小學語文教師學科專業(yè)知識考試試題及答案

小學語文教師學科專業(yè)知識考試試題及答案

學校語文老師學科專業(yè)學問考試試題及答案

一、填空：（10分）

1、語文是最重要的（交際工具），是人類文化的重要組成部分。（工具性和人

文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點。

2、閱讀教學是（老師、同學、文本）之間對話的過程。其中（同學）應當

是對話的中心。

3、在寫作教學中，應留意培育同學（觀看）、思考、（表現(xiàn)）、評價的力氣。

4、口語交際教學活動主要應在具體的（交際情景）中進行。

5、綜合性學習應強調(diào)合作精神，留意培育同學策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實施

的力氣。

5、實施評價，應留意老師的評價、（同學的自我評價）與（同學間相互評價）

相結(jié)合。

二、簡答題（4分）

簡要說說語文課程的幾個基本理念。

1全面提高同學的語文素養(yǎng)2正確把握語文教育的特點3樂觀提倡自主、合作、

探究的學習方式4努力建設開放而有活力的課程。

1

三、簡述題（6分）

看下面這段實錄并回答問題。

（一位老師在執(zhí)教《春的頌歌》時，請一位同學評價另一位同學的讀書狀況。）

師：你說說他剛才讀得怎樣？

生：讀得不錯，聲音響亮，字音都讀得很準，但是，沒有讀出對春天的贊美

之情。

師：你的評價很到位，那你能不能讀一讀呢？

生（很確定地說）我不行！

師（略遲疑）那好，你推舉一位同學讀讀。

請結(jié)合新課程理念，評析這位老師的做法。你遇到這種狀況，將如何處理？

答：位老師和同學間的互動稍顯呆板缺少感情，同學的第一次回答是特別精

彩的，作為

老師應給以高度一點的表揚，這樣可能會增加同學對于回答好下一問題的自

信念；對同學很確定自己不行的回答，老師沒有準時鼓舞他試一試，而是略遲

疑后直接實行了下下策讓他推舉一位同學讀讀新課程理念第一點內(nèi)容就是全面

提高同學的語文素養(yǎng)，而這為位同學在之前呈現(xiàn)了自己具有確定的理解、評析

力氣，老師更應鼓舞他培育朗讀、表現(xiàn)自我的力氣。教材教法部分（20分）

從下面供應的兩個文章片斷中任選一段，設計一份教學方案，并簡要闡述設

2

計理念。

這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像置身于大海中一

樣。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡快著，翻滾著，一層趕著一層

涌向遠方。仔細看那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的的

呈墨綠色，一層又一層，最終連成一片，茫茫的跟藍天相接。

節(jié)選自人教大綱版第九冊教材《可愛的草塘》，

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水

中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾

啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，

行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。

其次部分專業(yè)學問與力氣部分（50分）

㈠基礎積累。14分

1、給帶點的字選擇正確的讀音，用""表示。（2分）

論（InIn）語呱呱（gudgu）墜地大模（mm）大樣句讀（ddu）

2、下面的詞語中如有錯別字，請做上記號并改正在H（）B里。（2分）

耄耋之年世外桃園林蔭道永保青春（源、葆）

3、照樣子寫詞語。2分

"花潮"曾是一篇課文的題目，這個詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名

3

詞之后綴一個它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個。

花潮：人潮心潮

4、把下面的詩句填充完整。（5分）

（1）、烽火連三月，家書抵萬金。（2）、隨風潛入夜，潤物細無聲。（3）、誰言寸

草心，報得三春暉。

⑷、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。（5）、人生自古誰無死，留取丹心照

汗青。

5、向孩子推舉兒童文學作品是語文老師的一項重要工作。在作家與相應作品

之間連線。（3分）

《草房子》曹文軒皮皮魯系列鄭淵潔馬小跳系列楊紅纓《明天要秋游》

方素珍

㈡古詩詞閱讀。5分

閱讀下面的曲，并回答后面的問題。

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天際。

1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）

4

答：斷腸人在天際這句是直接抒情，抒發(fā)了在特定的時間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之

