第5課《黃河頌》預習單 統(tǒng)編版語文七年級下冊

5黃河頌預習單一、走近作家，了解寫作背景。光未然（1913—2002），原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學評論家。湖北省光化縣人。中共黨員，1935年畢業(yè)于武昌中華大學中文系。早年從事抗日救亡文藝活動。1936年開始發(fā)表作品。1949年加入中國作家協(xié)會。著有歌詞《五月的鮮花》，組詩歌詞《黃河大合唱》?！饵S河大合唱》是著名詩人光未然為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。詩人光未然1935年8月曾經創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》。歌詞經譜曲吼叫廣為傳唱。1939年詩人到延安后，有創(chuàng)作了篇幅更長、規(guī)模更大的組詩《黃河大合唱》?！饵S河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河！》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，刻畫出氣勢宏大的黃河形象，反映了中華民族英雄兒女團結抗戰(zhàn)的真實場面。二、大聲朗讀詩歌三遍，注意辨析多音字。用||劃分詩歌層次，并做好批注。三、讀讀寫寫。（一）抄寫詞語并注音。巔（）__________________________________________________劈（）__________________________________________________氣魄（）__________________________________________________狂瀾（）__________________________________________________濁流（）__________________________________________________宛轉（）__________________________________________________屏障（）__________________________________________________哺育（）__________________________________________________榜樣（）__________________________________________________浩浩蕩蕩（）__________________________________________________（二）解釋詞語屏障：_________________________________________________________________________哺育：_________________________________________________________________________滋長：_________________________________________________________________________浩浩蕩蕩：__________________________________________________________________四、閱讀課文，完成下列題目。視角內容（一）梳理歌詞部分內容。視角內容（（）“，/”（俯瞰（俯瞰）“，/”黃河（（）“，/”歌詞（（）“把中原大地，/劈成南北兩面”黃河：將黃河黃河：將黃河分別喻為、、。（二）摘抄兩處描寫黃河的詩句，并作批注。（需概括出黃河特點與作者情感）摘抄1：________________________________________________________________________批注1：________________________________________________________________________摘抄2：________________________________________________________________________批注2：________________________________________________________________________（三）詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。讀完詩歌，你認為這首詩主要采取的是的抒情方式。五、質疑提問。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5黃河頌預習單一、走近作家，了解寫作背景。光未然（1913—2002），原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學評論家。湖北省光化縣人。中共黨員，1935年畢業(yè)于武昌中華大學中文系。早年從事抗日救亡文藝活動。1936年開始發(fā)表作品。1949年加入中國作家協(xié)會。著有歌詞《五月的鮮花》，組詩歌詞《黃河大合唱》?！饵S河大合唱》是著名詩人光未然為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。詩人光未然1935年8月曾經創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》。歌詞經譜曲吼叫廣為傳唱。1939年詩人到延安后，有創(chuàng)作了篇幅更長、規(guī)模更大的組詩《黃河大合唱》?！饵S河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河！》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，刻畫出氣勢宏大的黃河形象，反映了中華民族英雄兒女團結抗戰(zhàn)的真實場面。二、大聲朗讀詩歌三遍，注意辨析多音字。用||劃分詩歌層次，并做好批注。三、讀讀寫寫。（一）抄寫詞語并注音。巔（）__________________________________________________劈（）__________________________________________________氣魄（）__________________________________________________狂瀾（）__________________________________________________濁流（）__________________________________________________宛轉（）__________________________________________________屏障（）__________________________________________________哺育（）__________________________________________________榜樣（）__________________________________________________浩浩蕩蕩（）__________________________________________________（二）解釋詞語屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）哺育：喂養(yǎng)。滋長：_生長；產生（多用于抽象事物）浩浩蕩蕩：__原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。四、閱讀課文，完成下列題目。視角內容（一）梳理歌詞部分內容。視角內容（（近觀）“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”（俯瞰（俯瞰）“濁流宛轉，/結成九曲連環(huán)；”黃河望（（縱向）“從昆侖山下，/奔向黃海之邊，”歌詞（（橫向）“把中原大地，/劈成南北兩面”黃河：將黃河黃河：將黃河分別喻為搖籃、屏障、臂膀（母親）。頌（二）摘抄兩處描寫黃河的詩句，并作批注。（需概括出黃河特點與作者情感）摘抄1：________________________________________________________________________批注1：________________________________________________________________________摘抄2：________________________________________________________________________批注2：________________________________________________________________________（三）詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。讀完詩