植物生長素(一輪復(fù)習)課件

植物生長素植物生長素(一輪復(fù)習)

一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程

實驗處理實驗結(jié)論分析達爾文實驗胚芽鞘具有向光性單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某刺激，當這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時，背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲①和④為對照組，②和③為實驗組，①②組中的自變量是是否有尖端，③④組中的自變量為感光部位的差異向光性可能與胚芽鞘的尖端有關(guān)感受光刺激的部位在尖端，彎曲部位在尖端的下段植物生長素(一輪復(fù)習)詹森實驗胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部與達爾文實驗中的①②形成相互對照拜爾實驗胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的自變量為尖端的放置位置溫特實驗胚芽鞘的尖端確實產(chǎn)生了某種促進生長的物質(zhì)，這種物質(zhì)可由尖端向下運輸，促進下部的生長。溫特將這種物質(zhì)命名為生長素自變量為瓊脂塊是否接觸尖端植物生長素(一輪復(fù)習)

胚芽鞘尖端的下面對單側(cè)光的刺激不發(fā)生反應(yīng)。達爾文的實驗

胚芽鞘的尖端必須存在，才會表現(xiàn)出向光性。

胚芽鞘的尖端必須接受到單側(cè)光的刺激，才會表現(xiàn)出向光性。①、②對照：

①、③對照：

①、④對照：結(jié)論：胚芽鞘尖端接受了單側(cè)光照射，胚芽鞘會發(fā)生向光彎曲生長。（一）（二）①②③④植物生長素(一輪復(fù)習)詹森的實驗（1910年）結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激，可以透過瓊脂片傳遞給下部。植物生長素(一輪復(fù)習)結(jié)論：胚芽鞘彎曲生長是由于其尖端產(chǎn)生的刺激在尖端的下面分布不均勻造成的。拜爾的實驗（1914年）植物生長素(一輪復(fù)習)結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是一種化學物質(zhì)，溫特將其命名為生長素。溫特的實驗（1928年）瓊脂塊植物生長素(一輪復(fù)習)提出問題作出假設(shè)實驗求證得出結(jié)論達爾文1880詹森1913溫特1928拜爾1914植物為什么具有向光性？向光彎曲與單側(cè)光有關(guān)這種刺激能否傳遞到尖端下部？這種刺激可以通過瓊脂。這種刺激到底是什么，是化學物質(zhì)嗎？能否搜集？胚芽鞘為什么會彎曲生長？單側(cè)光使幼苗尖端產(chǎn)生某種刺激并傳至下部，造成下部向光彎曲。幼苗尖端產(chǎn)生刺激的確可傳遞給下部。這種物質(zhì)是由尖端產(chǎn)生的，能促進生長，所以命名為生長素。彎曲生長是由于尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻造成的。一二三四尖端產(chǎn)生了促進生長的化學物質(zhì)尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均植物生長素(一輪復(fù)習)

名師點撥①溫特實驗之前的實驗結(jié)論中不能出現(xiàn)“生長素”，只能說“刺激”。

②證明“刺激”是“化學物質(zhì)”而非其他信號，并對該物質(zhì)命名的科學家是溫特；提取該物質(zhì)的是郭葛，其化學本質(zhì)為吲哚乙酸，由色氨酸合成。

③上述實驗中都設(shè)置了對照，體現(xiàn)了單一變量原則。植物生長素(一輪復(fù)習)

植物的向光性的解釋

⑴四周均勻光

照或無光：尖端產(chǎn)

生生長素→尖端以

下部位生長素分布

均勻→生長均勻→

直立生長⑵單側(cè)光→尖端→影響生長素運輸→尖端以下部位生長素分布不均勻→生長不均勻(背光側(cè)快)→向光彎曲橫向運輸(向→背光側(cè))極性運輸(上→下)背光側(cè)多向光側(cè)少

可見向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均，外部因素是單側(cè)光的照射。植物生長素(一輪復(fù)習)形態(tài)學上端形態(tài)學下端“尖”端都是形態(tài)學的上端，如芽尖、莖尖植物生長素(一輪復(fù)習)生長素的縱向運輸：

