遼寧“六地”紅色文化融入高校思政教育的價值意蘊(yùn)和實(shí)現(xiàn)路徑

【摘要】遼寧“六地”紅色文化是大學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要資源。將其融入思政教育具有重要的價值，不僅有利于豐富思政教育的內(nèi)容和形式，而且有利于涵養(yǎng)大學(xué)生的精神氣質(zhì)，進(jìn)而堅定文化自信。遼寧“六地”紅色文化融入思政教育的實(shí)現(xiàn)路徑主要有：打造紅色理論課堂和網(wǎng)絡(luò)平臺、拓展紅色實(shí)踐活動體系、營造紅色校園環(huán)境、完善多部門聯(lián)合育人機(jī)制。【關(guān)鍵詞】遼寧“六地”紅色文化|高校思政教育|實(shí)現(xiàn)路徑在黨的二十大報告中指出：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年”[1]。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過程中形成的先進(jìn)文化。遼寧“六地”紅色文化是在遼寧地區(qū)形成的具有鮮明地域特色的文化，主要包括抗日戰(zhàn)爭起始地、解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地、新中國國歌素材地、抗美援朝出征地、共和國工業(yè)奠基地、雷鋒精神發(fā)祥地，具有豐富的內(nèi)涵和時代價值。因此，要利用好“六地”紅色文化，深入挖掘其內(nèi)涵和價值，跟上遼寧高校思政課改革的步伐，增強(qiáng)思政課的效果。正如國家領(lǐng)導(dǎo)人指出，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”[2]?！傲亍必S富的紅色文化資源不僅有利于思政課堂內(nèi)容的拓展，而且拓寬了思政課的渠道，對于大學(xué)生正確三觀的形成具有重要意義。一、遼寧“六地”紅色文化融入高校思政教育的價值意蘊(yùn)（一）有利于傳播紅色文化，豐富教學(xué)內(nèi)容遼寧“六地”擁有豐富的紅色資源，正好契合了高校思政課程改革的要求，有利于從理論和實(shí)踐上豐富思政課程的內(nèi)容。在此過程中，讓更多的學(xué)生了解并潛移默化地接受本地的紅色文化，例如，雷鋒精神和抗美援朝精神的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到愛國精神和無私奉獻(xiàn)的精神，讓學(xué)生銘記于心并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動。（二）有利于豐富教育形式，優(yōu)化育人環(huán)境教育形式是否多樣性直接關(guān)系著課堂效果的好壞，多樣的教育形式有利于提升教育的效果，遼寧“六地”有許多紅色實(shí)踐基地，這些實(shí)踐基地為思政實(shí)踐課的展開提供了便利的條件和多樣的形式。學(xué)校紅色實(shí)踐活動的展開，有利于在校園形成良好的紅色氛圍，有利于大學(xué)生地健康成長。良好的校園環(huán)境對大學(xué)生正確三觀的形成提供優(yōu)良的條件，潛移默化地影響著大學(xué)生價值理念（三）有利于涵養(yǎng)精神氣質(zhì)，堅定文化自信國家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)，“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈”[3]。大學(xué)生的精神氣質(zhì)影響著國家的發(fā)展和進(jìn)步，良好的精神氣質(zhì)有利于促進(jìn)國家的發(fā)展和進(jìn)步，落后的精神氣質(zhì)阻礙國家的發(fā)展和進(jìn)步[4]。紅色文化有利于涵養(yǎng)大學(xué)生的精神氣質(zhì)，激勵大學(xué)生不斷努力奮斗。當(dāng)今，由于受到西方社會思潮的影響，一些大學(xué)生只注重金錢、享受，并且想要“躺平”，遼寧紅色文化中的抗戰(zhàn)精神展現(xiàn)出的革命烈士不怕犧牲的精神能夠激發(fā)大學(xué)生前進(jìn)的動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)抗美援朝精神的時候，能夠真實(shí)地了解抗美援朝戰(zhàn)爭發(fā)生的背景和過程，并引起學(xué)生的思想共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，進(jìn)一步堅定文化自信。