第一單元寫作《熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

集體備課教案主備教師集體備課時(shí)間周星期二次備課教師授課班級(jí)授課時(shí)間第周周課題寫作：熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫作課時(shí)數(shù)3課型新授課□,其它□習(xí)題課□,復(fù)習(xí)課□,試卷講評(píng)課□教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)觀察、感受生活2、提煉有意義的素材，寫最熟悉的生活。3、培養(yǎng)體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活的情感。生活是寫作的源泉，要從更深的層次上理解生活、感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)如何將感受轉(zhuǎn)化為具體的真情文字。如何調(diào)動(dòng)單元所學(xué)技法描寫景物。結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容予以指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入你“熱愛(ài)生活”嗎？你“熱愛(ài)寫作”嗎？二、放下畏難心理，熱愛(ài)寫作別考慮寫得像不像一篇文章，從身邊的事寫起，寫自己最熟悉的事情。寫自己最想表達(dá)的情感與想法，不給自己設(shè)定什么目標(biāo)，加上什么框框敢寫——能寫——會(huì)寫——寫好（一）寫作素材從哪來(lái)？1.生活積累。（1）自然景物；（2）家庭生活；（3）社會(huì)生活；（4）校園風(fēng)采。?2.閱讀積累。閱讀是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的重要渠道，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。?????3.情感積累。父母的關(guān)心，親人的呵護(hù)，老師的教誨，同學(xué)的幫助，無(wú)不是我們感動(dòng)。滿懷感恩之心，才能寫出動(dòng)情之作。（二）寫作訓(xùn)練?觀察積累1.觀察生活——做生活的“觀察員”保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見(jiàn)聞等都是我們的寫作素材。2.感受生活——做生活的“分析員”用眼看更用心思考，表達(dá)陽(yáng)光向上的人生志向和情趣積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣?？梢赃x取自然界的一片落葉、一枚果實(shí)、一株小草，以小見(jiàn)大，生發(fā)主題；可以選取與老師或同學(xué)初識(shí)的一件趣事、尷尬事或令人感動(dòng)的事，在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行抒情，表現(xiàn)主題；可以選取家庭生活中的平凡小事，也可記敘令自己印象深刻的大事，表達(dá)親情，表達(dá)對(duì)愛(ài)的感受。3.寫自己熟悉——做生活的“記錄員”寫真體驗(yàn)、真感覺(jué)，繪聲繪色，形象生動(dòng)行文時(shí)，要選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活情境來(lái)寫。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)、真感覺(jué)。要善于抓住人物的語(yǔ)言、心理、環(huán)境等進(jìn)行描寫，才能寫得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，也才能繪聲繪色，形象生動(dòng)。三、片段練筆九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目?。