2024年中考語文復(fù)習(xí)專題40 審題定中心 講義學(xué)案 （學(xué)生版+解析版）

第40講審題定中心一、考情分析 2 2 2 2技巧1:整體把握題目 3技巧2:抓住關(guān)鍵詞語 4技巧3:體會副詞作用 5技巧4:進行同異比較 6技巧5:品味辭格含義 7技巧六：學(xué)會想象和穿越 8技巧七：點燃“哲思”的火把 半命題作文的補題技巧 四、考場練兵 《(2022版)義務(wù)教育語文課程標準》對作文的寫作有如下要求：的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力，增強感染力和說服力。討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。出現(xiàn)偏題、跑題的情況主要是在審題這個環(huán)中考作文命題形式多樣，考區(qū)統(tǒng)一，穩(wěn)中趨變，與教材對接，切合學(xué)生的生活等。命題者的意圖是引導(dǎo)寫作教學(xué)多樣化、豐富化，夯實母語教學(xué)的根基；注重語文核心素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹人宗旨等特點?？傮w審題技巧點燃“哲思”的火把學(xué)會想象和穿越品味辭格含義體會副詞作用抓關(guān)鍵詞語技巧1:整體把握題目導(dǎo)語、題目和“提示與要求”必須字字“掃描”,不能有遺漏。例如作文題：“不變的是那份癡迷”。審題時須知：“不變”指對于某個事物的態(tài)度長時間保持一致，所寫不能游移，宜選堅守中的一兩個須審導(dǎo)語：“生活的色彩”“進步的動力”等語句暗示了積極向上的立意指向，“癡迷”的對象應(yīng)有社會意義和人生價值，如果所寫是純消遣娛樂類的事，那就離題了。作文題：“在2023”,一位考生匆忙以“變化”兩字補題，完全忽略了限制語——“選擇文學(xué)名著中的一個人物填在橫線上，將題目補充完整”,補題出錯，結(jié)果當(dāng)然是“全盤皆輸”。如文題“門其實開著”,下面有這樣的提示：“‘門’可以是生活中真實的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的門……”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。2.交代與警示。如：請以“告別_”為題寫一篇文章，題下要求為：①將題目補充完整；歌則不少于25行);③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不能出現(xiàn)真實的校名和我的認可，他人的肯定；可能是寶貴的經(jīng)驗，思維的突破……也許請以“小小改變，收獲滿滿”為標題，寫一篇600--700字的作文。(3)有邏輯地表達自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。(4)符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。(5)勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。技巧2:抓關(guān)鍵詞語“審”出關(guān)鍵詞語蘊含的深意，只寫一次成功后可視的“含笑”神態(tài)，忽略了“含笑”的精神內(nèi)涵，就會寫成“一次成功后的喜悅”,進入偏離題意、立意淺薄的誤區(qū)。有的關(guān)鍵詞隱藏在暗處，更要注意。例如鹽城題“書香作伴”,其中就暗藏著被略去的關(guān)鍵詞“我”——“書香”是誰的“伴”呢，是“我”的。有的考生寫了很多“書香”,但其中看不見“我”的經(jīng)歷、【鏈接中考】【鏈接中考】畢業(yè)在即，學(xué)校準備編輯一本作品集，記錄學(xué)生們深藏要求：(1)有創(chuàng)意地表達真情實感。(2)文體不限。(3)不少于500字。(4)文字和標點書寫規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)名。技巧3:體會副詞作用命題中常用的副詞有“常”“才”“更”“最”“也”“其實”“原來”“終于”等。副詞不“副”,往往有特殊含義，有的甚至成為“陷阱”,必須認真對待。又如廣東題“原來這么簡單”中的副詞“原來”有轉(zhuǎn)折意——起初認為是這樣(或未曾察覺),后來經(jīng)歷某事后得到敞發(fā)，從而領(lǐng)悟。如果行文時不能體現(xiàn)轉(zhuǎn)折，沒有實現(xiàn)思想認識上的“更上一層樓”,就【鏈接中考】要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。