小學數(shù)學教學中滲透德育教育

小學數(shù)學教學中滲透德育教育－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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淺談小學數(shù)學教學中的德育滲透

省新余市渝水區(qū)仙來學校露芳

思想品德素質(zhì)是人最重要的基本素質(zhì)之一?！缎W數(shù)學課程標準》中指出：在小學數(shù)學教學的全過程中要對學生滲透德育教育，要加強對學生進行愛國主義教育。但問題的關(guān)鍵是教學實踐中如何去滲透，這個問題很多教師困惑過。因為數(shù)學學習的容，表面上似乎很難與思想品德教育結(jié)合起來，不像語文，本身就有“文道結(jié)合”的教學要求。因此,掌握好小學數(shù)學教學中的德育滲透，是我們每一個數(shù)學教師必須具備的基本素質(zhì)。那么，在數(shù)學教學中如何進滲透德育教育呢？現(xiàn)將本人在數(shù)學教學中的一些做法和感受,談?wù)勀w淺的認識。

一、小學數(shù)學教學中德育教育的滲透方法

1、利用教材，充分挖掘德育容。

小學數(shù)學教材的例題、習題、注釋中,有不少進行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學材料。因此我將小學數(shù)學教材,作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,促進學生的全面發(fā)展。

（1）有機結(jié)合,自然滲透

小學數(shù)學教材中,含有大量德育因素,我在教學知識同時,注意發(fā)掘教材的德育因素,優(yōu)化教學過程,引導學生悟道明理。

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①結(jié)合教材容,及時滲透。

就小學數(shù)學教材的容而論,一般可以從下列五個方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透

點”:題意和數(shù)據(jù);概念、法則、定律、公式的成因;插頁、插圖和統(tǒng)計圖表;數(shù)學史和數(shù)

學家的故事。

平時教學中我結(jié)合實際，找到教材中對學生進行思想品德教育的豐富素材，及時滲透到教學中去。如概念教學，我在引入、得出結(jié)論和應用的辯證分析過程中，有機地滲透辯證唯物主義觀點，讓學生在變化中求發(fā)展，實現(xiàn)知識遷移。

②結(jié)合教學過程,適時滲透

數(shù)學課不同于思想品德課，也不是少先隊活動，它有其自身的特點，不能夠整節(jié)課對學生進行品德、說理教育，只能結(jié)合教學過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，適時進行滲透。如，在應用題教學中，我可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學生在解題過程中潛移默化地受到教育。又如：教學“時、分、秒”時，我可在學生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學生數(shù)心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘里有多少個1分鐘。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。在教學“元、角、分”時，我可教育學生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴，我們應該愛護好人民幣。

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（2）示導行,感染習慣

德育教育就是冶學生的情感，對學生進行潛移默化的教育。我的形象和精神面貌對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中我的示作用以及我對學生的態(tài)度，是培養(yǎng)學生良好習慣的主要方法。我的一言一行、一舉一動都能感染學生，所以我平時一貫以嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度去影響學生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)。板書設(shè)計、語言表達、我的儀表可以無形中給學生美的感染，從而冶學生的情操，使學生感受了美的教育。輔導“差生”要耐心、細致，使學生在我的感染下，潛移默化地受到了熏和教育。若我在教學中，老板著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊、嚴肅，學生容易產(chǎn)生一種壓抑感，他們學習的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學中，我經(jīng)常通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學生在一個愉悅、輕松的氛圍中學習，這樣有助于培養(yǎng)學生良好的人格。

2、靈活運用方法，培養(yǎng)數(shù)學能力。

教學過程中,要使數(shù)學德育理論具體化、操作化,同時,又要使數(shù)學德育實踐更加科學化、規(guī)化,我應靈活運用如下幾種方法培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，以強化德育情感。

(1)轉(zhuǎn)化法。就是把數(shù)學中的原理和方法,轉(zhuǎn)化成學生的一般的世界觀和思想方法,對學生進行情感、態(tài)度價值觀教育。例如,對空間與圖形的教學中,讓學生親自動手操作,拼拼擺擺,動腦思考,順乎自然地推導出長方形和正方

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形的面積公式,從中領(lǐng)悟出“實踐出真知”的觀點。

(2)比較法。就是抓住事物之間的聯(lián)系,通過對不同的算式、圖形、解題思路進行比較,可使學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如,低年級應用題教學中“求比一個數(shù)多幾、少幾”,中年級應用題“求一個數(shù)的幾倍是多少和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,高年級教材中分數(shù)應用題的互相轉(zhuǎn)化等等,在數(shù)學中,可以把他們聯(lián)系起來,進行比較。一方面使學生有比較,有鑒別,掌握知識;另一方面使學生學會了分析問題、解決問題的能力,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。

