八年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)教案

PAGEPAGE2課題第七單元生物圈中的生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1．列舉植物的無(wú)性生殖。嘗試植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。2．舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。3．描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。4．描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程及雞卵的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)和難點(diǎn)1．列舉植物的無(wú)性生殖。嘗試植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。2．舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。3．描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。4．描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程及雞卵的結(jié)構(gòu)教學(xué)方法列表歸納、習(xí)題演練等課前準(zhǔn)備學(xué)生：復(fù)習(xí)第一章相關(guān)知識(shí)，梳理章節(jié)重難點(diǎn)撰寫(xiě)人：楊靜課時(shí)：教學(xué)設(shè)計(jì)：共案部分個(gè)案部分教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、植物的生殖1．有性生殖:由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式.例如：種子繁殖（通過(guò)開(kāi)花、傳粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代。）（胚珠中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合成受精卵→胚→種子）2．無(wú)性生殖:不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體。例：扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)3．嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活.激情、質(zhì)疑激發(fā)興趣看書(shū)、填表溫故知新看書(shū)、討論歸納總結(jié)分析植物無(wú)性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣性的意義。表述交流補(bǔ)充完善描述嫁接的一般過(guò)程和技術(shù)要點(diǎn)，能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^(guò)程。嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。學(xué)生分組討論和設(shè)計(jì)探究影響扦插成活率的關(guān)鍵因素？包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇，對(duì)材料的處理，做出假設(shè)，試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)組織學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流，同時(shí)總結(jié)影響扦插成活率的關(guān)鍵因素有哪些。討論影響植物無(wú)性繁殖的環(huán)境因素有哪些。創(chuàng)設(shè)情景：針對(duì)桃樹(shù)等通過(guò)種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)，而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。組織學(xué)生觀察植物無(wú)性生殖的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的概念。幫助指導(dǎo)展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項(xiàng)，體會(huì)影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么？組織學(xué)生如何開(kāi)展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應(yīng)做哪些處理？質(zhì)疑：植物的無(wú)性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用？二昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育1．完全變態(tài):在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,幼蟲(chóng)與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育.卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)。舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊2．不完全變態(tài):卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)。舉例：蝗蟲(chóng)、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂激情、質(zhì)疑激發(fā)興趣表述交流補(bǔ)充說(shuō)明觀察、思考表述交流得出結(jié)論部分學(xué)生表述交流看書(shū)討論得出結(jié)論看后修正和完整描述蠶發(fā)育的一般過(guò)程，或者將書(shū)上的圖片按照正確的順序進(jìn)行排列學(xué)生認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)的多樣性，是生物多樣性的重要側(cè)面，應(yīng)該關(guān)注和自覺(jué)保護(hù)昆蟲(chóng)的多樣性保護(hù)昆蟲(chóng)賴(lài)以生存和繁衍的生活環(huán)境。