技巧4:進行同異比較例如“走”是個入題率較高的動詞，前幾年就有日照題“在歲月的堤岸慢慢行又如作文題“不再困惑”與“面對困惑”也不同，前者要求所寫文章須有“面對材料式作文命題，更需要分析所給材料，提煉后比較同異，確定同類寓意。2021年河北省作文題理解一正一反的對比關(guān)系和內(nèi)在因果聯(lián)系，就能立馬理出立意指向：竭力奮斗在于奮斗者的不懈努力——“功成不必在我，功成必定有我”。經(jīng)過這番比較，就能【鏈接中考】【鏈接中考】茅盾說過，“只有對于最后勝利有確信，而又能夠正確地估計到讀了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟?請以《韌戰(zhàn)》為題，寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。不撓的革命先輩，也可以是現(xiàn)實生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進人物，也可技巧5:品味辭格含義近幾年，中考作文命題中運用比喻、借代、比擬等辭格的越來越多，這就要求考握辭格含義的能力。例如“甜”“春”“燈”“橋”“光”“月”“綠”“舞臺”3.行文時多讓喻體“亮相”,讓實意與虛義巧妙融合。思念的情愫、清朗的品格、人間的溫馨、堅守的愿望等；“心中一④不少于600字。技巧6:學(xué)會想象和穿越中考作文題為“無情歲月有味詩”,要求考生寫“我”30年后返回母校參加聚會時的發(fā)言稿，屬于任務(wù)驅(qū)動型命題；中考作文題“20年后的遇見”,又來了一次時空穿越。年成都市作文命題是二選一式樣的一是符合特定要求。如寫南京題，寫作時要多一是符合特定要求。如寫南京題，寫作時要多二是根據(jù)題意想象。比如寫威海題“20年后的遇見”,可指向主旨想象——將表現(xiàn)“20年后”的新變?nèi)翘N含新意想象——情節(jié)設(shè)置不僅要“有意義”,而且要“有意思”。你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗嗎?請從以下的詞牌名中，任選一個為題目，寫一篇不少于600字的題目一：相見歡題目二：定風(fēng)波題目三：少年游寫作提示：①除詩歌外文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。技巧7:點燃“哲思”的火把“屈伸”等話題時，應(yīng)運用對立統(tǒng)一、辯證分析等方式思考。分析命題時，要做到聚焦“哲思”,敘事不哲學(xué)家培根說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！碑嫾尹S活的美好；讀書可以明智，讓我們有足夠的識”,體現(xiàn)了讀書的多方面作用，陶冶情操，豐富知識，收獲快樂，促進成長。接最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們③600字左右。半命題作文體現(xiàn)了約束與自由的統(tǒng)一、限制與開放的融合。給定的文字也有一些限制，補題部分則充半命題作文關(guān)鍵在于補題。補題不只是填上一個語詞那么簡單，補題相當(dāng)于在選材，選材就會出現(xiàn)兩如：《的味道》。審題沒有難度，味道通常指味覺，舌尖品嘗到的滋味(味道的本義),也可指精神上的某種情味、意味(味道的引申義)。多數(shù)考生會從引申義上理解“味道”,并會不假思索地在“__”填入“讀書、學(xué)習(xí)、考試”等最先想到的語可是，當(dāng)你“不假思索”的時候，卻未曾想別人也“不約而同”地選擇這類語詞!你渾然不覺，滿心歡喜，慶幸自己審題無誤、補題得當(dāng)。當(dāng)你對“讀書”并沒有多少深刻而獨特的感受，也沒有品嘗到讀書的各種滋味，只是泛泛地談些讀書的體會和收獲，能寫出既有新意又有見地的好作文么?半命題入坑的主要原因是思維的淺層化，即你最容易想到的，別人也會同時想到，反之亦然。淺層化補題時，你首先要警惕思維淺層化，學(xué)會逆向思維和擴散思維，從多個角度、不同層面，去嘗試各種補題的可能性。換個角度再想，也許就會想到“挨罵的味道”、“考砸的味道”,能進入到這個層面，與再換個層面深入細想，也許“粽子的味道”、“一碗餛飩的味道”等生活味濃郁的語詞，會如靈光般外婆裹粽子，媽媽打下手，我咬一口鮮美的大肉粽，品嘗到了節(jié)日的味道……從“味道”的本義起筆，延“換個角度再想”是補題的思維方法，也是重要策略。