童健康心理的十大妙招吧!

建立兒童健康心理妙招一：不要過(guò)分關(guān)懷孩子

情景：5歲的明明在家里倍受寵愛(ài)，吃飯前媽媽總要問(wèn)他：“明明，今日想吃什么呀?你要什么媽媽就做什么?！背燥埖臅r(shí)候總會(huì)先給明明夾菜，好吃的都給他。有一次，媽媽給明明夾完菜，又給自己夾了一只大蝦，明明看到了，生氣地指令媽媽?zhuān)骸安辉S吃!這是我的!”

從小家長(zhǎng)總會(huì)到處寵溺著孩子，什么都是孩子為先，好吃好喝都讓給孩子，可是爸爸媽媽這樣一味的謙讓?zhuān)?jiǎn)單讓孩子變得以自我為中心，認(rèn)為什么都是自己的，也不懂得尊敬長(zhǎng)輩，更不用說(shuō)孝順了。這樣的孩子，長(zhǎng)大后可是不簡(jiǎn)單交到伙伴的喲!

父母寵愛(ài)孩子是好事，但是也不能過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)孩子過(guò)分的關(guān)懷會(huì)讓他變得更加自私，而且長(zhǎng)大后也不懂得照看爸爸媽媽?zhuān)璧K孩子的心理健康進(jìn)展。明明媽媽可以讓明明選擇自己喜愛(ài)的菜，但是不要一味地謙讓他，要讓他自己夾菜，而且也要鼓舞他給爸爸媽媽夾菜，媽媽可以說(shuō)：“明明，媽媽好想吃蝦啊，可是夾不到，怎么辦呢?”這時(shí)候，聰慧的明明也會(huì)學(xué)著媽媽?zhuān)约航o媽媽夾一只大蝦。這樣漸漸地引導(dǎo)，他就開(kāi)始懂得像個(gè)“小大人”一樣照看別人呢。

建立兒童健康心理妙招二：不要賄賂孩子

情景：剛吃完晚飯，上了一天班的媽媽好累呀，想讓6歲的悄悄幫忙擦桌子，打掃一下家里的地板，可是悄悄卻不理媽媽?zhuān)约号d奮地看電視。這時(shí)候媽媽走過(guò)來(lái)，給了她一張五塊錢(qián)，對(duì)悄悄說(shuō)：“悄悄乖，媽媽給你五塊錢(qián)，幫媽媽做做家務(wù)吧!”悄悄看到媽媽給零用錢(qián)了，才乖乖地幫媽媽干活了。

從小就用物質(zhì)嘉獎(jiǎng)來(lái)賄賂孩子做事情，像是每洗一次碗就有5塊錢(qián)的零花錢(qián)等等，這些方法雖然短時(shí)間內(nèi)可以激勵(lì)孩子主動(dòng)幫忙，但是賄賂的次數(shù)多了，孩子簡(jiǎn)單形成做什么事都要酬勞的觀念，以后到學(xué)校里，會(huì)不會(huì)連值日打掃教室也要酬勞呢?這樣可不利于孩子從小樹(shù)立助人為樂(lè)、喜愛(ài)勞動(dòng)的品德。

要讓孩子樂(lè)于做家務(wù)其實(shí)還有其他方法，比如說(shuō)媽媽可以給孩子設(shè)置一些小競(jìng)賽，比如哄悄悄說(shuō)“悄悄，我們來(lái)競(jìng)賽誰(shuí)先把桌子擦潔凈好不好呀?誰(shuí)擦得慢明天就要繼續(xù)擦桌子哦!”用這樣一些小競(jìng)賽來(lái)激發(fā)孩子的愛(ài)好，讓她歡樂(lè)地援助爸爸媽媽等等。

建立兒童健康心理妙招三：不要太親近孩子

情景：樂(lè)樂(lè)的媽媽可寵著樂(lè)樂(lè)了，每天都要跟樂(lè)樂(lè)待在一起，和他一起玩一起看電視一起做作業(yè)……形影不離。有一次樂(lè)樂(lè)把幼兒園的小伙伴帶到家里玩，媽媽更興奮了，給小伙伴們預(yù)備了好多好吃的，而且還陪著樂(lè)樂(lè)跟他們一起玩“過(guò)家家”，可是小伙伴們玩了一會(huì)就要回去了，樂(lè)樂(lè)也變得悶悶不樂(lè)……

