六年級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)六年級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)范文當(dāng)前,開(kāi)展班務(wù)工作,了解同學(xué)的心靈,雖然有著許很多多的有效途徑，如何作六班級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)?本文是我整理的六班級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)，歡迎閱讀。

篇1：六班級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)隨著假期的接近，本學(xué)期各項(xiàng)工作已慢慢接近尾聲，我所負(fù)責(zé)的六班級(jí)的班務(wù)工作也即將結(jié)束，回顧本學(xué)期所做的工作，有肯定的收獲，但也存在一些不足，現(xiàn)就這項(xiàng)工作做如下總結(jié)。

一、仔細(xì)做好同學(xué)的學(xué)習(xí)

我班同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，所以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)始終是我所關(guān)注的重點(diǎn)。要想讓同學(xué)學(xué)習(xí)好，必需要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好才行，所以我就想方設(shè)法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。結(jié)合課改的精神，在上課，作業(yè)等方面細(xì)心設(shè)計(jì)，讓同學(xué)都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成果的目的。同時(shí)我在關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還留意讓同學(xué)勞逸結(jié)合，讓同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。經(jīng)過(guò)我的不斷努力同學(xué)的學(xué)習(xí)都有不同程度的進(jìn)步。

二、平安工作時(shí)刻不放松

平常我常常給孩子們講平安,課課講,每天講,周周講.平安工作無(wú)論是在任何時(shí)侯，任何地方都是很重要的一項(xiàng)工作。我班同學(xué)大部分家里離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以平安工作顯的尤其重要。我每周星期一、星期五都要對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育，教育同學(xué)要從各個(gè)方面留意平安，不斷提高同學(xué)的平安意識(shí)，平常還時(shí)刻關(guān)注平安問(wèn)題，發(fā)覺(jué)同學(xué)干有平安隱患的事，就準(zhǔn)時(shí)制止。

三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度明確學(xué)習(xí)任務(wù)

開(kāi)學(xué)初我通過(guò)給同學(xué)講道理，擺事實(shí)，讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)的重大意義，明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓舞同學(xué)的士氣。找一些同學(xué)個(gè)別談話，教育他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，增加他們的上進(jìn)心。進(jìn)一步明確班干部的職責(zé)，做好班干部工作的指導(dǎo)，發(fā)揮出班干部在班務(wù)工作中的優(yōu)勢(shì)。在班務(wù)管理上做到了寬嚴(yán)相結(jié)合，讓同學(xué)在這個(gè)班上感到開(kāi)心，有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、細(xì)心關(guān)懷同學(xué)每一天的生活

由于條件受到限制，同學(xué)的平常生活總的說(shuō)來(lái)還比較艱苦的。作為班主任，我常常了解同學(xué)的生活狀況，想方設(shè)法關(guān)心有困難的同學(xué)，使同學(xué)能夠排解生活困難的影響，集中精力搞好學(xué)習(xí)。

總之，這學(xué)期的班務(wù)工作雖有肯定的成果但仍有不盡人意之處。同學(xué)基礎(chǔ)太差，成果不夠抱負(fù);我的班務(wù)做的還不夠徹底細(xì)致，在今后的工作中將做進(jìn)一步改進(jìn)。

篇2：六班級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)劉玉環(huán)

當(dāng)又一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對(duì)豐收的喜悅!應(yīng)當(dāng)說(shuō),這又一笑可以印證自己幾年來(lái)的工作思路、方法的較為正確性。由于，幾年來(lái)我始終遵循著：

一、基本狀況概述

深化同學(xué)中，了解各個(gè)同學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的準(zhǔn)備，成為同學(xué)的良師益友，關(guān)心同學(xué)克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)同學(xué)犯錯(cuò)誤，要了解分析緣由，急躁教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面關(guān)心其進(jìn)步。樹(shù)立自信念和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理力量的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種分散力和樂(lè)觀向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的狀況，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批判關(guān)心各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭(zhēng)說(shuō)文明話，爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

二、取得的成果與閱歷

(一)、擺正班主任角色

班主任是班級(jí)管理工作的負(fù)責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實(shí)的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特別性，使得我們那些首先是課任老師的班主任，原來(lái)已經(jīng)在同學(xué)心目中的地位相對(duì)重些，而此時(shí)，當(dāng)我們又是課任老師的班主任假如再充當(dāng)發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢(shì)，利用班會(huì)課等一切可以給同學(xué)作教育工作的時(shí)機(jī)，只(或多)大力宣揚(yáng)，樂(lè)觀鼓舞，嚴(yán)格要求同學(xué)對(duì)待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況不(少)聞不(少)問(wèn)，更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣揚(yáng)。這樣一來(lái)必定能給我們的班主任的任課帶來(lái)肯定的好處;勢(shì)必會(huì)造成課任老師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種好處和這種隔膜最終會(huì)反映在同學(xué)的成果上。