情。

2、"小橋流水人家”一句描寫了溫馨舒適的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什

么這樣寫？（2分）

答：小橋流水一種溫馨的感覺，這是一幅特殊溫馨特殊美麗的一幅畫面，這

個畫面是不是屬于我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼見別人

家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團聚，而我呢，"古道西風瘦

馬L更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，更襯托了孤獨的情感，以樂景來

襯悲。

㈢現(xiàn)代文閱讀11分

閱讀下面的文章，并回答后面的問題。

為自己祝福

①這是一個真實的故事。

②那年，女孩剛上高校，她住在有六個人的宿舍里。另外五個女孩家里的條

件都特殊好，而女孩家里很窮。她的穿著特殊樸實，人長得瘦小而且有點兒黑，

除了那雙烏黑光明的眼睛，女孩跟裝扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的

丑小鴨。

③正由于這樣，女孩很自卑，臉上總是掛著愁悶的神情。她盡管努力，但成

果平平。

5

④女孩的舍友間續(xù)地過生日，她們在高檔的卡拉OK廳或布滿浪漫情調(diào)的酒吧

開生日Partyo女孩參加Party的時候，總是坐在角落，靜靜地看著鮮花、禮物

和祝福一齊涌向幸福的壽星。

⑤而女孩的生日總是被人遺忘，由于她自己也常常遺忘了它。女孩間或也會

有想起的時候，她不奢望開一個生日Party,但她希望有一天，有一個人突然記

起了她的生日，送給她一張賀卡，對她說"生日歡快"，女孩就心滿意足了?？?/p>

是，從沒有一個人為她這樣做。有一次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的舍友

突然想起，問她："你的生日是不是已經(jīng)過了？"女孩愣了一會兒才想起自己的

生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。

⑥在大三上學期的一天，女孩坐在圖書館一個靠窗的位置，認真地看書。那

天，外面的陽光絢爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情

明朗起來，她轉(zhuǎn)頭望著窗外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪

滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎成點點金斑，隨秋風起舞。南國的晚秋總

是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起，今日就是自己的生日，二十年前的

今日，有一個小生命哭泣著降落，而二十年的生命歷程，更是一首奇妙的樂章。

可是自己卻從來沒有發(fā)覺這種美麗。女孩剎那間醒悟，當自己一個人跋涉時，

假如沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折，會有苦

難，這時候需要一種士氣，一種鼓舞。

⑦女孩到蛋糕店，為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時間里，她到地攤上，買

了一套衣服，很廉價，但她穿上它后，整個人煥然一新。然后她開頭制定自己

的奮斗目標和學習方案。那一天，女孩感到前所未有的歡快。

⑧晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當她把蛋糕擺在桌上時，舍友

驚呼："今日是你的生日？"女孩微笑著點點頭，于是大家都圍攏過來，祝福她

生日歡快。由于沒有一個人記起她的生日，因此沒有一個人預備禮物，但女孩

心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢、歡快并堅韌

6

不拔。

語文試卷二（學校）

第一部分課標與語文素養(yǎng)（26分）

1、依據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》填空。（每空1分，共4

分）

①語文課程的基本特點是（工具性和人文性的統(tǒng)一）。

②課程目標依據(jù)（學問與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三

個維度設計。

2、依據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）

①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

②子在川上曰：H逝者如斯夫，（不舍晝夜）。"

③問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

④業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

⑤出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

3、依據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分）

①由"四周湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。"可以聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》

7

中的兩句話是:

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

②古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過困難困苦的磨練，當你在學習、

生活中遇到挫折，感到疲乏時，不妨用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名句

天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨來激勵自己。

③請你從積累的詩文中，寫出一句與‘生死"有關(guān)的完整語句：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青.死去原知萬事空，但悲不見九州同.生當

做人杰,死亦為鬼雄.④請你從《論語》或《學記》中寫出一句有關(guān)教學的名言:

三人行，必有我?guī)熝?！玉不琢，不成器；人不學，不知義。

4、常識填空。（每空1分，共4分）

①請把十二地支補充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。

②中國書法所謂的H顏筋柳骨"是指（顏真卿、柳公權(quán)）的書法特色。

③英國女作家J?K.羅琳所著系列魔幻小說《哈利?波特》近年風靡全球。

5、成語填空。（每空1分，共5分）

（天）馬行空（心）猿意馬（萬）馬齊暗（秣）馬厲兵（懸）

崖勒馬

8

其次部分閱讀理解

閱讀下面文字，回答問題。（15分）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不行得兼，舍魚而取熊掌者也。生，

亦我所欲也；義，

亦我所欲也；二者不行得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生

者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人

之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可

以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故

所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿

喪耳）。

6、本文的作者是（孟子）分）

7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（2分）

8、解詞。（2分）

①故患有所不辟也辟：通"避"，躲避

②賢者能勿喪耳喪：遺失

9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①二者不行得兼，舍生而取義者也。

答：*假如這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。

9

②如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?

