【課件】對班主任工作的一點(diǎn)思考（課件）-2023-2024學(xué)年班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享

班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流對班主任工作的一點(diǎn)思考班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的窗口；班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是學(xué)生成長的重要影響源，在學(xué)生健康成長過程中起著重要作用，為認(rèn)真貫徹黨的教育方針，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)，我對班主任工作提出一點(diǎn)思考。我今天將從班主任工作“五建設(shè)”和班主任要處理好的三個(gè)關(guān)系兩方面與大家進(jìn)行交流。目錄目錄目標(biāo)建設(shè)組織建設(shè)制度建設(shè)文化建設(shè)特色建設(shè)處理好與學(xué)生的關(guān)系01020304050203班主任工作“五建設(shè)”班主任要處理好的三個(gè)關(guān)系01處理好與家長的關(guān)系處理好與同事的關(guān)系班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流PART-01班主任工作“五建設(shè)”1.目標(biāo)建設(shè)按照立德樹人標(biāo)準(zhǔn)，班級是目標(biāo)實(shí)施的核心單位，班級目標(biāo)是班主任管理的方向和指南，是班級行動(dòng)的方向和前提，是組織、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，班主任要積極向上的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，清晰地規(guī)劃班級各階段的發(fā)展目標(biāo)。如天目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、年目標(biāo)（會考）和總體目標(biāo)（高考），通過目標(biāo)設(shè)定引領(lǐng)學(xué)生將精力放在提高學(xué)習(xí)成績上；同時(shí)設(shè)立生活目標(biāo)，逐步改正生活中的不良習(xí)慣。兩方面結(jié)合，提高個(gè)人整體素質(zhì)。

2.組織建設(shè)為了實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)，需要培養(yǎng)班干部。因?yàn)樵诎嗉壒芾碇校喔刹康倪x拔與培養(yǎng)極為重要，這就要求，班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生間品德好、愛學(xué)習(xí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生，加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)班干部與全班同學(xué)協(xié)定班級目標(biāo)，將班級管理工作按預(yù)定目標(biāo)有計(jì)劃地進(jìn)行下去。第二，班干部要分工明確，讓每位班干部在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。第三，培養(yǎng)班干部默契配合、互相幫助，共同發(fā)力的能力，同時(shí)還要學(xué)會總結(jié)和反思，切實(shí)落實(shí)班級管理目標(biāo)。同時(shí)，要清楚班干部是班主任的小助手，不能等同于老師，所以班主任要時(shí)刻關(guān)注、處理班干部自身、班干部與班干部間、班干部與學(xué)生之間的問題，同時(shí)公平公正的解決。再者，班主任一定帶頭要將目標(biāo)付諸行動(dòng)，落實(shí)到位才是硬道理，不少班主任認(rèn)為學(xué)生事情做不好，是不聽話。換個(gè)角度，如果這些事老師本人去做，就一定比學(xué)生做得好嗎？

有這樣一個(gè)實(shí)例：有位班主任，什么都交給學(xué)生去做，自己從來不親自動(dòng)手，學(xué)生做不好只是一味地責(zé)怪。有一天上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查工作，該班清潔區(qū)有不少碎垃圾，學(xué)校通知班主任處理，第一次班主任通知學(xué)生去了，但是沒掃干凈。隨后班主任收到學(xué)校的第二次通知，班主任去了，還是沒動(dòng)手。這時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自動(dòng)手示范，該班主任才開始動(dòng)手。

由此可見，教師的模范帶頭作用多么重要?。∷?，班主任在組建班干部后，還要以身作則的帶頭執(zhí)行，給班干部樹立榜樣，這樣才能形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

3.制度建設(shè)“沒有規(guī)矩不成方圓”，有了班級目標(biāo)和班干部，還需要有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束學(xué)生行為。所以，班主任首先要帶領(lǐng)學(xué)生制定出符合本班班情的制度，如班規(guī)、獎(jiǎng)懲制度等，在落實(shí)班級制度時(shí)，既要保持原則，又要以人為本，還要發(fā)揮科任教師作用，同時(shí)適時(shí)與家長保持溝通，學(xué)校、學(xué)生、家長三位一體，才能真正將班級管理好。