引出課題。以蠶為例了解昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程。質(zhì)疑:你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎？點(diǎn)撥指導(dǎo):蜜蜂、蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？組織學(xué)生觀察蝗蟲(chóng)等發(fā)育過(guò)程的圖片資料從昆蟲(chóng)生殖發(fā)育過(guò)程，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)的多樣性.。三兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育1．變態(tài)發(fā)育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙2．特點(diǎn)：卵生，體外受精。表述交流補(bǔ)充說(shuō)明認(rèn)真觀察表述交流補(bǔ)充說(shuō)明得出結(jié)論闡述觀點(diǎn)說(shuō)明道理表述交流補(bǔ)充說(shuō)明得出結(jié)論創(chuàng)設(shè)情景知識(shí)回顧媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙生殖發(fā)育過(guò)程的特點(diǎn)。問(wèn)題：1青蛙都能鳴叫嗎？2雌雄蛙的抱對(duì)對(duì)生殖有什么意義？青蛙的受精發(fā)育過(guò)程在什么環(huán)境中進(jìn)行？4青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒(méi)有差異？質(zhì)疑：青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動(dòng)物嗎？點(diǎn)撥指導(dǎo)得出結(jié)論質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析解釋說(shuō)明四、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育1．過(guò)程:筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個(gè)階段。2．特點(diǎn)：卵生體內(nèi)受精3．鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)：一個(gè)卵黃就是一個(gè)卵細(xì)胞。胚盤(pán)里面含有細(xì)胞核。卵殼和殼膜——保護(hù)作用，卵白——營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)作用，卵黃——營(yíng)養(yǎng)作用。胚盤(pán)——胚胎發(fā)育的場(chǎng)所。閱讀教材完成雞卵結(jié)構(gòu)的填圖認(rèn)真觀察表述交流完成提問(wèn)。補(bǔ)充說(shuō)明得出結(jié)論闡述觀點(diǎn)說(shuō)明道理畫(huà)圖演練?？偨Y(jié)歸納鳥(niǎo)類(lèi)生殖和發(fā)育的一般過(guò)程和必經(jīng)階段。創(chuàng)設(shè)情境，知識(shí)回顧問(wèn)題：1請(qǐng)推測(cè)卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？2卵的那一部分將來(lái)可以發(fā)育成雛雞？3受精卵和未受精卵胚盤(pán)的區(qū)別？4卵細(xì)胞包括哪幾部分？5鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是什么？6鳥(niǎo)類(lèi)生殖和發(fā)育的一般過(guò)程和必經(jīng)階段。課堂小結(jié)列表總結(jié)植物、昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育的特點(diǎn)。教學(xué)反思教學(xué)進(jìn)度習(xí)題鞏固：1．有性生殖：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成而發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。2．向日葵，玉米等利用種子來(lái)反之的生殖方式為生殖3．一朵花最重要的部分是它包括和。含有卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)為，含精子的結(jié)構(gòu)為。精子和卵細(xì)胞在結(jié)合形成受精卵，它將來(lái)發(fā)育成，是植物的幼體。4．椒草用生殖。馬鈴薯用生殖。象這樣不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式叫。5．無(wú)性生殖的常用方法：①例如、；②例如，在嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使與的緊密接合，以確保接穗成活。6．在扦插時(shí)，一般莖段上保留個(gè)節(jié)，莖段上方切口是的。下方的切口是的。節(jié)上的葉從葉柄處全部處理。7．植物的組織培養(yǎng)是利用原理，使植物組織在的條件下通過(guò)細(xì)胞的和，快速發(fā)育成新株的高新技術(shù)手段。常用材料有，，，或，等在條件下，在人工配制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)。優(yōu)點(diǎn)有取材，生長(zhǎng)周期，受季節(jié)影響小，易。且很少感染。組織培養(yǎng)過(guò)程中難度較大的是形成組織。在玻璃器皿中會(huì)培育出“”。

8、家蠶的生殖方式為，在受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶幼體和成體的和具有一定的差異。這樣的發(fā)育稱(chēng)為，家蠶發(fā)育經(jīng)過(guò)、、、四個(gè)時(shí)期，與之對(duì)應(yīng)的蝗蟲(chóng)經(jīng)歷了、、三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育稱(chēng)為。