答：假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來躲避禍害

的手段，有哪一種不能接受呢？

10、選段以"魚"比方（正義），以"熊掌"比方（為生命），從而提出了（舍生而取

義者也的觀點。

11、選段的觀點，對后世產(chǎn)生了深遠的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉

為行動的準則，請你舉出一個這樣的事例。（3分）

答：岳飛選擇精忠報國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅決信念。

閱讀《家園如夢》，回答后面問題。（24分）

家園如夢

夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用皮紙蒙住的三

字窗。風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來

自遠方的呼喚。

庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆耕

上那長滿黑斑的麻綻，照舊牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦。

"月光光，亮堂堂，背書包，進學堂"井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童

謠的母親，卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一

生。

10

流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣（y

I）,都有可能蕩得我遍體傷痕。

屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個

春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。

母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永久燃燒

在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳

來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親

已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進墳土，也無法縮短母子間的距離。

等到三月莓紅透的時候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在

母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我查找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。

屋右的古楓樹鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又

一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的

神情。

如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹秘間，可年邁的父親卻

像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數(shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，模

糊中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般地重復著"一、二、三、四"

那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。

屋左曲折蛇行的山路照舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知

打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚

至是一種熬煎。

山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世

界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有力氣隨遇而安。無

11

論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己賜予，歡

快只屬于制造歡快的人。

懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您

有您的天堂；我困難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄予！

在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇

叭始終朝向放開著的家門，芳香屋里的每一道墻縫。

家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的

鞋，永久套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，始終搭在流浪者風雨

兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補充能量；

家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。

12、給加點的字注音，依據(jù)注音填寫漢字。（4分）

①佝僂：（gou）（Iou）；②漣（yI）漪（r）（茹）

苦

13、結(jié)合文意，說明"從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種

熬煎"中的"誘惑""熬煎"的具體含義。（2分）

答：是富強，是富有，是俗世中的功名利綠，是那些不好的風氣，以及五光

十色東西的影響在誘惑"我"（豐富多彩的城市生活對山里人是一種物質(zhì)文明和

精神文明的誘惑。是對城市生活無法適應，對城市生活的苦惱以及對親人的

思念在熬煎"我"。

14、其次段里，"轆#上那長滿黑斑的麻綻，照舊牢牢地吊著我的心事"中"我

的心事”具體指什么內(nèi)容？（2分）

12

答:

15、文中畫曲線的句子有什么含義？（3分）

答：

16、文章運用比方、排比結(jié)尾有什么妙處？（3分）

答：

17、文章標題表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

答：

18、讀了此文，聯(lián)想自己的童年，你最想對父母說幾句什么話？（5分）

答：

19、請寫出三個完整的關(guān)于家鄉(xiāng)或母愛的古代詩句。（3分）

答：誰言寸草心,報得三春暉；少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

第三部分教學案例分析（10分）

閱讀下面兩則教學片斷，寫出評析。

20、有一回，斯霞老師讓小伴侶寫日記。有個小伴侶這樣寫：昨天，有個

法國阿姨，到我們學校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。

13

斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把"法國阿姨是女的"這句

劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子生怕別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正

是孩子的特點，出與兒童天真、稚嫩，在他們的學問水平和生活閱歷還沒有達

到確定程度的時候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他

們。斯霞老師覺得，只要他們不說"法國阿姨是男的"，留在文中沒有什么關(guān)系。

答：瑞士心理學家皮亞杰認為，兒童有與現(xiàn)代成人不同的思維方式，兒童的

思維有點類似原始人，他把這種思維方式稱為"兒童原始思維"。我們假如用成

人的思維方式去看待孩子，特別是看他們做錯的事，往往會覺得不行思議，但

站在孩子的角度去看，這一切又是那么順理成章。今日，語文新課程提倡對課

文實際上也是對生活的多元解讀，有的孩子的想法可能會很怪。我們不是常說"