爸爸媽媽親近孩子是好事，但是不能一貫“粘著”孩子，什么事情都要跟著他，簡(jiǎn)單讓孩子覺(jué)得束縛，而且讓他少了和同齡人一起玩耍的樂(lè)趣。樂(lè)樂(lè)和他的小伙伴們之所以會(huì)覺(jué)得沒(méi)趣，就是由于媽媽一貫跟他們待在一起，他們覺(jué)得沒(méi)有小空間了。

其實(shí)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅需要爸爸媽媽的陪伴，也需要經(jīng)常和同齡的伙伴一起玩耍，在與小伙伴的溝通中孩子也能漸漸學(xué)會(huì)如何與他人相處，如何處理和小伙伴之間的關(guān)系等等，對(duì)于日后的人際交往有很大的援助。所以，樂(lè)樂(lè)媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“放手”，給樂(lè)樂(lè)足夠的自由空間，鼓舞他與同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，在小伙伴來(lái)家里玩的時(shí)候，媽媽大可以忙自己的事情，讓樂(lè)樂(lè)學(xué)會(huì)像“小大人”一樣款待客人。

建立兒童健康心理妙招四：不要牽強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事

情景：童童已經(jīng)6歲了，可是什么家務(wù)活都不會(huì)做，媽媽又苦惱又無(wú)奈。一聽(tīng)說(shuō)鄰居的小孩已經(jīng)能自己拖地板了，媽媽也迫不及待要熬煉童童。晚上剛吃完飯，媽媽就指令童童去拖地板，還一貫埋怨：“鄰居家的孩子5歲就會(huì)拖地板了，你都這么大了，也應(yīng)當(dāng)會(huì)了!”童童只好笨手笨腳地搞起清潔，可是卻把地板弄得處處是水……

爸爸媽媽總喜愛(ài)拿自家的孩子和別人的孩子作比較，認(rèn)為別人家孩子會(huì)的事情，自家的孩子也要會(huì)，所以經(jīng)常不知覺(jué)地牽強(qiáng)孩子做一些他不能勝任的事情。像童童的.媽媽?zhuān)挷徽f(shuō)就讓童童去拖地板，卻沒(méi)有教童童怎么做，結(jié)果只能一團(tuán)糟，而且還簡(jiǎn)單打擊孩子的信心，讓他覺(jué)得自己不如別人。

其實(shí)，孩子的自信心多半是由勝利漸漸培育起來(lái)的，強(qiáng)迫他他們做力所不及的事情只會(huì)打擊他們的自信心，讓他變得自卑。爸爸媽媽們可以鼓舞孩子嘗試一些新的事情，但是在嘗試的過(guò)程中爸爸媽媽要陪著他，教他怎么做才更好，孩子有了第一次的閱歷，下一次在放手讓他去做，他不僅能做得更好，也能增加孩子的信心，一箭雙雕呢。

建立兒童健康心理妙招五：不要對(duì)孩子太嚴(yán)苛、苛求甚至打罵

情景：丁丁的學(xué)習(xí)成果可好了，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)?？墒怯幸淮?，丁丁考試退步了，回到家里爸爸一見(jiàn)到試卷，就生氣地邊打邊教訓(xùn)他：“你最近是不是不仔細(xì)學(xué)習(xí)了，怎么成果考得這么爛，這樣下去你就變成倒數(shù)第一了!”丁丁委屈得大聲地哭起來(lái)。

孩子無(wú)意間犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，或者成果有所退步是很正常的，爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)冷靜地對(duì)待，不要對(duì)孩子太嚴(yán)苛，要求他什么都要做到最好，假如孩子做不到就要打罵他，這樣簡(jiǎn)單讓孩子產(chǎn)生被羞辱的感覺(jué)。假如爸爸媽媽經(jīng)常用這樣的立場(chǎng)對(duì)待孩子，長(zhǎng)大后他可能會(huì)變得性格孤僻，對(duì)人缺乏信任，或?qū)е碌挚?、殘暴、說(shuō)謊離家出走等等。