9與家蠶具有相同的發(fā)育方式的昆蟲(chóng)，，，等，與蝗蟲(chóng)具有相同發(fā)育方式的昆蟲(chóng)有，，等10．常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物有，，等11．青蛙的發(fā)育方式為，能夠鳴叫的青蛙為，雌雄蛙抱對(duì)是青蛙繁殖行為中的行為，意義可以提高。12．青蛙的受精方式為，青蛙的發(fā)育過(guò)程→→。13．鳥(niǎo)類(lèi)的受精方式為。生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括、、、、和幾個(gè)階段，其中、和為必經(jīng)階段。14．下圖為雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答，（1）標(biāo)注名稱(chēng)12345678910（2）。構(gòu)成卵細(xì)胞的是（）、（）和（）。（3）。進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是（），如過(guò)色淺而小，表示受精，若色濃而大，表示受精，內(nèi)含。為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的是（）和（）。提供空氣的是（）（4）。9上有許多，將雞蛋放入熱水中，會(huì)有很多發(fā)生。（5）。保持卵黃穩(wěn)定的是（）。15．與雞的產(chǎn)蛋率有關(guān)的因素有時(shí)間的長(zhǎng)短，飼料中的含量的多少。雞的孵化時(shí)間一般是天左右，卵越大，孵化的時(shí)間。16．“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”描寫(xiě)了鳥(niǎo)的和兩種繁殖行為。課題第二章生物的遺傳和變異教學(xué)目標(biāo)1理解遺傳和變異的概念；區(qū)別生物的性狀和相對(duì)性狀。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。2說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。解釋人的性別決定。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育，理解近親結(jié)婚的科學(xué)道理。3理解基因的顯性和隱性，并能根據(jù)遺傳學(xué)的相關(guān)規(guī)律了解基因的顯性和隱性的遺傳現(xiàn)象。4舉例說(shuō)出生物的變異。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)1理解遺傳和變異的概念；區(qū)別生物的性狀和相對(duì)性狀。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。2說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。解釋人的性別決定。3理解基因的顯性和隱性，并能根據(jù)遺傳學(xué)的相關(guān)規(guī)律了解基因的顯性和隱性的遺傳現(xiàn)象。4舉例說(shuō)出生物的變異。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。教學(xué)方法知識(shí)梳理，習(xí)題演練課前準(zhǔn)備學(xué)生：知識(shí)梳理，搭建框架教師：抓重難點(diǎn)，習(xí)題鞏固撰寫(xiě)人：楊靜課時(shí)：共案部分個(gè)案部分教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)遺傳：是指親子間的相似性。變異：是指子代和親代個(gè)體間的差異。一、基因控制生物的性狀1生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式.2相對(duì)性狀：同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。雜交一代中表現(xiàn)的是顯性性狀。3基因控制生物的性狀。例：轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和小鼠。4生物遺傳下來(lái)的是基因而不是性狀。學(xué)生思考。查閱課本24-27面完成框架的補(bǔ)充。掌握四大概念和一個(gè)結(jié)論1遺傳：是指親子間的相似性。2變異：是指子代和親代個(gè)體間的差異。3生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式.4相對(duì)性狀：同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。5基因控制生物的性狀。生物遺傳下來(lái)的是基因而不是性狀。1出示本節(jié)的復(fù)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生思考。查閱課本24-27面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生理解記憶掌握四大概念和一個(gè)結(jié)論3引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）4出示中考模擬練習(xí)題。（提高知識(shí)的應(yīng)用和解讀能力）二、基因在親子代間的傳遞1基因：是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。2DNA：是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。染色體：細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)。4．基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞。精子和卵細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。在生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上。在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要減少一半。1學(xué)生思考。查閱課本28-31面完成框架的補(bǔ)充。2學(xué)生回憶理解染色體、DNA和基因的相關(guān)概念和三者之間的關(guān)系。1基因：是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。2DNA：是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。染色體：細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)。4．基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞。精子和卵細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。在生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上。在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要減少一半。1出示本節(jié)的復(fù)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生思考。查閱課本28-31面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生理解記憶染色體、DNA和基因的相關(guān)概念和三者之間的關(guān)系。3染色體DNA基因4引導(dǎo)學(xué)生歸納基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞。5引導(dǎo)學(xué)生回憶：每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。在生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上。在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要減少一半。引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）5出示中考模擬練習(xí)題。（提高知識(shí)的應(yīng)用和解讀能力）三基因的顯性和隱性1孟德?tīng)柡瓦z傳學(xué)的三大定律：A相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀。B隱性性狀基因組成為:dd顯性性狀基因組稱(chēng)為：DD或DdC基因組成是Dd的，雖然d控制的性狀不表現(xiàn)，但d并沒(méi)有受D的影響，還會(huì)遺傳下去。2常見(jiàn)的遺傳?。喊谆?、色盲、苯丙酮尿癥和血友病。3我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚．4如果一個(gè)家族中曾經(jīng)有過(guò)某種遺傳病，或是攜帶有致病基因，其后代攜帶該致病基因的可能性就大．如果有血緣關(guān)系的后代之間再婚配生育，這種病的機(jī)會(huì)就會(huì)增加．1學(xué)生思考。查閱課本32-35面完成框架的補(bǔ)充。2學(xué)生回憶：孟德?tīng)柡瓦z傳學(xué)的三大定律：A相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀。B隱性性狀基因組成為:dd顯性性狀基因組稱(chēng)為：DD或DdC基因組成是Dd的，雖然d控制的性狀不表現(xiàn)，但d并沒(méi)有受D的影響，還會(huì)遺傳下去。3學(xué)生總結(jié)歸納常見(jiàn)的遺傳病。討論如何禁止近親結(jié)婚和減少遺傳病的發(fā)病規(guī)律。4完成中考模擬演練。ＡaAa

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AaAAAaaa1出示本節(jié)的復(fù)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生思考。查閱課本32-35面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生回憶理解：孟德?tīng)柡瓦z傳學(xué)的三大定律：3學(xué)生背誦遺傳學(xué)的三大規(guī)律。4引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）5引導(dǎo)學(xué)生歸納常見(jiàn)的遺傳病。6出示中考模擬練習(xí)題。（提高知識(shí)的應(yīng)用和解讀能力）四人的性別遺傳1每個(gè)正常人的體細(xì)胞中都有２３對(duì)染色體．（男：44+XY女：44+XX）2其中２２對(duì)男女都一樣，叫常染色體，有一對(duì)男女不一樣，叫性染色體．男性為XY，女性為XX．3生男生女機(jī)會(huì)均等，為1：11學(xué)生思考。查閱課本36-39面完成框架的補(bǔ)充。2學(xué)生回顧人的性別遺傳的規(guī)律。并完成填圖。每個(gè)正常人的體細(xì)胞中都有２３對(duì)染色體．（男：44+XY女：44+XX）生男生女機(jī)會(huì)均等，為1：13引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）4學(xué)以致用，學(xué)會(huì)解題。1出示本節(jié)的復(fù)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生思考。查閱課本36-39面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生回憶理解：引導(dǎo)學(xué)生回顧人的性別遺傳的規(guī)律。3引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）4出示中考模擬練習(xí)題。（提高知識(shí)的應(yīng)用和解讀能力）五生物的變異1．生物性狀的變異是普遍存在的。變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。因此有可遺傳的變異和不遺傳的變異。2．人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種例子：人工選擇、雜交育種、太空育種（基因突變）1學(xué)生思考。查閱課本40-45面完成框架的補(bǔ)充。2學(xué)生回憶理解：變異的分類(lèi)和意義。分類(lèi)：可遺傳的變異和不遺傳的變異。意義：培育新品種；推動(dòng)生物的進(jìn)化。3基礎(chǔ)演練和鞏固提高練習(xí)。1出示本節(jié)的復(fù)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生思考。查閱課本40-45面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生回憶理解：變異的分類(lèi)和意義。3引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）4出示中考模擬練習(xí)題。（提高知識(shí)的應(yīng)用和解讀能力）課堂小結(jié)復(fù)習(xí)生物的遺傳和變異，抓住本章節(jié)的重難點(diǎn)，基礎(chǔ)演練和鞏固提高練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)反思體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過(guò)程中注意啟發(fā)學(xué)生思維，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，無(wú)論從知識(shí)、能力，還是情感價(jià)值觀方面都達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，并結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，層層深入，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。教學(xué)進(jìn)度習(xí)題鞏固：第二章