ㄒ唬懽鲗?shí)踐?技法指導(dǎo)1、寫作建議：（1）關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫作的素材，不妨先都記下來(lái)，再做取舍。（2）注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。2、審題：（1）注意“九月份”，寫作涉及的人、事、景、物都要切合時(shí)間背景。（2）寫作前要“細(xì)心觀察”，寫作時(shí)才能詳細(xì)描寫，還要寫出“體驗(yàn)”，也就是體現(xiàn)自己的思考，寫出感悟。（3）重點(diǎn)要“描述這些變化”?！白兓眲t暗示寫的時(shí)候要運(yùn)用對(duì)比手法，至少需設(shè)置兩個(gè)畫面，在對(duì)比中體現(xiàn)變化。（4）題目雖然自擬，但應(yīng)力求新穎別致意，至少要緊扣寫作內(nèi)容。3、選材立意：【課文引路】你能從《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》等幾篇文章中總結(jié)出觀察自然景物的方法嗎？1、注意大自然的變化。2、抓住不同時(shí)間、氣候、地域條件下的景物特征。3、注意觀察的方位、角度片段練筆既可以寫自然景物的變化，建議從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官感受和心理感受角度描述夏末秋初自然環(huán)境的色彩、聲音、味道等，突出對(duì)秋景的喜愛(ài)之情；也可以寫氣候的變化，建議從氣溫降低、由夏天的炎熱到秋日的涼爽，從人們的穿戴由少到多、由薄到厚等角度下筆；還可以通過(guò)對(duì)校園人、物、景的綜合描繪，抒發(fā)對(duì)校園的喜愛(ài)，留戀等感情、對(duì)生命的感悟等。范文點(diǎn)評(píng)《鄉(xiāng)間秋景》我獨(dú)自走在石子鋪成的鄉(xiāng)間小路上。入秋了，頭頂?shù)奶?yáng)不再像盛夏那般酷烈，反倒添了幾分溫柔，即使直射在臉上，也不會(huì)令人覺(jué)得灼熱。風(fēng)不再燥熱，它緩緩而來(lái)，吹黃了樹(shù)葉，吹熟了農(nóng)作物，為人們唱響了豐收的贊歌。道路兩旁，左邊菜畦盡頭的樹(shù)林中，葉子們褪去一身純綠外衣，換上一襲半綠半黃的長(zhǎng)裙，在枝頭翩翩起舞；右邊田地里，玉米們?yōu)榱擞忧锾斓牡絹?lái)，一個(gè)個(gè)精神飽滿，搖頭歡呼，發(fā)出悅耳的沙沙聲。繼續(xù)向前，一條清澈見(jiàn)底的小河現(xiàn)身在我眼前。秋風(fēng)拂過(guò)，河面泛起了漣漪，河邊蘆葦叢中的蛙們被驚動(dòng)，唱起了低沉而嘈雜的歌。一陣香味撲鼻而來(lái)，我抬頭遠(yuǎn)看，人家的煙囪上，炊煙正裊裊。秋陽(yáng)，田野，河岸，人家……走在秋姑娘繪就的這幅鄉(xiāng)間秋景圖中，我內(nèi)心充滿喜悅?！军c(diǎn)評(píng)】小作者隨自己的行蹤所至寫景（移步換景），運(yùn)用觸覺(jué)感受描寫秋陽(yáng)和秋風(fēng)，表現(xiàn)了秋季較夏季涼爽的特點(diǎn)；又運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受描寫秋葉和玉米，表現(xiàn)秋季樹(shù)木落葉、植物成熟的生長(zhǎng)特點(diǎn)，真切再現(xiàn)了自己當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所感。文章雖不長(zhǎng)，但卻充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感官，描述了鄉(xiāng)下的秋涼爽、葉落、玉米成熟的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)了對(duì)鄉(xiāng)下的秋的喜愛(ài)之情。范例引路：《校園的秋天》（一）思路點(diǎn)撥1.審題弄清題目的限制和要求。