發(fā)覺(jué)丁丁成果退步了，爸爸應(yīng)當(dāng)先穩(wěn)住自己的心情，可以讓丁丁自己分析一下這次退步的緣由，然后告知他：“丁丁平常成果都很好，這一次退步是給丁丁一個(gè)提示，提示丁丁要更加仔細(xì)學(xué)習(xí)了，知道嗎?”通過(guò)跟孩子的溝通，讓孩子學(xué)會(huì)正視自己的問(wèn)題，并仔細(xì)地改正好，這樣可比打罵更有效呢!

建立兒童健康心理妙招六：不要欺詐孩子

情景：下班回家，爸爸好累好累，想回房間好好休息，這時(shí)候安安跑過(guò)來(lái)纏著爸爸跟他一起玩，爸爸只好哄他說(shuō)：“安安乖，爸爸好忙，要回房間看文件了?！卑舶仓缓梅砰_(kāi)爸爸，自己乖乖地看書(shū)去了。過(guò)了一會(huì)，安安又跑到爸爸房間，想問(wèn)讓爸爸教他認(rèn)字，可是爸爸正躺在床上睡得可香了。這時(shí)候安安一臉迷惑：“爸爸怎么在撒謊呢?!”

有時(shí)候，大人會(huì)無(wú)意中說(shuō)謊，即使大人的謊言有時(shí)是善意的，但是孩子從小就被教育“說(shuō)謊是壞孩子”，看到爸爸媽媽也在撒謊，他們會(huì)覺(jué)得迷惑，或者以為爸爸媽媽也是在騙他們，這樣父母在孩子心目中的權(quán)威也會(huì)漸漸地消逝，更嚴(yán)峻的是，孩子可能會(huì)學(xué)著爸爸媽媽撒謊了。

所以，爸爸媽媽即使為了哄孩子而說(shuō)一些善意的謊言，也要當(dāng)心不要讓孩子發(fā)覺(jué)，不要給孩子樹(shù)立一個(gè)錯(cuò)誤的榜樣，這樣父母在孩子面前沒(méi)有了信譽(yù)，而且也難保孩子有樣學(xué)樣。即使說(shuō)謊被孩子發(fā)覺(jué)了，也要實(shí)時(shí)地補(bǔ)救，比如媽媽可以告知孩子“爸爸剛剛?cè)鲋e了，丁丁不能學(xué)他，我們要批判他?！?/p>

建立兒童健康心理妙招七：不要當(dāng)眾批判或嘲諷孩子

情景：7歲的曼曼已經(jīng)開(kāi)始上學(xué)了，可是晚上睡覺(jué)的時(shí)候還是會(huì)不當(dāng)心尿床，媽媽也不知道怎么辦，見(jiàn)到鄰居的阿姨就開(kāi)始和她聊起來(lái)問(wèn)她有沒(méi)有什么好方法，曼曼剛好放學(xué)回家，聽(tīng)到媽媽跟阿姨的談話，悄悄地低下頭，覺(jué)得媽媽在嘲諷她，不喜愛(ài)她了。

許多父母喜愛(ài)跟親朋鄰居爭(zhēng)論家里小孩子的壞習(xí)慣，這種揭短行為也會(huì)使孩子對(duì)父母失去好感和信任，覺(jué)得爸爸媽媽是不是不喜愛(ài)自己了，以后也不跟爸媽那么親了。更嚴(yán)峻的那么會(huì)造成孩子懷恨和羞澀的心理，損害他幼小的自尊心。

其實(shí)，每一個(gè)人，即使是小孩子，都有他的個(gè)人隱私，即使是他的父母也不能任意干涉。因此，兒童心理學(xué)家指出，孩子某一方面假如牽涉其個(gè)人私事或隱私，大人應(yīng)予以尊敬，千萬(wàn)別向外人揭短。