動筆前，應(yīng)從不同層面不同角度至少想出五個可供選擇的語詞，寫在草稿紙上，盯著看上兩分鐘，反復(fù)比較之后，挑選最有感覺、最有故事可寫的那一個填入“”,把故事在頭腦里過一遍，然后從容動筆。1.把握中心詞含義(如“味道”);動筆前花上3分鐘時間，在草稿紙上從不同角度寫出至少3個語詞；3.斟酌后選定：抽象性語詞，劃去(除非有把握寫好);有故事的語詞，保留；有故事有細節(jié)又有畫面如：《,請聽我傾訴》,大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請聽我傾訴”之類可有的考生在立意補題方面很有新意。如《孔子，請聽我傾訴》,他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。題目新，立意新，反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”,它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。但有的學(xué)生就補題為《我渴望苦難》,把經(jīng)歷苦難作為人生成長的必經(jīng)之路和人生的一筆財富，來表達自己不畏苦難，積極向上的精神。此作文正是違反了人們的常規(guī)要求和正常思維模式補題的，十分吸引法，也有許多想經(jīng)歷而沒有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受苦難，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗苦難的這里所說的切點，是指補題的角度、出發(fā)點?！靶　笔蔷唧w、實在的意思，它是相對于空泛、籠統(tǒng)而言。初中生人生閱歷尚淺，對一些宏大的社會事件、場面、問題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時如：《,我們最需要的》,一位學(xué)生就補題為《鳥窩，我們最需要的》,作文從村中的一片樹林被胡亂砍伐，鳥兒失去了窩，寫到自己由于黃昏時不見昔日的鳥兒，不聞昔日鳥兒的鳥鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨、異樣的感受，結(jié)尾點明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫作“小”中見大，感人至深。假如換成“森林，我們最需要的”,“環(huán)保，我們最需要的”,就顯得空洞而有位學(xué)生補題《當(dāng)我面對第一封男同學(xué)來信的時候》,學(xué)生面對早戀這個敏感的話題，把自己的那段情感等意思，因而讀的對象可以是書報雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和某種社會現(xiàn)象。如補題為《讀父親》,標題就新穎、獨特，出人意料，耐人尋味。要求：①寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名；③不得抄襲；④不少于600字。第40講審題定中心一、考情分析 2 2 2 2技巧1:整體把握題目 3技巧2:抓住關(guān)鍵詞語 4技巧3:體會副詞作用 5技巧4:進行同異比較 6技巧5:品味辭格含義 7技巧六：學(xué)會想象和穿越 8技巧七：點燃“哲思”的火把 半命題作文的補題技巧 四、考場練兵 《(2022版)義務(wù)教育語文課程標準》對作文的寫作有如下要求：的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力，增強感染力和說服力。討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。出現(xiàn)偏題、跑題的情況主要是在審題這個環(huán)中考作文命題形式多樣，考區(qū)統(tǒng)一，穩(wěn)中趨變，與教材對接，切合學(xué)生的生活等。命題者的意圖是引導(dǎo)寫作教學(xué)多樣化、豐富化，夯實母語教學(xué)的根基；注重語文核心素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹人宗旨等特點?？傮w審題技巧點燃“哲思”的火把學(xué)會想象和穿越品味辭格含義體會副詞作用抓關(guān)鍵詞語技巧1:整體把握題目導(dǎo)語、題目和“提示與要求”必須字字“掃描”,不能有遺漏。例如作文題：“不變的是那份癡迷”。