命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清這些，就好確定選材范圍?！缎@的秋天》中心語(yǔ)是秋天，因此本篇作文以描寫秋天為主題內(nèi)容，寫作的對(duì)象要來(lái)自學(xué)校內(nèi)部。2.立意：確立作文的主旨?！缎@的秋天》可以通過(guò)對(duì)校園人、物、景的描繪，抒發(fā)對(duì)校園的喜愛(ài)、留戀等感情及對(duì)生命的感悟等。3.選材人：老師、同學(xué)、保潔阿姨、門衛(wèi)……物：運(yùn)動(dòng)器材、跑道、草坪、教學(xué)樓、球場(chǎng)……景：花、草、樹(shù)木、天空、風(fēng)……4.擬寫提綱（1）開(kāi)頭描寫，點(diǎn)題。（感悟秋天，點(diǎn)明主題，引起下文）（2）按空間順序描繪校園的人、物、景。可先從校門口寫起，再寫校園內(nèi)。（描寫中滲透喜愛(ài)之情）（3）由景悟理，由理至情。（4）短句結(jié)尾，緊扣主題。（二）案例示范（1）開(kāi)頭描寫，點(diǎn)題。（感悟秋天，點(diǎn)明主題，引起下文）示例1：如洗的天空，高遠(yuǎn)而明凈，矗立在四季翠綠的操場(chǎng)和紅色塑膠跑道邊上的教學(xué)樓顯得莊重而肅穆。風(fēng)中帶著些寒氣，還挾裹著泛黃的樹(shù)葉，那葉子撲簌簌飄落，優(yōu)雅地迎接秋天的到來(lái)。這就是校園的秋天。示例2：西風(fēng)卷地，秋寒漫天，黃葉燦然，童聲爛漫，這是校園的秋天。示例3：仲夏的酷暑隨著西風(fēng)的光顧漸漸散盡，曾經(jīng)生機(jī)勃勃的校園，雖已露荒涼之景，但色彩斑斕的秋天，也讓我愛(ài)得深沉。示例4：還未來(lái)得及細(xì)細(xì)品味仲夏之美，金秋已至，攜此紛繁之景，入了校園，入了人心。（2）按空間順序描繪校園的人、物、景。示例：校園秋意正濃，隨處可見(jiàn)。仰視中看到了枝頭繁茂的葉，在秋風(fēng)席卷下偷偷地?fù)Q上了紅色的花衣，黃色的外套。四季常青的松樹(shù)與之映襯，美得讓人心醉。樹(shù)下的灌木叢，一處深綠，一處暗黃，似乎穿上了一件件帶水紋的花衣。曾經(jīng)綻放嬌嫩的花兒，此時(shí)也害羞地藏起了曼妙的身姿，用枝頭沉甸甸的籽粒迎接秋天的到來(lái)。那些野花倒一點(diǎn)也不嬌氣，零零星星的開(kāi)得燦爛。黃的淡雅，紫的深沉，白的高潔……那些不知名的野菜，以最飽滿的姿態(tài)迎接秋天的洗禮，綠得濃烈。放眼望去，火紅火紅的一大片一大片開(kāi)著的竟是一種叫做萬(wàn)年紅的，各種花兒零落成泥之時(shí)，它卻開(kāi)到荼靡。一串串，一簇簇，一片片，像火苗，似火炬，如火海燃燒起來(lái)了，燦爛了整個(gè)秋天?！扒镲L(fēng)秋雨愁煞人”，那是悲戚的人對(duì)于秋天的感受，一個(gè)熱愛(ài)生活熱愛(ài)秋天的人是不會(huì)被這漸漸蕭瑟的秋景所影響的?？窗桑镆怅@珊并未阻止得了學(xué)生們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，微涼的清晨學(xué)子們?cè)谂徘驁?chǎng)地上盡展運(yùn)動(dòng)的魅力。（3）由景悟理，由理至情。示例1：秋天的腳步，繼續(xù)向前邁進(jìn)，落葉即將成泥，花兒即將遁跡，籽粒即將落土……我們的腳步也不會(huì)停歇，在秋天儲(chǔ)蓄能量，迎接下一個(gè)春天。示例2：葉在樹(shù)上，經(jīng)歷春寒夏暑秋風(fēng)，得一面斑駁，方可離枝而去，轉(zhuǎn)入泥土，走向下一處方圓，守另一番別景。所以，前行的學(xué)子從不是悲涼，飄舞的秋葉從來(lái)都只帶幾分優(yōu)美。（4）短句結(jié)尾，緊扣主題。示例1：秋來(lái)，我喜。秋往，我戀。只因我對(duì)校園的秋天愛(ài)得濃烈。示例2：夕陽(yáng)斜，楓林晚意，天色悠淡，在此，長(zhǎng)記校園的秋天。布置習(xí)作任務(wù)征稿通知秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，也是一個(gè)令人多愁善感的季節(jié)。桂花氤氳，香氣彌散。秋意撲面而來(lái)的