二、遼寧“六地”紅色文化融入高校思政教育的實(shí)現(xiàn)路徑（一）打造紅色課堂，豐富育人內(nèi)容遼寧“六地”豐富的紅色文化資源與思政課堂創(chuàng)造性地結(jié)合起來，不僅有利于豐富思政課堂的內(nèi)容，而且有利于幫助學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)符合時代發(fā)展的“紅色”新人，實(shí)現(xiàn)思政教育立德樹人的目標(biāo)。通過打造紅色理論課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂，通過豐富的教學(xué)方式，構(gòu)建生動的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)紅色文化的育人作用。紅色文化故事是紅色文化的重要組成部分，以其獨(dú)特的講述方式發(fā)揮出了激勵人不斷前進(jìn)和努力奮斗的作用。教師不僅要詳細(xì)了解遼寧過去的紅色資源，更重要的是結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)事件去弘揚(yáng)紅色文化。教師要靈活運(yùn)用紅色文化，用好新時代的紅色案例，讓學(xué)生源源不斷地汲取紅色力量。教師要豐富課堂形式，一是打造紅色理論課堂，教師根據(jù)思政課程的不同特點(diǎn)，將紅色文化有針對性地融入每一堂思政課，教師要認(rèn)真搜集和學(xué)習(xí)遼寧的紅色文化，并從中汲取紅色文化的精髓，使其轉(zhuǎn)化成大學(xué)生努力奮斗的精神支撐。教師要注重宣傳典型的紅色人物，在大學(xué)生了解的基礎(chǔ)上深度挖掘，對典型英雄人物進(jìn)行全方位的了解，讓大學(xué)生在了解事跡的過程中將其革命精神轉(zhuǎn)化為自身的力量之源，啟發(fā)學(xué)生深入思考，幫助學(xué)生正確認(rèn)識紅色文化，不僅豐富了學(xué)生的紅色文化知識體系，而有利于矯正學(xué)生“躺平”的想法，促使其不斷努力奮斗。二是打造紅色網(wǎng)絡(luò)課堂。利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造特色的、與學(xué)生生活緊密結(jié)合的遼寧紅色文化網(wǎng)課，利用學(xué)校的微博、公眾號、官網(wǎng)等平臺，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)紅課，擴(kuò)大紅課的影響力，并且利用各種活動吸引學(xué)生積極參與，使網(wǎng)絡(luò)紅課和理論紅課相輔相成，共同發(fā)揮育人的作用。（二）拓展紅色實(shí)踐活動體系，豐富育人形式實(shí)踐作為一座橋梁，將學(xué)生的理論外化為行為，加深學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識。因此，將紅色文化融入思政教育不僅需要完整的理論教育，而且需要多樣的實(shí)踐活動[5]。高校在社會中承擔(dān)著培養(yǎng)人才和進(jìn)行科研的任務(wù)，并針對當(dāng)前教育存在的問題，不斷地創(chuàng)新教育實(shí)踐的任務(wù)。一方面，開展豐富多樣的紅色實(shí)踐活動?？梢酝ㄟ^在課堂中進(jìn)行實(shí)踐主題活動，通過學(xué)生自選人物，例如，雷鋒、楊靖宇、趙一曼等人，采用話劇、PPT等形式展現(xiàn)英雄人物的故事，搜集材料、講授和表演的過程，領(lǐng)會紅色精神。學(xué)校也可以多開展紅色系列活動，例如紅色知識競賽、紅色精神創(chuàng)意宣傳、紅色場館攝影賽等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。通過這些實(shí)踐活動，加深學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)他們的精神。另一方面，進(jìn)行校外紅色實(shí)踐活動。