審題時須知：“不變”指對于某個事物的態(tài)度長時間保持一致，所寫不能游移，宜選堅守中的一兩個須審導(dǎo)語：“生活的色彩”“進步的動力”等語句暗示了積極向上的立意指向，“癡迷”的對象應(yīng)有社會意義和人生價值，如果所寫是純消遣娛樂類的事，那就離題了。作文題：“在2023”,一位考生匆忙以“變化”兩字補題，完全忽略了限制語——“選擇文學(xué)名著中的一個人物填在橫線上，將題目補充完整”,補題出錯，結(jié)果當(dāng)然是“全盤皆輸”。如文題“門其實開著”,下面有這樣的提示：“‘門’可以是生活中真實的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的門……”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。2.交代與警示。如：請以“告別_”為題寫一篇文章，題下要求為：①將題目補充完整；歌則不少于25行);③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不能出現(xiàn)真實的校名和我的認可，他人的肯定；可能是寶貴的經(jīng)驗，思維的突破……也許請以“小小改變，收獲滿滿”為標題，寫一篇600--700字的作文。(3)有邏輯地表達自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。(4)符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。(5)勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。技巧2:抓關(guān)鍵詞語“審”出關(guān)鍵詞語蘊含的深意，只寫一次成功后可視的“含笑”神態(tài)，忽略了“含笑”的精神內(nèi)涵，就會寫成“一次成功后的喜悅”,進入偏離題意、立意淺薄的誤區(qū)。有的關(guān)鍵詞隱藏在暗處，更要注意。例如鹽城題“書香作伴”,其中就暗藏著被略去的關(guān)鍵詞“我”——“書香”是誰的“伴”呢，是“我”的。有的考生寫了很多“書香”,但其中看不見“我”的經(jīng)歷、【鏈接中考】【鏈接中考】畢業(yè)在即，學(xué)校準備編輯一本作品集，記錄學(xué)生們深藏要求：(1)有創(chuàng)意地表達真情實感。(2)文體不限。(3)不少于500字。(4)文字和標點書寫規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)名。技巧3:體會副詞作用命題中常用的副詞有“?！薄安拧薄案薄白睢薄耙病薄捌鋵崱薄霸瓉怼薄敖K于”等。副詞不“副”,往往有特殊含義，有的甚至成為“陷阱”,必須認真對待。又如廣東題“原來這么簡單”中的副詞“原來”有轉(zhuǎn)折意——起初認為是這樣(或未曾察覺),后來經(jīng)歷某事后得到敞發(fā)，從而領(lǐng)悟。如果行文時不能體現(xiàn)轉(zhuǎn)折，沒有實現(xiàn)思想認識上的“更上一層樓”,就【鏈接中考】要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。技巧4:進行同異比較例如“走”是個入題率較高的動詞，前幾年就有日照題“在歲月的堤岸慢慢行又如作文題“不再困惑”與“面對困惑”也不同，前者要求所寫文章須有“面對材料式作文命題，更需要分析所給材料，提煉后比較同異，確定同類寓意。2021年河北省作文題理解一正一反的對比關(guān)系和內(nèi)在因果聯(lián)系，就能立馬理出立意指向：竭力奮斗在于奮斗者的不懈努力——“功成不必在我，功成必定有我”。經(jīng)過這番比較，就能【鏈接中考】【鏈接中考】茅盾說過，“只有對于最后勝利有確信，而又能夠正確地估計到讀了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟?請以《韌戰(zhàn)》為題，寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。不撓的革命先輩，也可以是現(xiàn)實生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進人物，也可技巧5:品味辭格含義近幾年，中考作文命題中運用比喻、借代、比擬等辭格的越來越多，這就要求考握辭格含義的能力。例如“甜”“春”“燈”“橋”“光”“月”“綠”“舞臺”3.行文時多讓喻體“亮相”,讓實意與虛義巧妙融合。思念的情愫、清朗的品格、人間的溫馨、堅守的愿望等；“心中一④不少于600字。