日常工作中，一些班主任會認(rèn)為，學(xué)生不遵守紀(jì)律，不服從管理，故而對學(xué)生沒轍。究其原因，要么班級沒有規(guī)定，要么只有“僅供欣賞”的規(guī)定，要么實(shí)行規(guī)定的時(shí)候不公正，最突出的是班主任對成績好的和成績暫時(shí)落后的學(xué)生處理不一，所以即使有規(guī)定，處理一次兩次也就推行不下去了。有一個(gè)實(shí)例：班級一名調(diào)皮學(xué)生，有一次在宿舍抽煙，被班主任檢查到，當(dāng)時(shí)就要學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，雙方僵持不下，便發(fā)生了口角，班主任認(rèn)為學(xué)生頂撞了他，一定要按照規(guī)定嚴(yán)肅處理，后來便每天重點(diǎn)“關(guān)注”該名學(xué)生......直到關(guān)注到學(xué)生離開。所以，我們在執(zhí)行班規(guī)時(shí)，要確保公正。上面案例中，班主任在落實(shí)班級制度時(shí)，存在嚴(yán)而無“愛”的問題，所以要求班主任“嚴(yán)”“愛”相濟(jì)。

莎士比亞曾說：“人生如花，而愛便是花的蜜?！睂W(xué)生來說，“花”開的好不好，主要看“蜜”是否給的恰到好處。作為班主任，一定要心中有愛，將學(xué)生當(dāng)成自己的子女和兄弟姐妹，站在學(xué)生的角度思考和處理問題，用耐心、愛心來引領(lǐng)學(xué)生改進(jìn)和成長，這是才是真正的“愛”學(xué)生。但是，能一味地縱容和溺愛嗎？有這樣一個(gè)實(shí)例：一名年輕班主任，干勁十足，白天被一群群學(xué)生包圍著，下晚自習(xí)經(jīng)常買東西去宿舍與學(xué)生一起吃，一開始與學(xué)生關(guān)系很好，后來班級管理漸漸失控，班主任也成了學(xué)生口中兩面三刀的“不良人”。究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生的關(guān)愛沒有原則，缺乏必要的教育意義。一味地溺愛，只會滋長學(xué)生的缺點(diǎn)，讓自己兩面不是人。愛要有度，愛而不溺，方可行。所以，在班級制度建設(shè)中，班主任既要帶頭制定出符合班級實(shí)情的規(guī)定，還要“嚴(yán)”“愛”相濟(jì)、“靈用”“活用”班規(guī)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生不同時(shí)期的發(fā)展情況，及時(shí)總結(jié)、反思、提升。4.文化建設(shè)班級文化建設(shè)是班級目標(biāo)建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)綜合內(nèi)化的外在體現(xiàn)。要營造環(huán)境優(yōu)美整潔、書香氛圍濃厚、富有激勵(lì)性、具有班級特色的文化氛圍，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)建富有特色的班級文化。第一，要根據(jù)校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，制定專屬本班級的班訓(xùn)、班風(fēng)，以此為主線創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，帶學(xué)生一起設(shè)立目標(biāo)墻、圖書角、公告欄、學(xué)習(xí)園地、榮譽(yù)墻、衛(wèi)生角等區(qū)域，讓每一面墻都“說話”，形成班級特有的物質(zhì)文化環(huán)境。第二，定期組織豐富多彩的班級活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，形成班級的“合作文化”，還要發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷培養(yǎng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感?！疤厣嗉墶蔽幕前嗉墡熒餐瑒?chuàng)造的精神財(cái)富，是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。