建立兒童健康心理妙招八：不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子

情景：小美從小就很乖巧，大人們可喜愛(ài)她了，做什么事都夸獎(jiǎng)她。小美幫媽媽洗菜，吃飯的時(shí)候奶奶總會(huì)夸她：“小美就是棒，把菜洗得這么潔凈，更好吃了!”小美幫爸爸遞公文包，奶奶也會(huì)夸她：“我們家小美就是乖，都懂得照看爸爸了!”……由于疼愛(ài)小美，奶奶沒(méi)事總會(huì)夸她幾句，小美聽(tīng)到奶奶的夸獎(jiǎng)，總是美滋滋地驕傲起來(lái)。

孩子做對(duì)了事情，大人們表?yè)P(yáng)他是沒(méi)錯(cuò)，但是為了一點(diǎn)小事或者孩子原來(lái)就應(yīng)當(dāng)做的事情就過(guò)分的夸獎(jiǎng)他，簡(jiǎn)單讓孩子變得驕傲，沾沾自喜，甚至沾染上沽名釣譽(yù)的不良心理，這樣可不利于孩子的健康成長(zhǎng)。從小就為了收獲榮譽(yù)而表現(xiàn)，長(zhǎng)大后可能會(huì)變得虛榮，做什么事情都以名利為重了。

所以，大人們的贊許需要針對(duì)詳細(xì)的事，而且要有根有據(jù)，讓孩子知道自己優(yōu)點(diǎn)是什么，同時(shí)感到大人們的贊許是真誠(chéng)的，而不是虛的、哄他的。真誠(chéng)的贊許能夠增加孩子的自信心和責(zé)任感，做了好事受到表?yè)P(yáng)，他以后也會(huì)更愿意去做好事的。

建立兒童健康心理妙招九：不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常

情景：周末到了，爸爸媽媽預(yù)備帶著萱萱去郊游，一大早，媽媽就高興奮興地叫萱萱起床，還溫順地親了一下她的小臉頰，對(duì)萱萱說(shuō)：“萱萱抓緊起來(lái)，洗臉?biāo)⒀?，我們要去郊游?”過(guò)了一會(huì)，媽媽回到房間，發(fā)覺(jué)萱萱還在床上，眼看就過(guò)了一個(gè)小時(shí)了，媽媽忍不住大聲的訓(xùn)斥她：“都幾歲了，還賴(lài)床!還不抓緊起來(lái)，怎么那么不聽(tīng)話呢!”藏在被窩里的萱萱被媽媽的呵斥嚇到了，只好乖乖地爬下床洗臉?biāo)⒀廊ァ?/p>

萱萱媽媽這樣前后的立場(chǎng)改變，足以給萱萱一個(gè)下馬威，讓她不敢再賴(lài)床了。可是假如爸爸媽媽對(duì)孩子總是這么喜怒無(wú)常，前一秒還有說(shuō)有笑，下一秒就翻臉生氣，很簡(jiǎn)單讓孩子的心理變得脆弱，變得敏感多疑、心情不穩(wěn)、膽小畏縮等。

其實(shí)萱萱賴(lài)床的時(shí)候，媽媽可以嘗試著跟他講道理，比如可以拿她跟她熟識(shí)的卡通人物作對(duì)比，說(shuō)：“萱萱總是賴(lài)床可不是好孩子哦，就跟灰太狼一樣，總是被喜羊羊教訓(xùn)，萱萱要變成灰太狼嗎?”用這樣的小技巧，讓她意識(shí)到自己錯(cuò)了，然后自己乖乖地起床，改正自己的小毛病。

建立兒童健康心理妙招十：援助孩子去分析他所處的環(huán)境

情景：濛濛的學(xué)校同學(xué)來(lái)家里找她抄作業(yè)，濛濛媽媽一聽(tīng)，立刻教育濛濛說(shuō)“抄作業(yè)的壞同學(xué)的行為，濛濛不能這樣做!”看到鄰居的小孩總是不愛(ài)潔凈，媽媽就立刻跟濛濛說(shuō)“不講衛(wèi)生的孩子是壞孩子，他這樣做是不對(duì)的，濛濛不要學(xué)他哦!”……

爸爸媽媽總覺(jué)得主動(dòng)幫孩子解決難題，，可以讓他少走一些彎路，不會(huì)像其他孩子一樣學(xué)壞。但是認(rèn)真想想，父母這么