如何避開(kāi)此中狀況，我的做法⑴、明確同學(xué)的升學(xué)、就業(yè)乃直人生的進(jìn)展需要較全面的學(xué)問(wèn)去做基礎(chǔ)，假如在學(xué)校這樣一個(gè)同學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)候，為了自己的一己私利勢(shì)必會(huì)造成同學(xué)在人生路途上的很多缺憾和不足。⑵、肯定程度地看輕名利。

(二)、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是同學(xué)能否取得較好成果的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時(shí)抓班務(wù)工作的重心，更是全部工作的中心。

(三)、親密聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢(shì)頭

在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí)，自己平常主動(dòng)向各課任老師了解同學(xué)的思想動(dòng)向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、看法，尋求有效的管理方法。協(xié)作他們準(zhǔn)時(shí)處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)地將同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動(dòng)向反饋給家長(zhǎng)，征詢教育方法。使家長(zhǎng)、學(xué)校、老師親密聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢(shì)頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學(xué)校，班級(jí)組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓同學(xué)時(shí)時(shí)都能感受到班級(jí)紀(jì)律的存在和班級(jí)的暖和，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、實(shí)行的方法和措施

⑴身體力行：幾年來(lái)我總是早出晚歸。

⑵從嚴(yán)要求：既建立較為嚴(yán)格的班規(guī)又從點(diǎn)滴入手注意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑶樹(shù)正氣、改陋俗、殺歪風(fēng)：對(duì)班級(jí)中，學(xué)校里的好人好事、好風(fēng)氣、好做法，在班里常常講、反復(fù)講，有意地賜予鼓舞表?yè)P(yáng);對(duì)陋俗既進(jìn)行急躁反復(fù)的講解訂正，并付以適當(dāng)?shù)慕逃龖吞?。?duì)歪風(fēng)在經(jīng)過(guò)急躁教育適當(dāng)懲處無(wú)果的狀況下，堅(jiān)決實(shí)行強(qiáng)有力的措施予以回?fù)簦顾麄冏匀桓械桨嗉?jí)中沒(méi)有他們生存的土壤。

篇3：六班級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)陽(yáng)明鎮(zhèn)第七學(xué)校王小妞

學(xué)期已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、基本狀況概述

深化同學(xué)中，了解各個(gè)同學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的準(zhǔn)備，成為同學(xué)的良師益友，關(guān)心同學(xué)克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)同學(xué)犯錯(cuò)誤，要了解分析緣由，急躁教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面關(guān)心其進(jìn)步。樹(shù)立自信念和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理力量的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種分散力和樂(lè)觀向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的狀況，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批判關(guān)心各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭(zhēng)說(shuō)文明話，爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

二、取得的成果與閱歷

(一)、擺正班主任角色

班主任是班級(jí)管理工作的負(fù)責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實(shí)的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特別性，使得我們那些首先是課任老師的班主任，原來(lái)已經(jīng)在同學(xué)心目中的地位相對(duì)重些，而此時(shí)，當(dāng)我們又是課任老師的班主任假如再充當(dāng)發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢(shì)，利用班會(huì)課等一切可以給同學(xué)作教育工作的時(shí)機(jī)，只(或多)大力宣揚(yáng)，樂(lè)觀鼓舞，嚴(yán)格要求同學(xué)對(duì)待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況不(少)聞不(少)問(wèn)，更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣揚(yáng)。這樣一來(lái)必定能給我們的班主任的任課帶來(lái)肯定的好處;勢(shì)必會(huì)造成課任老師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種好處和這種隔膜最終會(huì)反映在同學(xué)的成果上。

如何避開(kāi)此中狀況，我的做法⑴、明確同學(xué)的升學(xué)、就業(yè)乃至人生的進(jìn)展需要較全面的學(xué)問(wèn)去做基礎(chǔ)，假如在學(xué)校這樣一個(gè)同學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)候，為了自己的一己私利勢(shì)必會(huì)造成同學(xué)在人生路途上的很多缺憾和不足。⑵、肯定程度地看輕名利。

(二)、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是同學(xué)能否取得較好成果的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時(shí)抓班務(wù)工作的重心，更是全部工作的中心。

(三)、親密聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢(shì)頭

在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí)，自己平常主動(dòng)向各課任老師了解同學(xué)的思想動(dòng)向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、看法，尋求有效的管理方法。協(xié)作他們準(zhǔn)時(shí)處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)地將同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動(dòng)向反饋給家長(zhǎng)，征詢教育方法。使家長(zhǎng)、學(xué)校、老師親密聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢(shì)頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學(xué)校，班級(jí)組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓同學(xué)時(shí)時(shí)都能感受到班級(jí)紀(jì)律的存在和班級(jí)的暖和，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、實(shí)行的方法和措施

⑴身體力行身體力行：幾年來(lái)我總是早出晚歸。

⑵從嚴(yán)要求：既建立較為嚴(yán)格的班規(guī)又從點(diǎn)滴入手注意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶樹(shù)正氣、改陋俗、殺歪風(fēng)：對(duì)班級(jí)中，