根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況，我以“不比起點(diǎn)比努力，不比高度比進(jìn)步，不歧視任何一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生”為教育理念，針對不同學(xué)生，將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三個(gè)層次，又按比例將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，每位任課教師掛鉤一個(gè)學(xué)習(xí)小組，以每次學(xué)生成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)小組前三名和進(jìn)步人員，這樣一來，教師、學(xué)生能找到成就感，從此以往，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在老師堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)和帶動(dòng)下，擁有學(xué)習(xí)的毅力，最終通過不斷的總結(jié)和提升，獲取學(xué)習(xí)的能力。5.特色建設(shè)0102學(xué)生有進(jìn)步及時(shí)告知家長03早操、課間操可以展現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作意識和班級的精神面貌，因此，我主要從跑操前、跑操中、跑操后嚴(yán)抓學(xué)生早操和課間操，這樣一來，學(xué)生通過跑操不斷磨合，隊(duì)列隊(duì)形井然有序，口號鏗鏘有力，形成了吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇敢拼搏、爭創(chuàng)一流的精神。04回憶美好激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力05通過樹立榜樣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力個(gè)人認(rèn)為，每位學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，只要加以挖掘和正確引領(lǐng)，讓學(xué)生找到興趣點(diǎn)，通過興趣點(diǎn)找到學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)步大的學(xué)生在班上、學(xué)校分享個(gè)人故事和班級故事，以微信公眾號、優(yōu)酷、曲靖M等官方媒體進(jìn)行記錄。班級特色總結(jié)：通過對班主任工作的不斷思考和摸索，基本獲得學(xué)生、家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)好評，總結(jié)后編了《我們的故事》一書，共98個(gè)故事。計(jì)劃帶一屆編制一本。班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流班主任要處理好的三個(gè)關(guān)系PART-02BEATEACHERINCHARGEOFACLASSWITHTEMPERATURE高中生處于身心發(fā)展不成熟的階段，加之部分學(xué)生家庭情況復(fù)雜，學(xué)生叛逆、抑郁等情況屢見不鮮，如果單一的用“老套”“權(quán)威”的方式來與學(xué)生溝通，不但取不到相應(yīng)的效果，還會產(chǎn)生誤會，讓師生關(guān)系變僵硬，甚至決裂。

有這樣一個(gè)實(shí)例：有名女生，在班主任發(fā)試卷的時(shí)候，因?yàn)槌煽儾焕硐耄瑥睦蠋熓种薪舆^答題卡時(shí)便撕毀了，班主任見狀，很生氣，但在冷靜三分鐘后對女學(xué)生說：“我知道你考差了心情不好，這是好事，證明你很在乎，但你要知道，是你在求學(xué)，課是你聽的，試卷是你做的，答題卡也是你填涂的，一次考試只能檢測你某個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，不會決定你的人生，目前為止，你只是一次沒有達(dá)到預(yù)期的效果，如果連承認(rèn)一次失誤的勇氣都沒有，又何談下一次的進(jìn)步和長期的進(jìn)步呢？魯迅先生說過‘真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血’，我不相信你連正視自己答題卡的勇氣都沒有，所以好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取下次的進(jìn)步才是王道，好不好？學(xué)生斬釘截鐵的回答：好！”01處理好與學(xué)生的關(guān)系這樣一來，學(xué)生不僅懂得了教師的苦心，還能有更大進(jìn)步，何樂而不為呢？試想，如果發(fā)生這樣的事情，班主任不求甚解，一味地歸咎為學(xué)生素質(zhì)和家庭教育問題，又會產(chǎn)生什么不可控的矛盾呢？所以，班主任在處理時(shí)要學(xué)會“理”，即理性、理智和道理。所以，班主任在處理此類特殊學(xué)生時(shí)，要堅(jiān)持“愛心獻(xiàn)給學(xué)生，誠心送給家長，信心留給自己”的教育理念，才能真正做到做有溫度的教育，辦有故事的班級，育有品質(zhì)的學(xué)生，當(dāng)有品味的老師。