童言無忌"嗎？可是真的做起來有點兒難。我還以為，只要兒童的行為不至于對

社會和對他們自身產(chǎn)生危害，我們做老師、做家長的，都應當有足夠的寬容。

寬厚的品德，寬容的精神，寬廣的胸懷，無論在教學還是日常生活中，都是一

種至高境界。斯人已去霞滿天，教壇復興看后人。讓我們以斯霞老師那樣的愛

心去做一個老師，讓一個個孩子健壯地自由成長而不要給他們過多的束縛，我

想這是斯霞老師最情愿看到的吧。

21、《媽媽的愛》教學片斷：

師：這首詩中，最讓你感動的是哪一小節(jié)？

生：最讓我感動的是其次小節(jié)。

師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀后，其他同學評議，小組內(nèi)

練讀。）

師：（再指一名同學讀）你讀得太感人了，介紹一下閱歷吧。

14

生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回我高燒不退，媽媽抓緊送我去

醫(yī)院。醫(yī)生說很危險，媽媽緊緊摟著我哭了，邊哭邊說："這該怎么辦，這該怎

么辦？"

師：我聽出來了，原來，他把自己當成了文中的角色，才讀得這么好的。同

學們，想不想試一試？

答:：《新課程標準》強調(diào)閱讀是共性化行為，應讓同學在主動樂觀的思維和

情感中加深體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美

樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分敬重同學主體地位，關(guān)注同學個體差異

和不同學習需要的前提下，讓他們自由選擇學習內(nèi)容，學習方法和表達方式。

在學習活動中主動進展，形成獨特的情感體驗，使課文內(nèi)容及所蘊涵的情感在

同學心中得到延長和拓展。

第四部分寫作

22、以《伴侶》為題寫一篇作文。（25分）

語文試卷三（學校）

一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）

1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名（每個字母只用一次且都用一次）。

Rsheaahugusih（歌山）（畫水）

2、給加點字注音，按拼音寫出漢字：

15

東陽木雕鬼斧（hu）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精致絕

Iun（倫），具有獨特的藝術(shù)風格。

3、用下列偏旁組成一個成語（每個偏旁只用一次且都用一次。）

各亡金刀足雨衣豐文*（初露鋒芒）

4、成語接龍：揚眉吐（氣）味相（投）機?。ㄇ桑┝⒚鳎浚┎幌荆ń樱?/p>

二連（三）言兩（語）重心（長）語短嘆。

5、填歇后語后面部分：王婆賣瓜（自賣自夸）。

千年鐵樹開了花（難得）。

6、填警句名言：（書山有路勤為徑）,學海無涯苦作舟。（讀書破萬卷）,

下筆如有神。

7、填古詩：眾鳥高飛盡，（孤云獨去閑）o相看兩不厭，（只有敬亭山）。李

白

8、寫出杜甫帶"風H的兩句古詩：

（細草微風岸.）,（危橘獨夜舟旅夜書懷）。（風急天高猿嘯哀），（渚清沙

白鳥飛回.------登高）。

9、寫出下列作品的作者：

《送東陽馬生序》（宋濂）《朝花夕拾》（魯迅）《岳陽樓記》（范仲淹）《魯

濱遜漂流記》（笛福）

16

10、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)

的一個故事名稱、書名和作者。

人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操

魯智深-拳打鎮(zhèn)關(guān)西-水滸傳-施耐庵

學校語文老師業(yè)務考試題

第一部分（新課標基礎學問）（29分）

1、（工具性和人文性的統(tǒng)一）是語文課程的基本特點。

2、課程目標樂觀提倡（自主）（合作）（探究）的學習方式。教學內(nèi)容的確定,

（教學方法）的選擇，（評價方式）的設計，都應有助于這種學習方式的形成。

3、同學是（學習）和（進展）的主體。語文課程必需依據(jù)同學身心進展和語文

學習的特點，關(guān)注同學的（個體差異）和（不同的學習需求）疼惜同學的驚奇

心和求知欲。

4、課程目標的總目標部分一共10條，第4條要求在進展語言力氣的同時進

展思維力氣，（激發(fā)想象力和制造潛能）。逐步養(yǎng)成實事求是，（崇尚真知）的科

學態(tài)度，初步把握科學的思想方法。

5、語文學科各階段目標分別從（識字與寫字

）、（閱讀）、（習作）（口語交際）四個方面提出要求。

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6、語文教學要留意語言的（積累）、（感悟）和（運用）,留意（基本技能）