生物的遺傳和變異

17、遺傳是指親子間的性，變異是指親子間和子代間的。生物的遺傳和變異是通過(guò)和而實(shí)現(xiàn)的；

18、遺傳學(xué)中把生物所表現(xiàn)的、（人的ABO血型）和（如各種先天性的行為）統(tǒng)稱(chēng)為性狀。

19、遺傳學(xué)家把種生物的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為相對(duì)性狀。20．通過(guò)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了生物的性狀受控制。21．生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是，即親代通過(guò)過(guò)程把傳遞給子代。后代的基因中一半來(lái)自，一半來(lái)自。

22、把一種生物的某個(gè)，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的中，培育出的，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的。23．基因存在上，DNA和組成染色體。24．人的體細(xì)胞和受精卵中有染色體對(duì)。精子和卵細(xì)胞中染色體為我們常將男性體細(xì)胞的染色體寫(xiě)成形式，將女性體細(xì)胞的染色體寫(xiě)成形式。25．1891年德國(guó)的動(dòng)物學(xué)家和德國(guó)細(xì)胞學(xué)家通過(guò)對(duì)多種生物的觀察研究。證實(shí)了在形成精子或卵細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體都要一半，而且不是任意的一半。是每對(duì)染色體中進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中。26．基因可分和兩種。分別控制相對(duì)形狀的和。27人類(lèi)常見(jiàn)的遺傳病有、、和。28被尊為遺傳學(xué)鼻祖的人為。29．一對(duì)夫婦第一胎生女兒，請(qǐng)問(wèn)若生第二胎為女兒的幾率為。課題第三章生物的進(jìn)化教學(xué)目標(biāo)1描述生命起源的過(guò)程。2舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。3概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。4模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。重點(diǎn)和難點(diǎn)1描述生命起源的過(guò)程。2舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。3概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。4模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。教學(xué)方法總結(jié)歸納，習(xí)題演練課前準(zhǔn)備師：準(zhǔn)備好各節(jié)的提綱及各種習(xí)題。學(xué)：閱讀課文，抓住重難點(diǎn)。撰寫(xiě)人：楊靜課時(shí)：1共案部分個(gè)案部分教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第三章生物的進(jìn)化一、地球上生命的起源1．多數(shù)學(xué)者認(rèn)為:原始大氣中的無(wú)機(jī)物到有機(jī)物,再到原始生命,這一過(guò)程是在原始地球上進(jìn)行2．原始地球條件:高溫、高壓、紫外線以及雷電、原始海洋、無(wú)氧氣3．蛋白質(zhì)、核酸是生命中重要的物質(zhì)二、生物進(jìn)化的歷程1．比較法:根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照，確定它們的相同和不同之處。2．化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化系形成的。例如：始祖鳥(niǎo)化石（古代爬行動(dòng)物→古代鳥(niǎo)類(lèi)）3．生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)：簡(jiǎn)單到復(fù)雜，低等到高等，水生到陸生三、生物進(jìn)化的原因1．模擬保護(hù)色的形成過(guò)程：動(dòng)物在適應(yīng)環(huán)境過(guò)程中所表現(xiàn)的一個(gè)方面，是自然選擇的結(jié)果2．自然選擇：生物通過(guò)生存斗爭(zhēng)，適者生存，不適者被淘汰。3．過(guò)程：過(guò)度繁殖生存斗爭(zhēng)遺傳變異適者生存4．意義：生物通過(guò)遺傳、變異、自然選擇而不斷進(jìn)化。1學(xué)生思考。查閱課本47-63面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生回憶理解討論歸納：A原始地球的條件及原始大氣的成分。B原始生命形成的時(shí)間C化石的概念及生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)D生物進(jìn)化的原因E保護(hù)色的形成過(guò)程及自然選擇學(xué)說(shuō)的過(guò)程和意義。3學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）4出示中考模擬練習(xí)題。（提高知識(shí)的應(yīng)用和解讀能力）1出示本節(jié)的復(fù)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生思考。查閱課本47-63面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生回憶理解討論歸納：A原始地球的條件及原始大氣的成分。B原始生命形成的時(shí)間C化石的概念及生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)D生物進(jìn)化的原因E保護(hù)色的形成過(guò)程及自然選擇學(xué)說(shuō)的過(guò)程和意義。3引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）4出示中考模擬練習(xí)題。（提高知識(shí)的應(yīng)用和解讀能力）課堂小結(jié)復(fù)習(xí)生物進(jìn)化，了解生命的起源，掌握學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的方法；理解生物進(jìn)化的原因。教學(xué)反思教學(xué)進(jìn)度習(xí)題鞏固：第三章生物的進(jìn)化第三章