技巧6:學(xué)會想象和穿越中考作文題為“無情歲月有味詩”,要求考生寫“我”30年后返回母校參加聚會時的發(fā)言稿，屬于任務(wù)驅(qū)動型命題；中考作文題“20年后的遇見”,又來了一次時空穿越。年成都市作文命題是二選一式樣的一是符合特定要求。如寫南京題，寫作時要多一是符合特定要求。如寫南京題，寫作時要多二是根據(jù)題意想象。比如寫威海題“20年后的遇見”,可指向主旨想象——將表現(xiàn)“20年后”的新變?nèi)翘N含新意想象——情節(jié)設(shè)置不僅要“有意義”,而且要“有意思”。你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗嗎?請從以下的詞牌名中，任選一個為題目，寫一篇不少于600字的題目一：相見歡題目二：定風(fēng)波題目三：少年游寫作提示：①除詩歌外文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。技巧7:點燃“哲思”的火把“屈伸”等話題時，應(yīng)運用對立統(tǒng)一、辯證分析等方式思考。分析命題時，要做到聚焦“哲思”,敘事不哲學(xué)家培根說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！碑嫾尹S活的美好；讀書可以明智，讓我們有足夠的識”,體現(xiàn)了讀書的多方面作用，陶冶情操，豐富知識，收獲快樂，促進成長。接最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們③600字左右。的價值。橫線上可以填人名、地名、物名等精神和品質(zhì)的一個群體。如自己、父母、朋友、對手、老師，醫(yī)護工作者、消防戰(zhàn)名可以是自己的家鄉(xiāng)或去過的某個景點。如故鄉(xiāng)、海南島、西雙版納等；寫物魚、風(fēng)露霜雪。如苔花、老棗樹、風(fēng)、雨、小草等；還可以是抽象的名字，【例文】今年5月，我第一次與C919的模型相遇。份鋼鐵的厚重，又像神龍，卻又平添了一絲的靈動。流暢的線條有如仙娥的衣袂，我欣賞著模型的美感，暗自琢磨：這大概就是C919吧。力的信標，凝結(jié)了無數(shù)航空人的心血，包含著十億中華兒女的祈愿。它是一的歷史的瀟灑告別，把中國航空工業(yè)推向了此時再看C919,它早已不是一個普通的飛機模型，恍惚中，它仿佛成了一只騰飛的神鳥，載愛的祖國扶搖而上，奔向中華民族偉大復(fù)興的光明前景。我不禁大聲地喊出了祖國的名字—-中國!半命題作文體現(xiàn)了約束與自由的統(tǒng)一、限制與開放的融合。給定的文字也有一些限制，補題部分則充半命題作文關(guān)鍵在于補題。補題不只是填上一個語詞那么簡單，補題相當(dāng)于在選材，選材就會出現(xiàn)兩如：《的味道》。審題沒有難度，味道通常指味覺，舌尖品嘗到的滋味(味道的本義),也可指精神上的某種情味、意味(味道的引申義)。多數(shù)考生會從引申義上理解“味道”,并會不假思索地在“__”填入“讀書、學(xué)習(xí)、考試”等最先想到的語詞?？墒牵?dāng)你“不假思索”的時候，卻未曾想別人也“不約而同”地選擇這類語詞!你渾然不覺，滿心歡喜，慶幸自己審題無誤、補題得當(dāng)。當(dāng)你對“讀書”并沒有多少深刻而獨特的感受，也沒有品嘗到讀書的各種滋味，只是泛泛地談些讀書的體會和收獲，能寫出既有新意又有見地的好作文么?半命題入坑的主要原因是思維的淺層化，即你最容易想到的，別人也會同時想到，反之亦然。淺層化補題時，你首先要警惕思維淺層化，學(xué)會逆向思維和擴散思維，從多個角度、不同層面，去嘗試各種補題的可能性。換個角度再想，也許就會想到“挨罵的味道”、“考砸的味道”,能進入到這個層面，與再換個層面深入細想，也許“粽子的味道”、“一碗餛飩的味道”等生活味濃郁的語詞，會如靈光般外婆裹粽子，媽媽打下手，我咬一口鮮美的大肉粽，品嘗到了節(jié)日的味道……從“味道”的本義起筆，延“換個角度再想”是補題的思維方法，也是重要策略。動筆前，應(yīng)從不同層面不同角度至少想出五個可供選擇的語詞，寫在草稿紙上，盯著看上兩分鐘，反復(fù)比較之后，挑選最有感覺、最有故事可寫的那一個填入“”,把故事在頭腦里過一遍，然后從容動筆。1.把握中心詞含義(如“味道”);動筆前花上3分鐘時間，在草稿紙上從不同角度寫出至少3個語詞；3.斟酌后選定：抽象性語詞，劃去(除非有把握寫好);有故事的語詞，保留；有故事有細節(jié)又有畫面如：《,請聽我傾訴》,大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請聽我傾訴”之類可有的考生在立意補