浙教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《皮球浮上來(lái)了》

浙教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《皮球浮上來(lái)了》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導(dǎo)語(yǔ)】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是八文網(wǎng)整理的浙教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《皮球浮上來(lái)了》，歡迎閱讀與借鑒。【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道皮球能在水中浮起來(lái)，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

2．學(xué)會(huì)“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語(yǔ)的意思。

3．會(huì)正確流利地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，了解課文大意。

2．學(xué)會(huì)“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題

①今天我們學(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來(lái)了》，什么叫“浮”？（比水輕的東西，漂在水面上。）“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的東西，落在水底。）

②教師在大口瓶里放些水，然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西浮在水面上？哪些東西沉在水底？

③導(dǎo)人：課文中有一個(gè)聰明的孩子（教學(xué)“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他動(dòng)腦筋解決了一個(gè)問(wèn)題，他遇到了個(gè)什么問(wèn)題？是怎樣解決的呢？

（二）范讀課文，初步了解課文內(nèi)容

①教師范讀課文。

②學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文中的孩子遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？他們是怎樣想辦法的？

（三）看圖讀課文，教學(xué)生字

①請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)谟谑裁?？發(fā)生一件什么事？

②課文哪一段是在寫這幅目的意思？（第1段）齊讀第1段。

③看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)李龍有什么辦法？（學(xué)習(xí)生字“伸”，注意翹舌音。）

④看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)葉青有什么辦法，（學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。）

⑤看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)張遠(yuǎn)有什么辦法？

⑥讀吳文想出好辦法這一段。（學(xué)習(xí)“文”。）

⑦讀全文。

⑧連一連，讀一讀。

李龍用手掏鈞不起

葉青用樹枝夾浮上來(lái)

張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著

吳文用水灌夾不住

（四）鞏固練習(xí)

①讀生字卡片。（開火車形式）

③做“摘果子”識(shí)字游戲。

（五）作業(yè)

抄寫生字8個(gè)。在田字格中指導(dǎo)書寫，‘孩、洞、文、球、根“5個(gè)生字，其余3個(gè)生字自己臨寫。

【篇二】

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。

2、鞏固四素句，能用“孩子”說(shuō)一句四素句。

3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道皮球浮上來(lái)的原因及用“孩子”說(shuō)四素句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生字詞

1、用小黑板出示：皮球、浮上來(lái)、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。

2、說(shuō)說(shuō)你是用什么識(shí)字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字：皮、球、盆、跳

二、理解課文內(nèi)容

1、教師示范朗讀課文。

問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？

2、學(xué)習(xí)第一自然段（指名讀）

（1）這一段共有幾句話？

（2）第一句寫了誰(shuí)在干什么？（板書：拍皮球）

（3）這句話應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（高興）師生齊讀這一句。

（4）他們正玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了什么事？（指名回答，教師并板書一跳、樹洞）

（5）做實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放在長(zhǎng)筒瓶?jī)?nèi)。

（6）齊讀第二句。（指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣朗讀）

（7）皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜?lái)？（指名回答，板書：很深）

過(guò)渡：當(dāng)皮球拿不出來(lái)時(shí)，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）指導(dǎo)看圖。

（2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容

①把孩子想辦法拿球的動(dòng)作“.”標(biāo)出來(lái)。（“打”、“灌”）要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動(dòng)作。（板書：打水、灌）

②孩子們用什么東西打來(lái)水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？（指名回答，教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞邅?lái)進(jìn)行直觀演示）

（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，并用自己的話說(shuō)出拿皮球的過(guò)程。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。（教師示范，學(xué)生跟讀。）

（5）利用板書，背誦課文。

4、小結(jié)課文：

學(xué)習(xí)這篇課文后你們說(shuō)這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進(jìn)行思想教育，所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過(guò)渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)想辦法的孩子，能回答以下的問(wèn)題。

5、引伸課文

（1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來(lái)。一只猴子用盆子打來(lái)水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來(lái)了。

（2）問(wèn)題：（個(gè)別提問(wèn)）

①同學(xué)們，你們說(shuō)這些猴子聰明嗎？

②它們往樹洞里灌水對(duì)不對(duì)？結(jié)果會(huì)怎么樣？

③它們錯(cuò)在什么地方？

（3）應(yīng)用什么辦法來(lái)救小猴子上來(lái)？

（4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

（5）因此，碰到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，才能把事情辦好。

三、四素句鞏固訓(xùn)練

1、判斷下面哪個(gè)是四素句？為什么？（幻燈片）

樹洞很深，皮球拿不出來(lái)。

幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。

有一回，幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。

2、鞏固“四素句”定義。

3、用“四素句”卡片，開火車說(shuō)出不同