生物的進(jìn)化32．原始大氣的成分有、、、、和等，沒(méi)有氣體33．1953年，美國(guó)青年學(xué)者模擬原始地球的條件和大氣成分，合成了多種。34．原始生命形成的場(chǎng)所是在中，形成原始生命的原始地球時(shí)的條件有、、和等。地球大約是在億年前形成的。35．研究生物進(jìn)化最重要的方法之一是法。36．研究生物進(jìn)化的過(guò)程中最重要的證據(jù)是它是指生的、、或，由于種種原因被埋藏在地層中經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化形成的37．魚(yú)類(lèi)，兩棲類(lèi)，爬行類(lèi)和哺乳類(lèi)的化石，比較古老地層中出現(xiàn)的是的化石，距我們最近的地層中才出現(xiàn)的化石為。38．生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由到；由到；．由到。39．生物進(jìn)化的原因有和。40．達(dá)爾文提出了生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)為，他認(rèn)為自然界中的生物，通過(guò)激烈的，生存下來(lái)，被淘汰。課題第八單元健康的生活教學(xué)目標(biāo)1說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。2列舉常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染?。òò滩。?。3描述人體的兔疫功能。區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫。說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。4概述安全用藥的常識(shí)，區(qū)別處方藥和非處方藥。5說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法，能夠運(yùn)用一些急救的方法。6全面理解健康的定義，并且認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義。7通過(guò)對(duì)幾種疾病死亡率的分析，認(rèn)識(shí)生活方式對(duì)健康的影響。8探究酒精或煙草對(duì)水蚤心率的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到酗酒和吸煙對(duì)人體健康的危害。重點(diǎn)和難點(diǎn)1說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。2描述人體的兔疫功能。區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫。3概述安全用藥的常識(shí)，區(qū)別處方藥和非處方藥。4說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法，能夠運(yùn)用一些急救的方法。5全面理解健康的定義，并且認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義。6探究酒精或煙草對(duì)水蚤心率的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到酗酒和吸煙對(duì)人體健康的危害。教學(xué)方法總結(jié)歸納，習(xí)題演練課前準(zhǔn)備師：準(zhǔn)備好各章的提綱及各種習(xí)題。學(xué)：閱讀課文，抓住重難點(diǎn)。撰寫(xiě)人：楊靜課時(shí)：教學(xué)設(shè)計(jì)共案部分個(gè)案部分教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第一章傳染病和免疫一、傳染病及其預(yù)防1病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒、和寄生蟲(chóng)等生物。2傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源傳播途徑易感人群3傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群二免疫與計(jì)劃免疫1．人體的三道防線:2免疫：最初指人體對(duì)病原體的抵抗力．現(xiàn)指是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識(shí)別自己和非己成分，從而破壞和排斥人體的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體健康．3．疫苗：通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，接種于人體后，可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體．4．計(jì)劃免疫、意義：1學(xué)生思考。查閱課本68-80面完成框架的補(bǔ)充。①傳染病的定義及病原體的類(lèi)型②傳染病流行的基本環(huán)節(jié)和傳染病的預(yù)防措施；③人體的三道防線各是什么？第一道：皮膚和黏膜第二道：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞第三道：免疫器官和免疫細(xì)胞④區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫。⑤掌握抗體和抗原的關(guān)系?？贵w：病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)．抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等）2學(xué)生歸納，習(xí)題演練。1出示本章的復(fù)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生思考。