生長素只能從植物體形態(tài)學的上端向形態(tài)學的下端運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來。稱為極性運輸生長素可由形態(tài)學的上端運往形態(tài)學的下端。生長素不能由形態(tài)學的下端運往形態(tài)學的上端。極性運輸下上植物生長素(一輪復(fù)習)植物的向光性是由于：單側(cè)光照射后，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素分布不均，背光側(cè)多，向光側(cè)少，運送到尖端下部后，引起尖端下部背光側(cè)細胞生長快，從而造成向光彎曲。植物生長素(一輪復(fù)習)

有人質(zhì)疑：在單側(cè)光刺激下，生長素在胚芽鞘尖端確實發(fā)生了橫向運輸嗎？請利用下列材料設(shè)計一個實驗證明?！?/p>

材料：胚芽鞘、瓊脂塊、云母片若干、單側(cè)光源、尺等。植物生長素(一輪復(fù)習)植物生長素(一輪復(fù)習)胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端的下部尖端的下部小結(jié)：四個“部位”：生長素產(chǎn)生部位：生長素作用部位：感光部位：彎曲部位：植物生長素(一輪復(fù)習)主要合成部位主要分布部位運輸方向化學本質(zhì)吲哚乙酸分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等生長旺盛處幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子生長素植物激素極性運輸橫向運輸植物生長素(一輪復(fù)習)2．下圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射，下列敘述不正確的是(

)A．生長素由②→①移動B．生長素由④→③移動C．生長素由①→③移動D．③處生長比④處快【答案】

B植物生長素(一輪復(fù)習)三、生長素的生理作用1．生理作用促進細胞生長的作用即促進細胞的_____伸長。2．作用特點——________(1)特點①低濃度__________。不同器官對生長素的敏感程度由大到小依次為____________。（低促進高抑制）②濃度過高時會__________，甚至殺死植物?？v向兩重性促進生長根＞芽＞莖抑制生長植物生長素(一輪復(fù)習)(2)體現(xiàn)實例——頂端優(yōu)勢①現(xiàn)象：_____優(yōu)先生長，_____受到抑制。②原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累到側(cè)芽，側(cè)芽附近生長素________，發(fā)育受到抑制。3．應(yīng)用(1)防止____________的脫落。(2)促進果實發(fā)育，獲得__________。(3)促進扦插枝條生根。頂芽側(cè)芽濃度高果實和葉片無子果實植物生長素(一輪復(fù)習)二、植物向性運動的原因分析1．植物的向光性(1)原因分析：植物生長素(一輪復(fù)習)2．植物莖的負向重力性和根的向重力性(1)原因分析：植物生長素(一輪復(fù)習)植物生長素(一輪復(fù)習)生長素濃度a<b，c<d。植物生長素(一輪復(fù)習)二、作用特點——兩重性植物生長素(一輪復(fù)習)1．圖形解讀(1)圖1表示不同濃度生長素的生理作用不同，表現(xiàn)為兩重性：①a點——既不促進也不抑制生長。②a～c段(不含a點)——隨生長素濃度升高，對生長的促進作用逐漸增強。③c點——促進生長的最適濃度，促進效果最好。④c～e段(不含e點)——仍為“促進”濃度，只是隨生長素濃度升高，對生長的促進作用逐漸減弱。植物生長素(一輪復(fù)習)⑤e點——促進生長的濃度“閾值”——低于此值時均為促進生長的“低濃度”，超過此值時，將由“促進”轉(zhuǎn)向“抑制”，從而進入抑制生長的“高濃度”，處于此值時，對植物生長的效應(yīng)與a點相同，既不促進生長，也不抑制生長。⑥b、d兩點——生長素濃度雖然不同，但促進效果相同。(2)圖2表示不同器官對生長素的敏感程度不同，依次為根>芽>莖。(3)圖3表示不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感。植物生長素(一輪復(fù)習)1．(2011·廣東三校聯(lián)考)下面是有關(guān)燕麥實驗的示意圖，圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請分析圖中a與f的瓊脂塊中，生長素含量正確的一組(