2處理好與家長的關(guān)系學(xué)生的成長需要家長的支持與配合，除了線下與線上家長會與家長溝通外，我最多的是在班級微信群里與家長互動(dòng)——公眾報(bào)喜、私下正確報(bào)憂。每當(dāng)遇到學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我會第一時(shí)間鼓勵(lì)他們，同時(shí)發(fā)群里給家長報(bào)喜，家長很高興，我也沉浸在美好的教育教學(xué)生活中。不過，不是所有的班主任生活都是美好的，我遇到過這樣一個(gè)事情。班上有名男生，在轉(zhuǎn)入我班之前，不僅自己違紀(jì)，還帶領(lǐng)別人一起違紀(jì)，是大部分教師眼中無可救藥的“壞”學(xué)生，班主任、學(xué)校打電話聯(lián)系家長，家長一直說孩子沒問題，甚至將問題歸咎為班主任針對他兒子。剛轉(zhuǎn)入我班時(shí)，還是時(shí)常犯錯(cuò)，有一天他與另外兩名男生違紀(jì)，班上98%的學(xué)生不同意他們繼續(xù)留在原班就讀，后在我的建議下，三名學(xué)生一天內(nèi)問了年級所有班主任，結(jié)果沒人“收留”，后找到我“求助”，并保證痛改前非，好好學(xué)習(xí)。我回復(fù)：也不是不可以，可以試著當(dāng)全班道歉，并立下保證，以后不再犯錯(cuò)，看能否求得全班諒解。認(rèn)錯(cuò)開始，前面兩名學(xué)生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度端正，取得了全班諒解，到那名學(xué)生時(shí)，他捏著巴掌大小的保證書上講臺，沒說話，就一直笑，班上學(xué)生不明所以，我半低沉的說了一句：出去！想清楚再來。學(xué)生氣沖沖的跑到教室外，我在教室內(nèi)調(diào)整情緒，大約過了10分鐘，我走出教室，在回辦公室的路上，學(xué)生氣沖沖的朝我走過來。學(xué)生：“給我批假條，我要回家！”我：“請假需要家長同意?！睂W(xué)生：“我不管，你不給我批，我就要翻墻?！卑嘀魅危骸澳闶窃谕{我？（語氣和緩）”學(xué)生：“沒有……”我冷靜了足足3分鐘。學(xué)生先說話：“從小到大，從來沒有人這樣對過我，讓我在全班面前認(rèn)錯(cuò)！”我：“沒有人糾正你的錯(cuò)誤，是他們已經(jīng)放棄了，不想管你！我也可以不管你，你也可以一直犯錯(cuò)，為全班、全校所不容，等到你自己呆不下去時(shí)，大不了去另一個(gè)地方，犯同樣的錯(cuò)。我知道，你在其他班有一些玩得比較好的“朋友”，你認(rèn)為我讓你當(dāng)著全班同學(xué)的面認(rèn)錯(cuò)是讓你難堪，其實(shí)，我是想讓你大膽承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，試著去融入班級，主動(dòng)“走向”大家，大家也一定會“走向”你，這樣你才會有更多真正意義上的同學(xué)、朋友，我可不想你只有自己“圈子”里的“朋友”。學(xué)生：“我知道了，謝謝老師。”我隨即給學(xué)生父親打了個(gè)電話，說明事情緣由，并肯定學(xué)生轉(zhuǎn)變后的態(tài)度，同時(shí)還贊揚(yáng)學(xué)生平常的進(jìn)步。家長：“謝謝老師，我也相信我孩子會越來越好。”我對學(xué)生說：“如果你氣沖沖的來找我，我氣沖沖的打電話給你父親，你父親氣沖沖的來學(xué)校，你母親在家里也氣沖沖的，大家都不愉快?，F(xiàn)在這樣處理，你高高興興的，你父母聽到你的進(jìn)步也高高興興的，作為班主任的我豈會不高興？”學(xué)生：“嘿嘿，謝謝老師”。隨后，高高興興的回教室上課去了。其實(shí)，作為班主任，在處理“特殊”學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，把握這幾個(gè)原則即可：1.教師是成年人，必須具備成年人的冷靜和心性。2.教師與學(xué)生是父子、朋友關(guān)系，不是警察與小偷的關(guān)系。3.要秉持“愛心獻(xiàn)給學(xué)生，誠心送給家長，信心留給自己”的教育理念，親身站在學(xué)生、家長、學(xué)校的角度思考和處理問題。4.看待、處理問題宜實(shí)事求是，公平公正，不宜“添油加醋”。5.注意說話的語氣和分寸，“威而不嚴(yán)”“愛而不膩”最佳。6.多學(xué)習(xí)相關(guān)知識，打開思路，不要只會說“陳詞爛調(diào)”。3處理好與同事的關(guān)系對領(lǐng)導(dǎo)，要有尊重、服從意識，同時(shí)加以理解，如果遇到不理解的事情，一定要正確的表達(dá)自身訴求。對同事，要有包容、共進(jìn)意識。習(xí)近平總書記2013年3月在莫斯科國際關(guān)系學(xué)院發(fā)表演講時(shí)提出：各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深，人類生活在同一個(gè)地球村里，越來越成為你中有我、我中有你的命