查閱課本68-80面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生回憶理解：①傳染病的定義及病原體的類(lèi)型②傳染病流行的基本環(huán)節(jié)和傳染病的預(yù)防措施；③人體的三道防線各是什么？④區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫。⑤掌握抗體和抗原的關(guān)系。3引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）4出示中考模擬練習(xí)題。（提高知識(shí)的應(yīng)用和解讀能力）。第二章用藥和急救一、安全用藥：根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服藥時(shí)間等方面都恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。二、處方藥與非處方藥非處方藥:是指應(yīng)用安全、質(zhì)量穩(wěn)定、療效確切、使用方便、不需要醫(yī)生處方就能夠到藥店買(mǎi)到的藥物。簡(jiǎn)稱(chēng)OTC（overthecounter)。非處方藥要主要用于治療或緩解容易自我診斷、自我治療的常見(jiàn)輕微疾病。處方藥：是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi)，并按照醫(yī)囑服用的藥物。1學(xué)生思考。查閱課本81-88面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生回憶理解：①安全用藥的定義。及如何安全用藥。②處方藥與非處方藥的區(qū)別。③設(shè)計(jì)家庭用的小藥箱④出血急救、人工呼吸和人工胸外心臟擠壓。3引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）4出示中考模擬練習(xí)題。（提高知識(shí)的應(yīng)用和解讀能力）。1出示本章的復(fù)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生思考。查閱課本81-88面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生回憶理解：①安全用藥的定義。及如何安全用藥。②處方藥與非處方藥的區(qū)別。③設(shè)計(jì)家庭用的小藥箱④出血急救、人工呼吸和人工胸外心臟擠壓。3引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）4出示中考模擬練習(xí)題。（提高知識(shí)的應(yīng)用和解讀能力）。第三章了解自己增進(jìn)健康一、評(píng)價(jià)自己的健康狀況1．健康是指一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)．2。保持愉快的心情：心情愉快是青少年心理健康的核心。二、調(diào)節(jié)自己的情緒方法：轉(zhuǎn)移注意力；選擇合適的方式宣泄煩惱；自我安慰二、選擇健康的生活方式1．生活方式對(duì)健康的影響：慢性、非傳染性疾病除了受遺傳因素和環(huán)境的影響外，還與個(gè)人的生活方式有關(guān)，不健康的生活方式加速這些疾病的發(fā)生和發(fā)展。2探究酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響：3毒品的危害：會(huì)損害人的神經(jīng)系統(tǒng)，降低人體免疫功能，使心肺受損，呼吸麻痹，甚至死亡。酗酒對(duì)人體健康的危害：吸煙對(duì)人體健康的危害1學(xué)生思考。查閱課本81-97面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生回憶理解：①健康的定義②如何保持愉快的心情③生活方式病的種類(lèi)心血管疾病、腦血管疾病和惡性腫瘤等。④探究實(shí)驗(yàn)：酒精或煙草對(duì)水蚤心率的影響。低濃度的酒精（0。25%）對(duì)水蚤的心率有促進(jìn)作用，高濃度的酒精對(duì)水蚤的心率有抑制作用。3學(xué)生基礎(chǔ)練習(xí)和鞏固提高演練。1出示本章的復(fù)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生思考。查閱課本81-97面完成框架的補(bǔ)充。2引導(dǎo)學(xué)生回憶理解：①健康的定義②如何保持愉快的心情③生活方式病的種類(lèi)心血管疾病、腦血管疾病和惡性腫瘤等。④探究實(shí)驗(yàn)：酒精或煙草對(duì)水蚤心率的影響。3引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。（見(jiàn)教案后習(xí)題鞏固）4出示中考模擬練習(xí)題。（提高知識(shí)的應(yīng)用和解讀能力）。課堂小結(jié)本單元著重說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；描述人體的兔疫功能。學(xué)生能夠區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫。概述安全用藥的常識(shí)，區(qū)別處方藥和非處方藥及說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法，能夠運(yùn)用一些急救的方法。全面理解健康的定義，并且認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義。探究酒精或煙草對(duì)水蚤心率的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到酗酒和吸煙對(duì)人體健康的危害。教學(xué)反思教學(xué)進(jìn)度習(xí)題鞏固：第八單元健康地生活41傳染病是指能夠在人與人之間或人與動(dòng)物之間的疾病，一般具有兩個(gè)特征，。引起傳染病的、和等生物，稱(chēng)為病原體。42．傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，，。43傳染病的預(yù)防措施分為，，。44愛(ài)滋病的病原體是，簡(jiǎn)稱(chēng)（）主要通過(guò)注射毒品，。也可通過(guò)輸入含愛(ài)滋病毒的血液和血制品或使用未消毒的病人用過(guò)的注射器而傳播。該病毒存在于患者的、、、、和。45．人體的第一道防線是；第二道防線是，這兩道防線是，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御作用，因此叫做（又稱(chēng)）。46第三道防線是由（、和等）和（淋巴細(xì)胞）組成。47．病原體侵入人體后，刺激淋