)A．a(chǎn)＜b、c＝d、e＝f

B．a(chǎn)＜b、c＝d、e＜fC．a(chǎn)＜b、c＜d、e＝fD．a(chǎn)＞b、c＝d、e＜f【解析】

分析圖可以看出，第1個圖中b＞a；第2個圖中，由于尖端插入云母片，生長素的分布不受光照影響，所以c＝d；第3個圖雖然切除了尖端，卻放上了含生長素的瓊脂塊不能感受光刺激，故e＝f。【答案】

A植物生長素(一輪復(fù)習)相關(guān)實驗的圖解分析感光植物生長素(一輪復(fù)習)說明：①錫紙：遮蔽光線。②云母片：生長素無法透過，阻擋生長素的運輸。③蓋玻片：作用同云母片。④瓊脂塊：允許水分和生長素的通過，也可貯存生長素。植物生長素(一輪復(fù)習)3．下列關(guān)于植物生長素的敘述中，正確的是(

)A．生長素通過促進細胞分裂而促進植物的生長B．燕麥幼苗中生長素的極性運輸與光照方向有關(guān)C．生長素從頂芽運輸?shù)絺?cè)芽的方式是主動運輸D．自然狀態(tài)下西瓜的果實發(fā)育所需的生長素是由鄰近的芽和幼葉產(chǎn)生的【解析】

生長素通過促進細胞伸長而促進植物的生長。生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)。西瓜的果實發(fā)育所需的生長素是由發(fā)育的種子產(chǎn)生的?！敬鸢浮?/p>

C植物生長素(一輪復(fù)習)2．(2011·淄博模擬)如果莖的a側(cè)生長素在曲線B點以下的濃度范圍內(nèi)，下列對b側(cè)生長素濃度范圍的描述較為準確的一項是(

)A．在OA段范圍內(nèi)B．在BC段范圍內(nèi)C．在BD段范圍內(nèi)D．在BA段范圍內(nèi)【解析】

莖對生長素較不敏感，在一定范圍內(nèi)，生長素濃度越高生長越快，a側(cè)比b側(cè)生長的慢，據(jù)圖可知b側(cè)的生長素濃度應(yīng)在BD段范圍內(nèi)?！敬鸢浮?/p>

C植物生長素(一輪復(fù)習)

1.對胚芽鞘進行如圖①～④所示的實驗，其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn)，一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時，實驗①②裝置仍停止在如圖所示的位置，則四個胚芽鞘的生長方向依次是 A．←↑→↑ B．←↑↑→

C．→→↑→ D．→↑←↑植物生長素(一輪復(fù)習)一、五種植物激素的比較名稱產(chǎn)生部位生理作用對應(yīng)的生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用生長素幼根、幼芽及發(fā)育的種子促進生長，促進果實發(fā)育萘乙酸、2,4-D①促進扦插枝條的生根；②促進果實發(fā)育，防止落花落果；③農(nóng)業(yè)除草劑赤霉素幼芽、幼根、未成熟的種子等幼嫩的組織和器官①促進細胞伸長，引起植株長高；②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育①促進植物莖稈伸長；②解除種子和其他部位休眠，提早用來播種植物生長素(一輪復(fù)習)名稱產(chǎn)生部位生理作用對應(yīng)的生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用細胞分裂素正在進行細胞分裂的器官(如幼嫩根尖)①促進細胞分裂和組織分化；②延緩衰老青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間乙烯植物各部位，成熟的果實中更多促進果實成熟乙烯利處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產(chǎn)脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制細胞分裂，促進葉和果實衰老與脫落落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落植物生長素(一輪復(fù)習)

二、多種激素的共同調(diào)節(jié)在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的是相互促進的；有的是相互拮抗的。舉例分析如下：植物生長素(一輪復(fù)習)1．相互促進方面的有(1)促進果實成熟：乙烯、脫落酸。(2)促進種子發(fā)芽：細胞分裂素、赤霉素。(3)促進植物生長：細胞分裂素、生長素。(4)誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。(5)延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。(6)促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。植物生長素(一輪復(fù)習)2．相互拮抗方面的有(1)頂端優(yōu)勢：高濃度的生長素抑制側(cè)芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側(cè)芽生長。(2)防止器官脫落：生