利用假期時間，設(shè)計好紅色路線，組織學(xué)生去“六地”進(jìn)行紅色游覽，并將其分成小組建立本小組的公眾號和抖音、快手等短視頻號，記錄當(dāng)天的游覽心得，并按照瀏覽量和點(diǎn)贊數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，激發(fā)學(xué)生對紅色文化的探索興趣，增強(qiáng)紅色游的實(shí)踐效果。通過多樣的實(shí)踐形式，將紅色理論和紅色實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅色知識的同時，體悟紅色文化的重要性，并將紅色精神傳承下去。（三）拓寬傳播渠道，營造紅色育人環(huán)境高校校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，校園紅色文化氛圍是否濃厚直接關(guān)系著高校育人的效果。因此，要舉辦多樣的紅色校園文化活動，營造良好的紅色文化環(huán)境。學(xué)校可以通過展板、宣傳欄和電子屏等方式全方位宣傳紅色文化。學(xué)生可以通過良好紅色環(huán)境的熏陶，不斷地接受啟迪，塑造正確的價值觀。同時，學(xué)生要成立紅色文化宣傳社團(tuán)，高校社團(tuán)是高校學(xué)生自發(fā)組織成立的，是高校學(xué)生課堂的重要補(bǔ)充。紅色文化社團(tuán)定期學(xué)習(xí)英雄事跡，在自由的學(xué)習(xí)會上，讓同學(xué)們自由表達(dá)自己的想法，并總結(jié)存在的疑惑，在課上與思政教師和相關(guān)專家學(xué)者討論學(xué)習(xí)，通過這種方式提高學(xué)生的參與度，加深大學(xué)生對遼寧英雄人物的了解，并學(xué)習(xí)這些英雄身上的革命精神，堅定愛國主義情懷。除此之外，還要定期在校園舉行紅色文化節(jié)、開展“六地”紅色文化知識競賽、假期進(jìn)行紅色實(shí)踐活動、在圖書館設(shè)置紅色文化圖書展，在學(xué)校的報紙刊物、校園廣播、宣傳平臺放置紅色文化宣傳手冊、定期利用電子大屏播放紅色話劇、電影、電視、歌曲等形式，全力營造濃厚校園紅色文化氛圍，發(fā)揮好高校環(huán)境潛移默化的育人作用。（四）多部門聯(lián)合發(fā)力，完善育人機(jī)制紅色文化融入思政教育，需要教師和學(xué)校各部門完善獎勵機(jī)制，暢通各個渠道，讓紅色文化深入人心。首先要建立物質(zhì)和精神的獎勵機(jī)制。在物質(zhì)方面設(shè)立專項資金去支持紅色文化的挖掘和傳承，組建專業(yè)團(tuán)隊，定期進(jìn)行匯報，對于表現(xiàn)好的給與資金傾斜，激發(fā)教師的熱情；在精神方面，學(xué)院和學(xué)校對于表現(xiàn)積極的，頒發(fā)各種獎項，例如，一等獎、二等獎和優(yōu)秀獎等，以此表彰其積極性和學(xué)習(xí)熱情。紅色文化融入思政教育，需要學(xué)校各部門完善保障機(jī)制[6]。紅色文化有效地融入思政教育，需要聯(lián)合發(fā)揮黨委、團(tuán)委和教務(wù)處等部門的綜合作用，為紅色文化的融入提供組織機(jī)構(gòu)保障。黨委要出臺相應(yīng)的文件，給與政策支持；教師舉辦相應(yīng)的活動需要購買相應(yīng)的材料，這就需要財務(wù)部門給與行營經(jīng)費(fèi)方面的支持；同時學(xué)生基本每天都有課程，想要順利舉辦活動就需要和教務(wù)處協(xié)商調(diào)課，給與時間上的支持；活動的舉辦還需要車輛和基礎(chǔ)物資的支持，這就需要與后勤部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，只有教師和這些部門共同協(xié)商和努力，才能保證紅色文化有效地融入思政教育。同時需要各部門完善反饋機(jī)制。紅色文化融入思政教育的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：理論知識、情感共鳴、堅強(qiáng)意志和外在行為。對于理論知識掌握程度的考查，可以通過寫結(jié)業(yè)報告和閉卷考試的方法進(jìn)行。對于外在行為的表現(xiàn)，可以根據(jù)學(xué)生參加各種活動的表現(xiàn)在評定，例如學(xué)生能否自愿做到服務(wù)別人，能否自覺參加學(xué)校自愿者組織的志愿活動等。二是要在過程中不斷豐富反饋的評價主體。對于反饋主體的選擇，一