的訓練，給同學打下扎實的語文基礎。

7、漢語拼音教學盡可能有（趣味性），宜以（活動）和（玩耍）為主，

與學說一般話、識字教學相結(jié)合。

8、閱讀教學是（同學）、（老師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點

是培育同學具有（感受

）、（理解）、（欣賞）和評價的力氣。

其次部分：語文學問部分

1、給下列字或詞注音。（4分）

勸慰（Weijie）蒼勁（Cangjing）潛（qian）伏戛（ga）

然而止

2、.請寫出下列字的書寫筆順：（2分）

鼎：目；豎折折、衡、撇、豎、衡、豎、橫折。凹：豎、橫、豎，橫折折折、

橫。

3、下列詞語有錯字嗎？把你認為有錯的改過來。（4分）

迫不急待穿流不息憑心而論世外桃園（川、源）

再接再勵一愁莫展如愿已償管中窺豹（厲、籌）

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4、寫出下列詞語的反義詞（4分）

①寵愛（憎恨）②團結(jié)（分裂）③親近（疏遠）④閱歷（）

5、寫出下列名句的上句或下句（3分）

（1）流水不腐，戶樞不蠹。

（2）（世事洞明皆學問），人情練達即文章。

（3）身無彩鳳雙飛翼，（心有靈犀一點通）。

6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

7、寫出下列作品的作者：（4分）

《送東陽馬生序》（宋濂）《朝花夕拾》（魯迅）

《岳陽樓記》（范仲淹）《魯濱遜漂流記》（笛福）

8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的

一個故事名稱、書名和作者。（4分）

人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操

第三部分：案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）

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1、一位老師給三班級的同學講古詩，剛剛板書題目，同學就開頭背誦起來了。

老師說"啊，我還沒講你們就會背了，那你們會寫嗎？"同學也說"會"，老師說，

"那你們來寫寫吧！"這時，同學在黑板上開頭一筆一劃的書寫，惋惜這課該學

的生字他一個也不會寫。（8分）

問題一：你認為上課一開頭老師這樣處理古詩的教學方法可取嗎？為什么？

答：一、我覺得不行取，同學會背古詩，說明他們想得到老師的認同和贊揚，

可老師卻讓他們寫字，沒錯，這樣是可以體現(xiàn)出老師比同學高一級，可是同時

也挫傷了他們的樂觀性，我敢確定不少同學不寵愛聽這堂課了，就算聽，心里

也在想，我那么辛苦的背了，還要被你刁難。下次不背了。三班級的孩子是學

校中的關(guān)鍵，他們已經(jīng)會有自己的主見了。老師一個不留神，就有可能把一個

天才毀滅了

問題二：假如讓你來講這節(jié)課，接下去你會怎么處理呢？

答：二、可以換種說法，同樣是這種思路，"那你們知道這首詩是什么意思嗎？

"確定有人懂有人不懂，那就剛好讓老師來解說了。講解完后再問"那里面的字

都會寫了嗎"，再進行生字教學。同學會背詩是件好事，老師可以把課堂時間花

在另外的部份，比如詩詞的講解、生字的書寫、課后的練習。在課將要結(jié)束的

時候讓大家一起背誦，假如全班都會背了?？梢孕〗M競賽，每小組選三名，競

賽，小孩子最寵愛這種上課方式了。

一句話，不同的說法，可以得到不同的效果

2、這里摘錄了一位老師講解《只有一個地球》的片段，請認真閱讀，然后依

據(jù)這段實錄寫出自己的點評。

師：剛才各組爭辯，提出了許多問題，其中有一個問題想問大家，"為什么說

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地球是渺小的？"

生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是浩大的，但是同茫茫宇宙相比，地

球只有一顆黃豆那么大。

生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。

師：那另外的五分之四是什么？生：海洋。

師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？

生：不行，由于還有沙漠，高山，雪原

師：看老師寫這個渺小的"渺"字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫茫

宇宙相比，小的就如同一顆沙粒。"君看一葉舟，出沒風波里。"你可知道這一

葉扁舟卻承載著整整60億人啊！怎么樣，這個問題解決了嗎？（6分）

第四部分：問題分析及對策（14分）

1、當前有不少公開課氣氛活躍，上得很是吵鬧，然而在吵鬧的背后卻少見了

同學高質(zhì)量的思維活動。作為老師你對這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？

2、一位老師讓同學從一班級起就開頭寫日記，結(jié)果同學寫的日記句子不通順,

也不會使用詞語，有的字是錯字，有的根本不會寫就用簡潔的圖畫代替。老師

想指導同學把日記寫好，卻不知從何人手。結(jié)合你的教學實際，談談你是如何

指導同學寫好日記

第五部分：論述題（14分）