(3)遷移法。這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識遷移到另一類知識中,使學生受到相互滲透、影響和轉(zhuǎn)化的觀點的教育。這也正是《數(shù)學課程標準》中指出的“要將數(shù)學與其他學科密切聯(lián)系起來,從其他學科中挖掘可以利用的資源”。例如,學習統(tǒng)計知識,可結(jié)合小學五年級《綜合實踐》下冊統(tǒng)計“白色污染”,增強學生的環(huán)保意識,將數(shù)學知識遷移到其他學科,使學生不僅提高了知識學習的效率,而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點。

3、聯(lián)系生活實際,組織有趣的數(shù)學課外活動,在提高能力中受到德育教育

在課堂上,我不但寓德育教育于數(shù)學過程,還鼓勵和指導學生通過課外閱讀,社會調(diào)查等途徑搜集資料,從中受到教育,這樣不僅智力得到發(fā)展,學生還在人際交往、思維方式,行為規(guī)等方面得到鍛煉,受到思想品德教育和美育熏。寓教育于學習之中,寓教育于活動之中。

二、小學數(shù)學教學中滲透德育教育的途徑

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1、以高尚的人格魅力感染學生。

古語說“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。德育過程既是曉之以理,動之以情,見之以行的過程,也是情感冶和潛移默化的過程。教師的精神風貌、一言一行對學生的影響是巨大的,也是直接的。尤其是小學生，他們更容易模仿大人，教學中教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學生產(chǎn)生無形的影響。高尚的人格是每一個為師者送給學生的最好的禮物。老師既是學生的良師又是學生的益友。這樣學生不僅能在快樂的氛圍中學到知識,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情。從老師身上體會到一種對事業(yè)、對工作的責任感,使命感。

2、在數(shù)學學習習慣上下功夫。

良好的數(shù)學學習習慣主要包括：專心聽講的習慣，認真書寫的習慣，認真計算及檢查的習慣，仔細審題的習慣，復習的習慣，積極思考的習慣等等。

學生剛?cè)雽W，就要抓緊進行良好學習習慣的養(yǎng)成教育，讓他們知道什么是好習慣，怎樣做才是好習慣。針對低年級兒童的年齡特點，用他們喜愛又容易接受的兒歌形式提出具體要求。如專心聽講的習慣，歌訣是：“眼不離老師，腦不離問題，勤思多開口，智慧屬于你。”認真書寫和認真完成作業(yè)的習慣，歌訣是：“寫作業(yè)時要做到：寫字姿勢要擺好，細心看題要記牢，一心一意認真算，數(shù)學成績一定好?！奔皶r復習和準備學習用品的習慣：“回到家里要做到：回想上課學多少，打開課本復習好，書本文具放整齊，

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準備明天上學校。”

僅僅對學生提出要求還不夠，還要進行具體指導及訓練。如教獨立檢查作業(yè)的方法，口算題檢查的方法是“一數(shù)二對三算”，“一數(shù)”就是數(shù)一數(shù)題數(shù)夠不夠；“二對”就是和課本上的題對一下，看題抄對沒有；“三算”就是再算一遍，用尺子蓋上得數(shù)，算一道往下移動尺子，看想的得數(shù)與原來寫的得數(shù)是否一樣。做豎式計算題要邊做邊查，概括為十六個字：“一對抄題、二對豎式、三查計算、四對得數(shù)”，“一對抄題”就是抄完題要和原題對一下，看是否抄對；“二對豎式”就是寫好豎式，先和題目對一下，看豎式的數(shù)和符號是否抄對；“三查計算”就是計算后查一遍，看是否算對；“四對得數(shù)”就是把得數(shù)抄到橫式等號的后邊，一定要和豎式的得數(shù)對一下，看橫式上的得數(shù)是否抄對。做應用題時要按“讀、找、想、算、答、查”六步去做，“讀”就是認真讀三遍題，并在題前邊畫“△”，表示讀了三遍；“找”就是找條件和問題，條件畫橫線，注明是第幾個條件，問題畫雙橫線；“想”就是想用什么方法計算，及為什么選擇這種方法；“算”就是列式計算，并要寫單位名稱；“答”就是答題；“查”指按以上五步查一遍。以上的檢查方法，老師要教給學生，并做示給學生看，再進行反復訓練，使學生養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習慣。

3、充分利用課外學習。

德育滲透不能只局限在課堂上,應向課下延伸，應與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班，一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，最后.word.…

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結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。再如，我們學習辨認方向后，可以讓學生以操場為中心，以自己的家為中心，或以家鄉(xiāng)的某一雄偉建筑為中心，有興趣的同學還可以以咱們的國家為中心，分別說說他們的東南西北有什么？這樣不僅是課知識課外用，同時滲透愛祖國，愛家鄉(xiāng)的